设计方案

时间：2023-11-18 13:13:20 方案我要投稿

设计方案必备[4篇]

　　为了确保我们的努力取得实效，通常会被要求事先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的设计方案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

设计方案必备[4篇]

设计方案篇1

　　【设计背景】：

　　班内很多学生不能严格要求自己，做作业时比较拖拉，尤其是家庭作业，边看电视边写作业，边吃零食边写作业的现象普遍存在。在学校里干值日时，边打闹边干，浪费很多时间。在课堂上说悄悄话的现象也非常普遍。所以我们拟定召开这次主题班会，希望学生能够懂得时间的重要性，学习珍惜时间，合适地利用时间。

　　适合的年级：中高年级。

　　【班会目标】：

　　1．让学生认识到时间的重要性，树立珍惜时间的思想意识。

　　2、培养学生的事件观念，学会合理安排时间。

　　3、提高学生珍惜时间、利用时间的能力。

　　【课前准备】：

　　1．教学使用的视频材料。

　　2．学生搜集有关珍惜时间的名言警句和名人珍惜时间的故事。

　　3．准备好上课用的材料（口算题纸、时钟）。

　　【班会过程】：

　　１导入方式：30秒拍手体验。

　　同学们，如果给你30秒的时间，你觉得自己能拍手多少次？我们来估计一下。（老师走到学生中间，选择学生询问。学生的估计大约在60—100次左右）

　　好，现在我们就来操作一下。现在你用最快的速度拍手30秒钟，看看你的.估计准确不准确。（老师看表，学生拍手30秒）再次走到学生中间，询问刚才发言的学生（快的应该能达到150次），快了多少？有什么体会？

　　观看神七升天时的倒计时视频，目的是让学生体验时间一秒一秒过去时的感觉。

　　２主体活动过程：

　　（一）观看消防员救火短片

　　师：同学们，时间是一分一秒组成的，你们觉得一分钟有多长呢？我们今天一起来感受一下吧，请同学们看短片(播放消防员救火的短片)

　　看完短片你们有什么想说的吗?(学生自由发言说出自己的感受)

　　（二）一分钟做口算题比赛。

　　导入：是啊，在一些争分夺秒的职业中,一分钟是多么宝贵啊!那么我们的一分钟又能做些什么呢?平时也许没有把一分钟放在眼里，今天我们趁这次班会时间来认识小小的一分钟的巨大作用吧。下面，我们来举行一分钟比赛。看谁在一分钟内完成的口算题多。（让学生拿出事先发下去的50道口算题）计时开始。

　　比赛结束后，根据学生做对口算题的多少，让多的和少的分别谈一谈自己的感受。

　　（三）场景表演。

　　（3）两名学生表演在课堂上说悄悄话时，没有听清楚老师的问题，答非所问，引来一片哄笑。另一名学生表演在课堂上认真听讲，回答问题非常正确，得到了一片掌声。

　　（这样对比再现情景，可以给学生非常直观的感受，让他们身有体会。）

　　（四）学生讲一讲自己搜集到的名人惜时故事。

　　鲁迅先生曾经说过，时间就象海绵里的水，只要硬挤总还是有的。下面我们就来了解一下名人是怎样珍惜时间的。（学生讲故事）

　　（五）朗诵名言警句，激发珍惜时间的愿意。

　　珍惜时间的人才会利用时间。珍惜时间最好的办法就是合理规划时间，合理计划时间，合理安排时间。让我们都来做珍惜时间的楷模，提高办事效率吧。（学生诵读名言警句）

　　（六）讨论：你准备今后怎样珍惜时间，提高效率？

　　３结束的方式：

　　全班学生背诵名言警句结束本堂课的学习。

　　反思：

　　本次班会的效果是非常明显的，孩子们通过学习懂得了珍惜时间的重要性，在完成作业、组织站队各方面都能做到迅速快捷。

设计方案篇2

　　教学目标：

　　一、学习有条理展现春节民俗风情

　　二、品味生动传神的语言

　　三、理解春节包含的民族文化内涵

　　四、培养学生热爱生活、热爱传统民族文化的思想感情

　　重点难点：

　　重点：学习有条理展现春节民俗风情; 品味生动传神的语言

　　难点：培养对中华传统文化的热爱之情。

　　教学方法：

　　朗读、小组合作、交流探究

　　教学步骤：

　　一、导入新课：

　　1.多媒体播放一组图片，唤醒学生对过年生活的情感体验，创设和谐的课堂氛围。

　　2．启发学生谈过年感受:大家喜欢过春节吗？为什么？（学生谈谈自己的过年感受）现在让我们和作者一起回忆春节的热闹景象。

　　二、解题：

　　1．什么叫本命年？（可参照书下注释①）我国习惯用十二生肖记录人的出生年，每十二年轮回一次，如马年出生的人属马，再遇马年，就是他的本命年。

　　三、介绍作者：

　　学生读一读

　　刘绍棠（1936～1997）现代作家他的作品具有“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”的格调，通俗易懂、清新淳朴，代表作有《蒲柳人家》。

