教学设计方案

时间：2022-10-19 07:37:45 方案我要投稿

【热门】教学设计方案范文集合5篇

　　为了确定工作或事情顺利开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的教学设计方案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【热门】教学设计方案范文集合5篇

教学设计方案篇1

　　教学目标

　　知识与技能

　　１、学会策划有意义的秋游活动。

　　２、培养学生组织语言能力，能清晰流畅地表明自己的观点。

　　３、学会从多种方案中筛选，保留最佳方案。

　　过程与方法

　　通过合作探究，学习设计最佳方案。

　　情感态度价值观

　　培养学生理性、周全地考虑问题的能力；培养学生主人公的意识。

　　重点难点

　　秋游活动如何策划，才能既玩得开心，又节省开支。怎么样的方案才能得到大家的认可。

　　突破方法：查找资料，合作探究。

　　教学准备

　　学生事先设计一分秋游方案。

　　课时安排

　　１、课时

　　一、创设情境，诱发学生的欲望。

　　课件出示一组秋天景色的美图，问问同学们，你们知道图上画的是什么季节的景色吗？

　　同学们度过了一个炎炎的暑假，夏天已经从我们身过悄然而过，我们走进了凉爽的夏天，迎来了丰收的季节。想亲自去看一看‘摸一摸吗？尽情感受一下秋天吧？

　　二、自主策划，明确交际的方向

　　同学们，秋天就在我们身边，现在就让我们出发秋游吧！

　　１、你们想到哪里去，用什么方案寻找秋天？

　　２、那你又想用什么方法留住你找到的'秋天。

　　三、自主探究，设计方案。

　　分小组设计自己的秋游方案。

　　四、汇报各自的设计方案，评选最佳方案。

　　１、各人准备好自己的秋游方案。

　　２、在小组里交流。

　　３、各小组推荐一份在班上交流。

　　４、根据节省度，快乐指数评出最佳方案。

教学设计方案篇2

　　教材简介：

　　这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。

　　学情分析：

　　这个单元课文都是以故事为主，许多学生都喜欢看，在教学时，重点是通过这个故事的学习，让学生明白一些做人的道理;应该注重语言训练，激发学生的科学兴趣，拓展学生的知识面。

　　教学目标：

　　(1)知识目标：理解课文内容，理解文中重点词语的意思，了解童话的特点。

　　(2)技能目标：培养学生的想像能力。能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出童话的美感。

　　(3)情感目标：在水罐一次一次变化中让学生感受到爱的巨大力量，培养学生懂得关心别人，用爱心对待生活的高尚品质。

　　教学重点、难点：

　　(1)重点是朗读感悟，凭借对水罐的一次次变化中，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。

　　(2)难点是让学生感受到爱的巨大力量，培养学生懂得关心别人，用爱心对待生活的高尚品质。

　　教学准备：ppt 课件

　　教学过程：

　　一、情境导入，引出课题

　　1、同学们，当我们在晴朗的夜晚仰望星空时，会看见满天璀璨的星星，(课件出示星空画面)看到这幅美丽的画面时，同学们肯定会有很多遐想，谁来说说你想到了什么? (学生发挥想象)

　　2、揭题：《七颗钻石》(板书课题)。

　　二、自由读文，整体感知

　　1、思考：这篇课文主要讲了一个怎样的故事? (提示：什么时间，谁干什么，有什么变化，结果如何。)

　　2、学习第一自然段，感受旱灾，体会当时万物对水的渴望，指导朗读。

　　三、细读课文，透过神奇，体会变化

　　1、就在这样恶劣的环境中，一个动人而又神奇的故事发生了，思考：空木罐发生了哪几次变化?(生读后汇报，师板书，)

　　2、是什么原因使水罐发生一次又一次的变化?

　　(一)、体会第一次变化的原因，感受小姑娘的一片孝心

　　1、【出示】一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

　　2、发挥想象说说梦中的情景。【出示】童话中说：小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢?

　　3、得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?【出示】小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑。

　　4、指导朗读，读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。(指名读，评价，齐读。板书：孝心感天)

　　(二)、体会水罐的后面几次变化的原因，感受小姑娘无私、广博的爱

　　1、根据我们前面学习水罐第一次变化的方法，自主学习水罐变成银时、银水罐变成了金的水罐最后变成七颗钻石时，分别发生了什么事?从中你体会到了什么? (生自主学习，并讨论。)

　　(1)根据学生汇报相机【出示】小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐变成银的。生谈体会。(指名读这段话：谁能带上自己的体会读一读这句话。师：她的.爱心使上帝给了她又一个奇迹，板书：爱心如银)

　　2、【出示】母亲说：我反正要死了，还是你自己喝吧

　　(1)发生了什么事?你体会到了一颗怎样的心?妈妈为什么不喝水?

