活动策划6篇(荐)
活动策划 篇1
活动过程:
1、猜谜引出小公鸡,引出幼儿讨论。
师:你认为小公鸡美丽吗?小公鸡哪儿美丽?
师:小公鸡认为自己很美丽,有一天,它出去找动物们比美丽。它会找到谁呢?让我们来听一个故事。(交代故事名称)
2、教师有表情地讲述故事,幼儿初步感知故事内容。
师:小公鸡找到谁?它们愿意和小公鸡比美丽吗?为什么?它们都在忙什么?幼儿带着问题再次听赏故事。
师:它们对小公鸡说什么?让我们再来听一听。
3、教师播放录音故事,出示背景图动物角色,幼儿进一步熟悉故事内容。
4、分析讨论,理解故事内容,学讲角色对话。
设问:啄木鸟,蜜蜂等为什么不和小公鸡比美丽呀?它们对小公鸡说什么?请幼儿分别讲述小公鸡和动物们的对话。
师:小公鸡到底美不美?为什么大家一开始不愿意和它比美丽,然后又都夸它“小公鸡真美丽”?你们认为故事里的啄木鸟、小蜜蜂、青蛙……美丽吗?为什么?启发幼儿回忆并集体学讲小黄牛的话。
教师小结:原来,说谁美丽不是光看外表的,还要看它爱不爱劳动。谁最爱劳动谁就最美丽。
5、经验迁移,鼓励幼儿积极表达。
师:你认为除了故事里的小动物,还有谁也很美丽?为什么?引导幼儿讲讲其他动物或自己。
活动目标:
1、喜欢欣赏、了解故事内容,并有兴趣学讲小公鸡和其他动物尤其是和小黄牛的对话。
2、初步懂得美丽不能光看外表。产生喜爱劳动、做好自己力所能及的事情的`愿望。
3、通过学习故事,进一步巩固对有关动物功用的认识。
活动准备:
1、背景图一幅(有树、花园、小河等场景)
2、动物角色:小公鸡、啄木鸟、刺猬、蜜蜂、小黄牛等)
活动策划 篇2
一、活动源起
定向越野运动是一种起源于欧洲的新兴运动。运动员利用地图和指北针到访地图上所指示的各个点标,以最短时间到达所有点标者为胜。它既是一种户外休闲、娱乐运动,又是一种竞技运动,且对选手的体力和智力要求较高。但定向运动以下几个特点,使得它指出了幼儿园活动的一种方向:
1.定向运动中,没有对活动场所的硬性限制。可以在森林中举行,也可以在公园、校园,甚至城市街头举行。
2.定向运动具有难度可控性。定向运动容易设计出满足不同年龄、性别、体能和定向技能水平参赛者需要的比赛路线,因此参与定向运动很少受到条件限制。
3.定向运动是一种较为经济的运动项目。除需要地图和指北针外,不需要特殊的设备。而对针对幼儿进行的定向运动而言,指北针也不需准备。
因此,我们在成人定向运动的基础上,重新思考了幼儿定向运动的要素,探索幼儿定向运动的呈现形式,降低了运动的难度,形成了适合幼儿(幼儿与教师、与家长共同)参与的儿童定向寻宝活动策划方案。希望能为各园所的营销活动和主题活动起到建议作用。
二、活动目标和意义
(一)寓教于乐,锻炼幼儿能力
作为儿童定向运动的一种,定向寻宝活动具有智力和体力并重的特点。孩子们可以在与大自然的接触中,分享活动乐趣、体会亲子温情,同时提升运动与识图的能力,增强分析问题解决问题的信心,促进交流合作的沟通。
(二)共同探索,培养亲子默契
在快乐寻宝活动中,家长与孩子一同寻宝,共同分享成长的快乐,在游乐中实施亲情影响,在合作中培养亲子默契,形成健康的亲子关系。
(三)密切联系,提升家园关系
