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文化建设方案

时间:2022-09-01 14:46:24 方案 我要投稿

实用的文化建设方案范文六篇

  为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展,我们需要事先制定方案,方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。方案要怎么制定呢?以下是小编整理的文化建设方案6篇,希望对大家有所帮助。

实用的文化建设方案范文六篇

文化建设方案 篇1

  一、建设目标

  制定富有特色的班级口号、班风、班训等,让每一堵墙都“说话 ” ,努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围,多举行活动,让学生看到自己成长的足迹,喜于自己的成长,并且乐于继续成长。培养班级的凝聚力和集体荣誉感,形成班级良好的物质、精神文化环境。

  二、文化特色选定主题: 我成长 我快乐 三、班级文化建设内容

  1、静态文化建设

  幽雅的班级环境有着春风化雨,润物无声的作用。包括桌椅的摆放,墙面的布置,黑板的利用等,实际上就是一种静态文化。学生触景生情,因美生爱,提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化,可以增强学生对班级生活的兴趣,从而热爱生活、热爱文化学习,从而形成健康向上的班风。

  (1)班徽:在沙滩上留有三个大、中、小脚印组成的图案,图的左上方有一个由笑脸图案组成的太阳。

  (2)班级口号:今日你我共成长 明日你我同长成

  (3)设计一个评比栏,(题为“一步一步地往上爬”。)设计成一座山,山上插着一面笑脸图案的红旗,在红旗边上写着“无限风光在险峰”。

  (4)每个同学的'座位上写一张“自我激励卡”。

  (5)在班级“卫生角”边的那一面墙贴一幅图:爬山图。(学生们迎着初升的太阳,向上攀登,脸上露出微笑。在图下有注解:不断攀登,胜利在望!)

  (6)有后门后的那一面墙设立一栏“精彩的一刻”(主要用来张贴学生每次活动留下的精彩画面(照片),在照片的下面学生写上自己的感想,并注明日期)

  (7)在讲台桌 的正面上帖上本班的班徽。

  (8)设立图书角

  (9)在班上挂上名人名言。

  (10)设立学习园地。

  2、动态文化建设

  在9、10、11、12、1这五个月份中分别围绕德、智、体、美、劳这五个方面来展开活动。

文化建设方案 篇2

  一、指导思想:根据我校十二五发展规划以及我校工作计划和德育工作计划,结合我校特点和班级实际管理需要,以班级文化建设促进、优化班集体建设,提升班主任的班级管理效能,发挥班级文化建设的育人功能,使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质,特制定此实施方案。

  二、工作目标:以班级文化建设优化班集体的建设,为学生营造和谐、进取的班级成长氛围;建立团结、紧张、严肃、活泼、充满人性关怀的班级文化;形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化。创新班级文化建设的途径和方法,丰富班级文化的内容和形式,在传统中挖掘新意,使班级文化与学校办学理念融为一体。

  三、实施时间:20xx年11月至20xx年7月。

  四、班级文化解读

  (一)班级文化的内涵

  班级成员在班主任引导下,朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

  它包括:1、物质文化建设(表层文化)

  2、制度文化建设(幔层文化)

  3、精神文化建设(深层文化)

  (二)班级文化的功能

  1、提高学生的思想道德素质

  2、发展学生的智能

  3、增进学生的身心健康

  (三)班级文化建设的目标——构建文化人格

  真正的'班级文化和校园文化建设的目标,不仅仅是整洁的学校环境,热闹繁多的学生活动,最重要的还应当是班风、班训等熏陶出来的学生素质的提高;是如何通过发展教育,如何健全制度以及如何创设和发挥环境的熏陶作用来帮助孩子走出误区,改变习惯,超越、完善自我,铸造人格精神。

  五、班级文化建设具体要求:

  1、构建规范、有特色的班级物质文化

  班级物质文化就是教室环境、布置等,它是班级文化建设的“硬件”,是一种显性的文化。它包括

  (1)物品摆放

  包括保持课桌凳排放整齐;桌面书本、作业摆放整齐、简洁、有序;小型卫生工具排放整齐有序,垃圾桶内垃圾随时清理;可悬挂本班学生的书画作品;可适当放一些绿色盆载,使教室生机盎然。