　　(2)生谈体会。

　　师述：是因为母爱，是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命来保护女儿的生命，母爱是多么的无私，多么的伟大!

　　(3)大家一起来读一读，让我们这些做子女的一起来体会一下这深深的、伟大的母爱。(齐读)

　　小结：是啊，母爱如金子般宝贵，灿烂。(板书：母爱似金)

　　3、【出示】这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

　　(1)小姑娘喝到水了吗?她渴吗?你从哪些词语可以看出来?(再也忍不住、凑上水、咽了一口唾沫)(这几个词变红色)小姑娘咽了一口唾沫说明了什么?她心里会想些什么呢?

　　(2)师述：课文学到这儿，同学们一定被小姑娘的精神给深深感动了，她不仅关心自己的亲人(母亲)，而且也关心毫不相关过路人，甚至关心一只小动物(小狗)，她的心里装的全是别人，却唯独没有自己，多么善良、多么伟大的小姑娘。上帝又一次被她深深地感动了，所以(学生齐读句子)

　　4、【出示】这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。

　　小结：看看黑板上一次次变化的原因，其实所有的原因总结起来只有一个词(生答：爱心)(板书：爱心，并画出爱心图案)正是因为爱心才使得空木罐装满了水，正是因为爱心才使水罐发生一次又一次的神奇变化。

　　四、拓展延伸，爱心故事大家谈

　　1、爱心故事大家谈。

　　童话中小姑娘的爱心就像钻石一样晶莹剔透，生活中也有许多爱心故事感人至深。同学们,你还知道哪些爱心故事?说一说你身边的爱心故事。(先小组内交流，后汇报)

　　2、感受生活中的大爱。课件出示：(汶川大地震中的感人图片并插入《歌曲爱的奉献》)

　　五、课堂总结，深化主题

　　想一想：为什么课文不用神奇的水罐水罐的变化一罐水等作题目，而用七颗钻石?

　　(因为钻石闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美。在本课中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒;它光照人间，还表示爱心普照人间。)

　　师总结：作者希望爱心象大熊星座一样普照人间，让世界万物都沐浴在爱的柔光里;同时也希望人人都能拥有一颗爱心，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

　　六、板书设计：

　　爱心

　　19、七颗钻石

　　↖

　　空水罐金水罐（母爱似金）

　　↘ ↖

　　装满了水的水罐银水罐（爱心如银）

　　（孝心感天） ↘↗

　　掉在地上端端正正，水还是满满的

教学设计方案篇3

　　新学期已到来，我们又要投入到紧张、繁忙而有序地教育教学工作中，使自己今后的教学工作中能有效地、有序地贯彻新的教育精神，围绕我校新学期的工作计划要求制定初中一年级数学教学设计方案：

　　一、教材分析：

　　本学期是本年级学生初中学习阶段的第二学期、新授课程主要有相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式与不等式组、数据的收集、现行教材、教学大纲要求学生从身边的实际问题出发，乘坐观察、思考、探究、讨论、归纳之舟，去探索、发现数学的奥妙，用学到的本领去解决复习巩固、综合运用、拓展探索等不同层次的问题、教师在灵活选用现有教材的基础上，应适度引用新例，把初中数学各单元的知识明晰化、条理化、规律化，激励学生自主、合作、探究学习，培养学习兴趣和习惯品质、

　　二、教学目标：

　　本学期的数学教学要从学生的实际问题出发，积极引导学生观察、思考、探究、讨论、归纳数学问题，要鼓励学生去探索、发现数学的奥妙，用学到的本领去解决复习巩固、综合运用、拓展探索等不同层次的问题、教学中既要注意知识的覆盖面，关注中考的`重点、热点和难点，又要突出数学知识在社会、科技中的运用，让学生在学习、练习中熟记知识要点、考试内容，掌握应试技巧和数学思想方法，提高综合素质，培养创新意识和探索能力、在期末考试中力争生均分87分左右，及格率75%以上，并将低分率控制到10%以下，综合成绩县前五、