幼儿园组织此类亲子活动,为家长提供更有附加值的活动,有助于提升家长对幼儿园的满意度。同时提供了一个家长与幼儿园老师沟通合作、家长了解幼儿园教育理念的机会,有助于增进家长与幼儿园在教育孩子方面的合作默契,促成和谐的家园关系。
(四)传递理念,扩大品牌影响力
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幼儿园通过组织有特色的活动,吸引公众注意力,建立良好的互动关系,促进公众认知、认可幼儿园的教育理念和特色优势,进而赢得支持和良好的评价,积累人脉,树立品牌形象,扩大幼儿园的口碑传播和品牌影响力。
三、活动设计思路
根据不同的活动核心目标,配合不同的活动地点和参加人员,定向寻宝活动主要有3类设计思路:
(一)教师幼儿,园内寻宝
第一类是以提升在园幼儿能力为目标,由园所老师与幼儿进行的园内寻宝主题活动。如配合简单地图认知、识别方位寻找绘本故事等主题活动。活动地点为幼儿园教室或整个园内区域,活动参加人员为XX班老师及幼儿。
(二)“请进来”——家长幼儿,园内寻宝
第二类是以加强亲子互动、家园互动,增进家长体验参观为目的,由家长与孩子共同参与的园所内寻宝活动。
绘制难度适合孩子的寻宝地图,将期望家长参观体验的场所设置为藏宝区,由地图引导孩子和家长达到园方的活动预期效果。活动地点为幼儿园园内,活动参加人员可为在园幼儿及家长,也可扩大到周边社区或市内的家庭。
(三)“走出去”——家长幼儿,园外寻宝
第三类是以扩大口碑传播和品牌影响力、展现幼儿园重视社会责任的形象为目的,邀请社会大众参与的大型寻宝活动。
活动定位为面向社区周边或市区范围内,活动的场所设计为园外的公共区域,如游人较多的公园、广场等。
本活动策划方案便是以第三类寻宝活动示例说明的。
四、活动设计
(一)形式设计
在亲子寻宝活动中,每支寻宝队伍可以由2个家庭组成,包括2位6岁以下的幼儿及多位成人。寻宝队伍根据地图和寻宝任务书的指示找到各藏宝点,最终成功回到终点。
寻宝活动以儿童合作查看地图、寻找宝藏,父母引导帮助的形式进行。每支寻宝队伍需全员抵达各个藏宝点,找到数字印章,并在寻宝任务书的对应位置处印上数字以示寻宝成功。然后将印章- 2 -
放回原处,前往寻找下一个藏宝地点。
在正确加盖数字印章的前提下,每队的成绩为“最终回到终点的时间-出发时间”,用时越短,成绩越优秀。
(二)活动名称
在命名活动时,首先名称中要涵盖活动的主题,“寻宝”、“亲子”等。
进行面向社区及全市的活动策划时,寻宝活动的场地选择了幼儿园外的公共场所。针对这一类活动,为了吸引大众的关注、吸引更多潜在客户群体的参与,活动命名中不要出现幼儿园的名称。组织工作呈现出的'效果是,活动是为了拓展幼儿、亲子运动形式而向社会免费提供的服务,而不是为了幼儿园宣传招生所举办的。因此,活动可命名为“‘**(市/区/公园/公司名称)杯’第*届儿童定向寻宝活动”一类形式,以达到吸引更多未入园幼儿家庭参与的目的,扩大幼儿园的品牌影响力。
(三)主办方及协办方
若活动在园内举行,主办方可为幼儿园;
但对于在园外举行的活动,幼儿园应以组织者或志愿者的身份进行活动的组织工作。活动现场,幼儿园人员统一着装(带幼儿园名称、logo等)。
(四)时间选择
选择户外活动时间时,夏季应当避开高温及强对流天气,建议时间安排在上午8:00-11:00,或下午5:00-7:00;冬季应当避开严寒及降雪天气,建议时间安排在上午10:00以后。