  (2)保持教室、走廊等的地面、墙壁等处卫生清洁。讲桌桌面、多媒体桌面和实物投影仪整洁;窗台整洁、无杂物;电灯、电扇、窗户开关等保持完好、整洁;窗帘整洁干净等。无卫生死角、蛛网等。

  (3)前黑板旁布置:

  ①上:班风(根据各班情况,拟定班风,要求精练、有特色、朗朗上口)

  ②左:班级公约

  ③右:宣传栏(张贴班级目标、班级口号、近期通知、倡议书、表扬信、惩戒书等,定期更换。)

  班风、班级目标、班级口号请抓紧制定,上传至德育办钱敏珏老师处。由学校统一安装班风、班级公约、宣传栏。

  (4)后黑板报版块的要求:

  ①组成:每期都要有鲜明主题,围绕班级文化目标来设计;班主任寄语(根据班级现状,班主任至少每月更换一次);班级公告(表彰每周的进步之星并简单介绍其表现);班级文化展示(展示体现班级特色的作品、照片、学生征文等);班主任也可根据班级情况设计特色的版块。

  ②制作方式:可以用粉笔或油彩进行装饰、点缀、版块标题手写;各版块的内容用透明胶布将纸质的内容贴在版块内,不必手写。(纸质的内容可以彩色打印或黑白打印)

  2、构建班级幔层文化:制度文化建设

  班级的规章制度和组织制度是班级文化建设的中间层和重要保障,也是班级文化建设的重要手段。

  (1)重视班级公约和班规的制定

  ①原则:在班级的制度建设方面,重要的是充分发挥学生的主体精神。因此,在学生学习《中学生守则》和校纪校规的基础上,以民主讨论的方式制定公约和班规。每个学期初,共同讨论起草。

  ②形式:《班级公约》是指共同遵守的几条制度和原则;班规制定时每个学期各有侧重,这些制度必须是可落实的、可操作的,并能具体量化为指标,易于学生遵循和检测,并可以及时动态地修改完善。

  ③机制:在班级中建立监督机制——检查委员会,以保证制度的正确落实。

  有了这些制度和指标,学生行为的正确与否,就可以交给班委和学生们去评判、督促,学生开展自我管理也就有章可循,有“法”可依了。

  (2)重视班委的建立和建设,制度的落实靠管理。

  我们可以沿用企业文化中的精华——海尔文化的管理思想:日事日毕,日清日高。少数人制约多数人,少数人负多数人责任。班主任定期对班干部进行培训,提高他们的管理意识和能力;同时可制定对班干部的奖惩制度来加强对他们的管理与考核。

  3、构建班级精神文化环境

  精神文化是核心文化,主要表现在学风、班风和考风上。

  班级精神文化的形成最重要的是靠班主任的引领。

  班主任可从以下几个方面进行引领:

  (1)做好常规

  ①重视上好班会课、学校联合班会、家长会和各类集会。

  ②重视与班干部的沟通与交流,定期召开班委会。

  ③重视自身的学习:多看有益的班级管理著作、多参加校内外的班主任培训与论坛交流、积极参加班主任基本功竞赛、主题班会竞赛、德育论文评比等活动,在实践中提升自己的管理素质和能力。

  ④重视班级各类活动的开展:可以是校内外组织的,也可以自己设计组织。

  (2)发展特色

  ①制定的班级目标、口号要能体现本班今后发展的方向和特色。

  ②本学期统一规定的班级文化主题是“营造书香班级”,建议班主任倡导学生每人自带一本课外书,写好名字、统一编码后放入教室后书橱,由学生专人管理借阅,营造班级阅读的氛围。定期要求写读后感,选择优秀作品在后黑板上展出。

