小动物作文3篇（优秀）
在平时的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家收集的小动物作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小动物作文 篇1
我喜欢的动物是小仓鼠。它有一双又小又尖的耳朵。有一双黑色的小眼睛，小眼睛被它的皮毛包着，好像皮毛里镶嵌着两颗黑珍珠。它的鼻子圆溜溜的，非常惹人喜爱。它的嘴巴是三瓣嘴，吃起东西时总是一小口一小口的，所以仓鼠吃什么东西都特别慢。小仓鼠胖乎乎的，身体上是雪白雪白的'毛，像披上了一件暖和的大衣，个头和鸡蛋一样大，它的四肢又短又粗，走起路来一扭一扭的，可爱极了！
小仓鼠可调皮了。有一次，我拿着鼠粮去喂它，发现它脑袋在笼子的外面，身体在笼子的里面，原来它的头卡住了，我连忙把铁丝用力撑开，瞬间小仓鼠跑到了笼子底端的一个角落里，我想：它应该是被吓坏了，然后我把它放到我的手掌里，一只手轻轻地摸着它，安抚它不要害怕；还有一次，可能是我清理鼠笼后没有关紧门，所以小仓鼠半夜从笼子里逃了出来，早上我起床洗簌后，去看小仓鼠，发现不见它的踪影，于是我们全家总动员开始寻找小仓鼠，后来妈妈在爸爸的大鞋子里找到了它，最后我把它轻轻地抱起，放进了鼠笼里。
还有一次我正在做作业，突然有一道题不会做，我抬头就看到了可爱的小仓鼠，小仓鼠一直看着我，好像在和我说：“多动动脑筋，就可以把这道题想出来。”我看着它思考着，过了好一会儿，我终于想出解题方法了。我大声地对小仓鼠说道：“谢谢你，可爱的小仓鼠。”小仓鼠好像听懂了我的话，摇摇身子，摆摆头，去睡大觉去了。
我的小仓鼠带给我许多快乐，我喜欢我的小仓鼠。
小动物作文 篇2
动物是人类的朋友，更是孩子们的心爱之物。本组四篇课文作家所描写的动物对于农村的孩子来说是比较熟悉的。可以说本组课文是领着学生对他们眼中的小动物有新的认识，而这种新认识就是通过作者的语言文字来体会到的。因此，在教学中引导学生充分读书，体会每一种动物的特点，感受动物的可爱。
根据这几篇课文都是先概括说后具体写的'特点，教学中引导学生先找出中心句，然后围绕着中心句再读课文进行圈点批画，最后在阅读中感受作者语言，体会作者情感。
在感受作者的语言同时，学生可能会有一种恍然大悟的感觉。因为对于自己喜欢的小动物曾经有这种感觉却苦不会表达的困惑，在这里作者用生动、幽默、有趣的语言把他们刻画的如此细腻。在情感上与作者产生共鸣后，更可能激起他们想表达的欲望，故在教学中我抓住这样的时机来引导学生学习表达。如在《猫》一课中的第一自然段我先引导学生用“猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。”的句式表达猫性格的古怪。然后从这段话中提取一些关键词“无忧无虑、一天一夜、屏息凝视、任凭……也……非……不可”等词让学生来描述一下自己家的猫。
本组课文《白鹅》和《白公鹅》是不同作家笔下的同一种动物，《猫》和《母鸡》是同一作家笔下的不同动物。语言风格迥异，叙述语气不同，但在行文结构、描写方法、语言表达上又具有很多相似之处。随各有千秋，但最终都是一个目的——对小动物真切的喜爱和真诚的赞美。这样的语言素材是最值得学生积累的，所以在教学中给学生提供充足的时间让他们进行积累达到人人熟读成诵，个个扎实积累。
回顾本组课文的教学，在引导学生对不同风格的文本进行比较时存在着很大的不足。具体表现为：引导上的不得力，使学生无从下手。最后没有办法采取了“填鸭式”的教学方法，把这个内容之间灌输给了学生。反思这个问题，还是自己在钻研教材上下的功夫不到。这个提醒了自己“不把教材吃透，就很难在教学中水到渠成。”
小动物作文 篇3
这只兔子，是我在山丘上捡的，那时候看着它孤独无助的眼神，我的心一下子就软了。
我把它带回家，细心照料。在我的精心照料下，它的毛发恢复了光泽，白白的，就像雪。
听说兔子喜欢吃河边新鲜的草，我一有时间，就领着它来到离我家不远出的.小河旁，河水极为清澈，里面还有着小鱼小虾在欢快地游动。我拉着它，跑了过去。它对我也极为顺从，我叫它往东，它一定不会往西。就这样它在河边吃着新鲜的水草，我陪着它，我在河边浅滩处摸着鱼虾，我们的生活好不惬意。闲着没事，我用手捧起一把把清澈的河水，轻轻的泼在它的身上，洗去它身上脏兮兮的泥土。她摇了摇身体，在阳光下，把水洒得到处都是。我又再一次被它的可爱给萌到了。
我闲着没事，就陪它说说话聊聊天，它也好像能听得懂我说的话，对着我直点头，还用它的身体直蹭我的小手。
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