教案、作业检查方案

教案、作业检查方案

　　为保障事情或工作顺利开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编精心整理的教案、作业检查方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教案、作业检查方案1

　　一、指导思想

　　完成作业是学生保证学习效果的必要手段，批改作业是教师的.常规工作。为进一步加强教学常规工作，培养良好的教风和学风，学校研究决定对语、数、英作业及美术等其他学科作业进行定期检查和不定期抽查。

　　二、检查时间：

　　每月一次定期检查，一次不定期抽查。定期检查由教导处通知，各学科作业全部上交，由教导处组织教研组长一同检查，检查完和被检查作业的任课教师进行交流反馈。不定期的检查不通知时间，形式比较灵活，随时检查，随时反馈。

　　三、检查地点：

　　校长办公室

　　四、检查方式：

　　定期检查和不定期抽查相结合。

　　五、检查科目：

语文（作文本、写字本、练习册，低年级包括拼音本、生字本、写字本和练习册）数学（数学本、练习册）、英语（英语本）。

　　六、检查负责人：

　　韩炳月

　　七、检查主要内容：

　　（1）作业本保存是否干净整洁？

　　（2）作业格式是否规范，书写是否认真？

　　（3）作业难易程度、作业量是否适中（符合上级“减负”精神）？

　　（4）课后作业内容是否精选？是否有利于学生智力发展？

　　（5）作业批改是否及时认真、规范？是否全批全改？是否附有人性化和激励性评价？

　　（6）做错的题学生是否及时订正？学生订正过的作业教师是否认真批改？

　　八、上交作业时间：周五校会时间接到教导处检查通知的年级和学科教师，要求在周五下午下班前将有关作业送到校长办公室。

　　前高庙乡任桥学校

　　20xx年8月30日

教案、作业检查方案2

　　一背景：

　　教学质量的提高是教学工作的核心工作，需要通过具体的工作来促进落实；备课是教学准备的综合体现，学生作业是教学效果的表现形式之一，是教学工作的重要内容，也是基本的教育教学秩序的具体表现之一；任课教师对如何将稳定提高教学质量，落实在日常的备课、作业等教学工作中，还存在认识的偏差，各班制定的'学生学习计划在教学中落实情况参差不齐，需要学校教学部门的有效指导和监控。二目的：

　　1、加强对教学基本秩序的监控力度，提高教师的质量意识。

　　2、促进教学工作计划的落实，提高各学科教案、学生作业等教学准备工作的实效性，促各班个性学生教育计划的落实。

　　3、促进教师精心进行教学准备、设计学生作业，关注学生学习效果，关注学生差异的意识。

　　4、提高管理人员分析工作，梳理工作的能力，提高责任意识与指导能力。

　　三思路

　　以“学生作业检查”为切入点，反馈教师备课中对学生作业设计现状，采取检查指导相结合的方式促教学计划的落实，促学生个性计划的落实，保证日常教学质量。

　　四检查时间

　　每月定期检查一次与不定期抽查相结合。五检查人教导处六检查方式

　　常规检查和随机抽查相接合A常规检查

　　1、每位教师每次检查总积分为30分，采用倒扣积分法，根据检查项目完成情况给予扣分，每缺一项或质量差，一项扣一分，直到本次积分扣完为止。

　　2、检查项目分为：

　　语文科检查：教案数教案步骤、作文数、批改数、批记数、大小楷数、周记数、练习册等八项。

　　数学科检查：教案数教案步骤、作业数、练习册、批改数、批记数等六项

　　B、随机抽查

　　随机抽查包括课堂教案随机抽查和课下教案作业的抽查，随机抽查中每发现一处与学校要求不一致直接扣当次检查的5分，直到当次积分扣完为止。

　　备注：听课记录的检查分两次放在期中、期末考前，每位教师要求期中检查不低于10节次，期末不低于20节次，每发现少一节次扣5分，不符合要求按节次酌情扣分。

　　检查细则

　　任桥学校教案书写格式及要求

　　教案，是教师实施教学活动的具体方案。编写教案，可以使教师在备课中所考虑的多种教学活动设想经过进一步的推敲，使之条理化，科学化，明确地体现于教案文字之中，使备课更加系统，准确和深刻，为课堂教学实践活动，提供备忘材料。

　　首先，要编制学期教学计划，新学期开学伊始，任课教师要通读全册教材，了解教材编写意图以及在本册中所处的地位和作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所要达到的基本要求，在学期教学计划中要特别安排好综合实际活动、学时分配、评价方案等。