　　四、检查预习

　　小组汇报检查情况，教师抽查。

　　五、独学----合作交流

　　指明学生朗读全文，思考以下问题：

　　1、文章开头引用二十四节气歌有什么作用？

　　2、从第三段中找出最能概括年味儿越来越浓重的四个词语？

　　3、文章写了哪几件事来具体描写家乡过大年的情况？(用“动词+名词”的格式概括，如第一件事：“炒年货”)

　　六、研读课文探讨交流。

　　1、读第1段，思考：开头以24节气歌引出春节，这样写有什么作用呢？

　　明确：衬托出春节的重要，突出春节的特点，点明写作的中心。

　　2．（比一比）快速阅读第3段，看谁能在最短的时间内找到能表现作者过年感受的四个词语（可提示学生注意文中表现乡亲过年感受的词语）

　　明确：预热-增温-红火-发烧

　　3．运河乡的父老乡亲是如何来过年的呢？作者共写了几件事具体描绘了家乡过大年的`情况？

　　明确：1、炒年货2、吃腊八粥3、买糖果4、挑绒花5、杀牲禽6、备食物7、送灶王8、换门神9、守岁10、拜新年

　　4．这十件事情是按照什么顺序组织起来的？（引导学生概括出内容后，按顺序排列出）

　　明确：按照时间顺序组织的。

　　腊月初一--腊月初八--腊月二十三--腊月三十--正月初一

　　这些民风民俗表达了父老乡亲对传统节日的重视和对生活的热爱。

　　七、跳读品味

　　1、小组学习：

　　第4段描写过年的一些风俗及过年的热闹气氛，你认为哪些词语最有表现力？哪些语句描写最生动传神，即用不多的几笔就把某一生活场景描述出来了？（结合具体的词语分析说明）

　　2、小组代表发言。

　　明确：①体现过年的热闹气氛的语句。

　　②文中一些生动丰富的民俗语言。

　　如：二十四节气歌；“红火”“发烧”“年根”；“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”；“小疙瘩鬏”；“开刀问斩”；“忙得脚丫子朝天”；上天言好事，下界保平安；“天麻麻亮”等等。

　　八．合作探究：

　　你认为隆重热闹的传统春节传达着人们的哪些期盼？（组内讨论）

　　各小组展示讨论结果后，教师概括或强调：

　　寄予的期盼：

　　辛苦一年喜享欢乐。

　　展望未来祈求安康。

　　合家团聚密切乡情。

　　九．拓展延伸今昔比较

　　明确：1不管今昔变化如何，人们的心愿和美好的祝福不变；也不管未来变化如何，中华传统文化的根和魂不变。中华传统文化历史悠久，源远流长，我们要吸其精华，代代相承；我们更要与时俱进，发扬光大，让传统文化在新时代的沃土上开出更加瑰丽的奇葩！

　　十、布置作业：

　　回忆你过得最有趣的一个春节并用最生动的语言进行描写

　　板书设计：

　　本命年的回想

　　刘绍堂

　　腊月初一：炒年货--------预热

　　腊月初八：吃腊八粥 ∣

　　买糖果 ∣ 增

　　挑绒花 ∣ 温

　　杀牲禽 ∣ ↓

　　备食物 ∣ 红

　　腊月二十三：送灶王 ∣ 火

　　换门神 ∣

　　除夕：守岁----------发烧

　　正月初一：拜新年

　　教学反馈：

设计方案篇3

　　围绕学校科技节活动，开展形式多样、内容丰富的科技教育活动，培养学生的问题意识，提高科学素养、创新精神和实践能力。准备工作：

　　1、科学家故事两个。

　　2、科学小魔术和小实验。

　　3、魔方若干。

　　活动过程：

　　一、宣布活动开始

　　这次班队活动由任佳怡和毛宇璐同学主持，大家欢迎！

　　二、讲述科学家故事

　　科技和我们息息相关。有了这发达的科技，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。

　　我们是幸福的，我们是幸运的，我们赶上了一个科技高速发展的时代，一个充满高科技的时代。

　　我们要知道我们今天美好的日子是由多少辛勤的科学家们用智慧甚至生命换来的。

　　下面有请吴雨菲同学为我们带来一段精彩的小故事。

　　听了他们讲的故事，我相信同学们应该已经对科技越来越有兴趣了！

　　三、魔方转转转10人

　　学校里开展了科技节，已经有很多同学能够玩转魔方了，我们班里也出了些“魔方大师”，接下来就请他们为我们表演一下吧！大家鼓掌！他们表演的太精彩了，我们一定要努力向他们学习！

