关于动物作文汇编9篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的动物作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
动物作文 篇1
今天我要当一名小记者，采访一下我在大家心中的形象。
我蹦蹦跳跳地来到爸爸跟前，笑嘻嘻地问：“爸爸，如果把我比作一只动物，你会把我比成什么？为什么？”爸爸和颜悦色地说：“我会把你比作一只小猫。一是因为你有时候会向爸爸妈妈撒娇；二是因为你性格天真可爱，家里人都喜欢你，就像喜欢可爱的小猫咪呀！”我听了心花怒放，我是家里最受宠爱的人啊！
我满面春风地来到妈妈跟前，搂着妈妈的脖子，问道：“妈妈，如果把我比作一只动物，你会把我比成什么？为什么？”妈妈故作责备地看了我一眼，说：“我会把你比作一只慢吞吞的小蜗牛，因为你早晨起床慢悠悠，晚上做作业慢腾腾，我心急如焚地催着你，你依然我行我素。”我听了羞愧不已，我做事慢，经常惹得妈妈火冒三丈，可是“人非圣闲，孰能无过”，我以后改就是了。我悄悄地溜走了。
我怏怏不乐地来到奶奶跟前，问了同样的问题。“我要把你比成小猴子。”奶奶和蔼可亲地摸了摸我的头，笑盈盈地说，“因为你聪明伶俐，思维活跃，课堂上积极发言，多次问题回答得好，被老师奖励聪明卡。”我听了笑逐颜开，但奶奶话锋一转：“不过你又活泼好动，好几次在课堂上做小动作被老师点名批评。奶奶希望你能改改‘好动’的毛病，做一只聪明活泼的小猴子。”我的心情顿时又“晴转多云”了。唉！奶奶夸我的'同时也不忘提点我呀！
接着我去采访爷爷。爷爷说：“我会把你比作小老虎，因为你属虎，而且你喜欢吃肉。”老虎可是百兽之王，我乐呵呵地跑走了。
我又去采访了温柔的小姨。“我会把你比作孔雀，因为你美丽，舞又跳得好，就像一只美丽动人的小孔雀。”小姨对我赞不绝口。孔雀可是百鸟之王呀，象征着美丽高贵。我真开心啊！
原来我在大家的心中是这样的动物呀。妈妈曾说我“优点很突出，缺点也很明显”，我一定要改正缺点，让自己更优秀！
动物作文 篇2
◆教学目标：
1．引导学生抓住动物特点进行习作。
2．积累词句，学习运用新的描写动物的方法。
3．激发他们习作的兴趣和热情，培养良好的习作习惯。
◆教学重难点：
1．指导学生抓住动物特点进行写作。
2．引导学生运用本单元学习的表达方法。
◆教学准备：
1．学生课前观察小动物，搜集小动物图片、照片或画动物画像。
2．教师查找有关动物的资料。
◆课前游戏：
1．谈话激励。
师：老师今天除了来上课以外，还有一个重要的任务：找朋友。看看哪些同学会听、会说、会学习，老师就把我衣服上这些漂亮的粘贴画送给这些新朋友们。
（生兴奋地望着老师）
2．手指游戏。
师：我们先来做个手指游戏吧。伸左手，伸右手，手指交叉。转动手腕，把两只手的食指放在鼻翼两侧，再松开两只手，使手指不再交叉。你能行吗？
生（兴致很高地仔细观察并跟着老师做）：不行。
师：没关系，待会儿下课了，老师会把这个秘密悄悄地告诉我那些会听、会说、会学习的新朋友们！
（评：移班上课，课前游戏拉近了师生关系，也放松了学习情绪。）
一、猜谜导入，激发兴趣
师：老师听说我们四（五）班的孩子猜谜特别厉害，是真的吗？
生（得意地直点头）：齐声说：是的！
师：可别光说不练哟！老师来的时候还带来了一位我最喜欢的动物朋友的照片，大家来猜猜它是谁？请认真听：它是一种动物，身上有毛，有耳朵鼻子，还有四条腿。大家能猜出它是谁吗？（师扫视全班见有部分学生举手，请了一名女生）
生：这个动物朋友有可能是猫、也可能是狗或小兔子。
师：很显然谜底只有一个，你刚才说是可能是这些，能确定吗？
