【实用】调查报告小学作文合集十篇
在日常学习、工作抑或是生活中,大家都尝试过写作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是小编整理的调查报告小学作文10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
调查报告小学作文 篇1
调查时间:20xx年12月14日
调查地点:诏安县第二实验小学六年(1)班
调查目的:
了解小学生上网的情况,并提出建议。因为有许多少年儿童沉迷于网络,已严重影响了学生的学习。生。我们于20xx年12月14日对六年(1)班的12个学生作抽样问卷调查。
调查结果:
1、上网的目的:我们调查了12人,有16%的人上网时为了玩游戏,有16%的人是为了网上聊天,有75%的人是为了查资料。还有一些人是查动漫的.资料。有50%的人去听音乐等其它事情。
2、上网地点:有20%的人是在家里上网,有80%的人在网吧上网。
3、上网时间:有8.3%的人上网半小时,有2.5%的人上网一个小时,有2.5%的人上网二小时,没有人每天都上网,也没有人上网上到通宵的。有75%的人放学时间上网,有30%的人双休日上网,有50%的人放假期间上网。
调查材料分析:
小学生上网的居然会有这么多,说明网络对于我们的生活的影响是多么重要,能上网的人,一般他的视野比较开阔,知识面比较广。适当上网是好的。但我们也认为不能沉迷于网络,要充分地利用网络为我们学习服务。网路是我们的工具,不能把它当着玩具。如果当成玩具玩的话,学习成绩绝对是直线下降的。此外,小学生上网的时间也不能太长,对身体不利尤其是电脑看得太久很容易造成眼睛近视。所以我们要注意掌握上网的分寸。
调查报告小学作文 篇2
调查目的:现在无论干什么都讲究诚信,学生要做诚实守信的人,不撒谎,与同学之间要做到一诺千金;商人要做诚实守信的人,商品不掺假,这样才能销售营业额高;老百姓要做诚实守信的人……总之在当今社会没有诚信寸步难行,那大家都做了哪些诚信事呢?是不是真正做到诚实守信呢?因此我们针对“身边的诚信事”进行了调查。
调查人员:六(4)中队
调查时间:20xx.5
调查地点:大街、市场
调查对象:出租车司机、个体户、小学生、老奶奶
调查内容:大家所做的诚信事
8月是暑假,大家基本上都在家中休息,于是我们对各个行业的一个代表人物进行了“您所作的诚信事”的调查。下面是我们将他们的叙述进行整理后的内容。
出租车司机:作为一名出租车司机我感到非常光荣,因为我们的工作十分重要,同时也是一个城市的形象,所以我们每位出租车司机都感到身上的责任很重,诚信当然是我们每位出租车司机的必备品格。每当乘客交多了钱,我会毫不犹豫地将多的钱还给他,有时会有乘客将物品遗失在车上,我都会交公。记得有一次,我在打扫车子时发现了一个黑钱包,里面有好几千元和两个银行信用卡,我想这肯定有急用,于是马上交给了负责人,通过各种渠道终于联系到了失主,失主十分感激非常给我报酬,我说这是我们出租车司机应尽的责任。
个体户:记得刚开始做生意时我卖的是牛肉,当时市场上卖牛肉的人很多,他们都给牛肉注水,来增加分量,而我就不这样,注水的牛肉看起来水淋淋的,泛白的,很滑;而我的牛肉色泽深,很是粘手。所以我这的.牛肉每次都供不应求了,算起来我赚得比他们要多得多。这件事一直影响着我,我无论卖什么都不投机、占便宜,因此不管卖什么都买者众多。
另外我们还采访了小学生、老奶奶,他们都讲述了自己所做得微不足道的诚信事。
我们的感想:
通过对这么多居民的调查,我真的感触颇深,不论是老人还是小孩,不管是工人还是个体户,总之他们都秉着诚信来做事,因此都得到了回报。作为一名新世纪的小学生,我们更应该牢记“诚信”两个人,真正做诚实守信的学生。
调查报告小学作文 篇3
一、调查的目的
