【实用】读后感的作文汇总6篇
在日常学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的读后感的作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
读后感的作文 篇1
法国作家让季奥诺写过一篇著名的小说.讲的是一个离群索居的牧羊人.通过近半个世纪坚持不懈地植树.证实了“孤独者能够找到幸福.这位牧羊人.不知道1914年的战争.也不知道1939年的战争.他天天和树打交道.和树相依为命.他用心灵的语言和树谈心.默默地交流.过的是“淡泊生活.他通过亲身经历证实了孤独者“找到了过得美满幸福的.好办法--爱让生活多份阳光.
这位牧羊人几十年置身于荒无人烟的地域.他每种下一棵树.就感到在人世间就又多了一个亲人.
他的事业是“堪与上帝比美的事业.由于充满了改造现实世界的强烈愿望和对树的极度热爱.这位牧羊人在实践中逐渐发现人与土地.人与自然相互依存的关系.他深深意识到人生的价值在于为他人.为后人造福.幸福不是一种状态.而是一种心态.人生充满忙碌.但人们依然可以选择诗意地栖居在大地上生活繁琐而艰辛.但宁静的心灵和满腔热忱会弹奏出精彩的乐章!
读后感的作文 篇2
一、“语文的特殊性在于学的是习惯。”
张中行认为，语文可讲的理不多，重要的是让学生自己动手，动口。也就是说要以学生的活动为主，教师的教导为辅，就是要让学生自己走，教师在前后左右关照即可。
书中所说的“习惯”，本义是指语言是一种约定俗成的东西。而结合实际教学来看，强调“习惯”就是启示教师必须通过用心培养学生的一些学习习惯，来帮助学生主动地去体验与实践，在亲身感受与操作中掌握语言的规律。张中行认为有的老师虽然很有责任心与积极性，但实际上是以教师为主，学生为从，无论课上课下，学生都是随着教师的责任心和积极性团团转。这种做法学生很累，却收获不多。而一个懂得教学规律的老师，就会懂得在教学中扮演一个导游的角色，为学生引路，就会懂得适当地因材施教，就会懂得既要严格要求，也要呵护学生学习语文的兴趣。
联系目前的教学实践来看，张中行在几十年前所发现的问题依然值得我们深思。我们必须明白语文教学不应该仅仅就是枯燥的解释生词，研究语法结构、篇章结构、写法特点等等，而应该着力于让学生先动起来。这种“动”不是盲动，而是在老师的严格要求下逐渐养成的一种习惯。
比如，要通过精心安排早读课的内容，从督促学生大声读书开始，养成学生认真朗读的习惯；要通过广泛的介绍与恰当的引导，养成学生阅读课外书的习惯；要通过指导学生写读书笔记，在课堂上写精彩语段，在课后写随笔杂感，来养成学生勤于练笔的习惯；要通过设置课堂5分钟演讲，引导学生阅读报刊上时事评论的方法，来养成学生关心时事，敢于表达的.习惯。当学生习惯了遇事想一想，说一说，写一写，他们的语文素养与能力，就在不知不觉中得到提升。
在培养良好的语文学习习惯的过程中，教师所要做的，不是处处指手画脚，而是和学生一起设置一套规范，并成为坚定的执行者与维护者。
有人可能会担心，这样依靠学生自己去读去写的方法，可能会产生很多错误的理解。张中行对这个问题有个实在又深刻的见解，他认为，如果“多”和“确”不能两全，那就宁可抓紧“多”，把“确”放松一些。的确，只有先有了“多”，才能有丰富厚实的基础，才能让学生保有自由和兴趣。有了坚实的大地，就有了生长一切的可能，这一点比什么都重要。
二、“语文教学中单是?明白了?用处不大，重要的是有了情意，?不费思索?就能够恰当地表达出来。”
