读后感

《窗边的小豆豆》读后感

时间:2024-11-17 12:34:04 读后感 我要投稿

(实用)《窗边的小豆豆》读后感

  读完一本经典名著后,相信你一定有很多值得分享的收获,写一份读后感,记录收获与付出吧。可能你现在毫无头绪吧,以下是小编精心整理的《窗边的小豆豆》读后感,欢迎大家分享。

(实用)《窗边的小豆豆》读后感

  《窗边的小豆豆》读后感 篇1

  窗边的小豆豆是日本著名作家黑柳彻子的代表作,书中的主人公小豆豆天真、善良。小豆豆是个在一般人眼中名副其实的“坏学生”,文章第一篇就讲了小豆豆的妈妈和老师的见面,老师说小豆豆在上课时候注意力不集中,不是不停地拉抽屉,就是对屋檐下的小燕子打招呼,要么就是站起来跟窗外的宣传艺人打招呼……一大堆的事例,最终妈妈领着豆豆到了另一所学校,一个学校“巴学园”接纳了她。接着,精彩的巴学院生活开始了……

  我觉得书中不仅是作者在讲述自己的童年生活,而是在提倡和介绍一种教育制度。小林校长,规定一个班的孩子不能超过三十个,还注重全面地培养孩子,聘用老师也不用一定的学历,而只要孩子能从他们身上学到一些可用的知识,就可以成为巴学院的老师,譬如说巴学院有一次请了一位农民来给学生们当老师,教导学生们如何除草、插秧。更有趣的是校长管盒饭叫“山的味道,海的味道”。

  其实天下没有坏孩子,每个孩子生下来都是一样的,只是某些孩子生性好动或其它。但是不管他们因此犯了错误还是怎么样,都不可以以“坏孩子”定论。他们都需要尊重。先尊重孩子,尝试从他们的角度想一下这件事情,弄明白他们为什么这么做。跟他们平等地交谈,解开他们的心结,然后再教导。巴学院就是这样,比如说,小豆豆与校长先生初次见面时,一口气对校长先生讲述了长达四个小时的`关于自己的故事,而小林校长自始至终都保持着微笑,表示出极大的兴趣,还时不时发出由衷的感叹。把孩子当成一位很有人格的人来尊重,不由得回想自己对孩子的爱的方式中除了教育和关心之外是不是还应该多些宽容和耐心。

  我想:正是因为有妈妈的真诚鼓励,长大后的小豆豆才能乐观、积极和真诚地投入到自己所热爱的工作之中。在这种母女间不断互相理解、互相鼓励和欣赏之中,我看到了人世间最美好的亲情。同时也看到了一位平凡普通的母亲对女儿的尊重和强烈的信任。读完这篇小说给我感悟最深的是:小朋友们都是“千里马”,我们大人也要做“伯乐”。

  《窗边的小豆豆》读后感 篇2

  那是一本没有封面的书。它的封面原来是有的,只是被我翻来覆去地看,掀掉了。许多新书来了,许多旧书或是扔掉,或是送给邻家的小孩儿,推独它,我不舍得丢掉,一直珍藏在我的书拒里。

  这本书是哪年由爸爸买回来的,我已经忘记了,只是记得第一眼看它,就好像被捉了进去,莫名其妙地喜欢上了。许多年来,书中的小主人公冬冬和我已成了好朋友。这个故事。我倒着也能讲出来。可是今天,我却又一次翻开了它,去体味,去挖掘,去寻找它的精华。

  静静的.课堂上,孩子们都在写作业,冬冬突然站起来,跑到窗前和燕子说话,全班哄堂大笑。这种情况已经发生过好多次了:把抽屉盖子打开又“啪”的一声关上,用蜡笔涂得满桌都是画,提一些稀奇古怪的问题使老师万分头痛……最后学校决定让她转学。以前,我肴到这些总是“咯咯”发笑,现在想起来,我刚上学那会儿,不是也和她差不多吗?一个聪颖活泼、天真无邪的女孩跃然纸上。“多么生动的形象广每次我都要发出几声赞叹。

  冬冬来到了“巴学园”。这所特殊的学校,令人不可思议。汽车做教室,全校仅有50名学生,而教育方法又是别出心裁。上课,让学生自选科目,喜爱哪科,就钻研哪科;散步,让学生到野外去,无形中增长了知识;比赛,锻炼学生胆大心细;活动,培养学生互助互爱。冬冬在这里成长起来,我也被吸引进去。那精彩的故事,那流畅的语言,使我余香满口,如醉如痴,竟不知“今夕是何年”了。因为看得太入神而常常误事,所以,我是不敢去轻易碰它的。当我闲暇时,它会使我生活充实。当我烦恼时,它会给我带来快乐.当我遇到困难时,它会给我勇气……