我校地处农村,学生阅读面窄、见识少。大部分学生对习作抱有畏难情绪。但是小学生作文教学又是语文教学的重要组成部分,是语文综合能力的体现。对此我们教师都在千方百计地想办法来培养学生的写作兴趣,提高写作能力。为培养学生自主写作能力,寻求教师有效的作文教学策略,并为以后的作文教学提供依据,我校课题组于XX年1月份在部分学生中进行了小学生作文问卷调查。
二、调查的内容
本次调查问卷主要是在三—六年级学生中进行。问卷内容共23小题。分别从学生课外阅读、勤于积累、习作兴趣、乐于观察等几个方面着手设计,但又各有侧重,较全面地对学生作文学习的现状进行了调查分析。
三、调查的方法及对象
1、调查方法:调查采用不记名问卷的方法。对学生下发50份调查问卷,收回有效问卷50份,所有数据都进行了分析统计。
2、调查对象:福和小学三—六年级部分学生。
四、调查结果与分析
根据调查结果,了解到小学生作文中存在的`问题:
1、80%的学生只是偶尔读课外书籍,但不能坚持天天阅读。甚至还有少数学生从不读课外书籍。
2、学生所读课外书籍主要体现是作文书,漫画书。
3、主动积累的学生很少,都是老师布置有积累的作业才去完成。即使部分学生能够摘录好词佳句,但能巧妙运用的较少。
4、大部分学生认为生活中的事从没有细心地观察过。只是粗略地知道而已。
5、大部分学生不喜欢老师布置的作文,究其原因:老师不应该限制习作的范围。
6、学生认为老师对他们的习作帮助最大;少数家长能够指导学生习作。
五、思考与对策
调查结果表明:我校学生在课外阅读这方面简直就是一个空白,所谓的阅读就只是读读作文书,漫画。阅读面太窄。部分学生在阅读时不能及时积累,不能将知识灵活地运用于习作中;大部分学生没有细心观察生活的习惯,所以习作中真情实感就无法抒发出来;学生认为老师的指导才是他们习作进步最有效途径。以上的分析结果,反映了部分学生习作内容枯燥、甚至无话可写的根本原因。为了改变这样的状况,有效地提高我校小学生的习作水平及教师教学水平,我们思考对策如下:
1、班级成立图书角,让学生把自己的课外书籍带到学校来,相互阅读,培养学生阅读兴趣。
2、每周留一两次读书作业,让学生摘抄好词佳句,并慢慢尝试写出感悟。
3、每月进行一次读书摘抄作业比赛,激起学生积累的兴趣。
4、经常在班级里举行讲故事比赛、口头作文比赛,鼓励学生把从书本上看到的故事通过自己的语言表达出来,锻炼他们的口语表达能力。
5、鼓励学生细心观察身边的事,并用日记的形式把每天的所见所闻如实的反映出来。
6、注重课堂的实效性,将作文指导与每单元的每课教学、阅读教学、口语交际教学结合进行,提高写作水平。
XX年3月6日
调查报告小学作文 篇4
一、调查的目的
小学生作文“起步阶段”主要是指小学三、四年级的学生,这个阶段作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文综合能力的体现。这个学段的学生正处在习作的起步阶段,部分学生对习作充满了期待,同时又有部分学生对习作抱有畏难情绪,对此教师均应给予正确的习作指导。为培养学生自主写作能力,寻求教师有效的作文教学策略,并为以后的作文教学提供依据,我校课题组于20xx年x月份在部分学生中进行了小学生作文问卷调查。
二、调查的内容
本次调查问卷主要是在三年级学生中进行。问卷内容共24小题。分别从学生课外阅读、日记,观察、积累四方面着手设计,但又各有侧重,较全面地、有层次地针对“起步阶段”学生作文学习的现状进行了调查分析。
三、调查的方法及对象
1、调查方法:调查采用集体开卷式,记名问卷的方法。对学生下发20份调查问卷,收回有效问卷20份,所有数据全部采用人工统计分析,有效率100%。
2、调查对象:西安市临潼区骊山街办陈沟小学三年级部分学生。
四、调查结果与分析
根据调查结果,了解到小学生作文“起步阶段”教学中存在的问题:
1、部分学生课外阅读及积累主要为了完成老师布置的作业。
2、大部分学生作文能把握结构,但内容不够丰富,语言不够优美。