张中行所说的“明白了”其实应包含至少两个层次。一个层次是学生对于字词句等语文教学中的基础知识的准确把握，第二个层次应指对于文章作者想表达的情感态度有一种准确的理解。这种目标在我们目前的教学实践中仍是特别重视的内容。但是教学中往往只停留在这个层次，很难真正触动学生，很难让学生有属于自己的“情意”。
张中行在这个问题上，建议语文老师可以从课内和课外这两个方面入手，去激发学生的情意。课内方面，张中行有几个核心观点：1、凡是靠学生自力能够明白、能够做的，教师应少插手。2、教师要通过亲身示范来引路，让学生学着自己迈步。3、要鼓励学生勇于独立思考，鼓励学生对教师所讲的持怀疑态度。课外方面，张中行认为要着重培养学生读写的兴趣，要兼顾因材施教的原则，要同学生多接触多交谈，为学生多创造读写的机会。而在课内与课外的结合中，张中行特别看重的一点就是要让学生有兴趣自己去课外看大量的书。
的确，“情意”不是通过教师的单纯讲授就能获得的，“恰当的表达”的能力更应当依靠学生课内课外的大量实践来培养。在这个问题上，如何能通过教师的努力，将课内的传授与课外的指引有机结合起来，是我们必须解决的问题。我觉得有以下几点，可以试着做一做。
首先，应特别注重为学生提供有效阅读的方法。课外阅读不是随便读，不是无效地“囫囵吞枣”，还要讲究阅读的方法。对学生而言，“坐而论道”不是好的方法，一定要带领学生实践，给他们举例子，做示范。 比如我们可以以艰深的名著的某些章节为例，在大家读完后，有意识地提两个问题，让学生自己去发现阅读过程中的不足之处，让他们学会把握文学作品阅读的方法。比如读诗歌在于品味精粹韵语的深层意蕴，读小说在于感悟人物形象的审美内涵。有一点需要注意的是，因为是课外阅读，所以不能搞得太细，不能当做课内文章来仔细推敲，不能倒了学生的胃口。在实际指导中应把握一个“粗中有细”的原则。 其次，应注重教学中的内外结合，激发学生的阅读兴趣。
单纯依靠死抠课本的方式，想提高学生的语文素质是一种奢望。但任学生随兴趣读书，对语文素养的提高，也不是一种高效的做法。如果将课内课外相结合，课堂激趣，课外引导，开展与课堂教学相关的课外阅读活动，定向指导，一定能起到事半功倍的效果。
在这个问题上应注意两点：一是注意课外阅读内容与课内内容的沟通，将课内的内容当作是点，把课外的相关阅读当作是面，由点到面的拓展阅读，以扩大学生的阅读量。二是注意课外阅读与生活实际相结合。只有与学生生活相关联的，能打动学生的文章，才能引起学生的共鸣。我们不是要“拔”学生，去理解超出他们生活的抽象的感情，而是要让他们理解生活，真正学会感受生活，这样才能表达生活的真实。 再次，应注重读写结合，巩固课外阅读的效果。
阅读的最终目的是培养学生的语文素养，激发属于学生自己的情感，好的阅读习惯对学生的写作起着正面作用。因此在引导学生进行课外阅读的过程中，要帮助学生做到眼到手到心到，养成良好的阅读习惯。把自己喜欢的名言，格言等摘抄下来，把自己在阅读中深切的感悟写成读书心得体会。
通过课内与课外的结合，让学生的从课本走到像
星空一样广阔的生活中去，就能调动起其自身的情感，并且让其学会用最恰当的方法表达“情意”。
通读《作文杂谈》这本书以后，发觉书中既介绍了很多非常细致实用的小方法，也阐释了作为一个语文教育工作者应有的理想与追求。细者实者如“习惯”，高者虚者如“情意”，只要用科学的方法去实践，都能成为语文教学中的丰硕果实。在实践中，语文教师就是应该脚踏实地，仰望星空，既懂得如何把知识化大为小，化虚为实，也懂得如何引领学生从琐碎的现实走向理想的天空。
读后感的作文 篇3
小溪流有一支歌，一支永远唱不完的歌。
一路上，小溪流遇到了一块大石头的阻止，枯树桩和枯黄的草的`劝说，还有乌鸦的恐吓，但小溪流一一克服了这些困难，最终流入了大海。这是一首不屈不挠的歌，一首勇往直前的歌。