  第二次世界大战爆发了,“巴学园”坡炸毁了。我第一次那么痛恨侵略战争,第一次体会到和平的宝贵,而这体会,是它带给我的……

  现在,我六年级了,面临着毕业。我整天都在复习呀,做功课呀。小猫因为我总不理它,慢慢和我感情疏远了。而这本书,我却怎么也忘不了。课余,我还总要进入书中世界,享受一悉。找出我从小到大写的作文,惊奇地发现:我在受它的影响。受它的启迪。几次想把它扔掉,它的巨大魅力却又牢牢把我吸引住。我明白了,我永远忘不了它。

  因为是它第一个如此生动逼宾地塑造了一个小姑娘的形象,深深打动了我的心。

  它就是——《窗边的小姑娘》。

  《窗边的小豆豆》读后感 篇3

  小豆豆是个被框上“问题”二字的学生,而她仅仅只有一年级却被告知退学。于是她被善解人意的妈妈送到了巴学园。书中所描绘的巴学园是每个孩子的精神乐园,是一所充满魅力的学校。小豆豆因那些正规学院的管束而烦恼,渴望自由,渴望提些怪问题。但在巴学园里她却盼着与老师同学在一起,并快乐的学习,交往,并度过了一个自信无忧无虑的童年。

  本书的作者说,自己讲述的都是真实存在的故事,并且真的有这么一所令人神往的儿童天堂。创造学习的人想让孩子觉得学习是一种享受与快乐。现在的孩子从小就开始压抑,寒窗苦读就是个真实的写照,并且这十年的苦读说不定并没有自己想象中的好。但是不得不感叹,现在的读书成为一种包袱,从小就背负着,并且一点一点在增重,让我们感到疲劳,孤独。尤其我们这一代,从出生开始就都是独生子女,优生优育,家长的期望都在我们的身上。所以让愈多的孩子从读书开始就不知道自己为何要读书。由此,现在很多老师家长都会认真严谨地教育我们是为自己的未来而读书的。若是让这些孩子从一开始就知道是为自己而读的岂不是省了很多力气。现在我看到身边的同学的眼睛是从无到有,镜片厚度从薄到厚。我们的笑容从多到少,换来的只是我们严肃的脸手上一本书的样子。

  小林先生是巴学园的校长,并不认为孩子们的天真幻想是胡闹。当小豆豆第一次转到巴学园的时候,小林先生一个人听着小豆豆一个人讲了几个小时的话,这也是小豆豆第一次在别人面前讲这么多话。这样一来,小豆豆一下子就喜欢上这个听她讲话的老师。小林先生说:“无论哪个孩子,当他出世的时候,都具有着优良品质。在他成长的.过程中,会受到很多影响,有来自周围的影响,也有来自成年人的影响,这些优良品质可能会受到伤害。所以我们要早早的发现这些优良品质,并让他们发扬光大,把孩子们培养成富有个性的人。”这些上天赋予孩子们的童真是最宝贵的,保护这些童真,彻底的开发孩子们的天性,尽可能让他们的童年变得多姿多彩一点。

  看完书后,我想如果真的有这么一座巴学园,倒真想亲自去看看,观看露营,火车,茶话会,运动会,以及孩子们天真臆想的时候小林先生是怎么帮他们实现愿望的。

  《窗边的小豆豆》读后感 篇4

  在暑假里我看了小豆豆的童年——《窗边的小豆豆》。

  《窗边的小豆豆》是日本女作家黑柳彻子的作品。小豆豆是一个被一所小学退了学的怪孩子。她的妈妈为了不让她在心里留下自卑的情节,隐瞒了退学的事,到处寻找一所能理解小豆豆的学校。让小豆豆退学的老师就和很多父母一样,在他们看来,规规矩矩的孩子才是好孩子。而小豆豆不能遵守课堂纪律,她喜欢在教室的窗边看街头艺人们的表演,然后对他们大叫"宣传艺人",引得班里的小同学都拥挤到窗边;她喜欢把带有抽屉的课桌拉出来又拉进去,不停的弄出声响来,以至于老师要不停地告诫她。总之,小豆豆随心所欲地满足着自己的好奇心,全然不在乎学校的相关规定,在老师心目中,这样的孩子不是很麻烦就是很怪。