3、部分学生对于日记的态度是有布置才写。
4、少部分学生能够摘录好词佳句,能巧妙地运用的亦较少。
5、学生认为老师对他们的习作帮助最大;部分家长能够指导学生习作。
6、学生观察生活、写出真情实感的能力有待加强。
五、思考与对策
调查结果表明:我校三年级学生对于课外阅读及写日记兴趣程度不同,部分学生在阅读时不能及时积累,不能将知识技能进行有效的转化;一些学生虽能观察生活,但还未能做到细致,真情实感抒发不出来。以上的分析结果,反映了“起步阶段”部分学生习作内容枯燥、了无生气的根本原因。为了改变这样的`状况,有效地提高我校小学生“起步阶段” 整体习作及教师教学水平,我们思考对策如下:
1、班级成立图书角,推荐学生阅读书目,培养学生阅读兴趣。
2、每周检查一次读书摘抄作业。每周根据情况留读书作业,然后摘抄好词佳句,并逐步写出感悟。
3、创造机会锻炼学生的口头表达。经常在班级里组织讲故事比赛、口头作文比赛,鼓励学生把从书本上看到的故事通过自己的语言表达出来,锻炼他们的口语表达能力。
4、优化课堂结构,提高写作水平。将作文指导与每单元的每课教学、阅读教学、口语交际教学结合进行。
5、注重作文评价方式。对学生习作以表扬和鼓励为主,激发兴趣,多让学生产生成功体验。
6、加强家校联系。教师将学生每次的习作文章给出评语后,再由学生交给家长,并由家长给出反馈意见,共同促进及提高孩子的写作水平。
调查报告小学作文 篇5
摘要:小学生不会观察,作文时无话可说,是造成学生作文困难的主要原因。观察是小学作文训练的主要任务。
小学语文教师应把培养学生的观察能力作为一个很重要的工作来抓。
关键词:小学生作文观察培养
一、 调查概况:
(一)调查时间:20xx年10月15日——19日
(二)调查方式:问卷调查
(三)调查对象:二曲镇东街小学四年级十二、十三班
(四)调查目的:了解小学中年级学生作文的一般状况,
找出学生作文困难的症结所在,从而为丰富学生写作素材,提供习作水平提供依据。
二、调查结果及原因分析
调查问卷包括三个方面及简单分析。
(一)关于读书的兴趣、方法、读书笔记。
问卷情况统计:在100份问卷中,喜欢读课外书的占86人,每天读书时间为半小时到一小时,但能及时做读书笔记的同学只有18人
分析思考:
养成良好的读书习惯是作文素材积累的有效方法之一,因此在今后的教学中,应注意进一步培养学生的读书兴趣,指导有效的读书,养成随时做读书笔记的好习惯。
(二)作文目的、感受及对当前作文课的.评价。
问卷情况统计:在100分问卷中,有74人认为作文是为了表达自己的真情实感,20人认为是为了完成老师布置的作业,有6人作文目的不明。
分析思考:写作文的出发点就是我手写我心,即就是作文不是为了老师、家长,而是为了表达自己的真情实感,喜怒哀乐。在今后的教学中应注重培养学生从生活的点滴中寻找写作素材。
(三)积累素材的方法
问卷情况统计:在100分问卷中,有60人认为作文素材来自身边的生活;10人认为作文很难,无从着手; 23人能够仔细观察身边发生的事情;27人能把自己身边感兴趣的是随时记录下来。
分析思考:学生留意身边生活的习惯基本养成,但留意记录素材的习惯不够好,教师应该在引导与鼓励方面变换方法。不断激发学生的兴趣。
调查报告小学作文 篇6
一、调查概况:
调查时间:20xx年5月
调查方法:问卷调查法
调查范围:10名中小学生
调查目的:了解目前中小学生语文写作现状,从中概括写作的漏洞与瓶颈,从而总结经验,提升自身的写作水平。同时也为同学们提供写作的有效方法和相关注意事项,提高中小学生的写作水平。
二、调查内容:
调查结果:
选项:(1):21%;(2):16%;(3):33%;(4):61%;(5):54%;
(6):78%;(7):17%;(8):46%;(9):67%;(10):48%;
(11):36%;(12)71%;(13):10%;(14):26%;(15):49%.
