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历史开学第一课教案（精选5篇）
作为一名老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的历史开学第一课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
历史开学第一课教案 1
教学目标
1、知识与能力方面：通过本节课的学习，使学生了解历史的基本内涵，认识历史教育的重要性，掌握学习历史的一些基本方法。
2、过程与方法方面：通过对“什么是历史?”、“为什么学习历史?”以及“怎样学习历史?”这些问题的探究，让学生学习到探究性学习的基本方法;通过对历史现象的分析，学会“通过现象看本质”，学会历史学习方法，如历史比较法、阶级属性分析法等。
3、情感、态度价值观方面：通过鲜活生动的例子让学生认识到历史学习的重要性，培养学生爱国主义精神和正确的人生观、价值观和世界观。
教学难点
本课是学生的第一节历史课，难点在于引起学生对历史的重视和调动学生的学习主动性，克服传统的说教式教学。
教学手段
多媒体辅助教学
课时
1课时
教学过程设计
上联：谈天论地话人类
下联：借古喻今写春秋
横批：历史与社会
上述对联中的“天地人类”、“古今春秋”讲的就是历史。
1、你所理解的历史是什么?
2、你认为学习历史有什么用?请举例说明。
3、你最感兴趣的历史知识是哪些?
4、你的历史知识从哪里来?你认为历史和现实有没有联系?有的话体现在什么地方?
5、说一说给你印象最深的一堂历史课。
一、什么是历史?
历史--分开来就是“历”即“经历”的意思，“史”即“事实”的意思，连起来就是曾经经历过的事实。
历史--“HISTORY”,分开来就是“HIS”即“男人、男人的”的意思，“STORY”即“故事”的意思，连起来就是男(女)人的故事。
材料一：“我们承认有两种历史：一种是一度发生过的实实在在的一系列事件，另一种是我所肯定的并且保持在记忆中的意识上的一系列事件。
第一种是绝对的和不变的，第二种是相对的，老是随着知识的增加或精练而变化的。” ——贝克1935
材料二：历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。
对于历史的专门性研究，就是历史学，简称史学。
它不仅包括历史本身，还应该包括在历史事实的基础上研究和总结历史发展的规律，以及总结研究历史的方法和理论。
-------葛剑雄(复旦大学历史地理研究中心主任)
问题：综合以上材料，可以看出贝克和葛剑雄都认为对历史事实会进行“有意识”和“有选择”的记录。
问题：结合21世纪以来的历史，如果让你来记录，你会“有意识”地“选择”记录哪些事件?选择的理由是什么?
历史有多个定义：它是研究过去史事的一门学问。
从字面上解释，它可以解释为是历代的史事;也可以解释为经历过的一件件史事。
无论是哪一种解释，都说明它有过去的、真实的这一个特点。
二、历史包含了哪些内容?
历史的内容包罗万象，简单地说，它可以分成自然史与人类史两大块。
自然史的内容小到一草一木、微观世界，大到太空、宇宙，而宇宙是无边无际、无时不在的。
可以说，宇宙有多少年，历史也就有多长!与自然史相比较，人类史仅仅是历史长河里的沧海一粟，地球生存了46亿年，从无机物发展到有机物，从微生物进而演变到人。
人类也才是区区几百万年的历史。
而真正意义上的人的文明史只有区区几千年历史，这在人类史中又只不过是沧海一粟。
多可怜的文明史!
我们中学阶段学习的历史，说到底，实际上仅仅是一部社会发展史，属于文明史里的一部分。
小结：历史离我们很“远”，宇宙有多少年，历史就有多长;历史离我们又很“近”，我现在给大家上课，下课铃一响，这节课就成了历史。
人有人的历史，家族有家族的历史，历史就在我们的身边!我们自己有没有历史?也有!每年都要纪念生日，不就说明了我们都没忘记自己的历史吗?历史就在我们的身上!历史包含的内容很多，可以说是包罗万象，不可胜数;历史包含的内容又很少，一部共和国建国史，我们只需用四个人物就概括掉了，他们是：毛泽东、邓小平、江和胡，四个人物就是四个时代。
三、学习历史有什么好处?