　　三、教学措施：

　　1、认真钻研教材，积极捕捉课改信息，尽力倡导自主、合作、探究学习，努力培养学生的学习兴趣和个性品质、

　　2、把握学生思想动态，及时与学生沟通，搞好师生关系、

　　3、充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成能力，提高成绩、

　　4、改进教学方法，用挂图，实物创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会、

　　5、精讲多练，在教学新知识的同时，注重旧知识的复习，使所学知识系统化，条理化，让学生在练习、测试中巩固提高，减少遗忘、

　　6、开辟第二课堂，在不加重学生负担的前提下，积极引导学生阅读课外书，促进学生自主、合作，探究学习，培养兴趣，提高能力、

　　7、加强培优补中促差生的个别辅导，因材施教，培养学生的个性特长、特别要多鼓励后进生，提高他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯：（1）课前预习习惯；（2）积极思考，主动发言习惯；（3）自主作业习惯；（4）课后复习习惯。

教学设计方案篇4

　　教学目标：

　　1、知识与能力

　　概括大意的能力，比较获取信息能力。

　　2、过程与方法

　　自学、讨论、总结。

　　3、情感态度与价值观

　　培养学生对父母矛盾与爱的情感。

　　体谅、谅解。

　　教学重点：

　　比较三次调换，从中分析总结父母的心里究竟怎么想。

　　教学难点：理解父母出发点，和矛盾的爱子之心。

　　教学创意：三次调换全方位比较，比较中突出人物心理。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　你了解自己的父母吗？父母的心你明白吗？今天川端康成将我们展示这样一对父母的故事。

　　二、自学课文，完成如下要求：

　　1、默读、朗读结合，了解大意，扫清字词障碍。

　　2、快速默读课文，请概括叙述本文大意。

　　3、精读课文，回答：

　　本文一共写了几次换孩子过程，每次理由是什么？

　　分别在什么时间，财主夫人有什么态度变化？这对夫妇当时各是什么表情？

　　4、你认为他要孩子、换孩子理由充分吗？如果是你，会同意吗？

　　5、既然要孩子，为什么当初要把孩子给出去？既然给出去，那么为什么结果又把孩子都要回来？

　　三、自学过程：

　　 1、自己读书，在书中找出答案。

　　2、小组交流，合作写出答案。

　　3、全班交流，明确答案，理解主题。

　　四、探究、明确；

　　本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的.任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女一颗崇高的爱心。

　　全文主要写三次调换

　　时间人物顺序表情理由财主夫人态度

　　当天傍晚夫妻二人长子眼含热泪难割难舍贫穷付钱

　　第二天早上父亲二子无精打采接班人次序高高兴兴答应

　　第二天傍晚妻子女儿不好意思婆婆太大了有些不高兴无可奈何

　　第三天上午夫妻二人全要回痛苦太小冷酷悲伤、落泪（感动）

　　几次调换孩子两人表情各不相同，理由也不同，但是这些理由只要一个出发点，那就是舍不得自己的孩子，尽管家境贫穷，但孩子毕竟是父母的心头肉。因此无论失去哪一个孩子，父母的心都会很痛苦，因此尽管理由不够充分，甚至前后矛盾，但他们还是想要回孩子，但每一次都找借口掩盖其事实意图，直到最后才不得不说出实话。父母三番两次反悔，似乎是很不诚实，但正是如此才更能表现出他们对子女无私的爱。

　　把孩子给出去，是现实所迫，富人家条件好，对孩子有好处，也会减轻家里负担，理智告诉他们可以这么做。

　　但是这种理智无论如何都经不起时间情感折磨，骨肉分离，理性决策经不起感情考验。爱子之心使他们实在难以割舍任何一个孩子，不得已，她们又向她要回孩子。

　　我们发现，无论是给还是讨还孩子，都是因为父母之爱心在支持他们。父母的心就是这么矛盾，他们在爱中挣扎。

　　总结：人们都说可怜天下父母心，父母心如海洋般广阔。父母心时时刻刻系在子女身上，又希望孩子有优越生活条件，又无法忍受骨肉分离的痛苦，担心给孩子带来痛苦、伤害。所以同学们一定体谅这矛盾的父母心，伟大父母心。

