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多媒体课件制作论文
多媒体课件制作论文【1】
摘要：现代教育技术的发展促使人们的生活方式和思维观念发生了巨大的变化，传统的教学方式已经不能适应当前的变化，在课程教学中运用现代教育技术已经成为现代课程教学的一部分。
作为现代教学手段之一的多媒体课件也越来越受到关注。
一个好的多媒体课件既能更好地辅助学生掌握知识，又要能提高教学效率。
那要怎样才能制作一个好的多媒体课件呢?本文具体从三个方面浅析了多媒体课件制作过程中的要点。
关键词：多媒体;课件;制作
在信息技术与课程整合的新环境下，越来越多的教师将多媒体课件用于课堂教学，希望能比传统教学手段取得更好的教学效果。
但有的教师对多媒体课件制作的整个过程不太清楚，从而影响了课件的质量，很难达到预期的教学效果。
其实，只要掌握了多媒体课件的制作要点，制作一个好的课件也会变得简单。
一、了解多媒体课件的常用形式
多媒体课件常用形式。
通常可分为教学课件、练习课件、测试课件等，随着其教学性质不同各有其适用的场合。
(1)教学课件。
教学课件重在知识的传授，这种课件强调先把教材内容提供给学生，然后依照学生的学习速度教给学生各种概念和技巧，设计评价学生成绩和进行诊断与补救的方法。
(2)练习课件。
练习课件是针对某个知识点提供反复练习的机会，或者在教学活动进行到一个阶段后用于评价学生的学习情况，以决定下一阶段的学习，通常用于教师指定家庭作业或进行教学评价。
(3)测试课件。
测试课件是在学习进入到某一阶段，需要进行评价时设计的软件。
在制作这种课件时可以参考其它形式来设计课件的功能，以适应不同学生，达到最好的测试效果。
因此，教师在制作多媒体课件之前首先明确自己需要的是哪一类型。
不同性质的课件制作的流程和框架结构的也会随之不同。
二、熟悉多媒体课件的制作步骤
多媒体课件制作的一般步骤如下：
(1)明确制作目标。
制作多媒体课件应根据教学大纲的要求，动手制作课件前首先要把握教材的重点、难点，明确你教授的目标是什么?要重点解决的问题是什么?你准备用什么媒体，什么方式来展现你的教学内容?
(2)选取恰当的教学内容。
多媒体课件内容的选取则要以教材为蓝本，从实现教学目标、完成教学任务的需要出发，但又不能为课本所束缚，要充分增加课件的含金量。
一个优秀的课件不只是教材的幻灯片演示，而应该增加它的生动直观的作用，因此教材内容的选取很关键。
(3)搜集所需素材。
确定教学内容后，可以通过网络搜索，下载可用的辅助资源;也可以找对应内容的录象片、VCD或DVD碟片。
或者磁带等等途径寻找需要的文字、图片、声音、动画、音频和视频素材，然后花些时间进行整理和加工。
(4)选择合适的制作平台。
选择易于使用、功能强大的软件(首要的是自己比较熟悉的软件)作为课件制作平台。
一般来说，如果制作时间不很充裕、课件制作结构比较简单或制作者操作水平不是很熟练，可以选用PowerPoint2000中文版或frontpage2000。
这两个软件易于学习、使用简单。
对于有一定的课件制作基础的教师，可以考虑用Authorware等软件。
三、掌握多媒体课件的制作工具
(1)素材制作工具。
前面提到，在制作多媒体课件前要先搜集相关的素材，这包括文字、动画、音频和视频，在没有现成素材直接使用的情况下则需要我们自己去制作。
因此，制作多媒体课件包括也文字制作、动画制作、视频制作、音频制作等。
这就要求教师要掌握相关的素材制作工具：文字处理软件(如word)，图形图像处理软件(如photoshop)，动画制作软件(如Flash，Adobe Dimensions)，视频编辑软件(如Adobe Premiere)等。