　　其次，要编写单元教学计划，每单元学习之前教师要对本单元教学的要求，学习重点做一个全面的安排，明确要掌握的重点知识和技能，学习要达到的目的。

　　第三，关于课时计划的书写格式要求如下：

　　一、教材分析（教学内容）（必有）

　　二、教学目标（教学要求）（必有）

　　三、教学重点、难点（必有）

　　四、教学关键（常有）

　　五、教具、学具准备（常有）

　　六、教法学法（必有）：常用教法：谈话法、演示法、练习法、讨论法、实验法等或情境教学法、愉快教学法、和谐教学法、成功教学法、引探教学法、程序教学法、尝试教学法等。常用学法主要是怎样教给学生自主、合作、探究学习、培养学生自学、操作、创造、思维、想象、实践、阅读能力等。选择教学法时，用自己的话简单阐述一下为什么就行，字数不限。

　　七、教学过程，（格式一：前提诊测、目标认定、达标导学、达标测评、作业布置；格式二：设疑点题、激情引入、前提诊测、目标认定、达标导学、达标测评、作业布置；）。

　　附：板书设计（常有）

　　八、教学后记，依据“教师教学方法的改变，学生学习方式的改进，课堂教学环境的改善”等三方面，从正面总结经验，从反面反思教训。

教案、作业检查方案3

　　一、作业评比

　　所有学科作业要求书面工整、书面整洁、字体工整、不乱涂乱画。

　　（一）作业设置及作业量

　　一、二年级语文：生字或拼音每周5篇，练习册随教学进度。

　　三年级语文：大、小楷每周3篇、周记每周一篇，作文随单元作文，练习册随教学进度。

　　一至三年级数学课堂作业每周5次，练习册随教学进度。

　　（二）批改和评价要求

　　1、各年级所开设作业必须由老师全批全改。

　　2、作文必须详改，对佳句和学生未发现的错别字要用符号批示或注，错别字要求学生更正。病句要予以纠正，眉批和总批要有针对性，指导性、激励性。文中点评要贴切、指导性强。周记可以简改。

　　3、数学课堂作业教师必须全批全改，练习册可采用多种形式批改，错题点明并要求学生予以纠正，纠正错题不能在原题更正，应在老师批阅下面写上“错题更正”四字后再更正。教师每天至少要批改一次作业。批改作业“√”“╳”要规范。每周课堂作业不少于5次。

　　4、美术、品德、社会、科学作业做到与内容一致并及时批改，作业本与本班级人数相符。

　　（三）、

　　一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三年级可用钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用涂改液。

　　（四）、老师要作好作业批改记录。语文老师大楷、小楷等典型情况要作记录。作文按次记录并做到内容真实、具体，做为讲评依据。数学老师按天记录。记录可长可短，无作业时说明原因。记录随同作业一同检查。

　　（五）、要注意作业保存的完整性和整洁性，可定期不定期的.由学生带回家交家长查阅。

　　（六）、凡代课教师作业布置及批改要求同在编教师相同。

　　二、教案评比

　　1、教师上课时必须带教案。杜绝无教案上课。

　　2、教案储备可应达到两周以上。

　　3、教案书写的格式和内容必须严格按照“教案书写格式及要求”去做，不得随意缺项。

　　4、教案内容要体现新课标精神，鼓励改革和创新，杜绝照搬旧教案或参考用书。

　　5、根据工作要求，教案每月检查一次，定时检查和随时抽查相结合，以教导处检查为主，教师互评为辅。

　　6、用旧教案顶替，一律视为无教案上课。

教案、作业检查方案4

　　根据学校教学工作安排，依据《州永一中教学常规实施办法》定于20xx年1月4日—1月12日对高一、高二、高三年级教师的教案及高一、高二学生的.各科作业批改进行检查，具体要求如下：

　　1、高一、高二、高三所有科任教师本期教案都要参检（打印教案原则上不参检）。

　　2、所有参检教师必须在规定时间内将教案交学校备课室，逾期不交按缺交处理。

　　3、每班按教务处指定10名学生各科作业分科收集交学校备课室。如在规定时间内不交者，按缺交处理。

　　4、高一、高二、高三教师教案交高三备课室，指定学生作业分别交各自年级备课室，按指定位置放好。

　　5、上交时间：教师教案在1月4日上午12:00之前，指定学生作业在1月6日之前。

　　检查教案时间：

　　1月4日 检查高一年级教师教案

　　1月5日 检查高二年级教师教案

　　1月6日 检查高三年级教师教案

　　检查学生作业时间：

　　1月7日检查369C—381C作业

　　1月10日检查382C—393C作业

　　1月11日 检查345C—356C作业

　　1日12日 检查357C—368C作业

　　评选优秀教案、优秀作业的时间定在1月12日下午第八节课，1月13日请所有老师到备课室拿走本人教案、作业，以免丢失。

　　州永一中教务处

教案、作业检查方案5

　　教案、作业检查工作是学校教学管理工作的一部分，也是衡量教师教学态度和教学水平的指标之一。为了加强学校的教学管理和规范学校的`教学工作，特制定我校教师教案作业检查管理制度。

