小学艺术教育实施方案

时间：2024-09-09 18:44:42 方案我要投稿

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小学艺术教育实施方案

　　为了确保工作或事情能高效地开展，就常常需要事先准备方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的小学艺术教育实施方案，欢迎大家分享。

小学艺术教育实施方案

小学艺术教育实施方案1

　　一、指导思想

　　根据湖南省《关于开展创建体育、艺术2+1项目学校试点工作的通知》和娄底市教育局为抓好体育艺术2+1试点学校的工作安排，我校认真贯彻落实《市教育局体育、艺术2+1项目实施方案的通知》精神，倡导我参与、我快乐、我运动、我健康的运动理念和我欣赏、我创造、我展示、我成功的艺术思想，让学生参与自己喜欢的体育和艺术项目，培养学生对体育和艺术的兴趣爱好，促进学生身体健康发育和全面发展，培养学生健康、乐观的生活情趣，形成健全人格，让每一颗心灵都快乐，让每一个学生都幸福成长。

　　二、实施原则

　　1、全面发展的原则：以促进学生全面发展，树立终身体育艺术理念为原则。根据学生的发展需求，设计能切实提高学生体艺技能的内容、方法体系，有效开发体育、美育功能。

　　2、激发主体发展积极性原则：学生是主体，按新课改的要求，贯彻新的教育理念，以生为本，引导学生，激发学生参与体育、艺术活动的积极性，通过活动积累和磨炼，长见识、得乐趣，从而掌握运动技能和艺术技能，提高能力和水平。

　　3、全员参与的原则：要面向全体学生，使每个学生的潜能得以发挥，特长得以发展，师生互动，教学相长，促进共同发展。

　　4、校内外相结合的原则：校内教育为主，校外教育为辅，提高体育、艺术教育师资的专业水平和教育能力为先导，充分发挥社区教育、校外教育优势资源，正确引导家庭、社会教育观念，共同为促进学生全面发展服务。

　　5、发展特色的原则：张扬个性，发展特长;进一步拓展教育的空间，促使学生发展特长，学校发展特色，从而建设有特色的体育、艺术教育课程体系，提升教育质量。

　　三、实施办法

　　1、教导处召开音体美教研组长会，广泛征求艺体教师意见，制定学校体育、艺术2+1项目实施方案和学生申请考核表。

　　2、召开音体美教师和班主任会，布置学校体育、艺术2+1项目实施方案和填写学生申请考核表的'有关事宜。

　　3、班主任引导学生根据自己的兴趣爱好，自主选择项目，填写学生申请考核表;鼓励学生通过课堂教学、校外辅导、学校兴趣小组、自主学习及家庭教育等方式、途径进行技能学习;班主任负责抓好落实。

　　4、音体美教师根据学校实际情况，组建鼓乐、舞蹈、篮球、羽毛球、乒乓球、跳绳、书法、剪纸等各类兴趣小组，利用下午第八节课后对学生进行指导、教学。

　　5、教导处及时对各项活动的开展情况展开检查，灵活增减活动项目，对学生喜闻乐见的活动加强引导、加大投入，从而逐步形成学校的特色。

　　6、选择恰当时机对学生的体育、艺术2+1项目技能水平进行评价、认定。

　　四、评价、认定办法

　　1、学校根据各年级学生的实际情况和发展需求，制定相应(最低限度)的评价标准，激发学生活动兴趣，树立学生的成功意识与心态。

　　2、体育、艺术2+1项目的认定采取本人现场表演、专家测试和证书认定的办法。

　　3、体育、艺术2+1项目的认定，主要由班主任和艺体教师负责，认定时主要以技能为主，同时参考学生的兴趣态度及知识的修养等表现进行全面科学的评价。

　　4、学生获得项目认定后，学校将学生的认定结果记录在册、备案。

　　五、项目选择

　　2+1项目的选项，原则上按教育部颁发的2+1项目技能标准由学生自主选择。根据我校实际，确定以下项目为首选项目：

　　1、体育类：艺术体操、跳绳、耐久跑、短跑、篮球、乒乓球、羽毛球、实心球

　　2、艺术类：硬笔书法、毛笔书法、国画、素描、儿剪纸、十字绣、声乐、舞蹈、器乐、棋艺、诵读、计算机

　　六、组织领导

　　组长：xx

　　副组长：颜x

　　成员：李xx、xx、李xx、蒋xx、肖x音、体、美教师各班班主任

小学艺术教育实施方案2

　　一、指导思想

　　实施体育、艺术2+1项目坚持以科学发展观为统领，以促进学生全面发展为宗旨，以深化体育、艺术教育课程和教学改革为核心，以建设有特色的体育、艺术课程为基础，树立终身体育思想，逐渐形成各具特色的体育、艺术活动内容体系，促进学生全面发展。

