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小学英语培优辅差工作方案
为了确保工作或事情能有条不紊地开展,通常需要提前准备好一份方案,方案的内容和形式都要围绕着主题来展开,最终达到预期的效果和意义。那么方案应该怎么制定才合适呢?下面是小编为大家整理的小学英语培优辅差工作方案,仅供参考,欢迎大家阅读。
为了更好的推进新课程的实施,全面提高我校英语教育教学质量,在“育儒雅之子”思想的引领下,让每一个孩子都能获得更好的发展,我们在上学期“培优辅差”学生竞赛活动的基础上,继续实施“培优辅差”工作,具体安排如下:
一、工作目标:
1.在这个学期的培优辅差活动中,要提高优生的自主和自觉学习能力,并能协助老师实施辅差工作,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步;
2.学困生基本能按照老师的要求做好,在教师的辅导和优生的帮助下,成绩有一定的提高,并培养较好的学习习惯;
3、不仅局限于学生成绩的方面,要根据学生的实际情况,“培”学生个体的优势方面;“辅”学生个体的劣势方面;
4、通过“培优辅差”工作,使全体教师对“育儒雅之子”有一个全新的认识,把“培优辅差”作为教学工作的重要的一环,让课堂成就学生的理想。
二、辅导年级及辅导教师:
1、年级:小学一到六年级。
2.辅导教师:科组全体英语教师。
三、“培优辅差”工作要求:
1、原则:根据学生需要,因人而异,因材施教,分层教学;
2.思想认识要到位:教师要认识到培优辅差工作的重要意义,把培优辅差做为教学工作的重点,要统一思想,统一认识,不做表面文章;
3.建立优生、学困生档案:各班制定班级前10--15名和后15名的学生作为跟踪对象,成绩以上学期期中成绩的40%和期末成绩的60%合起来作为学生的底分,跟踪每个单元的考试成绩,以期末考试为考察依据,考核“培优辅差”工作的成效性;
4.要正确处理“培优辅差”工作和日常教学工作的关系。教师既要关注全体学生,又要兼顾优生与学困生,既要做好平时的教学工作,又要做好个别学生的辅导工作,不能因培优辅差工作而影响到正常的教学秩序;
5.要注意以恰当的方式经常与家长沟通,让家长了解学生成绩变化,取得家长支持;
6.在一、二年级开展学生口语竞赛活动,三六年级开展“培优辅差”学生竞赛活动,以促进此项工作的有效开展;
7.教导处及时发现“培优辅差”工作较好的班级和教师,继续开展“培优辅差”经验交流活动,大张旗鼓的表扬那些恳钻研、见成效的班级和教师。
四、学困生情况分析培优辅差工作方案
学困生少数学生从没有学过英语,部分学生缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握;学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度很突出;没有基本学习方法;不能完成老师布置的要求任务;对不懂的知识点也常常不理睬,对知识的应用较差。
辅差措施
1、对书本基础知识点进行过关。
2、上课多提问,抓住差生的注意力,注意培养他们的英语学习兴趣。
2、要求他们课后及时辅导,并进行检查。
3.抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现。
4.努力培养他们的英语学习方法和英语学习习惯。
5.多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。
五、优等生情况分析
优等生的学习习惯较好,能认真听讲、思维活跃、勤学好问,善于发现解决问题的关键,对知识的应用能力较强;课堂积极发言,课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧。
培优措施
1、课堂上拓展学生知识面,扩大阅读量。
2、加强基础知识与交际运用能力的训练。
3、对个别突出的学生进行单独辅导---如:六年级学生陈清华参加今年四月份的“迎大运,中央电视台英语风采大赛”的辅导工作。
4、有的放矢,有计划、分步骤、有组织、有目标的综合技能竞赛--------三六年级英语老师的全国英语奥赛辅导工作。
六、综合措施
1,培养英语晨读习惯。每个班级一天一个早自修由较好的学生领读全班读英语,教师督导。
2,鼓励优等生帮助学困生,学困生要向优等生学习。通过优等生带动学困生,形成良好的英语学习氛围。
3对于我们老师和学生来说,英语是一门薄弱学科,教学质量很不理想,培优辅差是必不可少的。适时复习也是培优辅差的重要方法。
“培优辅差”工作一定要落到实处,我们要发现并培养一批尖子生,挖掘他们的潜能,让他们更加优秀;我们还要关注那些学习比较吃力的学生,从基础知识和基本技能入手,着力培养能力,培养良好的学习习惯,从而逐步提高学习成绩。
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