　　一、检查对象：

　　全体任课教师

　　二、检查成员：

　　戚玉文赵敏刘仕培

　　三、检查内容

　　1、教案：纸质或者电子教案

　　2、作业：练习册、作业簿等

　　四、检查方式

　　1、定期（期中和期末前一周内）和不定期检查。

　　2、全检（所有教师的教案、任课班级的学生作业）和抽检（随机抽查部分教师的教案及其任课班级的学生作业）。

　　五、检查程序

　　1、每次进行教案、作业检查时，学校的工作安排上提前发出通知。

　　2、在规定时间内，教师将教案及学生作业交到教务处集中检查。

　　3、教务处组织人员进行检查评定。

　　六、评定

　　1、评定原则

　　（1）教案：

　　每个教案必须有教学课题、教学目标、重难点、教学过程（详细）、总结、作业和教学反思。

　　一课时一个教案，且最低要求必须与教学进度同步。

　　（2）作业：

　　A、批改方面：

　　每次作业都必须全批全改；

　　写等次和批改日期

　　B、数量方面：作业量适当

　　评优比例：优秀≤检查总人数的20%，良好≤检查总人数的40%。

　　七、反馈

　　1、奖励与改进：对获得优秀的教师予以奖励，同时向评为差等的教案的教师提出整改意见。

　　2、存档：每学期结束将优秀教案存档编集。

教案、作业检查方案6

　　各位老师：

　　为进一步强化教学管理，规范各项教学环节，对教师教学态度、教学环节的完成情况做出正确的评价。经学校行政会研究决定：在期中考试期间对全体教师的教案、作业完成情况做全面的检查。

　　一、具体安排

　　1、检查时间：20xx年11月4—5日

　　2、检查形式：检查人员分组分学科到各年级组、教研室进行教案、作业检查。语文组：李宗敬

　　张智忠

　　杨洁，负责检查1—6年级语文教案、作业。数学组：王兴龙石金玲

　　葸爱华负责检查1—6年级数学教案、作业。英语、综合组：周华平徐军

　　毛会荣负责检查3—6年级英语教案、作业及综合组各位老师的教案、作业。 3。检查内容：

　　教案：教师所任各学科教案。（主课、副课教案）

　　作业：语文，一年级：生字本、配套练习；二年级：生字本、配套练习、写话本；3—6年级：生字本、配套练习、作文本。数学：1—6年级，课堂练习本、配套练习。英语：3—6年级，课堂练习本，配套练习。

　　教师可反映自己劳动成果的其它作业，也可以出示进行检查，检查组将根据质量进行相应的`加分。检查要求：

　　各位老师将要检查的教案作业在各自办公桌分类摆放整齐，有多少学生摆放多少作业。检查等级标准

　　1、 教案检查

　　优秀：教案规范，教学目标、教学重难点、教学程序、教学方法、板书设计及练习与作业等教案内容齐全，按课时备课，精心设计教学过程，教案批注、补充得当，有真实深刻的教学反思。

　　合格：教案较为规范，教学目标、教学重难点、教学用品、教学方法、教学程序、练习与作业等教案内容较齐全；按课时备课，教案有批注有反思，内容较为充实。

　　不合格：无教案、缺少教案，教案未做批注和补充，未反映个性化理解；教案过于简单、粗糙。

　　2、作业检查

　　优秀：精心设计作业，题量适度，难易适中，有层次，体现选择性；批改及时、准确，符合学校批改量要求；批改细致，精心分析作业出现的错误，指导具体，订正及时，有二次批改。评价体现鼓励性和启发性。作业本保存完好整齐，干净，无破损、皱折。

　　合格：作业量适当，难易适中；批改及时、准确，符合学校批改量要求，无批改错误；对学生作业中的错误有指出，有订正，作业本保存完好。

　　不合格：无作业或作业量明显不足；只布置不批改或需要全收全改的作业，要学生代替批改；对学生作业中的错误无订正或订正不及时，作业批改出现明显错误。作业本整体不整齐，破损、折皱现象严重。

　　教导处

　　教研室20xx年11月3日

教案、作业检查方案7

　　作业布置是教师教学工作的重要组成部分，是课堂教学的延续。其目的是为使学生进一步消化和巩固课堂所学的知识，掌握相应的技能，养成具有独立应用知识的能力和习惯。教师批改作业，是教师检查教和学的效果，对学生进行指导的有效手段。根据我校实际，对作业布置、批改以及检查作如下规定：

