安全方案

时间：2024-01-30 17:32:26 方案我要投稿

安全方案集锦【4篇】

　　为保障事情或工作顺利开展，常常需要预先准备方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的安全方案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

安全方案集锦【4篇】

安全方案篇1

　　活动目标：

　　1、知道进餐时菜汤泼在桌子上或身上时的简单处理方法。

　　2、能根据图片大胆讲述画面内容。

　　活动准备：

　　故事《碗里的汤泼了》

　　活动过程：

　　1、教师讲故事，引起幼儿兴趣，讨论：汤泼了怎么办？

　　教师：午餐时，大家都在吃饭，吃着吃着，玲玲突然叫了起来："哎呀，不好了！我的汤泼了......"玲玲的汤泼到哪里了？（桌上）如果你的汤也泼在了桌上，你会怎么办？

　　了解正确的处理方法。

　　教师小结：吃饭时，汤泼在了桌子上，要赶紧把胳膊移开，以免汤把自己的衣服、袖子弄脏了，甚至烫伤了自己。

　　2、继续听故事，继续讨论：汤泼了怎么办？

　　教师：我们再来听听，这个小朋友的汤泼在哪里了？(汤顺着桌子往下流。)他该怎么办？"来听听这个小朋友是怎么做的？（让开流下来的汤，再请成人帮忙。）教师小结：汤泼在桌子上，又顺着桌子往下流，小朋友要立刻让开留下来的汤，以免汤把自己的衣服、裤子弄湿。然后，可以请成人帮忙处理泼下来的汤。

　　3、教师总结。

　　教师：有时，因为小朋友不小心把桌子上的汤弄泼了，当大家遇

　　到这种事时，首先要让开泼下来的汤，然后再请成人帮忙。如果不让开，汤就会弄湿自己的衣服，甚至会烫伤自己。

　　幼儿园小班安全教案：小手流血了

　　教学目标：

　　1、知道爱护小手，不玩尖利的东西。

　　2、知道手划破后简单的.处理和保护方法。

　　教学准备：相关图片一张。

　　教学过程：

　　1、请幼儿观察图片，提问：

　　（1）这个小朋友的手怎么啦？（出血了）（2）好好的小手怎么会出血呢？（被东西划破了）（3）什么东西会把手划破？为什么？（玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很锋利。）（4）启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。

　　2、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。（平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。）小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的教学和生活。

　　3、讨论怎样保护、处理受了伤的手。

　　（1）如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为什么？（不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。）

　　（2）手受伤了怎么办？（如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严重的要找医生处理。）

　　（3）手包扎后还要注意哪些事项？（不能把伤手浸在水里，不

　　能随便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。）小结：如果我们的小手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。

安全方案篇2

　　安全在我心，遵章重在行

　　当旋转的砂轮打伤工人时，我们在伤心；当仓库发生火灾损失严重时，我们在难过；当矿洞发生坍塌围困住矿工时，我们在担心；当化学品发生爆炸伤亡惨重时，我们在悲痛。一起起重大的安全事故、一次次血的教训，无时无刻不在敲响着安全的警钟。

　　无论是工厂生产还是工地作业，亦或是平常的学习生活，总会有各种意外伤害伴随着我们，绷紧安全这根弦是非常有必要的。尽管大多数伤害的发生都属于意外事件，但是毫无疑问都有其发生的必然因素，即是存在的隐患。根据海因里希的因果连锁论，事故的发生是由于人的不安全行为或是物的不安全状态导致的，就像多骨诺米牌似的，只要触动了其中一环，那么终究会出现安全事故。

　　经过各种安全事故案例的分析，总结出其主要原因是由于人的麻痹大意、贪图省事造成的。记得有这样一起案例：某仓库发生火灾造成重大财产损失，在分析其原因时发现当时的仓库管理人员在仓库周边随地扔掉未灭烟头，且随意走动；巡逻人员在火灾发生时把值班室电话当作私用；且仓库照明线路老化。正当大家准备下定论认为是烟头导致的火灾时，却意外发现其真正的起火原因是由于堆放的'纸箱过高，与白炽灯的距离过近产生大量的热引燃纸箱，继而发生火灾。从这起事故中我们看到虽然火灾的直接原因是纸箱起火，但是这过多的隐患必然会导致这次火灾，正印证了“量变引起质变”的规律。