三、调查分析
由问卷调查的统计可以看出,目前中小学生作文还是存在较大的问题的。其中,以选材老套、兴趣缺失、缺乏新意、缺少观察、不注重修改五大问题较为突出。由此,我们不难得出,创新素养的缺失是目前中小学生作文问题的关键。
从小学开始,我们就开始学习写作,大家都知道:兴趣是最好的老师,而也只有真正对写作产生了兴趣,才能静下心来写作,而不是为了迎合老师或试卷的要求,以一颗浮躁的心草草了事。因此,我们也应主动培养自己的写作兴趣,用心感受生活中的每一物每一事,再用笔记录下来,这不需花费我们太多的时间与精力,只要在生活的小事中积累素材,培育兴趣。
现在,市面上层出不穷的`《中小学生优秀作文大全》、《好词好句好段摘抄》……这些如快餐似的"作文宝典"受到学生的欢迎,正是因为它直接地将素材摆在我们的面前,不需我们自己繁锁的加工、一遍一遍的打磨。也正是这样,使大部分学生失去了作文写作过程中最有趣的探索与观察的过程。同时,也使得作文千篇一律,缺乏新意。
要想写好作文,其实并不难。这需要的只是我们有一颗探索世界的充满热忱的心,勤于练笔,坚持不懈,每个人的文字都能够绽放光彩。也许写作技巧是不可或缺的重要补充,日积月累的词句是美文的锦上添花,但只要真心对待写作,无论是在现在的考场还是以后的生活中,一支笔都能成为自己消遣的知心朋友。
调查报告小学作文 篇7
调查时间:20xx年4月4日
调查地点:剑门关
调查对象:剑门关水质污染情况
调查过程:我和爸爸一行人准备到剑门关玩,在去的路上我充满期待。可是当我们到了剑门关时,一下车就闻到了刺鼻的气味。我们一看水面,全部被污染了,这水是从哪里来的呢?接着我们看见家家户户后面都有个白管子,直接向河里排放污水,泛起白色的泡沫,看起来真恶心,这条河面上的白泡沫就这样把这雄伟而又壮观的风景给污染了!
我想对这些乱排污水的.人说:“剑门关明明是个美丽的地方,你们怎么能这样呢?难道你们忍心把这个风景区给破坏吗?”这个这么好的风景被破坏了,难道就没人管吗?你们也太荒唐了吧!
我现在一想到那条河就非常痛心,连想到爸爸一路上给我说的剑门关的故事和悠久历史,我们应该想一想为什么那么久的时间能保持到不被破坏?而我们在这么短的时间内就把它给污染了呢?我们应该重新认识到环保是多么重要。
我希望下次来能看见这条河清澈见底,空气清新。
调查报告小学作文 篇8
一、摘要
小学生不会观察生活,作文时无话可说,是造成学生作文困难的主要原因。走进生活,学会观察是小学作文训练的主要任务。小学语文教师应把培养学生的观察生活,感悟生活能力作为一个很重要的工作来抓。用顺应儿童心理,激发写作兴趣、鼓励学生坚持写日记、引导学生勤于搜集写作素材,并做好笔记等方法可以更好地激发学生的观察兴趣,发现观察的方法,培养良好的观察习惯,帮助学生展开联想,提高写作水平。
二、调查目的
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表达的过程;写作能力是语文素养的综合体现。当今的农村小学生由于他们在生活中不会留心观察,不会积累写作素材,所以他们作文或选材视野狭窄,写作题材老套,千篇一律,或小作文东拼西凑、胡编乱造。学语文课程标准指出:要让学生养成“留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材”; “能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容”。因此,本调查研究围农村小学生作文的现状开展调查,收集相关数据,分析农村小学生作文问题出现的根本原因,寻找差距,提出改进对策。
三、调查研究方法
(一)调查工具
为全面了解农村小学生作文现状,找出农村小学生作文中存在的问题,本研究主要采用问卷调查法收集数据信息。依据研究内容和研究目的,分别设计了《农村小学生作文现状调查问卷》(见附录)
《农村小学生作文现状调查问卷》主要由22个封闭式选择题和2个开放式问答题构成,由中高年级部分学生填写,主要用于调查当前学生基本情况和作文现状,以便分析学生作文现状的问题所在,寻找有效的作文教学途径。
(二)抽样
考虑童家小学实际状况,本次调查以中高年级学生为主,共随机选取100
名学生参与问卷调查,其中四年级34名同学,五年级35名同学,六年级31名同学。各个学生的基本情况如下:
表1 学生样本基本信息
(三)问卷调查的实施情况
本次问卷调查由专门调查人员到班级现场发放和回收问卷,共收回100份《农村小学生作文现状调查问卷》,均为有效问卷。各个班级回收的有效问卷数量都符合统计学上的抽样要求,具有代表性,能够反映农村小学生作文的基本现状。
四、结果与分析
通常作文课给你的感觉是?