  ③注重对优秀学生的引领,每周可评选一位班级之星(评选内容自定:可以是诚信之星、进步之星、阅读之星、劳动之星、学习之星、书法优美之星、助人之星、体育之星等等),只要对班风建设有利,能成为学生认同并向之学习的榜样即可。校级会每月组织一次校园之星的评选,在各班选出的班级之星中每月推出一位最突出之星,表格交于年级组,由年级组长推选2名学生至德育办,学校将在橱窗中展示宣传。

  ④建议班主任平时可以拍照留影,做好资料,便于学校班级文化建设的考核评比。

  学校德育处不定期对各班级进行检查、指导。检查结果计入对班级绩效考核。

  4、班级文化的展示评比时间:

文化建设方案 篇3

  一、研究背景:

  1、现代校园文化建设不仅是学校建设的重要组成部分,而且是学校深层次、高品位的建设。

  它不仅涉及人的行为,而且从价值观这个深的层面引导人、塑造人,使人学会正确处理与自我、与他人、与自然、与民族、与国家的关系,从而学会怎样做人;它是智能发展的超越,不仅仅去具体地影响、规范人的行为,而且以高尚的民族精神培育人,促使人形成健全的人格,提高人文素养。伴随素质教育的深入开展,新课改的有效实施,校园文化建设在传承的基础上也面临着挑战,只有适应时代的需要,适应当今的教育背景,与时俱进,校园文化才能焕发出新的活力和魅力,这就要求我们对校园文化进行重新认识,在传承的基础上进行重建和发展。

  2、乌镇植材小学是一所百年老校,因是茅盾母校而蕴育了丰厚的文化内涵,也因是茅盾母校而倍受外界关注。

  随着乌镇旅游业的兴起,千年古镇文化重获新生,“一样的古镇,不一样的乌镇”,在这种文化理念的浸儒下,植材的校园文化建设更具内涵,也更显张力。依托水乡古镇,迎着世纪曙光,我们清醒地认识到传统与现代两种文化在植材的校园里交融、碰撞,由此催生出更具植材特色的校园文化。本土文化赋予了我们使命感,我们必须有校园文化的发掘、概括、深化、积淀、传承和发展。

  3、当我们看到校园内出现了千校一貌的“伟人头像”、“名人名言”。

  当我们看到缺少个性的校风——“拼搏进取”、“开拓进取”,缺少独特风采的校园景点的时候……我们不禁要追问:校园建设,您真正的让人动心的文化意蕴何在?我校的目标是“让学校成为师生的家园、学园、乐园。”当“校园文化”以不一样的姿态走进师生的头脑,我们的校园呈现出来的文化韵味才能令人流连忘返,学校,才能真正成为师生的生活乐园、成长乐园和精神家园。所以我们有必要系统地审视自己的校园文化建设。

  4、突显学校主体地位是新世纪教育的重要走向。

  “走向校本”成为当代教育的研究趋势。在校园文化建设中,校本文化——一种以基于学校的彰显个性的文化,蕴藏其中。校本理念的确立是校园文化重建的前提,也是校园文化建设向更高层次发展的前提。而我校已经形成了“以挖掘乡土人文资源的校本研究”,丰富了我校的校园文化建设,为校园文化的发展提供了有力支撑。

  学校文化建设是一个古老而又年轻的课题。长期以来,每所学校都在实践之中,但又没有形成相对完善的体系。基于以上的认识,我们提出了《现代校园文化建设与发展研究实施方案》,并以此作为学校的主导性课题,统领学校的各级各类子课题研究。

  二、课题界定:

  从研究的方向和内容来说,我们从实际出发,研究的是小学里的校园文化,它是校园文化的一个具体层面。小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响,体现出其特殊性,另一方面它也体现出校园文化的一般特征。

  (一)校园文化理论。

  1、“物质财富和精神财富说”:

  “校园文化是在学校教育环境下,在培养人才和不断完善自身的实践过程中形成的具有本校特征的物质财富和精神财富的总和。”

  2、“精神环境和文化氛围说”:

  “校园文化是指在教学、管理及整个教育过程中逐渐形成的特定文化氛围和文化传统以及通过学校载体来反映和传播的各种文化现象。”