活动日期选择的原则是目标客户即家长的便利。活动要安排在休息日组织,同时不能与家长会参与的当地大型活动的时间发生冲突。
示例:
活动时间:寻宝活动将于20xx年X月X日(周日)上午08:30开始。届时寻宝队伍将分批次出发寻宝。每队完成寻宝旅程时间约为1个小时。
活动地点:宝康公园(东门小广场集合)。
参加人员:2-6岁身体健康、适宜户外活动的儿童及家长。
(五)场地选择
1.根据计划组织的人数,选择能够容纳所有参加者的活动场所。不过,由于大型定向寻宝活动执行时,一般安排寻宝队伍分批分时出发,所以场地面积略微不足的情况下,寻宝活动依然可操作。
2.根据场所的人气指数,选择合适的活动场所。人流密度过小,起不到宣传幼儿园的效果;人流密度过大,则会对幼儿的活动体验产生影响。
3.根据幼儿能力,选择空间结构难度适宜的活动场所。
4.根据地图的可获取性,选择合适的寻宝场地。大型定向活动对使用的地图会有较高要求。在决定选择某一场所前,须先确认是否可获取适合儿童的定向地图,或者清楚指示北方、标明地形和标志物的游览示意图。
确定进行快乐寻宝活动的场地后,须在活动举办前获准有关机构或公园批准场地的使用权。
(六)藏宝区规划
1.避险原则。活动负责人及场地设计员在活动前视察有关场地,在地图上记录有潜在危险的区域位置。在设计规划时,要避免将藏宝点设置在危险区域附近,也要避免危险区域出现在通往藏宝点的路线中。比如,花丛、水池旁等位置不宜设置藏宝点。
2.均衡原则。藏宝点应均匀分散安排在活动区域内。寻宝队伍完成不同任务书时,较佳路线所需时间应基本相当。
3.体验原则。藏宝点应设置在幼儿能够接触到或在简单的帮助下能够接触到的位置。规划藏宝点时,应考虑幼儿的体能,预计完成寻宝活动所需时间(1小时30分钟内);也应考虑藏宝点的规划是否会对其他游人产生干扰。
4.便利原则。集合点的设置应遵循醒目、便利、宽敞、易到达的原则,方便参加活动的家庭到达,并能容纳参加者及工作组织人员。通常将寻宝旅程的起点及终点均安排在集合点附近。
活动策划 篇3
亲子活动:武夷印糕
活动目标:
1、幼儿与家长相互制作家乡特色小吃—武夷印糕,激发爱家乡的情感。
2、学习印糕的基本制作工艺,体验劳动与合作的快乐。体验亲子间的亲情,
活动准备:
和家长沟通好时间,与糕家庄老板联系场地的使用。
活动过程:
1、幼儿与家长到达糕家庄,参观糕家庄外部环境及产品展示区,激发幼儿参与活动的兴趣。
2、请工作人员带领家长与幼儿观看武夷印糕的文化(印糕的制作流程、各种印糕模具、模具的发展变化)。
3、请工作人员示范印糕的制作流程:拌好的米粉—放入模具—压制—滚平—敲下—烘烤
重点示范:
(1)穿戴好工作服,戴上一次性手套,保证食品的卫生
(2)择合适的磨具,(大小、花色、形状)
(3)制的.过程要用大拇指用力的将米粉按入模具内,以免过于松散无法成形。
(4)竹签刮去多余米粉时要注意不要将印糕刮散
(5)时候要模具向上,这样敲下来的印糕会更完整
4、幼儿与家长合作制作印糕,可以单独做各自的模具,也可以相互协作进行。
5、等待烘烤,相互谈谈感想:你做了什么样的印糕?做的时候发现什么困难?你是怎么解决的?有寻求爸爸妈妈的帮助吗?
