小学数学培训方案

小学数学培训方案

　　为确保事情或工作顺利开展，通常需要提前准备好一份方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的小学数学培训方案，希望对大家有所帮助。

小学数学培训方案1

　　一指导思想：

　　在认真学习、研读、理解“20xx版课程标准”理念的基础上，继续以“读懂学生”、“读懂教材”、“读懂课堂”为主线，进一步促进教师教学理念与方法的转变，教师研读教材能力的深化和学生主体意识的加强，从而更好的把握教学中的“深度”与“广度”，达到提高教学实效性及课堂教学质量的目的。

　　二培训思路：

　　1、《全日制数学课程标准(20xx版)》研修。

　　2、教材培训、教法指导活动。

　　三具体安排：

　　1、20xx版课标研修。

　　(1)集中培训。

　　时间：9月4日下午2：30准时开始，2:20进场、签到完毕。

　　地点：丰庆路小学阶梯教室。

　　参加人员：各校主抓数学教学的业务领导及全体数学教师。

　　(2)校本研修。

　　各校结合集中培训的情况，持续进行20xx版课标理念的学习，并在教学实践中加以落实。

　　2、一年级新教材培训、教法指导(集中培训)。

　　时间：9月5日下午3:00准时开始，2:50进场、签到完毕。

　　地点：优胜路小学阶梯教室。

　　参加人员：每校1名主抓数学教学的业务领导、一年级全体数学教师及二至六年级教研组长。

　　3、二至六年级教材培训、教法指导。

　　二至六年级教材以“自主学习、教学实践、交流研讨”为方式，分三个阶段展开。

　　第一阶段：自主学习。8月31日，各校二至六年级数学教师到ftp-领取-小学数学文件夹中，下载本年级教材培训资料进行学习

　　第二阶段：教学实践。9月初至10月中旬，各年级教师依据20xx版课标培训理念以及各年级教材培训资料的学习，在本年级的教学中积极实践、落实，并积累教学素材和案例。

　　第三阶段：交流研讨。10月中旬，分年级组织二至六年级数学教师进行教学实践交流研讨会(各校每个年级教师，结合组内教学实践情况，自主确定一个交流主题，并将交流主题及内容做成ppt演示文稿，由本年级一名教师代表进行交流，时间：不超过5分钟。具体时间和地点，另行通知)。

　　四注意事项：

　　请各校主抓数学教学业务的领导认真安排好以下工作：

　　1、有效组织全体数学教师按照要求参加培训。

　　2、及时下载教材培训材料，组织本校全体教师进行学习。

　　3、督促全体教师在个人学习、思考的'基础上，结合本校实际，开展以年级教研组(或学段教研组、或全体教师参加的大教研组)为单位的教学实践活动，注意教师教学实践中教学素材和案例的积累，并注意发挥骨干教师和教研组长的带动作用。

　　4、督促全体教师基于“20xx版课程标准”理念，把“学”、“思”、“教”、“研”一体化的“读懂学生”、“读懂教材”、“读懂课堂”的研讨活动贯穿于整个学期的备课教研活动中。

小学数学培训方案2

　　并根据项目要求从中自我推荐1篇给指导教师批阅，审核通过计6分，评为班级优秀计8分，班级推荐计10分。

　　培训总结（10分）

　　1、培训总结内容要结合本次培训的具体内容，体现自己在本次培训中的学习感悟、培训心得以及培训收获（如有将培训所学知识应用于日常工作中相关实践的经历，最好在总结中引用实际事例加以说明）；

　　2、培训总结的撰写要求层次清楚，观点明确，重点突出，条理清晰，措辞严谨，标点符号使用正确合理；

　　3、培训总结文字不少于500字。

　　互动交流

　　参与活动（20分）

　　发起班级沙龙话题10个，每个0.5分，5分。

　　参与班级话题留言讨论10条，每条0.5分，5分。

　　参与课程页面的.留言讨论10条，每条0.5分，5分。

　　参与专家的专题研讨活动，5分。

　　3、授课教师质量监测

　　构建教师教学质量监控体系，按照计划、执行、检查、反馈四个基本环节进

　　行教师管理，形成教师质量管理的循环系统。具体操作办法是：

　　（1）进行制度管理，制定教师教学质量管理的规章制度，实行教师教学的全程量化考核。考核结果作为教师评优和继续聘任的重要依据。

　　（2）成立新课试讲评议组，组织专家团队对新研发的课程进行课程上网之前的试讲评议，以确保课程本身质量。

　　（3）成立教学质量监督组，组织培训过程中的教学质量检查，通过网络班级巡视和培训页面反应发现教学质量方面的问题，并及时反映给授课教师，促使授课教师及时纠正问题和引导学员学习。