想想生活中的我们，每次遇到一点困难就退缩。比如老师今天布置了作业，有人想：这么多！唉，做一点，剩下的明天再做。可没想到第二天也会有作业，然后又指望着第三天，第四天……这样拖拉下去，作业越累越多。如果我们每天都能把当天的学习任务完成，那么，到最后就不会留下许多遗憾，而是许多快乐。
今年温哥华冬奥会上的中国女子短道速滑队长王濛，她一口气包揽了500米、1000米和3000米接力的金牌，成为中国历史上在同届冬奥会上获得三金的第一人。我们可以想象，在这金牌的背后是怎样的刻苦训练？多少次的摔倒，爬起，再摔倒，再爬起……假如王濛在第一次摔倒后就畏惧了，退缩了，那么还会有今天创造历史的壮举吗？
《小溪流的歌》让我明白了一个道理——不怕困难、敢于拼搏就是胜利！
读后感的作文 篇4
西藏是一个裹着神秘面纱的自治区！
曾经有位同学问我：“西藏是个怎样的地方？”“旧社会，不毛之地！”我头也不抬就回答了他。“什嘛？”他诧异的望着我，我不屑的抬起头，瞥见他左手捏着一本《藏地密码》……
那位同学几乎没有一刻放下过那本书，就连军训也带在身边。“西藏的书有那么稀奇吗？”我从不屑转变成了好奇，自主活动时间一到，我就凑到他身边，也翻起了这本书：
“从一张照片说起”这张神奇的照片引出了十本之厚的小说，这张照片是什么呢？我迫不及待的翻到下页，是藏獒？我揉揉眼睛。不错，是藏獒！一条高为2.5米的藏獒！这激起了桌木强巴的兴趣，也激起了我的兴趣。我开始疯狂购买，疯狂借还这部百科全书式小说。
我越来越喜爱西藏，甚至到了崇拜的地步，看到古格遗迹我为藏地古人的创造的奇迹感到惊讶。听到德仁老爷对卓木强巴真切的教诲，我为藏地古人先进的思想理念感到“自卑”。 德仁老爷虽然是现代人，但却传承着藏地千年的宗教思想。神秘的西藏是多么的辉煌！“旧社会，不毛之地！”这种话完全不符合西藏的实际情况！
不到两个月，我看完了全套《藏地密码》意犹未尽的我，又回顾了1遍，这次在我眼里，又有了另一种看法：操兽师肖恩，惨死蛊毒，俄罗斯佣兵长柯夫，被一堆巨大的齿轮活活绞死，俄罗斯佣兵尤涅波夫在九宫变中，被活活困死……太多太多的恐怖事件，美丽的香巴拉一下子变成了“奥斯维辛集中营”！这一切是谁制造出的？唐涛？ 莫金？都不是！是古藏人！他们自私的为了自己的财富，迫切希望能不被后人得到，设立了这么多致死的机关！不知不觉中，我渐渐地认为神秘的'西藏是残酷的。
翻开《藏地密码》，犹如进入了一幅从未展开过的西藏千年历史画卷……揭开了西藏的千古秘密。
西藏的思想观念，智慧不可置否是先进的，却又毫无疑问是堕落的。《藏地密码》这本书为我们揭开了千年西藏之迷。
读后感的作文 篇5
《一位母亲的左心房与右心房》读后感江苏省句容中等专业学校 窦红霞读了《一位母亲的左心房与右心房》的故事，让我很是震惊与感动！这是一个真实的故事。那位母亲含辛茹苦养把孩子养大，在即将合家团圆的时刻，因为见义勇为，顷刻间阴阳两割，生命从人世间消失。这对于一位年轻母亲来说是多么的残忍与不公平啊！
可她终究还是原谅了这个杀死自己儿子的凶手！……白发人送黑发人，这是对任何一位母亲最大的打击。昔日的相依相伴，其乐融融已不复存在，只有孤苦一人，满头银丝。对于母亲而言，想来就是希望儿子能够找份好工作，取个好老婆，给她生个白白胖胖的大孙子，一家人其乐融融，等到那时她也能够安心地笑闭眼了，可这一切还来不及实现就被残酷的现实打破了，儿子还那么的'年轻，也没有做错任何事，就这样走了，她的心也在流血在破碎，愤怒与怨恨就像大海一样绵绵不绝，浇灭了她心中的曙光，母亲将那位凶手告上法庭，而她所唯一能为儿子做的，就只有这样了。