  3、“校园生活存在方式说”:

  “校园文化指在学校生活存在方式的总和,包括智能文化、物质文化、规范文化和精神文化四个方面。”

  4、“价值观核心说”:

  “校园文化是指在长期的办学过程和教育管理活动中,逐步形成并为全体学校成员所认同的以价值观念为核心的群体意识和群体行为规范,它是学校历史传统、工作作风、道德规范和行为方式等因素的总和。”

  (二)校园文化的界定及特征。

  校园文化,我们认为是一所学校在长期的教育教学、科研与管理过程中所形成的,为全体教职员工所认同的作风、传统、观念、价值追求、行为准则、交往方式及生活习惯的综合。在现象上,就是学校的人文气象和风气、风貌。校园文化从分类看有理念文化和具体文化。理念文化包括学校的办学思想、办学价值观、学校精神、校风、教风、学风等;具体文化包括制度文化、行为文化、物质文化。其中,行为文化包括了教师文化、学生文化、课程文化、网络文化等。

  这四个部分构成一个金字塔式的结构,最上层的是精神文化,依次往下排列。

  我们认为校园文化建设应体现以下四个特性:

  1、校本性:校园文化是一种以基于学校的彰显个性的文化。由于受特定的地理环境和区域文化的影响,校园文化应突出地方特色,立足本土。校本理念的确立是校园文化重建的前提,也是校园建设向更高层次的发展的前提。

  2、人文性:“人文精神”是校园文化的支柱。一所富有人文精神的学校,其校园文化就会充满生机和活力。

  3、人本性:校园文化建设的目的是“为了学校”,为了学校,包括为了学校的师生,而且首先是为了学校的师生。“亲近师生”、“以人为本”应该成为校园文化建设的一个重要理念。

  4、可持续性:学校要传承文化、积淀文化以及所造就的风格,形成有相对稳定的、可持续发展的文化,建设成“百年的文化”。

  三、研究总目标:

  通过研究,为学校树立起完整的文化形象,形成学校精神文化、制度文化、行为文化和物质文化,这四部分文化建设全面、和谐的发展。

  四、研究具体目标:

  通过研究,我们所要达到的具体目标是学校应该构建起这样一种文化:

  1、使校园文化成为个性独特的文化,立足本土,形成以校为本,突显办学特色。

  2、把校园文化建设成为“百年文化”,传承文明,既相对稳定,又可以持续发展。

  3、形成有“人文关怀”的文化,把学校建设成为全校师生的家园、学园、乐园。

  4、让校园文化成为一股“合力”,调动全校师生在校园文化建设中参与的'积极性并充分发挥其作用,引导校园文化建设沿着正确的方向向高层次发展。

  五、研究内容:

  校园文化建设的内容十分丰富,是一个综合体系,而不是某一个方面,主要包括:

  (一)传承全面育人的办学理念。

  办学理念隶属于理念文化建设,理念文化即精神文化,决定学校的办学特色。学校精神文化主要通过校训、校风、学风、培养目标、办学宗旨等形式表现出来;还有校魂、主题精神、主题价值观、主题理念等其他表现形式。精神文化的核心应该是价值系统,如人才观,管理观,绩效观、发展观、教育观、教学观、学习观、教师观、学生观等。

  由此可见,学校的哲学和灵魂,是学校一切工作和行为的理念导向。这是一个相对稳定的系统,核心的东西可能几十年甚至上百年不变。所以说它是静态的。如果精神文化总是处于一个动态的过程之中,那就不可能有文化积淀和传承,就形不成价值观,如此校园文化也就名存实亡了。学校的哲学和根本宗旨,是不能轻易更改的,时代在变迁,教育在改革,但学校要坚守一种万变不离其宗的精神和信念,要保持和发扬自己的特色。为此,通过研究我们试图传承并构建起一种体现植材小学办学特色的理念文化。

  1、办学思想:面向世界,面向未来,面向现代化,为学生服务,为社会服务。

  2、办学目标:争创特色鲜明的百年名校,使植材成为师生的家园、学圆、乐园。

  3、培养目标:

  (1)植材学子:知乡情立大志,特别有责任心,探究能力强,会交往爱生活。

  (2)植材教师:具有奉献精神,科研精神,团队精神。

  (3)教师精神:奉献于教育,成就教育事业;服务于学生,激发生命活力;创业于岗位,实现人生价值;工作于植材,发扬团队精神。

  4、校训:文明勤奋,求实创新。

  5、校风:尊师爱生,严谨求实,文明守纪,优质高效。

  6、学风:乐于多思,主动活泼。

  7、办学思路:特色立校,科研兴校,依法治校。

  8、拟采取的措施:

  (1)形成“科学+人性”的管理机制,采用制度管理,用规章制度约束人、统一人,实行文本化管理。

  (2)采取人文管理,以人为本,以全校师生为本,着眼于学生的全面发展。

  (3)倡导博爱思想,仁者爱人,教师分工不分家,为了一个共同的目标,肝胆相照,荣辱与共。

  (二)建设人文关怀又有纪律约束的制度文化。

  学校的制度文化,它是实现学校价值目标的保障体系和措施,集中体现了具有个性特点的管理理念、人文精神和运行效度。它的文化内涵包容各个层面、各个领域、各个环节,涉及到教育行政、教学管理、后勤保障等。但制度的制定与执行,组织管理模式,管理作风,行为规范,都以学校的精神文化为指导,维护和服务于学校的基本理念。校园文化所带来的是一种氛围,一种风气,一种对人对制度的原则,要实现组织的目标必须依靠系统的管理制度。前沿的理念是这样理解和定义制度的:“管理涵文化。制度也是一种文化,具有重要的文化和价值导向作用,学校或班级中的制度建设,是学校或班级文化建设不可或缺的文化资源”。一所上规模的学校,必须要有相对稳定的制度文化。目前我校师生员工共有2300多人,

文化建设方案 篇4

  校园文化建设是学校的综合性建设,是学校更深层次的管理。把班级文化建设作为校园文化建设的重点,是今年的特色。本学期开学,学校就充分调动班主任及孩子们的积极性,要求各班重新构思、设计。这样有助于老师更好地了解孩子、增进师生之间感情的同时,也有助于提高教学效果。通过班级文化建设,老师和学生都会在这种潜移默化的影响下受益匪浅。

  孩子是祖国的未来,他们需要良好的学习环境,才能在这里努力学习、快乐成长。除了绿树成荫、鲜花盛开的校园环境外,班级文化建设也会给学生们营造出了舒服的感觉。文化建设计划如下:

  一、教室环境的布置要注意“美化”

  优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣,消除学习后的疲劳。更重要的是:它有助于培养学生正确的审美观,陶冶学生的情操,促进学生奋发向上。另外优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。因此作为一名班主任应重视教室环境的美化,力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。主要从以下几个方面进行:①发动学生用风景画来点缀教室。②取得美术教师的配合,定期进行美术作品的展览。③力求让黑板报期期做到图文并茂。④张贴标语(激励学生学习成才类的内容)等。教室后面的黑板报则是奖状区和学习园地区,看到奖状可以增进学生的集体荣誉感。当然教室的布置并不是固定不变的,随着时间的变化事件的变化可以及时变化环境布置。教室文化建设的功能完全的呈现出来了。

  二、文化团体活动要注意“教育化”

  班级文化教育对人的影响主要是通过各种活动对人的思想观念产生影响的。班级文化团体包括班内组建的各类兴趣小组,如板报小组、体育小组、美术小组等。这些班级文化团体从文化和舆论导向上影响着学生。

  三、人际关系的协调要注意“最优化”

  班级人际关系主要包括教师与学生之间的关系和学生与学生之间的关系。班级人际环境是班主任、任科教师、学生之间的相互关系构成的`。促进教师与学生之间、学生与学生之间的密切交流和合作,有助于更好地发挥班级整体效应。如果一个班级的班主任与学生、任科教师与学生、学生与学生之间能相互理解、团结、帮助甚至能平等地友好相处,那么就能形成一种使人奋发向上的气氛。