生：不能，因为有这种特征的动物很多。
师：猜不出来了吧！但这能怪你们吗？
生：不怪我们。
师：那怪谁呢？
生：怪老师。
师：怪老师什么？
生（七嘴八舌地说：）没说清楚这种动物的特点。
（评：通过游戏来营造情境，激发学生的参与积极性，同时让学生体验到没有表达出动物的特点，也就不能让人充分把握住谜底是何种动物，感受抓住特点表述的重要。）
师（做恍然大悟状）：现在老师明白了，让我来想想这个神秘朋友的外形特征，请大家再来猜猜：它身上的毛乌黑、蓬松，像披着一件黑色的大衣，我们全家都叫它“黑将军”。两只耳朵向下耷拉着，走起路来耳朵一扇一扇的，脖子上的小铜铃发出清脆的声音，好像在告诉我们本将军来啦。它的两只眼睛又黑又亮，目光炯炯有神。鼻孔总是湿漉漉的，嗅觉特别灵敏。天热的时候，它总喜欢伸出舌头直喘气。
生（边听边举手，听完后齐声说）：是小狗！
师：现在老师抓住这个动物的特点后，同学们一下子就猜出来了，的确很厉害。那你们是抓住他的哪个特点猜出来的呢？
生：我觉得大多数的狗的毛都是黑色的，所以我就猜出来了。
生：在我们熟悉的动物中只有狗的耳朵才是向下耷拉着的。
生：我知道狗在天热的时候就最喜欢把舌头的、伸出来散热了，所以我肯定它是狗。
师：通过刚才的猜谜游戏，你有办法让别人一下子猜出自己说的是什么吗？
生：一定要抓住这个动物的特点。
（评：精彩的示范，让学生体会到抓住特点描述的重要性，也极大地激发了学生参与口语交际的兴趣，从中学到描述抓住特点的方法。）
师：谁来让伙伴们猜猜你的动物朋友是谁？可千万不要犯老师刚才的错误哟，一定要抓住动物的外形特征，而且还要按照一定的顺序来介绍。
生：它头戴一顶小红帽，油亮的脖子，金黄的脚，穿着一身花衣特神气，走起路来蹦蹦跳跳。
师：谁猜出来了。
生：我觉得是小白兔。
师：为什么？
生：因为小白兔走路就是蹦蹦跳跳的。
师（笑着说）：可是你没发现它还戴着小红帽吧，你看见过戴着小红帽的兔子吗？
生（笑）：没有。
师：谁再来猜一猜？
生（争着举手）：是大公鸡。
师：我们在猜的时候一定要把这些特点结合起来想一想，才能猜得准确。（发现还有许多同学举手）再请一位同学来说说你的动物朋友的外形特征，让大家来猜猜。
生：它的背上有壳很硬，上面有一些淡淡的花纹，眼睛很小，像两颗黑色的米粒，一碰就缩回去。两只前爪像钳子，被它夹一下可疼了！如果你用草棒斗它玩，它就会发怒，两只钳子举得老高老高，像电视剧《射雕英雄传》中“裘千刃”的“铁沙掌”一样，可厉害了！它有八条腿，爪子很尖，爪子上还长着一些细毛。它的腹部有一片白色的鳞片,像一扇大门，它有二片方形的嘴唇，喝水时一张一合，有时还会吐出一串串珍珠似的小泡泡！
生（很认真地听完后举起了手）：是螃蟹！
师（走过去望着这个孩子说）：你观察得这样仔细，说得这么清楚，大家怎么会猜不出来呢？我们把掌声送给这位会观察，会表达的同学！
（生鼓掌）
（评：学生进入模仿性学习和口语交际训练，积极互动，表现也极越来越好，抓住特点描述动物特点的方法被学生基本掌握。）
二、范例引路，打开思路
师：动物是我们人类的朋友，它们不仅外形可爱，让人喜欢，它们的生活习性更有趣。就说老师这位叫“黑将军”的朋友吧，它睡觉有趣极了，它总是把身子缩成一团，把头埋在身子里，只露出耳朵和眼睛。说起它的耳朵，还真奇怪：它睡觉前，耳朵还是耷拉下来的，可睡觉时，一只耳朵就会竖起来，只要周围有一丝动静，它的另一只耳朵就会跟着竖起，立刻睁开眼睛，看看虚实。这时的“黑将军”就像个极其机敏的哨兵。
师：老师刚才只说了“黑将军”生活习性中的一个方面，除了睡觉，动物还有哪些生活习性呢？
生：吃食。