1、历史是桥梁——社会需要
历史是国家与国家、人与人之间相互沟通和理解的桥梁。
历史是民族共同的记忆，是民族共同体内部成员相互认同的基础。
例：新同学之间、中日之间、法德之间、巴以之间
历史是过去与现在、未来之间的桥梁。
以史为鉴，面向未来
2、学史使人明智——个人需要，
(1)人生价值实现的需要
材料三：在美国,几乎所有大学毕业生都有一个历史学位!……美国历史系学生,比商科学生更受雇主欢迎。
历史系名人榜;美国总统布什——耶鲁大学历史系
凤凰卫视《有报天天读》杨锦疄——厦门大学历史系
凤凰卫视《时事开讲》曹景行——复旦大学历史系
历史系人才辈出的原因何在?——站在巨人的肩膀上;历史学科的全面性
(2)提高个人修养、提高生活品味的`需要
例：对奥运会开幕式中“缶”的理解;开幕式中活字印刷术;开幕式中的《论语》
3、存在即合理——考试需要
现行考试模式——高考、会考
有的同学可能会问：“既然历史如此重要，为什么它的地位却在一步步沦落呢?”这实际上有多个因素促成的：
1、由国家形势决定的。
想当初，历史学科与国文并重，何等辉煌!建国后，国人有感于近代100多年受辱的历史，理直气壮地提出了“学好数理化，走遍天下都不怕”。
数理化的地位一下子就猛窜上去了;要学好数理化，没有扎实的语文基础不行啊，于是，语文学科也上了;改革开放了，没有外语迈不开步了，外语也吃香了，成了能与数语并列的学科，且有超越之势。
不上则下，势成自然。
2、与高考 的政策趋向有密切的关系。
近几年，省教育厅的高考政策不断变化，从“3+2”模式到“3+小综合”模式，再到“3+大综合”，到3+选课，历史学科的分值由150分降至100分，再到不知道多少分，此般折腾，直接导致了历史学科的贬值，历史学科的教育功能受到了严重的削弱。
四、怎样学好历史?
新课程背景下的历史学习方式提倡自主、合作和探究。
自主学习的内涵包括主动性、独立性，合作学习的内涵包括交往性、互动性，探究学习的内涵包括问题性、过程性。
一句话，要真正让自己学习历史，而不是等待老师来灌输。
自主、合作和探究为基本理念的学习方式下，同学们需掌握以下一些学习方法：
○阅读必要的历史材料(包括文字的和图片的)，从中获取有效信息，学习论从史出、史论结合的基本历史方法;
○注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法;
○养成独立思考的学习习惯，能对所学习的内容进行比较、概括和阐释;
○与他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。
1、历史学习三步曲：积累——思辨——感悟
积累的途径——看书、看电视、文物、考查、调查、旅游……
为什么要思辨——例“床前明月光”中的“床”是什么意思;葛剑雄对《史记》、《汉书》记载西域36国或48国的疑虑及解答……
思辨什么——真伪、美丑、善恶……
什么是感悟——“于我心有戚戚焉”;“原来是这样……”;“怪不得……”
2、历史课程结构：三本必修、六本选修
五、课堂要求
1、准备一个笔记本 或准备好课本，三种颜色的笔。
2、准备作业本
3、课堂纪律
(1)积极主动参与课堂，可发言，允许插嘴。
(2)不许在下面讲小话，如果你觉得你把历史都搞懂了，不用听了，那你就可以不听，你自己上来讲，我到下面当学生!”
(3)允许你们上课睡觉，但是你不能趴下就睡着，要睡的上课之前到我这儿来报名，我教你们一些在课堂上睡觉的技巧。
(4)尊重和自尊 ：你们是大人了，有自尊心，我一定尊重大家。
你们呢，也一定会尊重老师，而且尊重自己。
课堂教学风格：民主、开放、个性
故事一：快乐是一种能力
一家跨国公司策划总监招聘，考核异常严格。
最后的三个应聘者被分别封闭在一间被监控的房间内，房间内各种生活用品一应俱全，但没有电话，不能上网，三人的手机也都被收走。
考核的方法没有告知三个人具体要做什么，只是说，让几个人耐心等待考题的送达。
最初的一天，三个人都在略显兴奋中度过。
第二天，情况开始出现了不同。
因为迟迟等不到考题，有人变得浮躁起来，有人不断地更换着电视频道，有人不停地在房间里走来走去，夜里翻来覆去难以入眠…….只有一个人，随着电视情节快乐地笑着，津津有味地看书吃饭，踏踏实实地睡觉……5天后，主考官说出了考核最终结果：那个能够坚持快乐生活的人应聘了。
快乐是一种能力，俗话说得好：“人逢喜事精神爽”。
我们都有这样的体验：心情愉快时会信心百倍;心情沮丧时信心也会低落。
成功似乎也更垂青快乐的人，失败却常常纠缠失意的人。
但快乐与失意往往取绝于人对事情的积极心态。
有这样一个小故事：有位老太太有两个女儿，一个嫁给了洗衣店的老板，一个嫁给了雨伞店的老板。
老太太关心女儿家的生意所以天天发愁：雨天担心洗衣店里洗的衣服晒不干，晴天又担心雨伞店的雨伞卖不出去。
后来一位邻居的一番话让她再不发愁，转忧为喜。
邻居说：“老太太，你真是好福气!下雨天，您有一个女儿会财源广进;大晴天，您有一个女儿会生意兴隆。
对您老说，哪一天都是好日子啊!”