  但毕竟小豆豆是幸运的,碰到那样一所特别的学院,一个特别的校长和一群可爱的朋友。

  这本书里,让我印象颇为深刻的是小豆豆与校长先生初次见面的场景。在校长办公室,小豆豆——这个聪明活泼、喜欢说话的孩子,和校长聊天,竟一刻不停的聊了四个小时。说四个小时的话,一个一年级的孩子,还是和校长先生,这是多么不可思议的事啊!而校长先生,自始至终都保持着微笑的面孔,并表示出极大的兴趣,还时不时地发出感叹。也是他,每当看到小豆豆,就会说:“你真是一个好孩子!”也因此他让小豆豆在巴学园里一点点成长,成了一个被大家接受的孩子,也让所有的孩子度过了人生最美好的时光。

  在我心里“巴学园”开放、自由、没有束缚。 如果现在的巴学园是我们的`学校,那我们的同学们学习应该是多么轻松呀,不用为作业而烦恼!想着想着,我的眼前浮现出我眼前的巴学园,教室是旧电车,吃的东西是家长给我们做的“山的味道,海的味道”(指山的食物、海的食物)。几乎跟书上的巴学园一样。 尽管现在我们的学校生活也很轻松、很快乐,但我觉得,还是比不上巴学园的快乐。

  自从我读了这本书之后,我懂得了做人要三思而后行,要活得开心,更要活出自己的价值。有句俗话说得好“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”所以我们一定要好好把握自己的时间,不要让时间从自己身边悄悄地溜走,更要珍惜我们童年的时光!

  《窗边的小豆豆》读后感 篇5

  教导主任推开办公室的门说:“给你们发一本书。”我心想又发什么让人头昏的书呢?一看,是《窗边的小豆豆》。看书名应该不是那种理论性的书籍了,看一看吧。一看不当紧,不是打广告,真的不错,一开读就有一种不想放下的感觉,让人想一口气把它给读完。

  晚上把孩子哄睡之后我就拿着小灯照着读,老公都看不下去了,看啥书呢这么用功?我跟他讲了小豆豆在巴学园的事情,他也被吸引了,听我滔滔不觉地讲起来。

  书中没有华丽的词藻,没有跌宕的情节,没有刻意的遮掩,作者用朴实的文风讲述了自己上小学时的一段真实的故事,描述了一所让人无限向往的学校——巴学园,一位让人无限崇拜的老师——小林宗作校长,还有一个曾让普通学校的老师无比头疼的孩子——小豆豆。

  从书中我们可以看到她从小便是个极具爱心的孩子。小豆豆是“特别的”,但她也是幸运的,遇到了小林先生如此出色的教育家。就是这样一个校长,一生致力于教育方法的研究,他说:“无论哪个孩子,在他出世的时候,都具有着优良的品质。在他成长的过程中,会受到很多影响,有来自周围的环境的,也有来自成年人的影响,这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些‘优良的品质’,并让他们得以发扬光大,把孩子们培养成富有个性的人。”

  他是这么说的,也是这么做的。小林宗作老师对学生的爱是真诚的,那种爱不是无原则的溺爱,也不是望子成龙般急切的爱,是发自内心的,时时处处为孩子们着想的爱。这种爱体现在了他让每个孩子在午饭时带上“山的味道”和“海的味道”这种奇特的表达方式上;这种爱流露在了他打破吃饭不能说话的传统,让孩子们饭前讲故事,以保证孩子们怀着愉悦的心情来用餐;这种爱更体现在了他望着熊熊的战火燃烧着他的校园时,他却对着他的儿子说:“下次,我们要办个怎样的学校?”小林宗作的这份爱,比大火还要热烈。正是因为有了这样一个极富爱心的`老师,才能培养出如此富有爱心的学生,让这把爱的火种传递下去,用爱的春雨去浇灌爱的种子,用爱的火花去照亮爱的心灵。

  从《窗边的小豆豆》这本书中收获的东西还有很多很多,同时也还有很多东西是我还未从此书中品位出来的,也许再次品读时,又会有一番新的理解吧。也许我不能成为小林校长那样一位出色的教育家,但我想,读了此书后,对于身边的“小豆豆”我一定会更加用心好好地给予引导。我不期待孩子们个个优秀,但求个个有所进步。

  《窗边的小豆豆》读后感 篇6

  在这个漫长的暑假里,我看了很多有趣的书籍,在这些书籍中,令我感受最深的就是《窗边的小豆豆》,这本书是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使——黑柳彻子的着作。