　　一、对布置作业的具体要求

　　1、作业内容要符合新课程标准和教学内容的要求：要有目的性、针对性。要注意理论联系实际，要能启发学生思考。要能有效巩固课堂教学内容和落实“双基”的要求。培养学生分析解决问题的能力，以及克服困难，独立学习的能力。

　　2、教师要精心布置作业，紧扣教材的重点和难点要有助于学生巩固与加深理解所学知识，严格控制学生作业量，做到“少而精”，防止盲目布置大量作业和机械性抄写作业，避免不必要的劳动和无效的作业练习。反对搞题海战术，要注意作业质量和效果。课堂书面作业力求当堂完成。家庭书面作业总量要控制：一年级原则上每天不留书面家庭作业，二、三年级家庭作业每天不超过30分钟。班主任要做好各科教师的`作业协调工作。

　　3、作业布置要根据因材施教的教育原则，针对不同基础和学习能力的学生来分层布置适量、难度适中的作业练习，让每位学生都能在各自的原有水平上都能学有收获，有所进步。不搞“一刀切”、“齐步走”方式的作业模式，积极保护后进生的学习积极性和主动性。

　　4、作业形式要多样化，贴近学生实际生活和兴趣爱好，减少纯机械性抄写作业，控制书面作业，适量增加动手操作性和实践体验性作业，调动和培养学生参与练习的积极性，避免学生厌学情绪。禁止以罚抄作业的方式变相体罚学生。

　　5、教师布置作业要对格式、书写、交作业时间等提出明确的要求，如书写工整，字体规范，书写格式统一，要求一致等，力求作业规范、整洁、美观。教师要教育引导学生端正作业态度，按时完成作业，及时改正作业中的错误，严禁抄袭作业。

　　二、对批改作业的具体要求

　　1、学生作业要认真批改，及时批阅，要在精细化和有效性上下功夫，改变布置批改作业的粗放性，要防止误批、漏批的现象发生。语数作业批改的有关要求如下。

　　作文：“大作文”（即每册语文课本单元作文）至少精批4—5篇以上，即要做到总批，眉批和间批，从标点符号到字、词、句、都要进行修改。“小作文”（即平时小练笔作文，包括日记、周记等）适量精批。

　　练习册：要求每课必做，每课必批。个别题目教师可以根据具体情况进行修改或删减。

　　2、作业批改一律使用红笔，批改格式要求完整，从正误的判断到重点标出、评价、日期，不能缺漏。对作业中出现的错误或不足，应用一定的符号或文字明确标注，以引起学生注意，应对作业中出现的普遍性错误，进行分析记录，在以后的教学中有意识、有针对性地加以解决。

　　3、教师对学生作业评分时，应力求统一标准和客观公正，宽严适度。采用等级制记分。不得在作业上只批个日期或“查”、“阅”，在记分册上只打个勾完事。需要写评语的，应写在适当位置上，字迹工整，语意明确，实事求是，既要肯定优点，也要指出缺点。

　　具体评价等级参考如下：

　　①优：作业布置批改达到我校规定和要求，全批全改、认真细致、评定分数客观公正，实事求是，令学生信服。收、批、发作业及时，讲评及时。

　　②良：作业布置批改达到我校的规定和要求，全批全改，批改较认真细致。评分客观公正，讲评及时。

　　③中：作业布置达到学校的规定，但批改不够认真细致，评分过严或过松。

　　④差：未布置和批改作业，或与学校要求有较大的差距，批改不认真、及时，学生意见较大。

　　5、对学生作业的评价要注重诊断性和激励性，注重作业对学生成长的教育发展功能。针对不同层次的学生实施分层评价，提高学生作业兴趣，培养良好作业习惯，切忌口号式的笼统的批语。淡化对等级、分数高低的过度关注，要引导学生对错误进行必要的订正和反思，完善练习经验。

　　6、按时收、批、发作业。对作业中存在的问题要及时讲评，充分发挥强化作用。对不按时交的作业，只能给及格分，不交作业的记为零分。教师不批阅和检查的作业坚决不允许布置。

　　7、学生每一次作业（特别是语数作业）批改后，要求学生及时订正错误，并要保留订正痕迹。订正后的作业要认真复改，正确率达95%以上。

　　三、学校作业检查的有关规定

　　1、作业检查采取普查、抽查和随机检查相结合的方式进行，检查范围为学校规定采用的各类作业练习等。

　　2、依据《任桥学校教师工作量化考评细则》，每次检查结果同教师综合评估挂钩，作为晋升晋级和绩效工资发放的依据。

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