生：游戏。
生：脾气。
生：活动。
……
（评：通过示范来揭示怎样表述或写作动物的生活习性，这比简单的知识教授要好得多。）
师：你们的动物朋友又有哪些与众不同的生活习性呢？你可以选择其中的一个或几个方面和同组的小伙伴一起分享一下！如果能用上我们在第四单元学到的表达方法会有意想不到的效果。
（生在小班长的组织下兴高采烈地交流自己喜欢的动物朋友的生活习性）
（师到个别小班了解学生的交流情况，等大多数学生交流完后组织学生全班交流）
生：我家有一只小狗，它最喜欢捉老鼠。
师：它是狗啊，捉老鼠是谁的任务呀？
生（齐声说）是猫！
师（笑着故作奇怪地说）：真是狗拿耗子，多管闲事儿！可是它为什么要捉老鼠呢？
生：它也是因为从来没有见到过老鼠，觉得奇怪。每次听到有老鼠出动的声音，它就会机灵地跑出来，把那些偷东西的坏家伙消灭掉。
师：有了这只小狗，你们家就不用再养猫了。这样的动物朋友，难怪你会这么喜欢它！
生：……
（评：模仿学习的基本上进行自主创新，从一个角度表述动物的生活习性，落实较好。但，学生的表述还比较简单，不够生动具体，这儿教师“往深入处沉”的引导不够。）
三、深情回忆，真情交流
师：是啊，每一种动物都有他的可爱之处，可是你们知道老师为什么把狗作为我最忠实的朋友吗？
（生用期待的目光望着老师）
师（深情讲述）：“黑将军”和我们一家人长期生活在一起，建立起了特别深厚的感情。每当我们出去散步时，它就像保护神一样寸步不离地跟在我们身后。有一次，我们在一条乡间小路上遇到了一条大黄狗，它凶巴巴地朝我们直冲了过来，我当时也被吓得手足无措。还是我们的“黑将军”镇定，它冲上前去，使出自己的看家本领，三两下就把敌人给赶跑了。现在大家知道我们为什么叫它“黑将军”了吧。别看我们的保护神平时这么威武，可是他也有胆小的时候。告诉你们一个小秘密，它天不怕地不怕，就怕坐电梯。我们逛商场时坐着电梯轻轻松松地就到了楼上，可一转身发现“黑将军”不见了，原来呀它还在电梯的入口处吓得直哆嗦呢！家有“黑将军”，真是有喜有忧，有滋有味，其乐无穷啊！
师：相信同学们和你的动物朋友之间一定也有许多感人的、有趣的故事，让我们来听一听吧！先告诉你的同桌。
（评：再一次通过示范，引导学生描述动物从“与人相处”人情化的角度展现，是一种简单抓住特点表述的深化。由于教师示范的生动性、真实性，不仅示范、引领作用好，而且也有极大的激励、煽动作用。）
（生与同桌交流自己的最喜欢的动物之间曾经发生过的故事）
师：老师已经等不急了，特别想知道同学们和小动物之间曾经发生过哪些感人的、有趣的故事。
生：有一天，我在家里没事儿做，我就特别想知道那只螃蟹的那个盖子里面究竟有些什么东西？我试着用手去把的盖子打开，可是又怕它的那对大钳子。咦，有了！我把妈妈平时织毛衣的线剪了一段下来把它的大钳子给绑起来，然后放放心心地打开了它的盖子，发现里面有很多只小小的透明的螃蟹。我拿去问妈妈，妈妈告诉我，这是一只母螃蟹，她要生小宝宝了，让我把它给放了。我就把它放了。
（生还没等那个学生说完，就有好多同学举起手了）
师（望着发言的学生说）：看来有很多同学有话要对你说，大家想说点什么。
生（纷纷举手）：我觉得曾宇航做得不对，动物是我们的朋友，怎么能伤害它呢？
生：我觉得曾宇航是不是太残忍了。
生（曾宇航）：反正母螃蟹生小螃蟹的时候还不是要打开盖子的，我只不过是帮了它一下忙呀！
师（摸着这个孩子的头说）：孩子，我们还是遵循事物发展的自然规律吧，很多事情你是帮不上忙的。
（生若有所思地点点头）
师：刚才同学们对曾宇航同学揭盖子这个做法发表了自己的看法，相信该怎么做更好，他一定有自己的想法了。那他把这件事的过程说得怎么样呢，大家有什么看法？