  《窗边的小豆豆》是作者——日本女作家黑柳彻子关于自己童年校园生活的一段纪实,故事发生在第二次世界大战结束前的东京;小豆豆是她儿时的昵称,而之所以用“窗边的”作为定语,黑柳彻子在书的后记中这样解释道:“窗边”这个词给人一种被排除在外围,而不是处于主体地位的感觉。当时我总是站在窗边等待着宣传艺人路过。而在第一所学校中,实际上,我隐隐约约地总是有一种被排斥感。

  《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后,来到巴学园,在小林校长的爱护和指导下,让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都可以接受的孩子,并奠定了她一生的基础。

  这本书使我理解到小林先生的`用心良苦,就拿作者来说吧,小林先生不停地对作者说:“你真是一个好孩子”。这句话一直鼓舞着作者,一直支持着作者;如果作者不进巴学园,不碰见小林校长的话,无论作者做任何事,都会被说成坏孩子,自己觉得自己是个不好的孩子,不知道怎么办才能让老师说自己好。我觉得小林老师非常了解、明白一个小孩的心理,他会帮孩子改掉自卑心,例如:游泳的时候,小林老师让孩子们光着身子一起在游泳池里游。在开运动会时小林老师为了高桥君精心设计的比赛项目,让他可以取得好成绩……

  读了这本书后我想,要是现在也有像巴学园那样的学校该多好呀!一到学校,就能和自己想要的同学坐,上课的课程也能随着我们的意愿,更重要的是学校里有一个像小林宗师那样的一位校长。

  看完了这本书感慨挺多,正如书中小林老师常说:“无论哪个孩子,当他出世的时候,都具有着优良的品质。在他成长的过程中,会受到很多影响,自周围的环境的,也有来处成年人的影响,这些优良的品质可能会受到损害。所以,我们要早早地发现这些‘——优良品质’,并让它们发扬光大,把孩子们培养成富有个性的人。”虽然我们不可能使小林老师那样如些彻底地去开发学生的天性,但是我们可以在力所能及地范围内去呵护学生的天性,尽可能让他们的童年变得多姿多彩一点。

  《窗边的小豆豆》读后感 篇7

  暑假期间我读了日本作家黑柳彻子的《窗边的豆豆》一书,感慨万千。书中记载了作者(豆豆)经历过的一段真实故事。当豆豆的妈妈听老师说孩子在学校是个"怪怪的人"、"捣乱"、任性,会影响别人,建议转学时,她想:一定要想办法找到一所能够理解这个孩子的学校。

  "巴学园"真是一所奇妙的学校,当小豆豆第一次来到这里,校长就和蔼可亲地让她介绍自己,"随便怎么说都行",小豆豆看到校长聚精会神地听自己讲了一个上午,心情好极了。"巴学园"的`孩子可以坐在用废旧的电车改做的教室里,孩子们可以根据自己的意愿选择想学的课目,也可以跟自己喜欢的同伴坐在一起。音乐课,孩子们不仅用耳朵听,更是用心去体会,他们光着脚跳来跳去,感受着节奏、韵律。学校运动会上,身体有缺陷的孩子总能拿到第一,而这一切都是校长的精心设计。"不要把孩子束缚在老师的计划中,而要让他们到大自然中去,孩子们的梦想比老师的计划,更要远大得多。"这就是小林校长的办学宗旨。一段"巴学园"的生活,让在一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐渐变成一个让大家接受的好孩子,奠定了她一生的基础。

  我将书中感悟到的见识,运用到实际工作中,在实践中真正体会到与孩子平等互动的快乐。比如:我班的王康洋小朋友,聪明、调皮,在别人的眼里他是个典型的多动症孩子,整天摸这动那,一刻也停不下来。上课总是坐不住,经常与别人说反话,老师说请小朋友坐好,他却接话说看谁坐得不好。老师对他说服、教育、引导都不见效。我通过与康洋的家长谈心,知道孩子在家也是如此。我对其进行了跟踪观察,发现他十分喜欢车。进沙池玩时,他总是选择车来装沙,自己玩的不亦乐乎,我经常和他谈心,给他表现的机会,增强自信心,慢慢的孩子在各方面都进步很大了。

  通过读书,我们深深地体会到:教育不应是僵硬的教育,而应是互动的充满生气的教育。世界上最可怕的事情,莫过于有眼睛却发现不了东西,有耳朵却听不到声音,有心灵却无法理解真、善、美,这是值得我们幼儿教师深深思考的。