情绪是人心理的重要组成部分。
积极的、良好的情绪能促进学习的进行，而不良的、消极的情绪则会极大地障碍学习。
所以个人的情绪状态也是影响自我效能感的因素。
故事二：只有你能欣赏我
开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生说：“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事，每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。”说着苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗?”学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的?过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300次，哪些同学坚持了?”有90%的同学骄傲地举起了手。
又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下8成。
一年过后，苏格拉底再一次问大家，这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。
这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。
故事三：小孩聪明吗?
有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问他为何不要?小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”老人问“你要钓竿干什么?”小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”
三个故事，三句话：相信自己，快乐面对; 养成习惯，重在坚持;注重方法，培养能力。
春眠不觉晓，上课别迟到;夜来风雨声，作业按时交。
笔记加测验，开卷亦重要;勤巧作舟楫，学海任逍遥。
学习历史有诀窍，掌握方法最重要。
认真读书不可少，联系实际多思考。
历史脉络要理清，人时地事记分明。
前后因果多分析，情景实践加创新。
历史开学第一课教案 2
情感导入：
开学问候：
同学们好！见到同学们真高兴！我是历史老师，能够和同学们在一起是我们的缘分。开学第一堂课我们不上课，我和同学们一起聊天谈心好不好？
读史明理：
问题导引
1、同学们，暑假怎么过的？暑假都读了哪些书？
2、你们知道毛主席在你们这个年代都读了哪些书？做了哪些事？
思考探究:
学生畅所欲言，师生一起回忆研究，寻找答案。
教师启发：同学们，毛主席读的大多是历史书籍。从毛主席的伟大功勋看，读历史书籍有什么好处？
学生畅所欲言：（励志、才华横溢、克服困难挫折、意志坚强、战无不胜，实现人生梦想、成就伟业，古为今鉴，少走弯路）
推荐书目
老师推荐书目：伟人名人传记。如：《孔子》、《孟子》、《韩非子》、《李白》、《杜甫》、毛主席传、周恩来传、十大元帅传记、马克思、恩克斯、诺贝尔、比尔盖茨、贝多芬传记等;历史小说：如《隋唐演义》、《李自成》等。
推荐理由，用问题引导学生自己归纳：我们读伟人名人传记有什么好处呢？（学生：与伟人名人交朋友，交流思想，学会说话做事处理问题，学会克服困难挫折、成为意志坚强的`人，能积极向上、勇往直前，成就人生梦想，取得事业成功，也能成为名人、伟人。
老师鼓励：同学们要趁青春年少多读书，特别要多读历史书籍。将来走上社会打拼出属于自己的一方天地，实现人生梦想、实现中国梦。
学习要求：
同学们，学习要端正态度，讲究方法。
态度要认真，上课时排除一切干扰，聚精会神听讲。
学习要得法。要想学好中国历史，课前要预习，画出重点内容、不懂的问题；课上聚精会神听课，做好听课笔记，做到听懂了、记住了，讲究时效性；课后要巩固复习。再记背重点知识。
作业要求：
作业本：用规范的正楷字认认真真地写好自己作业本上的名字，不能涂抹。
作业：每次作业要写好标题。每一行写到头，反面不写。
预习新课：
预习第一课：远古人类的足迹
1、人类是怎样诞生的？
2、请你说说北京人是什么样子？有什么能力？考古是怎么发现的？
3、旧时代人们是怎么生活的？用什么工具？
4、学习了第一课给你什么启示？
板书设计：
毛主席16岁时励志诗：
“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”
读书“贯通今古，融合中西”
历史开学第一课教案 3
一、说教材
《 人类的形成 》是鲁教版三年级上册第一单元的第一节内容。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
1. 使学生全面了解人类形成的历史
2. 引导学生思考与探究人类起源的问题，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力，提高学生的科学人文素养。
3. 使学生认识到：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。
本课以“人类的形成”为主题概述了原始社会的历史演变，主要以人类的出现、氏族社会的产生、原始社会的瓦解为线索，向学生展示了原始社会的历史风貌。
本课的教学重点为：氏族社会的产生及其特点和作用。
难点是：人类是怎样由古猿进化而来的?