生：他说得很具体，语言也很生动，听起来很有趣。
师：要想做到这些可不是一件容易的事儿，平时在生活中一定要——
生（齐声说）：仔细观察。
生（一生补充）：还要亲自去做。
师：对，还得不断地学习、积累好的表达方法。看来同学通过第四单元的学习，收获真是不小啊！
生：……
（评：这一段交流中创生出意外的精彩，师生互动中进行了人文精神的培育。同时，在故事交流的基础上，教师不失时宜地进行引导学生进行理性感悟，说、写得精彩缘于观察与实践体验。）
四、整理思路，指导写作
师：这些动物有灵性，和我们的关系非常密切，是人类的朋友。我们在第四单元学习的课文写的都是一些作家身边的小动物，特别生动有趣。相信我们班的小作家们也能用自己的笔写出你最喜欢的.动物，我们来比一比哪个小作者笔下的小动物最可爱，老师将授予他最佳小作者的奖章。大家先来看看书上的习作要求。
（生齐读习作要求）
师：你打算怎样写呢？
生：我打算先写小兔子可爱的外形，再写它有趣的生活习性，再写它和我之间亲密的关系。
生：我对小狗的生活习性最感兴趣，我就打算重点写它的生活习性。
师：同学们可以在外形、习性、关系之中选择自己感兴趣的内容来写，如果你还有其它方面的内容也可以写。注意要抓住动物的——
生：特点。
师：写出自己的——
生：真情实感。
师：先给自己的作文命一个新颖的题目吧。
生：淘气的小狗。
生：蟹将军。
生：白玉。
……
（生尝试写作，老师巡回指导。）
（评：紧扣教材上的习作要求作必要的写作指导，并指导学生进行命题，耗时不多，处理妥当。同时教师注意了习作提示的激励性。）
五、指导修改，共同提高
师（与一生商量后拿他的习作交流）：我们一起来欣赏一下这位同学的作品。
（出示习作片断：我一向讨厌狗，它总是从前院叫到后院、一刻也不停地狂吠。平时老爱跑来跑去的，害得我们到处去找）请同学们来评价一下这位同学写的这个开头。
生：作文的第一句，他是仿照16课《母鸡》的写法来写的。
师：学以致用，是个会学习的孩子，送你一颗星。（在第一句的旁边画一颗星）我们来看第二句。
生：我觉得那个“害”字可以改成“让”。
生：我反而觉得这个“害”字写出了小狗的淘气！
师：这个“害”就是让，使的意思，可是小作者用害可真不简单呐，就像刚才这位同学说的那样，更能表现出小狗的淘气，表达自己的真情实感。了不起，再送你一颗星。（在第二句旁边再画一颗星）
师：看来呀写作文并不是一件难事儿，同学们已经迈出了坚实的第一步，相信你们一定会成功的。
……
（评：教师善于从学生习作中挑选有代表性的文章进行点评，评点得细致、深入，特别是对“害”字的评述非常到位，对学生很有启发性。值得一提的是，整个写作的时间并不多，但学生能写出一定量的文字也实属不易，说明学生的思路的确被打开了。）
（总评：这一堂抓特点写动物的习作课，实际上是将习作与口语交际融为一体的训练课。整个教学中，教师注重学生喜闻乐见的情境的营造，注重切身的示范引领，注重在有效参与、切实互动中进行扎实的有层次的训练，无论口语交际与习作都达到较落实的程度。这是一堂优质课。）
动物作文 篇3
在我家生活着相亲相爱的一家人――乌龟一家人，龟爸爸，龟妈妈和他们的三只龟孩子。
记得我刚把它们买回家时，将它们放在一只大盆里，原以为他们会安安静静的在里面玩，可谁知道让他们安分，简直比登天还难。早上我和爸爸妈妈前脚刚走，他们后脚就从盆子里跑出来，开始在家里大扫荡。晚上我们回到家往盆子里一瞧，怎么只剩下两只小乌龟了? 肯定是那三只在外面玩过了头忘记时间了，于是我们全家总动员开始寻找这三只小龟，他们藏到了我们家隐蔽的地方去了，等我们找到时也累得气喘吁吁。