　　四、科学小魔术

　　其实小小的魔术里也藏有着科学的奥秘，我们班有很多同学不仅玩魔方玩得溜，连魔术也玩得好哎！下面用热烈的掌声请他们为我们表演。

　　怎么样？这几位同学不比刘谦叔叔差吧，这也是同学们努力的`结果。

　　五、科学小实验

　　科学并非神奇漠测，它就在我们的身边，在我们的生活中，只要我们留心观察，大胆尝试，我们将来是未来科技主人。下面我们请同学为我们表演一个小实验

　　六、科学活动中的困惑和挫折

　　我们做实验的时候，常常会出现许多困难和挫折，接下来，就有请一些同学为我们讲述他们的困难和挫折吧！首先请钮婧琦同学为大家带来她自己的困难。

　　接着，请王申灏为大家带来自己的困惑和挫折。

　　听了这么多同学的说话，我想同学们也已经有了许多信心了。

　　七、活动总结：这次活动我们又获得了一些知识，请同学们敞开自己知识的大门，再次在科技的天空翱翔吧！

设计方案篇4

　　教学目的：高考作文评分标准发展等级重要的一项是“有文采”，学会生动的描写可以使文章精彩起来。

　　教学重点：描写包括人物描写和景物描写，本节课主要练习生动的人物描写

　　教学难点：（1）学会细致地观察（2）掌握描写的要领

　　教学过程：

　　师：同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨铭心；有的令人匪夷所思；有的令人欢呼雀跃。面对如此纷繁的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方法——生动的描写。

　　师：描写包括人物描写和景物描写。时间关系，今天这节课我们只对人物描写做一些探讨。

　　投影：生动的人物描写

　　师：请同学们观看一段录像，看完后用一句话概括录像内容。

　　播放曾获奥斯卡金奖的美国电影《音乐之声》中玛丽亚小姐与她的七个学生见面的画面。

　　师：这是美国著名影片《音乐之声》的一个片段，谁能用一句话来概括这段影片的内容？

　　师生一起作答： 1、父亲介绍新的家庭教师。 2、家庭教师玛丽亚小姐与她的七个学生见面，并互相做了介绍。

　　师：刚才同学们是从不同的角度概括了录像内容。在写作中，我们要具备一种重要的能力，就是用文字把生活的真实情景描述出来。下面有两段文字都是对刚才录像画面情景的介绍，请同学们评论一下：这两段文字各有什么特点？

　　投影文字（一）：父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。父亲将孩子向玛丽亚小姐作了介绍。

　　投影文字（二）：父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍，如同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作……

　　师：请同学默默地鉴赏比较一下两段文字，前后同桌讨论，然后发表自己的看法。

　　师生一起作答：文段（一）文字比较概括，但不具体；运用了记叙的表达方式，比较准确，但不十分形象。文段（二）比文段（一）要细致、形象、从而生动

　　师：同学们的评价很准确。两段文字描述的对象完全相同，但是使用的'表达方式不同，给我们的感受就完全不同。因为第一段用了记叙的表达方式，而第二段用了生动的描写

　　师：具体欣赏一下，第二段人物描写的生动性体现在哪些方面？

　　学生互相讨论，然后师生一起作答。

　　1、用词恰当、准确。例如：“慌张、惶恐”就准确地写出了玛丽亚小姐吃惊、害怕，不知发生了什么事情的表情、神态。另外还有“夺门而出”的“夺”字写出了孩子们听到哨声后往外跑时动作的敏捷、迅速。

　　2、文中运用了恰当的修辞方法。三处运用了比喻的修辞：a行动迅捷如同听到了警报b俨然凯旋的士兵c如同一位将军检阅自己的士兵

　　3、抓住了人物的特征。父亲：非常严厉；孩子：规距、木偶式的。

　　4、文中有些细节描写非常突出。例如："父亲表情凝重地要过书，“拍打了一下”中“拍打”这一细小的动作就很传神，符合西方人的那种潇洒。

　　师：显然，生动的人物描写比单纯的记叙要生动形象。

　　师：再请同学们观看两棵树的投影，然后说说这两棵树各有什么特点

　　师生一起作答：其一是一棵光秃秃的没有生命感的枯树，其二是一棵枝繁叶茂、生机勃勃的大树

　　师：是啊，在写作中如果只运用记叙，呈现在人们面前的人物只是一个大体的轮廓，像一棵不形象、不生动的枯树；如果运用生动的描写，就可以使人物丰满起来，文章就显得生动活泼、有文采。