　　（4）培训结束后，通过后台监测对学员所选课程的满意度进行调查，并与

　　前测对比，分析教师授课效果，评测教师教学质量与水平。

　　4、管理服务质量监测

　　建立远程管理服务质量监控系统，进行管理服务质量信息收集与反馈。具体办法如下：

　　（1）监测内容：首问负责制的执行情况、流程化管理情况、学员问题解答情况、咨询服务与信息共享情况、技术支持情况等。

　　（2）监测方式：对学员进行培训管理服务满意度调查；研修网各部门及时填报管理服务质量表（内含各种数据）；研修网管理部门根据数据填写情况进行信息处理与分析；撰写监测报告并反馈参训单位；听取参训单位提出的改进意见；制定服务管理整体改进方案。

　　标签：教师小学

小学数学培训方案3

　　一、指导思想：

　　以《教师法》和《数学新课程标准》为个人研修指导方针，以“求真、求实、求效”为个人研修理念，以提高课堂教学的效率为个人研修目标，以提高教师综合素质为前提，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研究工作，为促进学生的全面发展，提高学生综合素质，促进新时期教育事业的发展而努力。

　　二、研修要求:

　　1、提高自身政治和职业道德素养。敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利，不求索取，把自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。

　　2、加强专业理论学习。通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，学习数学学科新知识，及时把握教学课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践中。

　　3、立足常规教学。潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐步突显出个人的教学风格和教学特色。

　　4、注重理论总结。积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来。

　　三、研修内容：

　　按照个人工作特点，制订一年的发展研修计划。在自己日常的教育教学工作，理论联系实际，做到在学习中实践，在实践中学习，在工作中思考，在思考中实践，在反思中改进，在改进中提升，把研修、工作、发展同步推进。

　　1、研读课标。研读《数学课程标准》，交流课标研读体会，以便准确把握各学段目标要求。

　　2、钻研教材。钻研本学段教材，整理归类，总结出本学段内容的共同特点，找出难点并进行交流探讨，以便全面把握小学数学教材。

　　3、数学专业理论学习和教材教法学习。研读数学专业高级教材及教材教法，提高自身专业文化素质和教育教学理论，拓宽自己知识视野，丰富自己各方面知识。

　　4、积极推进课堂教学实践。设计一节本学段研讨课，在区域或组内进行教研活动交流;虚心向同行们学习，争取多听课，向网络等优秀教学资源学习，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。研修期内听课不得少于20节。教学实施中，要认真制订学科教学计划，用心备课、认真上课、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。

　　5、积极开展教学研究。积极撰写教育教学心得，每学期撰写教学论文、教学案例各一篇。

　　四、研修目标：

　　1、熟悉教育政策法规，提高自身职业道德修养、热爱教育事业，树立为教育事业奉献终身的理想信念。

　　2、通过系统的业务理论学习，努力提高自身专业文化素质和教育教学理论水平，以适应当代越来越高的小学文化教育的需要，满足小学数学学科教学的高要求，为提高自身教学水平打下坚实的基础。

　　3、通过系统的学习当代先进的小学数学教学思想，借鉴他人优秀的教学实践经验，在实践中不断的总结、反思、提高，使自身的'教学理念与当代前沿教学思想接轨，教学实践体现出科学性、先进性、高效性，并逐步形成自己的独特的风格。撰写教研论文，使自己的教学从感性到理性，不断提高。