选轻松愉快,丰富多彩,使人充满信心的18人,占18%,选严谨,但乐趣少的28人,占28%,选平稳单调,不讨厌也没乐趣的29人,占29%,选紧张单调,难于忍受的25人,占25%。
作文课时,你能在老师的提示下回忆起与某方面相关一些经历吗?选通常都能做到26人,占26%,选有时能做到27人,占27%, ③偶尔能这样18人,占18%,选从来都做不到的29人,占29%。
你写作文的目的是?
选为了完成老师布置的作业68人,占68%,选为了练好作文21人,占21% 选为了记录自己的生活,表达自己的情感 8人,占8%,选其他原因3人,占3%。
你有写日记的习惯吗?
选没有的49人,占49%,选老师布置才写的40人,占40%,选有时兴趣来了就写的11人,占11% 选经常写0人。
一般情况下,你在写作文或日记之前是一种怎样的心情?
选很有激情,充满创作的欲望8人,占8%,选比较有激情,有创作的想法18人,占18%,选没有什么特别的感觉,无所谓29人,占29%,选烦躁,不太想写45人,占45%。
一般情况下,你写完作文或日记后会有一种怎样的心情?
选愉快,满足18人,占18%,选完成任务后的轻松的27人,占27%,选没什么感觉21人,占21%,选真累啊的34人,占34%。
每次习作时是否有内容可写,有话可说?
选有充足的习作内容的13人,占13%,选有时有内容可写,有时无的22人,占22%,选无话可说的32人,占32%,选胡编乱凑或抄袭范文的`33人,占33%。
每次习作材料来源哪里?
选平时观察积累的真实材料的19人,占19%,选借鉴范文中的材料的36人,占36%,选胡编乱写45人,占45%。
是否善于留心观察周围的事物,并将有意义的事记下来?
选是的8人,占8%,选无的73人,占73%,选有时有,有时无的19人,占19%。
通过对教师和学生作文状况的调查,经过整理分析现将调查结果归纳分析如下:
1、学生对作文缺乏兴趣。
从调查来看,只有18%的学生觉得写作文是见轻松愉快的事情,可见有82%的学生对作文没有兴趣,分析他们对作文缺乏兴趣的主要原因,就是觉得写作文太难了,一方面在作文时脑子一片空白,另一方面又要应付老师的要求,所以常常只能是东拼西凑或者题材老套。
2、学生没有养成良好的阅读习惯。
读书破万卷,下笔如有神。只有多读别人的作品,你才能自己学到巧妙的写作的方法,才能积累好词佳句,才能随心所欲的表达自己的真情实感。如果自己不读优秀的作品,那么在写作的时候就会步入“此处有景道不出”的尴尬境地。
3、学生不会留心观察生活,不会从生活中选择写作素材。
学生不会留心观察生活,不会从生活中选择写作素材,这是学生在写作中遇到的一个最致命的伤痛。他们的学习生活可谓丰富多彩,但是他们却熟视无睹,视而不见,他们不会去发现生活的喜怒哀乐,更不会去用心感悟。从调查表明,善于留心观察周围的事物,并将有意义的事记下来的学生只有8% ,写作很有激情,充满创作的欲望仅占8%,在写作时用平时观察积累的真实材料的占19%,借鉴范文中的材料的占36%,选胡编乱写45人,占45%。所以我们如果引导学生走进生活,在生活中去挖掘写作素材是一个很重要的课题。
5、没有掌握观察方法。
(1)观察没有目的。多数学生目的不明确,观察时带有很大的随意性,盲目性。
(2)观察没有顺序。观察人、事、景物都要按一定的顺序进行。或由上而下,或由左而右,或由整体到部分等等。反之亦可。一般来说,观察时间和空间两个角度。从空间角度来说,是静态的观察;从时间角度来说,是动态的观察。当然,动中有静,静中有动。实际观察中,学生并没有能很好地按照一定的顺序进行,往往是“东一榔头西一棒”,结果造成作文时思维混乱,无从下笔,没有条理。