　　五、扩展延伸

　　 1、如果你是这对父母，你会怎么做，并说明理由。

　　2、结合你的实际生活，并进行比较，谈谈你对父母心的理解。

教学设计方案篇5

　　【指导思想】

　　随着素质教育的发展和教育信息化的推进，“课程整合”的教学模式成了我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立特点。它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础。本课例尝试将现代教育技术与学科教学进行整合，发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力。

　　【教学目标】

　　1、认知目标：

　　⑴ 了解作者和作品。

　　⑵ 了解比喻和拟人等修辞方法。

　　⑶ 利用字典，掌握“涛、澜、浊、宛、魄、涤、泻、荡、屏”等9个字。

　　2、技能目标：

　　⑴ 初步学会用普通话有感情地朗读课文。

　　⑵ 品读歌词中的语言。

　　3、情感目标：感受歌词所表现的伟大民族精神和强烈爱国感情。

　　【重点难点】

　　通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。

　　【学法指导】

　　通过“读──品──诵──谈”的四步进行学习。

　　【课前准备】

　　教师──深入认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关课件和网站。

　　学生──收集《黄河颂》的相关知识(光未然、冼星海、《黄河大合唱》、抗日烽火)，了解《黄河颂》的写作背景并寻找有关《黄河大合唱》的影视听资料，聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。

　　【教学过程】

　　一、引入

　　(教师引导)：同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要没有母亲河召唤!当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌!

　　(师)借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵《黄河颂》

　　(生)展示自己课前的所得──《黄河颂》的相关知识(光未然、冼星海、《黄河大合唱》、抗日烽火)，了解《黄河颂》的写作背景。

　　二、个体自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言

　　1、自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。

　　2、酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。

　　3、自我评价，品味课文中的语言。

　　(教师设疑：你在刚才的朗读中注意到了哪些问题?哪些地方或哪些词句不够满意，为什么?)

　　4、学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建议性的意见。

　　5、全班评议首轮诵读最佳者，予以鼓励。

　　注：教师对于学生：朗诵要求无需过高，对课文的理解要求也不需过深，相信学生的感悟能力，把握住情感的基调、理解的基本方向即可。教师在此可以做出调整性的解答：

　　⑴ 语调激昂、感情豪迈。

　　⑵ 重音所处的词：奔向、劈成、摇篮、屏障、臂膀……(无需求全)

　　三、小组合作学习，合作朗诵

　　1、鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵

　　例如：人员数量的搭配──二人组、三人组、四人组、男女混合组……

　　歌词篇幅的选择──全文、一小节、甚至一两句。

　　诗句的具体分工──学生对所选的语段进行分工朗诵，创造多样式的朗诵方法。

　　2、全班评出最有情感感染力的最佳组合，予以鼓励。

　　注：环节的设置意在激发学生的创新精神，领略歌词美感，将学生的情感逐渐引向高潮。

　　四、深入探究，探寻诗歌的朗诵要点

　　教师质疑：这样才能更好地朗诵好一首诗?(以本课为例说明)(学生思考、讨论)

　　师生共议得出。如：

　　1、把握诗词的节奏、重音。

　　2、时代背景的把握。

　　3、对诗词语言的'品味。

　　4、调节自己的感情。

　　更多……

　　学生个体再次自由朗诵，将刚才的所得加以体会。

　　让首轮朗诵欠佳者再诵课文，展示自己的进步。

　　五、再诵课文，探究修辞

　　配以音乐，将学生的感情调至高峰，教师读朗诵词，全班一起朗诵。继而找出运用比喻、拟人和反复的语句。

　　六、联系课文，拓展延伸

　　我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?

　　七、学生评价

　　教师设计学生自我评估表，让学生进行效果自测。

　　八、作业

　　民族的诗人在亚洲巨人的面前，兴起了怀古的心情。他向着黄河巨人，哭诉我们民族的灾难!于是，《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》，曲曲壮歌一气呵成。请同学们运用今天学习歌词的方法任选《黄河大合唱》中的一篇进行赏读，写出阅读体验。

　　【教学反思】

　　本课利用现代信息技术与学科的整合，首先培养学生收集信息的能力，使之能以一种自然的方式对待信息技术，把信息技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的认知工具。其次，信息技术的运用为师生提供了一个开放性的实践平台，教师借助论坛这一畅所欲言的平台，使学生个别化学习和协作学习得到了和谐统一。第三、这样的整合模式所营造的教学氛围既有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同样教师通过整合任务，既发挥了自己的主导作用，也以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性，达到教学过程最优化，使学生真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者。

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教学设计方案11-09