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的'主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法，此外我还准备用多媒体手段辅助教学。
三、说教学过程
为了完成教学任务，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我将按以下五个环节展开。
环节1 导入新课 我是借用《圣经》的故事激发学生的求知欲，培养学生的探究意识，在此基础上设置相关提问，由此导入新课。
环节2 学习新课
1、人类的出现
(1)讲清人类起源发展过程中的三个基本阶段，即“猿类”“正在形成中的人”“完全形成的人”三个概念
(2)人类进化史，调动学生积极思考和探究。设问置疑，引导学生从教科书和已掌握的知识中全方位、多角度地获取有效信息，作为思考和探究的素材。组织系列式的议论和讨论，并与教师的陈述和总结相结合。
环节3 巩固提高
本课内容学过后，教师投影图片《列宁回到彼得格勒》，让学生解读这幅图片所反映的历史场景，然后提出问题：为什么列宁回到彼得格勒会受到工人和士兵的热烈欢迎?列宁和十月革命的关系如何?让学生结合本课学过的内容回答。最后，教师小结：十月革命的领导人是伟大的革命导师列宁。列宁领导的布尔会维克党制定了正确的方针、政策，从而保证了十月革命的胜利。十月革命迎来了新时代的曙光。从此，社会主义制度开始了同资本主义制度长期、曲折的斗争。
环节4拓展延伸 辩一辩：请同学们分为两组，对父系氏族社会取代母系氏族社会的原因和后果进行讨论或辩论。
四、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
历史开学第一课教案 4
一、教学目标
1、知识与技能：
了解明朝内阁、清朝军机处设立的史实，认识中国专制时代晚期的政治形态的新变化和对中国古代社会的影响。通过对清朝边疆政策的了解，认识到正确处理边疆民族关系对巩固统一的`多民族国家的重要意义。
2、过程与方法：
利用多媒体手段，提供图片、文字等材料，激发学生学习的兴趣。通过对图文资料分析和思考，使学生从宏观上理解君主专制政体演进过程并且培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：
通过本课的学习，使学生能客观全面的评价封建专制制度，并且认识到君主专制制度的积弊是造成近代中国落后的重要原因，初步形成正确的历史观。
二、教学内容
教学重点：明朝废除丞相制度和设立内阁；清朝军机处的设立；清代的边疆政策
教学难点：明清时期中枢权利机构的变化如何体现专制皇权的加强；
君主专制制度的加强对中国社会的影响
三、学情分析
学生对古代专制皇权的了解通常受大量历史影视节目的影响，对专制皇权的起源、发展等存在一些误区，而且大部分同学初中基础不扎实，习惯于形象思维，对于较抽象的概念难把握。因此，对于许多史实和观念有待引导与纠正。
四、教学方法
本课主要用多媒体教学，以讲解为主，同时辅以图表、史料分析等方法进行教学。
五、教学训练
主要通过课堂提问和课外练习，让学生巩固和掌握所学的知识。
六、教材讲授
（1）导入：主要采用复习式提问导入
（2）讲解：通过分析史料讲解、图表分析来讲解内阁制度、军机处的设立、边疆政策等内容
（3）小结：对所学的内容进行概括总结
历史开学第一课教案 5
教学目标
基础知识:
欧洲殖民者对拉丁美洲的殖民统治；海地独立；“多洛雷斯呼声”；西属拉美独立运动——玻利瓦尔、圣马丁领导的南美独立战争；拉丁美洲新兴国家。
思想认识 :
1.通过课文的学习，要求学生认识到殖民者的压迫、掠夺。造成了拉丁美洲的贫穷落后，激起拉美人民的英勇抗争，使学生进一步认识到，哪里有压迫，哪里就有反抗。
2.在独立运动中，拉美人民联合起来，经过长期的艰苦斗争，取得反殖斗争的重大胜利，基本上奠定了拉丁美洲的政治局面。通过分析，让学主认识到联合起来，是取得胜利的重要原因。
3.伊达尔哥、玻利瓦尔，圣马丁是拉美人民反抗殖民统治、争取独立解放的民族英雄。
能力培养:
通过对课文的学习，让学生学会分析：西葡殖民者对拉美人民的压迫、剥削，是引起拉美独立运动的根本原因。要求学生自己学会找出并归纳拉美独立战争胜利的原因
教学建议
地位分析：
拉丁美洲独立运动彻底粉碎了西班牙和葡萄牙的殖民统治。建立了一系列新兴国家。是世界上最早的大规模的民族解放运动。推动了整个拉丁美洲的进步。基本上形成了今天拉丁美洲国家的格局.