凶手的家人只有一位老奶奶，年迈的奶奶抚养这孙子，却哪知孙子不学好，打死了人，这让年迈的奶奶心寒夜悲痛啊，她多次求着这位母亲，放过她的孙儿，可母亲不为所动，极力地请求法庭依法判予凶手死刑。可是她终究还是包容了那凶手，可以想想这需要多么高的思想觉悟啊！也没有多少人能够做到这位母亲的所作所为对与这位母亲我深深的佩服与同情，却又不得不该谈谈世事的无常，愿这位母亲能够安然走过下半生。
读后感的作文 篇6
对于一个人的性格，我一直认为是天生的，但是进入大学后，我才发现，原来我们可以通过某种途径来完善自我，塑造自我。
就我个人而言，我是比较适合读这本书的，而且从这本书中获益良多，因为我自以为是一个在性格方面有很多缺点的人。
这本书分三个部分：一是个性的塑造；二是个性的展示；三是个性的控制。
个性的塑造讲述的是如何管理好自己的情绪。达到完美的人生首先要有个健康的身体，它包括充沛的精力，充足的正气和永久的活力，只有这样，人生才会快乐，然而，健康的身体又要依赖于正确的思想。思想支配着我们的身体的每一项机能，每一个器官和每一个细胞。思想塑造了我们的身体，增加了或削弱了身体的力量和活力。
慈爱、善良、淳朴、无私、满足、恬静、欢快等这些好的精神品质都得于心而形于外，能够使人体的各种机能和谐运转，给你一个健康的体魄。要取得成功，就必须保持饱满的精神状态。要取得更大的成功，就必须正确的思考。错误的思想不仅会毁掉现有的成绩，还会给自己未来的生活蒙上黑幕。
我们能够驾驭情绪，我们能够做自己的事。通过积极的'创造性思维，我们可以获得伟大的成功。我们能够为成功创造条件，而不是破坏成功的条件，我们千万不可以把自我毁灭的思想情绪请进我们的心灵，无论在任何情况下，任何时候，我们都不应该焦虑、害怕、担忧和嫉妒。
我们能够控制自己的情绪，做情绪的主人，完成伟人才能完成的工作，个性的展示；一个人如果把自己无与伦比的热忱投入到工作中将能扫清一切障碍，一个赫赫有名的金融家说道：“一个银行要想获得瞩目的成绩，办法只有一个，那就是雇用一个能够把自己的热情毫无保留地用在业务上的人做总裁。”
十足的热情会使一个原本枯燥无味，毫无乐趣且前途灰暗的职业变得生机勃勃，前景光明。
艺术家在创作一切伟大的艺术作品时都会沉浸在一种特殊的美感之中，为此，艺术家寝食难安，坐卧不宁，直到灵感全表现出来为止。
女歌唱家为了练习唱高音，花费整整一个星期的时间，穿衣、梳头、穿鞋的时候，凡是有时间，她都会唱，最后终于找到发这个音的感觉。
无与伦比的热忱，会让人拥有不可思议的力量。
个性的控制：每个人的情绪都会时好时坏，学会控制情绪是我们成功和快乐的要诀，人们每有所失，如：友情、爱人和自尊心等，就觉得伤心，你觉得伤心时，你要找出失掉的是什么？这种丧失对你有什么影响？如果你觉得伤心，要知道谁令你伤心，而且不论是否喜欢，你的情绪一定要以某种方式发泄出来。倘若不向引起你情绪恶劣的人发泄，这些恶劣情绪就会随时随地发作。往往发作的地点与时间都不对。妻子不在吃饭时向丈夫说出真心话，而在厨房里摔碟子，就是例子。最好是在情绪开始恶劣时就向引起你这种情绪的那个人说明。
不要因为想来可怕而把它撇开。躲避你所怕的事，只能把情绪弄的更糟，问题更难解决。
倘若有人触怒了你，立刻对他讲明，大多数人都会表示歉意，而仍要和你继续做朋友。
人的性格在个人的成长中不断的自我完善，养成平和友善，镇定冷静的性格，坚忍不拔、刚强坚毅，朝着既定的目标奋进。
拥有热忱，培养激情，在工作中展示你的个性。
当别人辱骂你或是伤害你的时候，或是保持沉默，冷静面对，或是当面向对方说明，这样不仅会使你表现地更有修养和素质，还可以使你拥有和谐的人际关系。
培养个性，管理情绪，而后走向成功。
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