当然，不是专业的多媒体课件制作人员很难掌握也无需掌握所有的制作软件，可以根据自身的条件和实际需要适当的选择一两种来熟悉操作。
(2)多媒体编辑工具。
在素材准备完成后，怎样把文本、图像、音频、视频等多媒体信息进行集成，这需要用到多媒体编辑软件。
这里笔者推荐一款非常优秀的多媒体集成软件Authorware。
Authorware是一种基于设计图标与流程线的多媒体集成环境，以功能强大、使用方便、可扩展性强而著称。
Au-thorware的功能与特点主要体现在以下几个方面：独特的开发方式;非凡的集成功能;超强的交互能力和全方位的网络功能。
感兴趣的读者可自行研究。
多媒体课件制作完成后，应用于课堂教学，还要根据学生的反馈信息，再将课件加以修改，从而使其达到最优。
但在多媒体课件制作过程中还要注意以下几点：
①界面不能过于花哨，只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。
②形式不能太单调，避免“黑板搬家”，这样的课件绝引不起学生的兴趣，更提不上如何辅助教学了。
③课件的制作要取材合理，用材得当，要有一定的科学性，才能使课件达到最佳效果。
总之，要制作出一个好的多媒体课件，教师除了要熟悉相关专业知识，还要熟练掌握更多的软件的应用，不断积累操作经验，努力探索制作技巧，制作出更多图文并茂、形声俱佳的优秀多媒体课件，获得最佳的教学效果，实现教学最优化。
多媒体课件制作论文【2】
摘要：随着计算机技术的不断发展，以及现代教育对老师现代教学手段要求的提高，多媒体课件，把多媒体教学课件引入教学已成为现代教育的必然。
但目前多媒体课件能在教学过程真正起到它的作用却很少，如何能使多媒体课件发挥它应有的作用，是我们每一个教育人值得深思的问题。
关键字：计算机 多媒体 课件
随着计算机技术的不断发展，以及现代教育对老师现代教学手段要求的提高，把图、文、声、像等各种多媒体信息引入课堂，把很多难已用语言或文字直接描述清楚的教学内容通过多媒体课件展现出来，既能吸引学生眼球，又能达到教学目标。
所以，把多媒体教学课件引入教学已成为现代教育的必然。
掌握多媒体课件制作的方法，也就成了当今每一个老师的必修课了。
一、目前多媒体课件制作存在的主要问题
1、存在着“三多三少”的现象：
多花俏，少实用;多雷同，少个性;多拼凑，少审美。
当今社会已进入网络时代，教师能从网上获取大量的素材来设计和制作课件。
由此出现了单个课件中素材过多、重点不突出，主体与背景过分华丽，课件中不必要的动画、音效太多，干扰认知和操作。
2、教师掌握多媒体制作的软件不多
目前大多数的老师主要是利用P0WERPOINT制作幻灯片来展示教学内容，这种课件很多时候都只是把黑板上东西原封不关动的搬到了电脑上。
交互功能、直观的表现功能是非常不够的。
目前多媒体课件制作常用的软件有素材制作软件例如：文字编辑软件。
如：Word,Wps.图像编辑软件。
如：Photoshop,Fireworks;音频编辑软件。
如：Win-录音机，SoundForge;动画编辑软件。
如：Cool 3D,3DMax，Flash;视频编辑软件。
如：Premiere、超级解霸。
课件制作软件例如：基于卡片或页面的软件——PowerPoint;基于图标与事件的软件——Authorware;基于时间线的软件——Flash;还有个别针对学科的制作软件——几何画板
3、制作多媒体课件的目的性不清
制作多媒体课件是为了更好的辅助教学，而实际上制作多媒体课件完全用于教学的很少，大多是为了公开课或比赛而制作多媒体课件，将多媒体课件制作当成了展示或加分的筹码。
二、 多媒体课件的定义作用及分类
1、什么是多媒体课件
它是指以计算机模式为基础，结合网络、通用技术、集成多种信息载体的一种先进的教学手段。
它具有形象性、直观性、信息容量大、知识结构新、应用面广、效率高、效果突出等特点。
