学困生家访调查报告

学困生家访调查报告

　　随着社会不断地进步，报告不再是罕见的东西，报告成为了一种新兴产业。一起来参考报告是怎么写的吧，以下是小编为大家整理的学困生家访调查报告，希望能够帮助到大家。

学困生家访调查报告1

　　时间：8月1日

　　地点：XX市某小区

　　接待者：王女士

　　家访人员：某中学教师

　　家庭成员：王女士，丈夫，14岁女儿

　　家访目的：了解学困生的家庭教育情况，发现和解决问题，协助学生在学习中取得进步。

　　家访过程：

　　家访人员先向王女士介绍了自己的身份和来访目的，得到了她的热情接待。接着，家访人员向王女士发放了一份调查问卷，让她耐心地回答问题。

　　问卷内容主要包括以下几个方面：

　　1.学生的学习情况

　　2.家庭教育方式和家庭氛围

　　3.家长对学生的期望和要求

　　4.学生的兴趣爱好和个性特点

　　5.学生的身心健康状况

　　6.学生和家长对学校教育的感受和建议

　　王女士认真地回答了每一个问题，并补充了一些她认为重要的信息。家访人员听后记录下来，并再次向她说明本次家访的目的`和意义。

　　接着，家访人员向王女士询问了学生的学习情况。据王女士介绍，学生在初中一年级时成绩还不错，但在上了初中二年级后，成绩开始下滑，尤其是在数学和英语上表现较差。王女士认为，学生的学习成绩下滑的原因可能是她在学习上缺乏兴趣，同时可能还存在一些学习方法上的问题。

　　家访人员接着又询问了王女士对学生学习方法的了解。据王女士介绍，学生在学习中比较懒，不太喜欢动脑子，总是把作业拖到最后做，而且在自习时会被手机等影响注意力的事物分散注意力。王女士还表示，由于自己工作繁忙，无法经常陪伴学生做作业，帮助孩子解决学习问题。这也给学生学习带来了一定的困扰。

　　接着，家访人员询问了王女士对学生的兴趣爱好和个性特点的了解。据王女士介绍，学生比较内向，不太喜欢与人交流，平时只喜欢玩手机和看电视。虽然家长曾经鼓励学生多参加一些兴趣班，但是由于时间和费用的限制，学生并没有参加过太多这样的活动。

　　最后，家访人员向王女士说明了对学生学习问题的解决方案，并和她商量了一些具体的措施，如加强家庭教育，改变学生的学习习惯，及时帮助学生解决学习问题等，以期帮助学生在学习上逐步取得进步。

学困生家访调查报告2

　　家庭教育是教育的重要组成部分，对学生的成长起着潜移默化的作用。我们对在校的100名高中学困生进行了家访。发现不利的家庭环境对学生的英语学习有很大的负面影响。现将我们的调查结果总结如下。

　　城乡结合地区家庭教育职能普遍存在弱化、缺位的现象：

　　1．现在的孩子大多是独生子女，相当一部分家长是过分放纵孩子。隔代的祖父母、外祖父母由于心疼孩子，对孩子往往是百依百顺，放任自流；有的家长只顾自己的生意和事业，而忽略了孩子。他们在物质上无条件的满足孩子的要求，而不关心他们的教育和心理需求。这种养而不教的做法，使许多孩子没有养成良好的学习习惯和生活习惯。还有的家长对于孩子的错误是百般庇护，为孩子开脱，而对来自别人的批评，不从自己孩子身上找原因，也不帮助孩子改正错误，无形中助长了孩子的顽劣之风。更有甚者，有些家长自己参与赌博等，身教重于言教，久而久之对孩子造成了非常不良的影响。也有些是离异等单亲家庭，父母对孩子漠不关心，由于缺失关爱和管束，孩子逆反心理强，自制能力差，学习成绩，尤其是英语学习起伏较大。从走访中我们了解到，学生的家庭教育大部分都处于真空状态。家庭教育职能弱化，有些甚至缺位、丧失，更不用说给孩子创造一个良好的英语学习氛围了。

　　2.城镇高中的部分学生家庭多在小镇或农村，家长文化程度不高，多数学生家长只有初中甚至小学的文化水平，绝大多数家长不懂英语，他们基本无能力指导子女学习英语。同时对子女的英语也不能提供必要的监督。因此，当学生在学习中遇到困难时，家长也爱莫能助，长此下去，孩子学习问题堆积如山，到了高中阶段就觉得寸步难行了。

　　3．也有另外一种类型的家长，他们望子成龙心切，对孩子的要求太高。作业完成了不行，还要另加作业，限制孩子玩的时间或根本不给他时间玩。每逢周六、日和假期，就让孩子上各种补习班。时间一长，孩子对学习产生了厌恶感、恐惧感。这种高压政策使一些孩子产生了强烈的逆反心理，你越是叫我学我越不学，对学习逐渐形成厌恶——恐惧——不想学——不学这样一种恶性循环。

　　4．新读书无用论抬头，在城乡结合地区显得较为突出，对学生家长及学生影响较大。以往家长送子女上学，普遍是希望自己的子女能够考上大学，最终达到“跃龙门”的目的。然而，由于国家教育制度的`改革，大中专毕业生国家不再包分配，毕业生就业形势严峻的情况下，少数家长认为没有必要读很多书。而这一情况在城乡结合地区更加普遍，由于这一地区靠近城市，生意比较好做，同时近年来由于征地拆迁等因素，也取得了一定的拆迁补偿，相对比较富裕，部分人本身没有什么文化，也能够赚钱，而且生活过的不错，所以在有意无意中流露出读书也没什么用的观念。在这种新的“读书无用”的思想指导下，他们对送子女读书、考大学已失去应有的热情，一些学生在其家长的这种教育价值观的影响下，觉得前途渺茫，从而学习无目标，不认真学习，特别是英语这一学科。

　　通过家访调查，我们深切感到应与家长多加沟通，要端正家长对孩子的教育理念并指导家长如何对孩子进行家庭教育，如何安排孩子的学习与生活。我们还要把学校的管理思想、教育教学方法，老师对学生的具体学习任务要求向家长作介绍，使家长有的放矢的监督指导孩子。总之要架起老师与家长沟通联系的桥梁，共同促进英语学困生的转化。

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