  《窗边的小豆豆》读后感 篇8

  童年,是一条河。在河的尽头,有无数的贝壳,有灰暗的,勾起一段伤心的往事;有灿烂的,使人想起童年趣事。我在那回忆的海岸,寻觅着最美丽的贝壳,啊,找到了……

  一个秋高气爽的早晨,窗外不时飘来阵阵花香。我翻开新借的《窗边的小豆豆》。读了几页,我便沉浸在了书的海洋中。在这本书中,我找到了自己灿烂的童年。

  《窗边的小豆豆》是由一位日本女作家黑柳彻子阿姨写的。讲述了作者上小学时的一段真实的故事:小豆豆因为淘气而被退学。她慈祥的母亲带她来到了一个特殊的学校——巴学园。小林校长常常对小豆豆说:“你真是一个好孩子呀!”在小林校长的爱护和引导下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基础。这个怪怪的校长,极其注重对孩子自身个性的培养,并给孩子们充分的自由空间。在巴学园里使小豆豆有了一个与众不同而又幸福美好的童年时光。这使小豆豆获得了真正的来自于心灵的感动。

  在这本书中,我非常喜欢童年里的小豆豆,因为她是一个活泼开朗,天真可爱,将心比心的孩子啊。

  我非常羡慕小豆豆,因为她有一个为他人着想的校长。我喜欢这个不起眼的小老头,喜欢他与众不同的教育理念。“每个人出世的时候,都有优秀的品质。所以,我们要早早地发现这些‘优良的品质’,并让它们发扬光大,把孩子们培养成富有个性的人。”凭着小林先生坚持不懈的精神,他把巴学园打造成了一个孩子们理想的乐园,他让不爱读书的孩子爱读书。我多么希望拥有小林校长这样一位老师啊!多们希望有巴学园这样一个“非同凡响”的学校啊!

  我是多么羡慕小豆豆啊!因为她有一位善解人意的老师————小林先生。现在有些孩子的.负担很重,一天到晚就是补课补课,连休息的时间都没有,因为父母和老师只注重孩子的成绩,根本没有想过他们自己的感受。要是他们也拥有像小林先生和彻子母亲这样的老师和家长多好啊!不过我很幸运,因为我的妈妈和彻子母亲一样慈祥,我的老师和小林先生一样善解人意。所以,我的童年和彻子的童年一样快乐。

  让我们一起去迎接美好的明天吧!一起去寻找自己的“小林老师”和“巴校园”吧!

  童年就像沙滩上的珍珠一样光彩夺目;童年就像天边的彩虹一样五彩缤纷;童年就像夜晚的霞光一样耀眼。

  《窗边的小豆豆》读后感 篇9

  春天的清晨,我站在窗边,望着蓝天,想起了几天前刚看完的《窗边的小豆豆》一书里的主人公——小豆豆,她是一个一年级就被劝退学的孩子,上课一直干扰其他的学生,令老师无法上课,最后不得不转学,转到了一所叫巴学园的小学。

  这所小学可不一般,里面的教室全是废弃电车,学生想上什么课就上什么课,无拘无束,甚至有些同学到了放学时刻都还不想回家。校长先生还让学生们的饭盒里都有了“山的味道、海的味道”。这太有趣了,更有趣的是学校暑假还有旅行活动,但是到了后来,坏事接连不断发生:泰明死了,暑假活动也取消了,洛基不见了……最可怕的是巴学园创立于一九三七年,到了一九四五年,才过了短短八年的时间,就摧毁于战火中,再也回不来了。

  对于巴学园后来的遭际,我感到十分惋惜,这所令孩子们喜欢的学校最终就这样消失了。在可惜之余,我也有了新的感悟:“无论哪个孩子,当他来到这个世界,总会有优良的品质。在他成长的过程中,会受到很多影响,有来自周围环境的影响,也有来自成年人的影响。”是啊,每个孩子都有很多的优点,但是因为某些影响,导致一些孩子变“坏”了。

  但其实,每个孩子都渴望成为一个好孩子、好学生,成为一个优秀的人。就比如我,在生活和学习上,我总是努力学习、认真做事,想让自己成为同学们中的佼佼者。但我偶尔没有取得好成绩,或者做错了事情,爸爸妈妈就会责怪我,老师也会批评我,他们的.行为让我觉得自己就是这样一个普通平凡的人,我即使再努力,也是无法改变现状,无法让自己变优秀。但在读了《窗边的小豆豆》之后,我发现其实这不是我们的错。只是处在某种特定的环境或者特定的教育情况下,我不够优秀,不是一个“好”孩子而已。我乐观勇敢、勤奋好学,即使碰到再大的困难,我也永不放弃;我热情友好、开朗快乐,是周围同学的热心好友。这些难道不是我的优点吗?我难道不是一个“好”孩子吗?