(3)观察没有重点。在对事物的全貌有了了解之后,要抓住重点进行观察。学生在观察中往往是“眉毛胡子一把抓”,根本不注意抓住事物的特点细致、深入、反复的观察。
(4)没有良好的观察习惯。小学生生活阅历浅,常常为写作文而发愁。但他们的生活又是丰富多采的,只是在观察顺序、观察细致等观察习惯方面的培养上还有所欠缺。
五、建议
针对以上的分析,我们认为,要激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能的应由一下几个方面入手:
1、顺应儿童心理,激发写作兴趣
(1)把作文放手给学生。
老师思想解放,不给学生定框框,不用强使就范的办法使学生的思路和语言套路化和僵死化。学生可以用自己的语言表达自己的想法,用他认为合适的体裁抒发自己的情感。
(2)把课堂放手学生。
我们教师在课堂上的活动项目、写作要求,放手让学生讨论;怎么写,放手让学生自己解决。不怕干得不完美,不怕偏激一点,不怕产生矛盾,老师表面“放手”,暗里使劲,不露痕迹地发挥自己的引导作用,为的是使学生充分享受成功的喜悦。
2、语文课前,开展“一分钟新闻”活动
语文课前,利用一分钟的时间,开展“一分钟新闻”活动,让他们把他们看到的、听到的有意义、有价值的事情用简短的一句话或几句话给大家说一说,促使他们用心去观察、感受生活,让学习活动与生活紧密的结合起来。
3、鼓励学生坚持写日记
写日记是提高文学素养的奠基石。我们每天坚持写日记,可以积累写作素材,提高文学素养,完善文学功底,帮助写一手好文章;写日记有利于培养自己的观察力、想像力。要取得好的日记内容,就必需善于留心观察身边的一些事,并加以想像。在日记里,总会体现出你新奇的想法和独到的见解,这样一来,不仅开阔了你的视野,也拓展了你的思维。
4、引导学生勤于搜集写作素材,并做好笔记
鼓励学生准备一个笔记本,并把生活中有意义的事情的梗概记录下来,作为以后写作的素材。因为平时积累多了,写作的时候就可以信手拈来,厚积薄发。
5、充分挖掘农村资源,积累写作素材
(1)走进生活,就地取材,开拓作文教学的源泉。让学生欣赏广袤的自然风光,感受淳朴的民风民俗,注目农村特有的劳动场景,让这些他们耳濡目染的东西成为他们写作的源泉,让他们有感而发。
(2)开展活动,亲身体验,在活动中积累素材。广阔的天地是农村孩子们的乐园,也是他们取之不尽,用之不竭的天然写作素材。我们结合农村特点,开展形式多样的课外活动,特别利用了综合实践活动,组织参观、访问、游览等活动。
(3)鼓励阅读,开发图书角,在阅读中做好积累。
虽然农村小学条件有限,图书室不健全,但我们还是鼓励学生利用一切可利用的资料进行阅读。我们充分发动教师、同学捐书,开展人人每月捐献一本书的
活动,充实班级图书角,达到资源共享。这样,就能保证农村孩子的阅读量,为学生积累更多的写作素材,开拓他们的视野。
(4)大胆想象,学会创造生活
生活不应是作文的唯一源泉,作为学生,生活的积累和积淀固然重要,但似乎生活不应是学生作文的唯一源泉,想象,也是学生生活之一,所以,教师还应该为学生创造想象的空间,在想象中学会创造生活。
6、交给学生的观察方法
(1)观察要有目的。让学生明白我们观察的目的以指导自己的观察。
(2)观察要有顺序。观察人、事、景物都要按一定的顺序进行。或由上而下,或由左而右,或由整体到部分等等。反之亦可。一般来说,观察时间和空间两个角度。从空间角度来说,是静态的观察;从时间角度来说,是动态的观察。当然,动中有静,静中有动。实际观察中,学生并没有能很好地按照一定的顺序进行,往往是“东一榔头西一棒”,结果造成作文时思维混乱,无从下笔,没有条理。