课件制作和普通的多媒体制作既有联系又有区别，总的来说，制作多媒体课件有教学性、独立性、集成性等显著特征。
2、多媒体课件的分类
从不同的角度，多媒体课件必须符合学科的教学规律，反映学科的教学过程和教学策略，能正确表达学科的知识，具有友好的人机交互界面内容之间是能灵活跳转的超文本结构，由文本、图象、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息集成在一起，经过加工和处理形成教学系统。
根据内容与作用，可将多媒体课件分为四类：演示型、交互型、智能型及综合型。
3、多媒体课件在教学中的功能
(1)兴趣调动功能
著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”学习兴趣对鼓舞和巩固学习动机，激发学习的积极性起决定作用，一旦激发了学习兴趣，就能唤起探索精神、求知欲望。
现在市面上比较火爆的双语不用教，就是将图像、动画、声音、音乐、文字动态地整合、有机地联系在一起，让幼儿从生硬枯燥的学习中走出来，多方位地调动学习者的学习热情。
全方位应用多媒体手段的根本目的，创造单纯的课堂教学所不具备的多种教学手段，从而立体化地调动学习者的学习情绪，最大限度地提高教学的效率。
(2)释疑解难功能
我们所使用的书、黑板、教师的口头讲授很难描述三维或运动的事物，使得学生在某些知识的理解上增加了难度。
多媒体课件可以将生活中无法直接感知的现象真实、形象地模拟出来，弥补了常见教育手段的缺陷，使教学达到生动有趣的效果。
比如物理课凸透镜成像规律实验中，由于受到常规实验仪器本身的限制，蜡烛在光屏上所形成的像随着物距的变化而变化的这一现象不是很明显，致使学生对凸透镜成像的规律理解不够深刻。
如果改为利用多媒体课件模拟演示实验，演示物距从无穷远至小于焦距的整个实验过程中物距、像距和像的变化情况，整个模拟演示实验过程非常直观，学生很容易掌握与理解此规律。
(3)强大的交互功能
交互性，是指计算机和学习者之间双向信息传递，即计算机可以向学习者输出信息，也可以接收学习者的输入命令，并根据命令作出相应的处理。
交互性是多媒体课件的最基本特点也是最有用的功能，有利于教师掌握学习情况，根据学习的兴趣、需要和进度，通过交互的链接功能适时的对教学做出调整，有利于自主性学习。
(4)及时反馈功能和可启发性功能
多媒体课件的及时反馈功能是指可以通过该课件本身包含的程序，通过学习者自己在计算机上动手完成某些程序或练习来及时检验学习者对课件要求掌握内容的把握情况。
三、多媒体课件的制作流程
素材的收集可以从网上寻找也可以从网外挖掘，如一些教学录像、录音带、VCD、DVD、CD-ROM、图片等。
而课件在制作时，一定要先明白你的整个教学过程包含哪些环节，利用相应的多可媒体课件制作软件，建立好相关的交互。
比如在AUTHORWARE7.0中共有11种交互，表现整个课件框架的可以采用菜单交互，表现学生学习内容的可以采用热区域、热对象交互，需要学生互动的可以采用按键、文本输入等交互。
总之，在课件制作中打到合适的交互方式配以对应素材能让你的课件实用性增强很多。
课件制作值得研究的问题还有很多，仁者见仁，智者见智，解决问题要从设计和应用着手，根据所教授的对象不同，课件制作的要求也各有不同，我们只有从实际出发，充分利用多媒体课件的功能，不能把多媒体课件制作当成展示，让多媒体课件真正的起到它应有的作用，促进我们的教学取得更好的效果。
参考文献：
1.《读写算》信息技术在中学物理实验教学中的运用 杨明捷 2011-7
2.Authorware课件制作实例教程 胡波
3.豆丁网晋城职业技术学院专科论文多媒体课件制作
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