  良好的人际环境不仅可以使人奋发向上,而且可以使班级形成良好的集体意识,良好的集体意识是对学生思想品德的一种无形的、巨大的力量。因此在班级文化建设的过程中,充分发挥班主任的协调功能,积极处理好五种关系:即班主任与学生、任科教师与学生、班主任与任科教师、学生与家长及教师与家长之间的关系。使班级形成了一股齐心协力,积极进取的良好班风,产生了强大的凝聚力。

  四、班级制度要注意“规范化”

  在班级集体中,班级制度文化的建设,不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度,从而,使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行,使之朝着符合班级群体利益,符合教育培养目标的方向发展。没有规矩,不成方圆,建立良好的班级制度文化,是班级文化建设的一项重要内容。

  五、学习风气的营造要注意“强化”

文化建设方案 篇5

  一、指导思想

  “环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的,对学生的成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中,形成一种良好地自觉地行为习惯,潜移默化地影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位,班级文化建设是校园文化建设的基础,搞好班级文化建设,对于营造良好的学习成才环境,促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。为此,本学期我校加强班级文化建设,通过丰富多彩的教育活动,启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,弘扬学生道德,使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

  二、主题

  共同成长 共同进步

  三、班风 学风

  班风:自律、自强、勤奋、团结

  学风:乐学、善思、好问、进取

  四、总体目标

  让班级充满活力,充满人情味,充满昂扬向上、积极进取的'文化氛围,让所有同学能够共同成长共同进步。

  五、班级简介

  二年三班共有47人,男生22人,女生25人,多数来自农村,孩子家庭条件一般,但比较重视学习,所以学习氛围很好,今后,也将师生共同努力,争取共同成长、共同进步。

  六、具体布置创建方案

  1、以人为本。在班级建设中,我们提出了“把班级还给学生”“让班级成为学生成长的乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵,教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发,与学生一起自主选择、自主思考,构建独特风格的班级文化,引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。

  2、实用美观。以精神文化的建设为核心,确立具体可操作的班级公约,室内布置力求简洁美观,力求育人的目的。

  3、自主创新。突出班级特色,形成独特的班级文化,培养品学兼优、学有所长的学生群体。

  4、各月份主题:

  九月份:说普通话、写规范字、做文明人

  十月份:安全教育

  十一月份:心理健康教育

  十二月份:迎接期末考试

  七、班级文化建设具体措施

  (一)班级布置

  积极营造浓厚的班级文化,发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”,让“每一堵墙”成为“无声的导师”。

  1、班级班风、学风

  班级的班风、学风布置在后墙园地的两侧。

  2、我们的约定

  布置在园地的中心位置,上学不迟到,上课认真听,作业要按时,纪律要遵守。

  3、主题鲜明:共同成长、共同进步布置在后墙园地的上方。

  4、栏目安排:采蜜角、你平安、我快乐,每个版块由班主任和学生共同构思、设计、布置,布置体现“实用美观”,突显文化扭氛围和育人作用。力求生动活泼、符合小学生的特点。

  (二)班级日常管理。加强卫生管理(卫生角、墙面、地面、桌椅、讲台整洁)和爱护公物教育。

  (三)班级制度化建设。建立班风、班级公约,以此约束学生的言行。认真学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的基础上,结合班级实际(午餐、路队、班级存在的问题等)召集同学共同制定班级公约,结合学校行为达标评比办法,制定班级行为达标评比办法等,增强班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感,形成良好的班风、学风。

  (四)班级活动文化:

  活动是实现教育的有效的形式和途径,班级文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特点,更能吸引学生参与。班级活动要注重对学生的思想品德教育,按学校要求认真组织,开展晨会、班队活动、综合实践活动等教育活动,做到活动主题明确、备课认真、详细,活动能正常有效地开展,学生活动有较为明显的成果。鼓励学生参加各种文娱体育活动,如文艺汇演、舞蹈、球类棋类比赛等,学生的爱好、多样,有健康的审美情趣,积极配合学校的阳光体育运动,打造阳光校园。