(3)观察要有重点。在对事物的全貌有了了解之后,要抓住重点进行观察。学生在观察中往往是“眉毛胡子一把抓”,根本不注意抓住事物的特点细致、深入、反复的观察。
(4)养成良好的观察习惯。小学生生活阅历浅,常常为写作文而发愁。但他们的生活又是丰富多采的,只是在观察顺序、观察细致等观察习惯方面的培养上还有所欠缺。
7、说写结合,加强训练,提高作文指导效果
为了提高作文指导效果,我们主要采用先说后写,以说促写的办法,使口头语言和书面语言同步发展,提高作文指导课的质量。
7、认真作好作文的批改和点评
(1)批改人性化、个性化、
我们要求教师人性地对待学生的个体差异,要善于从幼稚的、粗糙的习作中发现他们的闪光点,对于优秀作文多推广,对于较差的作文,即使他们全文仅有一两个用得恰当的词,一两句精炼的话,也要加以鼓励,使他们能鼓起作文的勇气,下次作文时有所进步。并对作文批语作了改革,要求批语人性化、个性化,
特别对于较差的作文,不仅要给予充分的关注,还要不失机地指出不足,以鞭策学生改正促进。
(2)利用好作文点评课,提高学生作文质量。
(3)以活动为平台展示学生习作风采。
把优秀作文用多种展示方式展示出来,以激励学生写作。我们每学期组织大型的校级作文比赛两次,评出优秀作文在全校展示,并将特别突出的作文向报刊社投稿,试着发表。
总之,作为小学语文教师,肩负着传承祖国的传统文化、提高学生语文素养的重要任务,我们一让学生走进生活,用心观察生活,捕捉生活的真实,做真人,写真事,抒真情,让自己的作品有血有肉,真实感人。
调查报告小学作文 篇9
星期六,我和爸爸妈妈一起去黄河大坝调查环境情况。
我们来到了黄河大坝,让我看到的却是另一番景象。有吃完羊肉串的.竹签,有吃完零食的包装袋,有吃完早餐的白色塑料袋,还有香蕉皮。走着走着我看到一位叔叔吃完了的香蕉皮就随手扔,我连忙拿出照相机,把叔叔扔垃圾的景象拍了下来,并且过去对叔叔说:保护环境是我们的责任,我们应该保护环境才对。
我们一定要保护环境,共同维护我们的家园。
调查报告小学作文 篇10
一、调查原因:
好不容易盼到假期了,本想痛痛快快的玩一场,可妈妈又在催我去补习班,补、补、补,我晕。其实饱受补课之苦的又何尝我一人呢?每到双休假期同学们就赶集似的奔波于各个补习班,可又有几人愿意补习呢?为此我做了一个关于补课的调查报告。
二、调查结果:
我在班里调查了72人,结果有6一9人说不愿意补课,只有3人是自愿的。我把同学们在补课班的表现归为三类。
1、云中漫步者迷迷糊糊上学,稀里糊涂放学。
2、地下工作者老师上面讲,他在下面玩。
3、逍遥逃学者老师和家长稍有疏忽,他便溜之大吉。
三、调查分析:
同学们为什么这么反感补课呢?我分析了几点原因:
1、家长不根据孩子的兴趣需要出发,不尊重孩子的意愿,强迫孩子去补习班。我认为这样做对孩子来说是太残忍了,只能让孩子成为学习的机器,孩子享受不到学习的快乐,最后会丧失学习的兴趣。
2、家长们送孩子去补习班,剥夺了孩子们玩的时间,让双休日、寒暑假变成了黑色假期。放假比上学还累,孩子们没有一点自一由时间,孩子们会受不了的'。
四、调查建议:
1、家长们应还给孩子双休日和假期,鼓励孩子们多参加一些社会实践活动,这样既拓宽了孩子们的视野,也让孩子们的生活更加丰富多采。
2、家长在为孩子选择。
补习班时,应尊重孩子的意愿,从孩子的兴趣出发,兴趣是热爱的前提,这样才会激发孩子的学习兴趣。如果强行给孩子增加营养,反而会营养不一良的。
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