  读了《窗边的小豆豆》我豁然开朗,我以后不再惧怕自己不够优秀,事情做得不如别人好,我只要认真做好自己,认真做好自己的事情就可以了。我也多么希望我们的身边能多些像小豆豆妈妈那样的家长和像校长先生那样的老师,多从另一方面、换一种方法看待我们,多听听我们心里的想法,相信那样我们会更有信心和勇气面对困难和失败,我们的明天定会更加光明和美好。

  《窗边的小豆豆》读后感 篇10

  从阅读《窗边的小豆豆》第一章“第一次来火车站”开始,我就发现这是一本与众不同的书,对出现在小豆豆和妈妈面前的小小的校门产生了浓厚的兴趣和各种可能的想象。渐渐地,我被小豆豆在巴学园的快乐生活所吸引,被校长“海的味道和山的味道”所折服。这本书里面的内容让人惊叹不已,小豆豆和巴学园的校长在我的脑海中留下了深刻的印象。

  小豆豆是一个天真可爱的孩子,认为什么事情都有可能:奶糖机器里已经空空荡荡,但她还一直认为奶糖机器里还有一盒奶糖或者奶糖卡在了机器里。她也是一个聪明淘气的`孩子,本来要遮住臭气的报纸,一被小豆豆看到,她就毫不犹豫地跳了上去,结果掉进了厕所里;她的钱包掉进了粪池,她会把长把舀子伸到粪池掏口里面,将便池里的脏物舀出来堆在地面找钱包。小豆豆在做的事情,在很多大人们的眼中会说“干什么蠢事呢”或“太危险了,快停下”,他们容忍不了豆豆的淘气。巴学园的校长小林宗作先生,真是一位了不起的人,他尊重小豆豆,理解小豆豆。他看到小豆豆的行为时,平等地对待小豆豆,把她当作一位很有人格的人来尊重。不仅如此,小林校长爱着巴学园的每一个孩子,他把运动会改成短手短脚,变成个子只能长到幼儿园中班的高桥君最拿手的项目;决定大家在游泳的时候不穿泳衣,让那些身体有残疾的孩子,不会害羞……。小林先生作为巴学园的校长,他处处为孩子着想,每一个细节都体现了他对孩子深深的爱。正因为有一位爱孩子的校长,巴学园给予了孩子们一个个快乐的童年,成为了一个充满梦想的乐园。

  小林校长对孩子们的温暖,让我想到了我们班主任张老师,书本描绘的很多场景,在我们班级中也真实地发生过。六一儿童节的“露营”,我们兴奋的心情和小豆豆是一样的;圣诞节的“包饺子”,我们也感受到了“海的味道和山的味道”。我印象最为的深刻的是那次拔河比赛,在第二局我们班输给别的班级时,张老师面带着微笑鼓励、安慰我们,同时帮助我们分析失败的原因,调整好“战术”,带领着我们取得了下一局的胜利。张老师的一言一行,渗透着她对我们的关爱,对我们的尊重。正因为有一位爱孩子的班主任,403班小笋芽给予了我们一个个快乐的童年,成为了充满幸福的乐园。

  小豆豆的巴学园、我们的小笋芽,都是一个充满着爱、洋溢着幸福的地方,这里的老师爱意无穷,这里的孩子自由无比,这就是我们的童年。

  《窗边的小豆豆》读后感 篇11

  看到这本书时,我被一个名叫小豆豆的女孩子给吸引了,天真,淘气是我对她评价。我非常欣赏她的作者——黑柳彻子。

  因淘气,一年级就被退学的孩子。退学后,来到巴学园,在小林校长的爱护和引导下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成一个大家都能接受的孩子,并为她辉煌的一生奠定了基础。可能看到这时你会认为这是作者在欺骗读者的情感,但是这个故事却是真实存在的。

  这本书中记载着小豆豆的欢乐与悲愁,从“第一次来车站”到“再见,再见”。让人留下深刻印象的小豆豆和小林校长也带给了我无数的知识。

  小林校长名叫小林宗作(原名金子宗作),他的教育方式,已经让我深深地牢记于心。小林校长教育孩子时不是一味的批评,责骂,而是在童趣中去教育孩子让他理解他的'错误。如果现在的世界上有这样的老师,那么这个世界将会很美好吧?没有叛逆的初中生,绝望的高考生······