　　4、理论和实践相结合，不断的学习、实践、提高，力争使所带班级的学生分数名列前茅，上好教学汇报课、研讨课。

小学数学培训方案4

　　一、活动名称

　　X教育暑期培训学校

　　二、活动时间

　　20xx年6月20日至8月10日

　　三、活动开展地点

　　九江周边县城及城镇

　　四、参加人员

　　X教育招聘的教育从事着以及将要进行补课的中小学生们

　　五、活动目的

　　X教育是以“追先贤，因材施教;胜今朝，个性教学”为校训，以“诚信办学”为宗旨，以“名师辅导”为 核心，以“一对一”个性化教学为特色，为幼儿、初、高中学生、成人提供全方位的教育培训和全日制教育，涉及领域还涵盖公务员培训，学前教育教师培训、外教口语、冬夏令营、学历教育(函授、自考)、等级考试、职称外语等方面。通过这次暑期活动希望可以达到以下几个目的：

　　1、利用暑假的空闲时间，在通过老师们的辅导高质量完成暑假作业的学生们还能打好小初中基础知识，为将来的'学习做好铺垫;

　　2、提高大学生们锻炼自我，提高自我的能力;

　　3、宣传X教育机构的文化和知名度，为将来更好的进入九江地区做好准备。

小学数学培训方案5

　　一、指导思想

　　为认真贯彻教育厅《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》，根据《省教育厅关于印发20xx年中小学教师省级国内培训项目方案的通知》等一系列文件精神，进一步推进我市基础教育队伍建设，现定于暑假期间举办“农村小学数学骨干教师培训班”对学员进行职业道德、教育理论、学科知识、教学实践等培训，为更好地进行此项工作，特制定本培训方案。

　　二、培训目标

　　通过本期培训，使全体骨干教师的师德修养、专业知识、课堂教学能力得到提升，专业发展意识不断增强，在新课程教学改革中积极探索，大胆实践，努力使他们成为推进教育教学改革的排头兵、带头人，为他们能更好地服从服务于xx的基础教育打下坚实的基础。

　　1、提升师德修养。通过理论学习，榜样示范，增强教书育人的责任感和使命感，进一步提高师德修养。

　　2、丰富专业知识。通过专家引领，交流研讨等形式增强骨干教师的课改意识和对小学数学《课程标准》的准确理解和落实。

　　3、提高教科研能力。通过实践指导，使本期骨干教师能更好地驾驭分析教材、提高备课、上课等技能。掌握教学研究的基本方法和策略，切实提高撰写教学反思、教学案例、教学论文的水平。

　　三、培训内容和方式

　　（一）培训内容与课程安排

　　根据省厅要求，培训由职业道德、教育理论、学科知识、教学实践、现代技术与教育教学研究等模块组成。培训内容贴近农村教育改革和教师实际。课程安排为：

　　1、教师职业道德内涵小体验

　　2、数学课程标准理解和教材分析研讨

　　3、课堂教学观摩活动

　　4、教学论文的撰写

　　5、现代教育技术在数学教学中的运用

　　（二）培训方式

　　树立以人为本的培训思想，强调学员和培训者之间的互动，实行平等对话，最大限度地调动参训者的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性，倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式，把培训的全过程作为参训者研究探讨和落实培训任务的过程。坚持教育理念、教育理论培训与广大教师的.实践反思相结合；坚持集中培训与自学相结合、专题辅导与合作研讨相结合、理论学习与实际应用相结合。

　　1、专题辅导，专家引领。聘请具有先进教育理念，在新课程改革的研究和实践方面具有一定造诣的专家、名师及优秀教学能手授课与指导。

　　2、结合实际教学的课例课案分析。充分利用课堂教学的优秀案例进行观摩、点评，进一步领悟课改要求，把握新课程教学特点。

　　3、研讨交流、相互切磋。引导学员结合自己教育教学实际，交流讨论，共同研究，注意充分吸取农村基础教育教学有效的做法和经验。

　　4、完成规定作业（阶段小结及规定课案或教学设计），深化认识，提升教学实践能力，巩固培训成果。

　　四、培训具体时间、地点及对象

　　（一）培训时间：20xx年7月20日至7月25日，培训总学时为6天48学时。

　　（二）培训地点：xx市委党校学苑宾馆

　　（三）本期幼儿园骨干教师省级培训共177名，对象为县城以下农村幼儿园骨干教师，各县（市、区）具体名额分配见xx市教育局文。

　　五、组织管理和经费

　　（一）本培训基地已成立由校长室牵头，有关培训、教务、后勤、财务等部门及学前教育系部负责人组成的“农村小学数学骨干教师省级培训工作领导小组”，统一领导培训工作，刘毓航校长任组长。

