英语问候语介绍课件

时间：2022-10-05 17:59:27 工作方案我要投稿

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英语问候语介绍课件

　　老师应该如何给初学英语的学生们上好问候语这堂课?下面是小编整理的关于英语问候语介绍课件的相关内容，希望对你有帮助。

英语问候语介绍课件

　　小学英语问候语教案

　　一、课题： Unit 2 Look at me

　　二、课时： Section A

　　三、教学目的：

　　1、谈论学生感兴趣的话题，引导学生学习有关人物特点的单词、人物比较的表达及相关语法知识点。

　　2、学生通过游戏活动，培养想象力、自信心和合作精神。

　　3、通过学习本课，增强师生、生生间的相互了解和沟通。

　　4、培养口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。

　　四、教学方法：主要采用交际法、视听法和任务型教学法进行本科教学。

　　五、教具准备：

　　1、Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰。

　　2、为 Let’s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。

　　3、教材相配套的教学课件 [Unit 2 Let’s talk/A]

　　4、教材相配套的教学录音带

　　5、教师准备一个小木偶

　　六、教学重点：学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。

　　七、教学难点：

　　介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

　　八、教学过程：

　　1、热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　(1)教师播放第一单元的歌曲《Hello》，师生共唱。

　　教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。

　　(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。

　　Hello/Hi, what’s your name?

　　Hello/Hi, I’m…

　　(3)让学生用自己的英语名字，自由离开座位同别人打招呼并询问姓名。

　　此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。

　　(还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍)

　　2、呈现新课 (Presentation)

　　(1)教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。

　　将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，(熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。

　　教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。

　　(2)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。

　　同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。

　　(在图案旁边板书Good morning.)然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。

　　用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行(A代表人名)。

　　(使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。)

　　(3)师生共同观看本部分的教学课件。

　　[Unit 2 Let’s talk/A]

　　(4)再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is … 。

　　T: Who’s this? 这是谁呀?

　　T: This is John. 这是John 。

　　T: Where are they going? 他们要去哪?

　　T: To school. 　　去学校。

　　(T代表教师说)

　　(5)学生扮演不同角色练习Let’s talk/A 。

　　(教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 学生回答 S: My name’s … 此时，教师主动与学生握手并说T: Nice to meet you. 鼓励学生回答 S: Nice to meet you, too.)

　　(6)教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流。

　　还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs. , Mr.。

　　T: Good morning, boys and girls.

　　S: Good morning, Miss Wang.

　　T: This is Kitty.

　　S: Hi, Kitty.

　　K: Nice to meet you.

　　S: Nice to meet you, too.

　　K: Let’s go to school. OK?

　　S: OK!

　　此时强调Let’s go to school.和This is Kitty.两句话。

　　提示学生Let’s go to school. 一句，在第一单元B 部分的Let’s do 活动中的“Go to school” 曾学过。

　　教师注意新旧知识的衔接和结合，从 “Go to school” 导入到Let’s go to school. 一句的理解“让我们一起去上学”。

　　This is Kitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

　　(在简笔画旁板书This is…)

　　(7)学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。

　　(使用教材相配套的教学录音带)

　　(8)再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。

　　教师在可鼓励学生说Miss, Mrs , Mr (此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练习也是与 Let’s play 的活动相结合。

　　(9)学生展示练习情况。

　　此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况，尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr …进行练习的小组。

　　用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

　　3、趣味操练 (Practice)

　　(1)游戏1：

　　玩 “击鼓传花” 的游戏。

　　首先，将全班学生分为两大组。

　　教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m… ，之后再介绍一名好友说This is…没被介绍的学生向大家问好 Nice to meet you.(这个游戏也可用放音乐来代替，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。

　　)

　　(2)游戏2：

　　玩“听声音，猜朋友”的游戏。

　　教师请一些学生上讲台前，分别戴上Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或头饰，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说 Good morning. 之后猜猜他或她是谁，说 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜对的同学为小组赢得一分。

　　(3)书本练习

　　做活动手册第二单元的第一部分练习。

　　a.学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。

　　b.让学生听录音做练习。

　　c.再次播放录音，在教师的指导下让学生一句句跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

　　4、课堂小结(Summary)

　　以学生为中心，学生总结为主，用游戏方式总结本课重点掌握内容。

　　游戏： Walk to the corner

　　方法：(1)教师请6至8个学生上来。

　　(2)让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。

　　This is …

　　(3)教师任意给每个人物指定一个角落。