重点分析：
玻利瓦尔和圣马丁领导的南美独立战争。在整个拉丁美洲独立运动中，南美逐渐成为斗争的中心。两支起义军分别从南北两个方向对西班牙殖民者发动进攻。实现了配合作战。先后解放了哥伦比亚、委内瑞拉、厄瓜多尔、阿根廷、智利、秘鲁等国。奠定了拉丁美洲信心国家的基本格局。因此南美独立战争在整个拉丁美洲独立运动中，占有重要地位。
难点分析：
拉丁美洲独立运动胜利的原因在教材中并没有完整的描述,学生分析理解都有一定的困难,还有因为独立战争的胜利不是某一个因素的作用。是很多因素综合作用的结果。而初三学生多角度分析问题的能力有一定的欠缺,所以拉丁美洲独立运动胜利的原因是难点.
重点突破方案：
玻利瓦尔和圣马丁领导的南美独立战争。
内容较多，学生掌握起来有一定难度。教师在讲师过程中，运用相关地图（有条件的运用课件对玻利瓦尔和圣马丁的'进军路线做详细描述，并在进军过程中显示两支部队解放的地区）这样可以使学生形成较强的空间感。培养他们史地结合的意识。可以适当分析南美的地形特点，体现起义军在进军过程中的艰巨性，为分析战争胜利原因打下基础。
难点突破方案：
拉丁美洲独立运动胜利的原因
在拉丁美洲革命一目讲述完成后，提出问题拉丁美洲人民在斗争中面对的侵略者是哪几个？在等到学生的回答后。连续提问，面对三个对手，拉丁美洲人民仍然能够取得战争的胜利其原因何在？建议让学生以小组为单位展开讨论。从战争的性质，领袖的作用，正确的决策，各国人民的相互配合协同作战几个方面思考。
教学设计示例
重点：玻利瓦尔和圣马丁领导的南美独立战争。
难点：拉丁美洲独立运动胜利的原因。
教法设计：讲述法；讲解法；历史情境设计法：讨论法。
教学过程
【讲授新课】
一、殖民统治下的拉丁美洲
1． 欧洲殖民者掠夺金银和开辟种植园
2． 美国和法国革命的影响,拉美国家民族意识与西班牙,葡萄牙矛盾尖锐. 欧洲殖民者的殖民活动这些给拉关人民造成深重灾难与痛苦。长达300年的殖民剥削和压迫，激化了宗主国与殖民地的矛盾这正是拉美独立战争爆发的根本原因。
下面我们主要来看看拉丁美洲人民如何相继摆脱西葡殖民统治而赢得独立的。拉美各国独立战争的序幕是海地人民拉开的
二、拉丁美洲独立革命
1．海地的独立--揭开拉丁美洲独立战争的序幕
早期海地被西班牙侵占。17世纪末，海地被法国占领，成为法国海上最富庶的殖民地。法国殖民者占领这儿；原来的印第安居民几乎全被屠杀始。大批运来的黑人奴隶占海地居民90％。1789年法国大革命，海地人民在"自由、平掉、博爱"这个革命口号的激励下，在自己领袖黑人民族英雄杜桑领导下，建立军队，英勇战斗。起义军热爱自己的领袖，称他为"卢维杜尔"（即：替大家开道路的人），在杜桑领导下，海地人民先后打败西班牙、英国、法国侵略军，统一全岛，宣布独立。 法军被迫投降。1804年1月1日，海地正式成为独立国家。地球上第一个黑人共和国终于在拉丁美洲加勒比海地诞生了。海地革命拉开了拉美独立战争的序幕，树立了以弱胜强、小国能够打败大国的先例，推动了拉美殖民地的独立运动。
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