　　（二）领导小组下设办公室，具体组织实施培训方案，强化质量意识和服务意识，做好日常组织管理、教学管理、学员管理、档案管理、经费管理和后勤保障服务等工作。

　　（三）培训班按每60人一个班编班，每班设班主任，由学校特聘有经验的优秀教师担任；班内设立班委会，及时沟通情况，开展活动，配合做好管理和协调工作。

　　（四）选聘优秀师资授课，以专家、教研员和优秀教学能手为主体，并要求授课教师尽量采用多媒体和研讨反思式教学形式，要熟悉并运用“参与——分享”、互动交流等培训模式，倡导与培训者平等对话，促进理论与实践有机结合。

　　（五）提前准备和统一安排好学员的食宿，严格按照省厅文件标准执行。添置整理好教学所需的设备，准备好培训教材讲义和相关课例光盘、录像，为学员提供良好的培训条件。

　　（六）免费为学员提供所聘请授课专家的讲课演示文稿。

　　（七）培训经费由省教育厅下达，我校将加强培训经费管理，严格执行省教育厅有关文件规定，坚持专款专用原则，切实管好用好培训专项经费。

　　六、考核与结业

　　学员对各门课程均应认真学习，其中部分课程有考试要求，全部培训内容结束后将由培训基地领导小组组织班主任和工作人员分别从出勤、方案执行两方面进行考核，学员在培训期间所撰写的认识体会、课案将视为考核成绩的重要依据。

　　培训结束后，学员应填写《20xx年江苏省农村小学数学骨干教师培训学员考核鉴定表》，一份由培训基地存档，一份报学员所在单位。各地学员的培训成绩及出勤等情况，将作为培训后总结的主要内容，并向省教育厅师资处和省教师培训中心如实汇报。

　　方案执行考核成绩合格、出勤率符合有关规定，方可结业，颁发《20xx年江苏省农村小学数学骨干教师省级培训合格证》。

小学数学培训方案6

　　活动主题：

　　活动享受快乐智慧展示自我

　　指导思想：

　　本次活动以“和谐的数学、快乐的数学、创新的数学”为根本宗旨，以一系列数学活动为基本载体，为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让学生们体验“学数学，其乐无穷;用数学，无处不在;爱数学，受益终身”，让大家感悟数学之美，拥有一双用数学观察世界的眼睛，拥有一个用数学思维认识世界的头脑，从而去发现，去创造。

　　活动目的'：

　　通过活动，希望能让学生在参与活动中得到锻炼，让数学爱好者能一显身手，脱颖而出;使学生进一步感受数学与生活的密切联系，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学中得到快乐，加强我校数学文化建设。

　　活动时间：

　　4月18日——4月30日

　　活动安排：

　　活动一：发挥想象，奇妙创造

　　活动内容：

　　数学绘画创作大赛

　　参赛对象：

　　一～三年级学生

　　参赛作品要求：

　　以数字、图形等为创作基本素材，可运用平移、旋转等规律做图。绘画形式不限，比赛统一用8开美术纸。各班选出5件优秀作品交给评委教师，参加校想象画比赛。评选出的优秀作品参加全校展览。

　　作品上交截止日期：

　　4月29日。

　　评委教师：

　　柯晶晶

　　活动二：小学数学趣味活动方案

　　活动主题：

　　我是小主编

　　活动内容：

　　数学手抄报创作大赛

　　参赛对象：

　　四～六年级学生

　　活动要求：

　　学生独立或合作完成制作数学手抄报，比赛统一用8开美术纸，要求规范、整洁、美观，做出个性。各班选出5件优秀作品交给评委教师，参加校“数学手抄报比赛”。评选出的优秀作品参加全校展览。手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学日记……等。

　　手抄报上交截止日期：

　　4月30日。

　　评委教师：

　　何雅

小学数学培训方案7

　　一、工作室目标

　　本工作室以小学数学教学研讨为主要内容，以课题研究为重要方式，在z教育局“名师工作室领导小组”的领导下，自主开展系列教研教改和培养我县小学数学学科优秀教师的工作。

　　1、带一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在课堂教学上出精品，课题研究上出成果，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。