可谁知第二天他们故伎重演，又全家胜利大逃亡了，真是气煞我也。
第三天我特意为他们准备了一个高沿脸盆，哼，这下他们总逃不出来了吧，我得意的想，不料晚上回家脸盆里还是少了一只龟妹妹。这是怎么回事?晚上我将龟妹妹抓回盆里后就蹲在一边认真观察起来，嘿，真有意思。只见龟妹妹和龟弟弟很熟练地分别爬到龟爸爸，龟妈妈的背上缩着脑袋好像睡觉的样子。龟哥哥悠然自得的在脸盆里转来转去，一会儿伸着头看看妹妹，一会儿又爬到爸爸身上挤挤弟弟，两只突出的黑眼睛不时地滴溜溜乱转。龟爸爸龟妈妈则不时的伸着脑袋互相张望，一家人其乐融融的样子。又过了一会儿龟哥哥也爬到了龟爸爸身上，兄弟二人挨挨挤挤的，不久弟弟又爬到了哥哥身上，然后龟弟弟就使劲的`够到盆沿，几经努力，终于爬出了脸盆，跳到了地上，得意地迈开了几步。好聪明的乌龟一家人啊，而且还知道按孩子优先的原则轮流出去玩呢，我不禁又好气又好笑。第四天我让爸爸买了一只大桶，哈，这下他们可逃不了了。
现在乌龟一家人每天老老实实的待在他们的领地里了。我放学回家就去看他们，给他们喂食，还经常在桶里灌满水，乌龟一家人快乐地洗澡、游泳。这就是我们家的乌龟一家人，怎么样，听了我的描述感觉很有意思吧。哪天有空到我家来看看乌龟一家人吧!我随时欢迎。
动物作文 篇4
“身穿柔毛衣，耳朵长长的，尾巴短短的，爱吃萝卜和青菜。”大家猜一猜，这个动物是什么？嗬！猜对了，你可真聪明，这个动物的谜底就是兔子。
我最喜欢的小动物就是兔子了。记得国庆节时，姨丈带着我、妈妈去农庄吃饭。进了农庄，看到那儿有许多大笼子，还有一间间小木屋。小木屋里住着雪白的鸽子。笼子里有的住着鸡，有的住着兔子……
在住着兔子的笼子外，有一位小朋友拿着一根长长的、带着绿叶的树枝，伸进笼子里给两只小兔子吃。这两只兔子，一只皮毛黑黑的.，另一只皮毛白白的。小朋友告诉我，皮毛黑的叫小黑，皮毛白的叫小白。小朋友还告诉我，这两只兔子是公的，会咬人，不可以把手伸进笼子里。
看着那个小朋友拿着树枝，慢慢地伸进去给兔子吃。看着看着，我也忍不住了，也捡了一根有绿叶的树枝，伸进笼子去喂兔子。小黑和小白吃饱后，不像以前那样在笼子里活蹦乱跳了，而是安静了下来，准备睡觉。我不想让它们睡觉，就用树枝在它们身上乱挠。小黑最终忍无可忍，瞪着一双愤怒的眼睛看着我，突然张口“吧嗒”一声，就把我手中的树枝咬断了。我只好不再打扰它们了。
这个动物好可爱。小朋友们，听了我的介绍，你们也喜欢兔子吗？
动物作文 篇5
我喜欢的小动物有很多：顽皮的小狗、可爱的大熊猫、敏捷的猴子??.其中,我最喜欢的是小猫,因为小猫非常可爱、顽皮、聪明.,我,小伙伴的'家里就养了一只小猫.有七个月大，我经常和它玩耍??
那只小猫很可爱.身上有一条条彩色相间的花纹.有黑色的条纹,有黄色的条纹、并还夹杂着少许白色和灰色??它的爪子特别尖，爬树非常迅速。记得一次,我无意间吓到了它，它,转眼间,就爬到门前的一棵大树上，还对我着我喵喵的叫着，感觉它很委屈似的。我突然想起,老虎也是猫科动物,可老虎就不会爬树呢.据说老虎还要拜猫为师呢,想想真有趣！
它不但可爱还很顽皮.一次,我带了一只玩具老鼠去朋友家,那只小猫看见那只“老鼠”.表现得非常兴奋,它一口叼起“老鼠”嘴里还发出呜呜的叫声.过一会儿,它用脚踩着那只“老鼠”的尾巴,并用它那炯炯有神的大眼睛注视着那只“老鼠”,发觉那老鼠一动不动,它就小心奕奕的放开它,并就它的小爪子去触摸那“老鼠”的耳朵.后来发觉那老鼠还是不动,就干脆趴在“老鼠”的对面看这它,仿佛是在琢磨这只“老鼠”怎么就不会动呢??过了很久,它终于发现这是只假“老鼠”了，于是就弃之而去了.