　　师：由此可见，生动的人物描写在写作中起着举足轻重的作用。那我们在写作中运用的情况如何呢？这里有两段学生习作，同样是写一个犯了错误的学生进老师办公室的情景。大家来评一评，找出优点和不足。

　　投影文字（三）：我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。

　　投影文字（四）：我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？

　　学生读，然后讨论

　　师生一起作答：投影（四）写得更好些。因为他运用了描写的手法：

　　（1）用词比较准确。例如“忐忑不安”一词就写出了作者当时那种不知道自己犯了什么错的七上八下的心理。

　　（2）细节突出。例如：黄老师皱了皱眉。

　　（3）注意了人物的情态特征。例如：“那双眼睛里没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备”。

　　师：好，生动的描写建立在细致的观察的基础之上，但是我们还要努力掌握人物描写的要领，请大家回忆归纳一下。

　　投影：（1）善用修辞（2）突出细节（3）用词准确（4）抓住特征。

　　师：下面我们就尝试着进行一下练习。

　　师：观看录像，看完后口头描述画面情景。

　　播放两遍电影《音乐之声》中玛丽亚小姐和孩子们一起在野外活动的场面。

　　师：看第二遍的时候，同学们可以用笔作简单的记录：人物的动作、神态、语言、细节如何？在看之前我提醒大家一点：东西方的人物性格是不一样的，这和人们所生活的国度、生活水平和文化背景有着直接的联系。西方的女性比较活泼开朗大方，而东方女性比较温柔、善良、腼腆。观察时要注意抓住人物特征。

　　看完后，师生一起评议学生的口头作文

　　师：下面我给大家提供一些词语，同学们再看一遍录像，要尽量地把我给的词语用上。

　　投影：弹奏歌唱翩翩起舞欢呼雀跃手舞足蹈轻抚沉思陶醉姿态各异仰面朝天匍匐蹭载歌载舞沉浸连绵起伏碧绿稚气

　　师生一起评议出优秀片断：

　　连绵起伏的群山，碧绿的草地，衬托着一碧如洗的天空，徐徐吹来的春风，一切是那么美好，那么和谐啊！玛丽娅小姐坐在一块凸起的大石头上，玩儿点儿什么有意义的？她皱了皱眉，扬起头沉思了一会儿，想出了一个巧妙的办法：她弹起了吉他。悠扬悦耳的乐曲迅速传了出来。孩子们一下子被音乐声所吸引，只见他们慢慢蹭到玛丽娅小姐身边，渐渐融入乐曲中，跟着玛丽亚小姐唱了起来。随着玛丽娅小姐的手指在琴弦上欢快地跳动，随着音符的飞扬，孩子们陶醉了，手舞足蹈起来。当歌曲结束时，孩子们如释重负般的张开了双臂，像刚出笼的小鸟，快乐极了，和玛丽亚小姐一起欢呼雀跃地奔向风景如画的大自然的怀抱。

　　师：请同学们结合前面讲的四点要领评一评。

　　（1）修辞用得好。例如：像刚出笼的小鸟

　　（2）细节描写好。例如：她皱了皱眉

　　（3）用词准确、形象。例如：她的手指在琴弦上欢快地跳动着

　　（4）人物情态把握得好。例如：“和玛丽亚小姐一起欢呼雀跃地奔向风景如画的大自然的怀抱”中的“一起”就把玛丽亚小姐也如同孩子似的兴奋和开朗活泼体现了出来。

　　师：同学们，今天我们的主要任务是学习生动的人物描写。录像的内容是可以重复播放的，而我们每天面对的生活则是瞬息万变的，这就要求我们要学会细致的观察，应该有敏锐的洞察力，善于捕捉生活中每一个瞬间的美。还要有极强的用语言文字描绘生活的能力。希望今天这节课能能给大家以启发，起到抛砖引玉的作用。让我们拿起手中的笔，用生动的人物描写把我们的生活描绘得更生动，更丰多彩。

　　布置作业：我们学校即将举行百年校庆活动，可能有来自五湖四海的朋友，可能有各种兴高采烈的场面，请同学们积极参与和用心关注，捕捉精彩的瞬间，完成3至5个生动的描写片断。

　　下课

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