  因为在小林校长的领导下,巴学园中的同学们很天真,很快乐,没有人与人之间的不平等,同龄人没有对这些“问题学生”产生歧视,无忧无虑是我在他们身上看到的。平等和自由也很好的演绎在巴学园内。其实对于学生而言,最好的老师不一定要严厉,但一定要能理解学生的心灵。我对于那些打骂学生的老师倍感不屑与深深的鄙视。其实那些“问题学生”不一定都是坏的,他们只是对于世界充满好奇,但那些不理解他们的家长或老师,会把他们的聪明抹杀掉。我替那些孩子感到悲哀。

  我的身边也曾有过不公平的事。我的弟弟是一个喜欢到处跑,喜欢上课与人交流的男孩。我也曾因为这些事说过他,但对于他的老师我非常愤懑。

  那一天,爷爷像往常一样去接他,但是因为一件小事——上课说话而被老师留下来,老师的大概意思是:如果下次我弟弟再说话那么她就会让我弟弟退学。爷爷回来跟我说了这件事,我当时非常生气想去学校与老师交流一番,但出于良好的教养,我并没有这样做。但这样的老师却让我怎么也尊敬不起来。当然我也知道我弟弟有错,但一个一年级的小学生上课讲话是难免的,而且像我一个初中生上课也难免会讲话,她就因为这样劝退我弟弟,公平吗?

  如果世界上多一些巴学园,那么聪明的孩子应该会多一些发展的空间吧!后来凝结小林校长梦想的巴学园在熊熊火焰中消失了······

  《窗边的小豆豆》读后感 篇12

  在我第一次拿起这本书的时候还是二三年级。那时候的我懵懂、年少,经常和别人说:“我看过黑柳qì子的书哦!”想想这不标准的普通话说出来的qì,自己竟然都想笑。

  跟着一本书一起哭,一起笑,用自己的思维去了解它,让它充满生命。这是我认为跟一本书好的交友方法。

  站在校门前,我有一种将要踏入“巴学园”的感觉。“巴学园”的孩子们在上学的时候是不是也如此兴奋,激动呢?是不是看着自己每天进入的校门有一种怀念?坐于教室,我虽然没看到像“巴学园”一样的环境-- j教室不是由一砖一瓦砌成,而是一块块钢铁焊成的。他们的教室就是一辆辆旧电车,没有了头上的扶手,反而多了一张纸凳子,桌子,难道校长先生是一个拥有科技与文学结合的设计理念的人吗?那一辆辆的旧电车真是让人看一眼便恋恋不忘,想把那个画面印刻在脑海。我坐的教室虽然不像“巴学园”那样与众不同,反而与传统的完全一致,但我挺喜欢的,毕竟这是我熟悉的环境。

  当然,校长先生的教育方式也让我去深究了一番。当小豆豆去“巴学园”面试的时候,他用了与许多学校不同的面试方式。他是激励学生们说出自己的故事,认真聆听,不会在中途打断孩子们的话。听完后不会一味地自己总结,而是有耐心地问: “然后呢? ”我认为他身上真的有对教育事业的热爱,可以说他已经为他的这份热爱进阶到开始探究孩子们的内心,从孩子的内心出发做事情的决定。比如: “巴学园”的课程不是死板的`,学生们干的都是喜欢的事,做着关于自己喜爱的课程的作业,挖掘自己的特长。无论从哪方面来说,校长先生的教育方式都是成功的。

  小豆豆这个主角自然不能忘了介绍她。这个有点调皮又有点捣蛋的孩子,让人真是又爱又觉得好笑。我记得她在面试的时候一筐子话都是关于自己的生活,有的人可能觉得这个小孩子怎么这么烦人呢?我从另一方面来说她这是乐于助人分享的行为,挺好的。小豆豆同时也是一个活泼过头的孩子。在第一章的时候,她有一个动作让人十分哭笑不得--她一直在开关抽屉,你是该夸她昨晚睡得好呢?还是“夸”她十分能扰乱课堂呢?总之,她是一个集活泼于一身的女孩。

  《窗边的小豆豆》这本书挺正能量的,怎么看都觉得每一个人物各有特点。无论什么时候拿起,我都记得里面是关于一个小豆豆的故事。

  《窗边的小豆豆》读后感 篇13

  高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯。”读一本好书对我们的身心健康有很大益处。在寒假中,我读了很多书,让我印象深刻的当数——《窗边的小豆豆》。