　　2、抓一个项目。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。

　　3、做一些展示。引领小学数学学科建设，每年承担二次市县级主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、送教下乡、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我县小学数学教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。

　　4、出一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集、论文集、课题报告等呈现。

　　二、培养教师

　　本工作室将努力研究与探讨骨干教师成长规律，带领青年优秀教师积极参加教育科研，不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有学科研究特色的骨干教师队伍。

　　1、招聘工作室成员

　　工作室成员必须是：思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，热爱教育事业，专业思想稳固；专业基础扎实，在新课程改革中身体力行；在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的年龄在40周岁以下的z县骨干教师、学科带头人、教坛新秀或单位推荐的有发展潜力的年轻教师。

　　2、制定工作室成员成长目标

　　通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长。三年内，工作室成员在教育教学方面要成为本校、本县教研教改的带头人；成员必修努力学习专业理论并在实践中不断提升自己的理论水平，每年至少撰写一篇有价值、有水平的科研论文；通过工作室确定的课题研究的参与，逐渐形成独立开展课题研究的科研能力；积极参加本校、本地区的教育科研活动（包括校际交流、各级小学语文学科会议、各级学科培训和论文与经验的交流活动等），有效发挥名师的示范辐射作用。

　　3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

　　（1）制订规划。本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。

　　（2）读书自学。工作室成员要积极参与系统学习小学语文学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室各类平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

　　（3）专题研究。本工作室以领衔人的特色专长为基础，以工作室全体成员的智慧为依托，以教学实践过程中发现的现实问题为主要研究对象，以促进教学和教师成长为根本目标。工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。领衔人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。

　　（4）参加活动。领衔人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担相关的小学数学学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。

　　（5）撰写文章。通过各类活动交流心得、撰写教学论文、案例评析、教学叙事、建议反思、学习笔记等学术文章，并能通过各类平台发表，逐步提高自身理论联系实际的水平，促进每个成员的提高。