听小伙伴说，他家只要有老鼠的出没，都逃不出小猫的眼睛,不出几日都被清理干净了 还有几只都被吓跑了呢！真不知道那聪明的老鼠是怎么就被小猫给捉住的呢，我想那是因为小猫更加聪明的原故吧！
我已经把这只小猫当成了我的一个小伙伴了 因为我真的很喜欢它！
动物作文 篇6
这是一个人和动物和睦相处的美丽童话故事。兔子坡是一个新鲜、生动、幽默的动物世界，它虽然很小，但是它是小兔子乔奇的美丽家园。
新人家就要来了，兔子坡的居民们开始变得既兴奋又不安。因为新的变化意味着新的生活就有开始了。为此，跳远健将小兔子乔奇还特意请来了阿那达斯叔公到兔子坡来做客呢！起初，小动物们对新人家很满意，新人家很大方，留给狐狸很多剩饭；他们辛勤耕耘，给小动物们带来了仲夏夜丰收的希望；新人家温和善良，愿意与小动物们和睦相处；还救下了老鼠威利。可是后来他们不小心撞伤了乔奇，并把乔奇带回家养伤。小动物们误会了新人家的做法，以为他们把小乔奇做为了人质，目的'是不让小动物们靠近菜园。
随着时间一天天的溜走，乔奇在新人家的悉心照料下，伤养好了，回到了兔子坡。而且新人家还竖起来一块牌子——“大家吃个饱”：他们每天都为兔子坡的小动物们准备丰富的食物。从那以后，小动物们再也不用饿肚子了，过上了幸福快乐的生活。并且消除了对新人家的误解，小动物们和新人家从此和睦相处。
看到小兔子乔奇的伤养好了，我真替它高兴；看到小动物们和新人家和睦相处，我真替它们欣慰。其实，共同生活在地球上的我们和动物们本来就是朋友，因为动物们弱小，才需要我们对动物加倍的爱护；因为我们彼此相互依赖，我们就更应该多替它们着想。我们要学习新家人的做法和行动，爱护小动物，和它们和睦相处。
这个故事，告诉我们人与动物之间是要以诚相待的，不要把动物作为自己的敌人，这样只会招来动物的敌视；相反，如果我们好好的对待小动物，用我们的友好和热情感染它们，当然也会赢得动物们的尊重的。
世界这么小，就像一个大家园，动物与人类和谐相处，我们这个大家园才会变得可亲可爱！
动物作文 篇7
昨天下午，我买了五只可爱的小鸡。
小鸡的颜色是金黄的，身上长着绒毛，活像一个个小小的'绒球。它的嘴角嫩黄，是上午才生出来的。我还就给它们做了个温馨的窝，这个窝是我精心制作而成：在奶箱子底层铺上布，再在布上铺上一张报纸，我又给它做了窗户、 门，窝就完工了！每到中午，我就把它们放在阳台上敞开养，到了晚上，才把它放进窝里。小鸡刚来到我家的时候，有点认生，不乱跑也不怎么叫。不过现在好了，小鸡已经不生疏了，在地上乱跑，有时很长时间才能抓住它。它一乱跑，就随地大小便，真是使我哭笑不得。小鸡喜欢吃的东西非常多，如：馍馍渣、小黄米
每当小鸡饿了，就“唧唧唧唧”叫个不停，就像在说：“小主人，我们饿了，还不快给我们喂食！”我赶忙把事先泡好的小 黄米装进小瓶盖里，喂他们吃，它们就争先恐后的抢起来。如果它们其中的一只不见了，便一起大声呼应，直到听到对方的声音才罢休。小鸡睡觉的时候更是有趣，它们因为怕冷，所以挤在一起，这样才暖和点。
我太喜欢小鸡了，喜欢它们那美丽的外形还有那天真、活泼 、淘气的样子，更喜欢它们团结的品德
动物作文 篇8
今天，我和妈妈一起去了动物园。因为在之前就听说：在春节期间，动物园里会来很多动物明星给大家拜年，我已经期待了很久了。