　　安全是一切生产的前提，这不仅是对自己的要求，也是对自己的保护。遵章守纪是保证安全的方法，认真负责是维持安全的手段，重视安全就是珍视自己，这不仅仅是嘴上说说纸上写写这样简单的事，也不是应付检查的表面工作，将安全印在心中，将规章纪律体现在行动上，才是正确的做法。

　　安全是一种责任，是对工作的态度；安全是一种尊严，是对他人、对自己的尊重；安全是一种幸福，是快乐工作的前提、是提高产量的良方。为了企业的创收，为了自己事业的一路顺利，我们每个人都应该把安全铭记于心，遵章守纪体现于行，牢牢守住安全关。相信高兴上班，平安回家不再是一句口号，而是我们切身的感受。

安全方案篇3

　　为了贯彻落实《海兴县安全生产事故隐患大排查大整治攻坚行动方案》的文件精神，深入推进安全隐患排查整治工作，有效预防各类生产安全事故发生，确保安全隐患大排查大整治攻坚行动取得实效，我场结合本地安全生产工作实际，特制定此方案。

　　一、工作目标

　　通过开展安全隐患大排查大整治攻坚专项行动，进一步排查整治我场各单位、各环节的安全隐患，全面落实安全生产“两个主题责任”，构建起各单位自查、自报、自改，追究问责的隐患排查治理长效机制，实现安全生产隐患排查常态化、过程管控科学化、隐患治理归零化、监督检查规范化、追究问责法制化，以坚决的态度、有力的行动、有效的措施，在我场集中开展隐患大排查大整治攻坚行动，严格查处非法和违规违章行为，预防和减少我场各类生产安全事故发生，实现我场安全生产形势持续稳定。

　　二、工作措施

　　本次攻坚行动从20xx年11月下旬开始到20xx年3月底结束，共分为三个阶段，每个阶段的工作重点为：

　　（一）部署动员阶段：20xx年11月下旬至12月10日。

　　主要的工作任务：

　　我场制定了隐患大排查大整治攻坚行动方案，对我场的安全工作进行了周密安排部署。我场建立了隐患大排查大整治台账，对检查发现的隐患全部记录在册。我场召开了大排查大整治专项行动工作大会，按照“谁主管、谁负责”和“属地管理，分级管理”的原则，实行“问题清单化、清单责任化、责任具体化”，健全组织，落实人员，明确具体的工作职责，扎实开展安全隐患大排查大整治工作，确保攻坚行动达到预期效果。

　　为了加强领导，我场成立了安全隐患大排查大整治攻坚行动领导小组。

　　组长：王玉庆

　　副组长：马永清李红霞任文斌

　　成员：王福刚祁海川郝美玲付俊岩

　　领导小组下设办公室，办公室主任由王福刚担任。

　　（二）排查整治阶段：20xx年12月11日至20xx年2月28日

　　我场按照大排查大整改部署要求，对检查单位隐患排查工作进行检查。对辖区各单位全面的开展检查，做到不留盲点、不留死角。对排查出的安全隐患要分类造册登记。对排查到的'安全隐患立即进行整改。有效的防范和遏制各类事故的发生。

　　（三）检查执法阶段：20xx年3月1日至20xx年3月31日。

　　我场对发现的安全隐患整改情况进行检查和验收，对完成整改的及时销号，对检查验收情况形成台账备查，谁验收、谁签字、谁负责。对安全隐患大排查大整治攻坚行动进行核查，确保不走过场，取得效果。

　　三、工作要求

　　（一）提高认识，加强领导。我场各单位深刻领会此次活动的重大意义，按照上级统一部署，把这项工作作为当前安全生产工作的中心任务来抓。我场一把手亲自抓，负总责，分管负责人要切实履行职责，精心组织安排，并要深入一线开展检查。