  这本书是由日本著名电视节目主持人、作家黑柳彻子所写,全书讲述了主人公小豆豆上小学的一段真实故事,因为淘气被学校劝退后来到一个叫巴学园的学校。一段时间的学习后,小林校长对小豆豆评价是:“你真是一个好孩子啊!”正是在小林校长的.关爱和庇护下,每个学校都不愿意收的“怪怪”小豆豆同样是老师喜欢同学崇拜的小朋友。

  捧着读完的这本书,我被天真、可爱、善良、真诚、俏皮的小豆豆深深吸引。她为帮助患有小儿麻痹症的同学秦明完成爬树的愿望,尽最大努力,虽然历经各种困难,帮同学达成心愿仍然是小豆豆最开心的事情,同时赢得了秦明的信任和感激。由此,我明白了在生活中,当周围的人需要帮助的时候我们应该伸出援助之手,予人玫瑰手有余香。

  文中还有很多精彩场景,如《初到巴学园》、《再被退学》、《秦明死了》等,但我最喜欢的片段还是《洛基的错误》。有一次,小豆豆跟家里的牧羊犬洛基玩游戏,洛基年因为年龄小不懂轻重,在玩乐中牙齿碰伤了小豆豆。豆豆威胁爸爸妈妈不能责怪洛基,不然他不要去医院做治疗,最后爸爸妈妈妥协了,让豆豆再跟洛基玩耍的时候一定要注意安全。在豆豆心中,小洛基是自己的好朋友,是相互保护和关心的伙伴,不许任何人欺负他。生活中我们也要做到保护小动物们,平衡好人类的生态环境。

  文中小林校长因材施教,他规定巴学园的孩子们可以不受课表限制,可以选择自己喜欢的课程。老师会把当天的课程表上全部课程的问题都列在黑板上,让学生们根据自己喜欢的课程自由选择找出问题的答案。这样随着年级的升高,老师就可以掌握每个孩子的想去、个性和特长,让每个孩子做最好最棒的自己。

  我喜欢这本书,感动在小豆豆的执着和善良,爱上巴乐园的上学氛围,立志长大后也要来办一所巴学园的校园,也像小林校长一样用心爱护、关心、庇佑每个成长的孩子!(赵一诺)

  《窗边的小豆豆》读后感 篇14

  今天要跟大家分享一本书《窗边的小豆豆》。它是日本作家、主持人黑柳彻子创作的儿童文学作品。这本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事:小豆豆(作者)因淘气被原学校退学后,来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。

  书中小林校长与小豆豆初次见面的情形被视为经典。从校长一开始的态度,如“立即从椅于上站了起来”,“把椅子施到小豆豆跟前,和小豆豆面对面坐下来”一直到耐心的听小豆豆絮絮叨叨的讲了四个小时。这期间,校长一会儿笑,一会儿点头,一会儿又说:“还有呢?”直到后来爱讲话的小豆豆都没话好讲了。小豆豆不由得感到自己有生以来第一次碰上了真正可亲的人。因为小豆豆长这么大还从来没有人用这么长的时间来听自己讲话。而且在这么长时间里连一个呵欠也投打,丝毫也没有厌倦的表情。就像同小豆豆谈天一样探着身子非常认真的等她把话讲完。通过这初次的见面,让小豆豆感受到了校长对她的尊重,更让她开始喜欢校长,喜欢学校,喜欢上学。

  书中提倡生态式教育,其目标是生态的。正如生态农业中,只有充分关注土壤、水分、温度等是否适宜,才能实现庄稼的丰收。在生态式教育中,若想求得学生智能的`发展,必须要关注对学生其它相关方面的培养,如学生学习兴趣、好奇心和求知欲的培养,学生良好的心理素质和健康的身体素质的培养等等。

  文中小林校长的教育目标,引其原话就是“无论哪个孩子,当他出世的时候,都具有优良的品质。在他成长的过程中,会受到很多影响,有来自周围的环境的,也有来自成年人的影响,这些优良的品质可能会受到损害。所以,我们要早早地发现这些‘优良印品质’,并让它们得以发扬光大,把孩子们培养成有个性的人。”在巴学园中,处处体现了小林校长对教育的热忱和对学生的良苦用心。他重视学生知识的学习,更重视学生生活习惯、心理健康、社会情理等方面的塑造。这样,才可以培养出“完整的人”。

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