我们首先参观了新落成的海洋馆，进入海洋馆就看见一条长长的玻璃隧道，里边有各种各样的海洋生物。有凶猛的大鲨鱼，像战舰一样在水里游动；有发光的水母，像风筝一样在水中漂浮；又细又长的中华鲟，像潜艇一样在水底潜伏；还有脖子一动一动的海鳗，像在快乐的跳舞。
再往前走，我们来到了企鹅馆。这里有好多来自冰天雪地的企鹅宝宝。只见企鹅的脑袋小小的，两只眼睛却炯炯有神。它背上的羽毛是黑色的，而肚子上的羽毛是白白的，像穿着一件白衬衣并套着一身黑色的西服。它的爪子虽然小，但却可以支撑它胖胖的身体，走起路来一摇一摆，非常可爱。
然后，我和妈妈又来到了鸟艺表演场。首先表演的是一只白色的鹦鹉，它表演的节目是升旗。只见它先用嘴巴咬住链接旗子的绳子，一低头，绳子就被拉下一节，接着他用脚踩住绳子，然后再用嘴巴去拽绳子。就这样，旗子被它慢慢升了起来。接下来表演的是一只绿色鹦鹉，它表演的是滑滑梯。它先是一步步小心翼翼的'爬上滑梯，然后一转身，坐在滑梯上飞快的滑下来。最后表演的是一只彩色的非洲金刚鹦鹉，它表演的是走独木桥，它是用两只爪子牢牢抓住“独木桥”，一步一步慢慢向前走，好几次都差点掉下来，好惊险啊！
这次动物园之旅，我见到了很多以前从没有见过的动物，而且还见识了小动物们的高超技艺。动物是我们人类的好朋友，我们应该爱护它们，和他们一起开开心心的过大年。
动物作文 篇9
说起我家的两只调皮鬼，真是让我头疼。
我所说的调皮鬼就是我家养的那两只小猫。一只身上的颜色像黑白蝴蝶一样，个子特小，两只耳朵总是竖起着，好像在打听着什么，所以我给它取名叫“小黑”；另一只浑身黄白相间的毛像毛茸茸的蒲公英，让人看了忍不住想要去抚摸它。个子特大，又肥，尾巴总是神气地竖着，好像它比谁都高贵。所以我给他取名叫“胖头”它们俩的眼睛都是那么的炯炯有神，总是散发着绿宝石般耀眼的光芒。这就是我家的两只小猫咪。
记得有一次星期天的清晨，我刚好下楼，准备吃早饭。耳边就传来了“格叽格叽”的声音，我想：一定是我家的那两只小猫 在干坏事了。于是，我蹑手蹑脚躲在门背后，监视着它们的一举一动。小黑猫呢！想要睡觉，没时间和那“胖头”玩。所以“胖头”就一个人自娱自乐。突然“胖头”看见一个塑料袋里正好有一筒卷纸，于是，它就用它那锐利的爪子抓着塑料袋直到被它抓破为止，终于塑料袋破了个大洞，卷纸自己“跑”出来了！这时“胖头”高兴极了！它赶紧扑向了卷纸，用爪子紧紧抓住卷纸不放，以免它又“溜”走。“胖头”抓着卷纸滚来滚去，把卷纸一层一层的拉了出来，又一张一张的'将它撕得满地都是，顿时碎纸漫天飞舞，布满了地面，弄得房间里凌乱不堪。没过几分钟，小黑猫也醒了，“胖头”也玩累了，两只好像猫感觉自己的肚子有点饿了，于是它们就来到饭盆边，一看，哎呀！不好了！没有东西吃了，顿时束手无策，就只好“喵喵”的大声叫。等它们叫了一会后，我就假装走出去，它们就连忙跑到门后，好像在迎接我似的，我走到哪就跟到哪，总是粘着我，在我脚的四周转来转去，还时不时的舔舔我的脚，我看见它们盆子里没食物了，才知道是它们饿了，问我要吃的呢！看着它们淘气的摸样，真是又好气又好笑！
每天放学回家，我总能看见房间里是一片狼藉，我想都不用想，准时它俩干的好事。或许是它俩在家太无聊了，想干点事解解闷。唉······这两个调皮鬼真拿它们没办法，只能累坏了我和妈妈。
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