文化建设方案 篇6

  一、指导思想

  以“创新实践、全面发展”为核心,以服务全校师生为宗旨,以素质拓展为目的,发扬我校科技教育的特色优势,通过加强校园文化活动的基础设施建设,创新校园文化活动的内容,拓展校园文化活动的领域,规范校园文化活动的模式,努力构建具有我校特色的校园文化体系。

  二、组织与管理:

  1、成立校园文化建设活动领导小组,领导、管理、协调各部门的工作。

  组长

  副组长

  成员

  2、研究、确定校园文化建设实施方案。

  3、筹集校园文化建设专项基金。

  三、目标任务:

  1、遵照《中国青少年科学技术普及活动指导纲要》的精神,依照国务院《关于加强科学技术普及工作若干意见》的要求,通过开展科技教育形成我校素质教育的特色。

  2、通过多渠道开展科技宣传、教育活动,营造浓厚的科技教育校园文化氛围。

  3、通过科技教育课程的开发,使科技教育校本化。

  4、通过科技教育带动教育科研,促进教师专业成长。

  四、具体措施:

  (一)物质文化:

  1、在科技教育经费上,给予充分保证,使每年学校用于科技教育活动的经费都在一万元以上。

  2、统一学校形象标识。由教导处、美术组牵头,广泛征集意见,形成和完善以科技教育为主题的统一的学校各种形象标识,创办学校校报——《蒋小科技》。

  3、将学校的校训、校风、学风等以多种方式在校园内呈现,对内引领师生的教育行为,对外彰显蒋小的教育特色。

  4、在教学楼的走廊和楼梯过道内布置以科技教育为主题的宣传标语和图片;在综合楼开辟一专栏,介绍学校近几年在科技教育方面取得成果;在校园内的主要苗木花卉上悬挂知识小卡片。通过以上措施浓厚学校的科技教育文化氛围。

  5、班级教室的布置兼顾共性与个性,各班师生可根据各自的特点创设不同的'风格与追求,但要求3至6年级在黑板报中,必须专门开辟一个“科普角”,鼓励和引导学生参与班级文化建设,通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化,让教室成为学生表现自我,优化个性的场所。

  6、与区关工委积极联系,争取他们的支持,在田径场西南角建一个学生气象观察站。

  7、在校内建设好具有一定水平的科技实验室,配其各种实验器材,开发2-3个校外科技实践基地。

  (二)精神文化:

  1、以“创新实践、全面发展”为核心,对我校的校风、校训、学风作进一步的完善和阐述、并作广泛宣传,使科技教育的理念深入每一个蒋小人心中。

  2、以科技创新大赛为载体,全面发动师生利用好《科学大众》,创作优秀的作品参加比赛。

  3、以校园科技节为载体,开展科技系列活动:中高年级的科普黑板报比赛、科普演讲赛;低年级的科技小报(剪报)比赛;航天科普知识竞赛。

  4、以兴趣小组活动为载体,开办“科幻绘画小组”“科技小组”、“车模组”、“航模小组”“趣味数学小组”等科技兴趣小组,充分发展他们的个性特长。

  5、以科技实践活动为载体,组织学生参观园艺场、大棚种植等,暑假举行科技夏令营活动。

  6、在课程改革的框架内,坚定不移地走有鲜明特色的课程校本化之路,根据教育总体规划和课程计划,着力抓好科技教育课程的设置、课时安排、人员分工、内容选择等,朝着使科技教育实现校本化实施的方向努力,创造出属于儿童自己的极富个性的新生活,为学生的发展提供最好的校本化实施过程。

  7、各任课老师在教育中,按照科学课程标准,充分利用和开发学校、家庭、社会的课程资源,注意课程的整合,开展富有各科课程特色的科技教育活动。

  8、通过开展我校申报的镇江市“十一五”规划课题“农村小学科技教育校本化研究”的研究,使科技教育带动教育科研,促进教师专业成长。

  9、继续与市科技局保持好协作关系,定期请有关领导和专家来我校指导。

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