　　（二）明确责任，精心组织。我场严格按照“党政同责、一岗双责、失职追责”“三个必须”和属地监管原则，落实隐患大排查大整治领导联责任制，明确责任到个人，实现隐患排查整治责任包联全覆盖。

　　（三）强化督查检查。我场在敏感时期、重点时段和重大节日期间及前后必须各进行一次督查。做到严格执法，对检查发现的隐患和问题，必须现场依法提出处理意见，严格落实执法措施，力求以最快速度消除事故隐患。

　　（四）做好信息反馈。我场严格落实领班代班值班制度，明确责任，24小时值班制度，同时要求全场工作人员确保信息畅通，及时掌握安全生产动态，做好安全信息上传下达，对各种突发事故必须严格执行事故报告制。在落实好本辖区安全生产隐患排查治理工作的同时，做好安全隐患排查治理情况的统计汇总，定期上报县安委会办公室。

安全方案篇4

　　根据教育部颁发的《中小学公共安全教育指导纲要》和市区教育局关于加强地方课程建设的意见，结合我校教育教学实际和学生的安全状况，积极整合安全教育课程资源，开拓安全教育渠道，深入研究教育方法，认真编著安全教育教材，将安全系列教育纳入了校本课程。我校安全教育课程实施方案如下。

　　一、指导思想：

　　“珍爱生命，安全第一” 。以学生的发展为本，尊重学生身心发展的规律，从学生的生活实际出发，以学生的生活为主线，将学生生活中可能遇到的各类安全问题作为课程的主要内容，为学生提供预防和应对安全事故最基本、最有效的知识、方法和技能，使学生在认识、体验与践行中增强安全意识，掌握方法技能，养成安全习惯，切实保障中小学生健康安全地成长。

　　二、安全教育课程实施目标

　　通过实施安全教育课程，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，培养学生的社会安全责任感，以保障学生安全健康的成长。

　　(一)知识目标

　　1.知道生命是可贵的，初步认识自己的身体及其发育特点，了解必要的生命健康知识。

　　2.知道社会安全类突发事故的范围及危险、危害，了解社会安全类突发事故的防范知识和应对措施。

　　3.了解基本公共卫生和饮食卫生常识，知道常见病和传染病的危害和防治措施。

　　4.知道网络的用途，学会合理使用网络资源，知道预防和应对网络、信息安全事故的措施。

　　5.了解突发自然灾害对生命安全可能造成的威胁，知道躲避自然灾害引发的危险的基本方法。

　　6.了解常见的意外伤害事故，知道意外伤害事故发生时的求救和求生的方法。

　　(二)能力目标

　　1.有效预防自身安全事故的发生，具备应对安全事故的自救、自护能力。

　　2.能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断，学会恰当避险。

　　3.初步认识社会生活的复杂性，能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。

　　4.在保障自身安全的情况下，能采用恰当的途径和方法救助他人。

　　(三)品德目标

　　1.感悟生命的意义和价值，形成尊重生命、珍视健康的态度。

　　2.培养社会安全责任感，形成安全意识，养成安全习惯。

　　3.树立拒绝诱惑、远离危险、防范侵害的自我保护意识。

　　4.珍视他人的生命与健康权利，富有爱心和责任感。

　　5.遵纪守法，遵守社会公德，维护公共秩序。

　　6.培养积极向上的生活态度，形成健康人格。

　　三、安全课程实施领导小组

　　1、组长：钟春燕

　　职责：校本安全课程开发的主要负责人和决策者，负责校本安全课程的总体设计，总体把握校本安全课程的编写、研究、实施和评价。

　　2、副组长：陈军、刘伟、张群群

　　职责：分管具体实施领导小组的决策及负责校本安全课程培训、督察校本安全课程实施、协调各级部的工作，组织教师编写校本教材，安排教师有效实施课程计划，对校本安全课程的`研究和实施进行指导、评估、调查，进行校本安全课程档案整理工作。