6、分享劳动成果,共同品尝印糕。
活动策划 篇4
活动名称:《认宝宝》
活动时间:xxxx.12.24上午
活动地点:康桥双语幼儿园绿家园
活动对象:年龄3—6岁(小班/中班/大班)
活动准备:
1、各种人物或者动物等头盔若干个。
2、大布条一条。(长度至少10米)
活动参加人员:家长和幼儿
活动形式:游戏形式
活动目的:加深亲子依恋之情,培养家长与幼儿之间的感情。
活动过程:
一、介绍活动准备的材料—各种人物或者动物等头盔。
二、介绍游戏的名称---《认宝宝》。
三、介绍游戏的玩法。
一次游戏由6--7个幼儿参加,参加的'幼儿戴上头盔,家长背对着幼儿,这时老师给幼儿调整顺序和戴上头盔,然后请幼儿坐在椅子上,协助的老师或阿姨用大布条把参加活动的幼儿实施的包围起来,不让幼儿身上的衣服,手脚等任何部位显露出来,一切准备完毕,请家长转过身来认自己的宝宝。认对了自己的宝宝就把宝宝抱起来,然后到领奖处拿奖品。五、说明游戏规则。
1、比赛前老师和幼儿在准备的一些工作,家长不能偷看。
2、比赛时,家长不能去掀开宝宝的头盔和身上的布条。
3、认宝宝过程中,家长不能用手势和声音与宝宝做暗号交流。
六、亲子游戏开始。
七、宣布获胜者。
八、给获胜者奖励。
九、活动结束。
活动策划 篇5
引导幼儿知道元宵节是中国的传统节日,元宵节有品尝汤圆的习俗。幼儿能用简短的语言讲述汤圆的味道以及自己品尝汤圆时的心情,通过亲子活动享受制作汤圆的'过程和乐趣。
一、活动主题
快乐元宵节
二、活动时间
20xx年2月x日(下午15:30)
三、活动地点
本班课室
四、活动准备
1、本周五中午到办公室领取一次性台布。
2、2月x日(下周一)中午第二批吃饭人员留下厨房搓粉,然后分到各班,各班老师分成人手一份。
3、在厨房拿好盘、桶等装好材料。
4、下周一下午14:40分准时吃午点,全体员工下午14:15分准时上班。(校车老师早上帮厨房洗番薯)
5、活动当天门卫、校车司机下午15:00负责指挥车辆看守大门。
五、活动流程
1、15;10—15:30(家长签到,播放上次图片)
2、播放“汤圆”歌曲班主任带领幼儿入场。
3、教师指导语:
①今天是什么节?元宵节有一种特别的食品,是什么?
②汤圆是什么样子的?小朋友们想不想自己做汤圆?
2.观察制作材料,了解做汤圆的方法。
(1)观察并知道做汤圆需要的材料。
(2)了解做汤圆的方法和要求。
3.做汤圆、煮汤圆。
指导语:
①我们怎样才能做出圆圆的汤圆?
②老师煮汤圆时,小朋友们应该注意些什么?
活动策划 篇6
一、指导思想中华民族传统节日是民族文化的宝贵财富,每一个传统节日都蕴涵着我们民族独特深层的精神价值观,她是我们中华民族文化的根。在弘扬和培育民族精神的教育活动中,我校以传统节日教育为切入口,将其纳入学校教育教学活动之中。通过开展传统节日教育,弘扬传统美德,提高学生对民族文化的认同感和自豪感。
二、活动的目标围绕"我们的节日--端午节"这个主题,从"为什么要过端午节?""端午节有哪些风俗习惯?""你想怎样过端午节?"这三个部分入手,为学生提供研究方向,让学生成为实践活动的.主角,引导学生人人动手,各个参与,自主探究,培养探究能力、创新能力、实践能力和协作能力。活动目标可归纳为:
1、通过活动让学生了解端午节的来历及风俗习惯,培养学生的好奇心和求知欲。
2、在了解端午节由来和风俗习惯时,锻炼学生通过各种渠道(书籍、报刊、网络、他人经验等)获取信息的能力。
3、通过活动,培养学生的合作意识与动手能力。
三、活动的内容1、结合当地的实际情况,引导学生通过调查询问、网上浏览等方法搜集有关端午节的由来及一些有趣的风俗习惯,如:了解人们为什么要过端午?端午节为什么要吃粽子?人们为什么要给小孩子挂香包、戴手链和五彩线等有关情况。让学生感受到过节的快乐。通过这样的活动让学生再畅想一下"我想怎样过端午节?"2、引导学生搜集有关端午节的诗歌,进一步了解端午节的由来和端午节的一些风俗习惯,在此基础上可以引导学生自己尝试写一写有关端午节的诗歌。进行端午诗歌朗诵比赛。
3、引导学生尝试设计"怎样过一个独具匠心的端午节"?
四、活动安排活动一:开展端午节赛诗会活动各班在班主任的带领下,搜集有关诗篇,先在本班进行诗歌朗诵会,然后选派一名代表参加学校的赛诗会。
比赛时间:6月16日下午第二、三节课比赛地点:多媒体教室奖项设置:
低年级:一等奖1名 二等奖1名 三等奖2名中年级:一等奖1名 二等奖2名 三等奖2名高年级:一等奖1名 二等奖2名 三等奖3名活动二:开展"与妈妈共同包粽子"活动在临近端午节期间,各班主任布置学生在家与妈妈共同包粽子,并写一篇日记,在班会课上与全班学生进行交流。
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