　　三、工作保障

　　经费保障。主管单位每年拔付实施名师工程的专项经费。用于工作室成员开展教学研究、教学实验，参加继续教育，参加高层次学术交流活动等。

　　资源保障。以实施“名师”工程为龙头，加快名师工作室的硬软件建设。

　　制度保障。建立健全实行“名师”工程的相应保障制度，确保计划的顺利、有效实施。

　　场地保障。建立全县小学各学校联动机制，保障场地，确保名师工作室研究、活动的有效开展。

　　四、工作室成员职责及分工

　　工作室成立教学研讨组、资料管理组，各成员共同完成下列职责。

　　1、参加本工作室组织开展的各项教育教学研究及实践活动。

　　2、协助负责人建设工作室和教育教学资源库。

　　3、协助开展研修活动，主动提供研究课。

　　4、准时参加工作室活动，无特殊情况不得请假；接受负责人的检查评估，及时汇报工作。

　　5、及时总结教育教学经验，并形成书面材料和电子材料。

　　6、向全县推广先进经验和成果，传播新的、先进的'教育理念和教育方法。

　　7、完成负责人交办的其他任务。

　　五、工作室的规章制度

　　1、会议制度

　　（1）每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题、课堂研讨、专题讲座内容。

　　（2）根据工作室计划，每学期至少安排一次研讨活动，课堂研讨、课题阶段性工作情况汇报等，解决实施过程中的难点。

　　（3）每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。

　　2、学习制度

　　（1）按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题定期集中学习，同时交流学习心得体会。

　　（2）按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

　　3、工作制度

　　（1）名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

　　（2）工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。

　　（3）工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

　　（4）工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。

　　（5）工作室定期发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。

　　4、考核制度

　　（1）工作室领衔人由“名师工作室”工作领导小组考核。

　　（2）工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

　　5、档案管理制度

　　（1）建立工作室档案制度，并由领衔人兼管。

　　（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

　　6、经费使用制度

　　工作室所有经费由主管单位和工作室成员所在学校提供并监督管理。

小学数学培训方案8

　　一、项目简介

　　本项目课程坚持以数学学科核心知识为基础，以教学问题为中心，以学科课例为载体，密切针对前期调研中发现的教师教学中的现实问题，选择设计教学内容。

　　二、课时

　　本项目包括以下培训内容：

　　1、课程视频：2个模块，10个专题，共48学时；

　　2、课程作业：2篇作业，共20学时；

　　3、培训总结：1篇总结，共10学时；

　　4、互动交流：包括发起班级沙龙话题、参与班级话题留言、课程页面留言、学科指导组讨论等，共24学时；

　　总计90学时（实际计入30学时）。

　　三、培训对象

　　四、培训形式

　　采用远程学习方式，学员通过“观看讲课视频（或视频案例分析）→阅读相关文章、评论→提交作业→参与班级在线研讨交流→提交问题、反思总结”等基本流程，将专家引领、自我反思和同伴互助几个方面有机整合于研修的全过程。

　　网上研修阶段，安排专家与学员互动，在线集中解答教师在工作中所遇到的问题，进行在线互动交流。

　　五、培训内容

　　培训内容包括课改热点、难点问题讲座研讨和新课程背景下的教学实施两个模块。本课程是研修网20xx—20xx国家级学科骨干教师远程培训的精品课程，深受一线教师喜爱。

　　模块一：课改热点、难点问题讲座研讨

　　主持专家：

　　专题名称

　　主讲专家

　　学时

　　如何以学定教，先学后教

　　3

　　怎样备好一节课

　　4

　　有效观课议课

　　8

　　如何认识和解决中小学生学习困难问题

　　3

　　模块二：新课程背景下的教学实施

　　主持专家：

　　专题名称

　　专家简介

　　小学数学教学有效性的内涵、实现途径及案例分析

　　1、有效课堂教学的内涵

　　2、创设有效的数学学习情境

　　3、如何有效地“教”和“学”

　　4、如何处理好预设和生成的关系

　　6

　　数与代数的课程内容分析及教学实录评析——数的认识

　　1、“数与代数”的教育价值及主要内容

　　2、关于“数与代数”教材中加强和减弱的部分

　　3、“数的认识”部分的总体要求和师生的困惑

　　4、“数的认识”部分的课堂实录及教学建议

　　5

　　数与代数的课程内容分析及教学实录评析——数的运算、式与方程

　　1、“数的运算”部分的.总体要求

　　2、“数的运算”部分的国外研究特色和师生的困惑

　　3、“数的运算”部分的教学建议

　　4、“常见的两”和“式的方程”教学的一些思考

　　5、《用字母表示数》课堂实录

　　5

　　数与代数的课程内容分析及教学实录评析——比和比例、探索规律

　　1、“比和比例”部分教学的一些思考

　　2、“探索规律”部分教学的

　　4

　　让孩子亲近数据——数据分析观念的培养

　　1、发展学生的统计意识

　　2、从数据中提取信息，体会数据蕴含着信息

　　3、读统计图的建议

　　4、运用统计量来分析数据

　　5、统计量分析数据——平均数

　　6、体会数据的随机性

　　7、“摸球”活动的总结

　　8、概率统计在小学所占比重加强的原因

　　5

　　新课程理念下“空间与图形”的教学内容分析及教学建议

　　1、图形的认识——从立体到平面再到立体

　　2、图形的认识——从直观感知到探索特征

　　3、图形的认识——从生活中抽象出图形到应用于生活

　　4、图形与变换

　　5、图形与位置

　　6、图形的测量

　　7、“圆的面积”教学案例分析

　　5

　　六、 培训时间

　　本次培训采用网络远程形式，培训时间，20xx年3月—5月。

　　七、培训考核

　　1、质量监测

　　（1）由中国教师研修网对学员的学习数据进行实时监控。

　　（2）将参训率、有效学习率、在线学习时数、作业数、个人工作室、学科网络协作组等作为定量监控的重要指标。

　　（3）定期召开学情通报会。

　　2、学员考核办法

　　对学员网络学习情况进行考核，班级指导教师结合学习数据评定学员成绩。

　　考核项目

　　考核标准

　　课程学习时间（40分）

　　包括观看课程视频、阅读课程文本资料的时间，由系统自动统计，达到项目课程所规定学习时间即可得满分。

　　注：规定学时长为1440分钟，学时分＝学习分钟数÷规定学习时间×40，学时分满分为40分。

　　课程作业（30分）

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