　　3、组员：童云峰、何巍巍、葛艳敏、韩洁、李正玉、马可、于磊

　　职责：

　　①执行校本课程开发工作的总体规划，做好各级部《安全课程》教材的开发编著工作。

　　②做好各级部安全课程的具体实施的指导、研究、评估、改进等工作。

　　③制定校本安全课程实施、管理和考核的各种规章制度，并认真落实。

　　④组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。

　　⑤积累课改资料，丰富教学内容，及时提供教改信息。为新教材的改编提供优秀案例。

　　⑥经常深入校本课程实施的第一线，指导开课、听课、评课等工作，与参与实施的教师一起研究课题、了解情况，指导他们及时总结。

　　⑦做好校本课程实施的经验积累或成果的推广与应用。

　　四、开发安全课程学校讲义

　　(一)、安全课程的开发与编辑的原则：

　　1、教材内容的选择应符合本课程目标和内容标准的要求

　　安全教育课程主要包括预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络和信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件等模块内容。教材在内容选择上应切实体现课程理念，全面落实《指导意见》的内容标准，全面实施课程目标。

　　2、教材编写应当符合学生的认知规律和心理特点

　　教材的编写要充分考虑学生已有的知识经验，注意不同学段学生的学习特点和心理特点，难易适度，循序渐进，提高学生的学习效果。

　　3、创设问题探究情境，设计教学活动，促进学生学习方式的转变

　　为激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，在教材编写过程中既要注重教学情景的设计，又要注意安排一定的活动性内容。教材编写应当设计有特色、操作性灵活，对学生的发展有价值、能促使学生自主学习。

　　4、倡导以生活主题的方式呈现教学内容

　　将公共安全常识寓于社会生活主题之中，把公共安全知识和与其相关的法律、道德、心理健康等方面的内容有机整合。以问题解决为中心，统筹设计教材结构。

　　5、为教师和学生提供更多的选择和更大的空间

　　教材编写在达到《指导意见》要求的前提下，应给学生留有进一步探究的空间。教材内容要具有一定的弹性，以满足异质学生学习的要求。

　　6、教材的呈现方式要灵活多样

　　在教材的呈现方式上，文字表达生动活泼，浅显易懂，并有效运用图片、图表，做到图文并茂。教材应力求用贴切的文字、生动的案例、有趣的活动、精美的图片，呈现与学习相关的情景，激发学生的学习欲望，便于学生自学。

　　(二)、安全课程内容的设计思路：

　　安全课程以学生的家庭生活、学校生活、社会生活、网络生活等不同生活领域为基本内容，应合中小学生身心发展的特点，围绕学生在成长的不同阶段中所涉及的主要安全问题，分层次、分阶段按年级整合，把预防和应对公共安全、公共卫生、意外伤害、网络和信息安全、自然灾害及影响学生安全的其他事故或事件等六个模块作为安全课程内容，突出课程的主题性，把教育内容寓于生活主题之中。

　　(三)开发与利用安全课程资源

　　安全教育课程是一门集综合性、实践性和开放性于一体的课程，能够开发和利用的课程资源不限于传统意义上的教材和教学参考资料，还应包括许多方面。我们要充分开发和利用校内、校外的多样化课程资源，使其为教学服务，以有效进行开放式教学，实施课程目标。

　　1、开发和利用多样的课程资源

　　(1).文本资源：图书(包括教材及相关参考书)、报刊、地图、图片、图表。

　　(2).音像资源：电影和电视节目、录像、音乐磁带或光盘、教学光盘、各种教学软件。

　　(3).实物资源：图书室、阅览室、橱窗、板报、视听教室、多媒体设备(广播、电视、网络等)、博物馆、自然和人文景观及机关、企事业单位等。

　　(4).人力资源：学生、教师、父母、邻居和社会各界人士(专家学者、社区工作人员、医生、政府公务员等)。

　　2、开发利用课程资源的注意事项

　　(1).开发和利用的课程资源应切实为教学服务，应从课程目标和教学目标的视角出发，因地制宜、因时制宜，根据需要选择课程资源，不求花样繁多，但求发挥实效。

　　(2).应根据各种课程资源的特点，正确利用，达到激发学生兴趣，将安全教育开放化，增加学生的实践经验和情感体验等目的。

　　(3).在利用校外资源时，应注意方式、方法，积极争取广泛的理解和支持

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