　　二、基本目标

　　1、着眼于学生的全面发展，建立终身体育意识和人生艺术素养提升，促进人格完善，增强主体意识和学习能力，促使知识、情感、行为和谐发展。

　　2、学生主动参与、自主选择与教师有效指导相结合，为学生构筑一个资源共享、平等、愉快的活动空间，让学生感受丰富多彩、富有挑战性的人文环境。

　　3、涌现一批具有现代教育理念，有一定科研能力，掌握活动设计、组织和指导方法，一专多能，有较高专业水平与能力的领导和教师。

　　4、探索校园文化、社会文化在文体活动中的可利用资源，以及课内外、校内外互动关系。

　　5、探索活动项目实施标准评价体系。

　　三、活动内容

　　根据学校特点，将2+1项目分为共性项目与个性项目。要求:共性项目人人参与，个性项目自主选择。

　　1、大课间活动(共性项目)充分利用每天上午30分钟体育锻炼大课间时间，进行广播操(七彩阳光)、古诗韵律操、五祖拳、集体跳大绳、灵娃表情秀等形式的活动。

　　2、2+1项目活动(1)体育类项目田径、乒乓球、篮球、气排球、象棋、围棋类等，活动地点为田径场、乒乓球室、后多媒体室。

　　(2)艺术类项目声乐、器乐、舞蹈、书法、绘画等，活动地点为音乐室、舞蹈房、书画室等专用场所。

　　(3)拓展项目在学校网站上开辟2+1项目专栏，充实活动内容，利用校园网、班级多媒体等现代教育技术，以丰富多彩的体育艺术内容感染学生、熏陶学生，让学生得到更大发展。

　　体育欣赏(网络、电视)，如观看体育专题片、NBA节目、中超乒乓球赛等;艺术欣赏(网络、电视、录音)，如观看舞蹈节目、听演唱、观看其它艺术表演等。

　　3、开展主题活动定期开展丰富多彩、小型多样的艺体活动。

　　1）运动类：田径运动会、球类、棋类、广播操比赛等;

　　2）艺术类：六一文娱演出、艺术节、书法绘画作品展、板报墙报手抄报展、手工制作大赛等。

　　四、组织领导

　　1、领导小组为全面指导我校体育艺术2+1项目的实施，制定有效的制度和措施，加强管理，合理协调，特成立灵水中心体育2+1项目实施领导小组。

　　1）组长：xxx

　　2）成员：xxx

　　2、指导小组为有针对性的指导体育艺术各项目的具体实施，培训组织教师的指导能力，成立灵水中心小学体育艺术2+1项目实施指导小组。

　　(1)体育类别组长：

　　成员：xxx

　　(2)艺术类别组长：

　　成员：xxx

　　五、活动时间和师资

　　1、课堂教学时间。这是开展体艺2+1活动的主渠道，也是确保体艺2+1活动全面开展和实施效果的基本保障。实施主体(也是责任人)：体艺教师。

　　2、每天30分钟的体育大课间活动时间。实施主体(也是责任人)：班主任。

　　3、学校组织的社团活动时间。实施主体(也是责任人)：体艺教师和外聘教师。

　　六、活动要求

　　根据活动内容和活动时间，采用分工负责、责任到人的措施。各班班主任为活动的具体组织者，体育、艺术专职教师为活动的指导者，领导小组成员为活动的检查者。在每次活动时，要确保既有组织者的`全程带班，又有指导者的适时指导，还有检查者的必要督促，以真正提高活动质量，促进学生全面发展。

　　七、活动保障

　　1、开足音、体、美等课程，并尽可能安排专职教师，严禁挤占音、体、美课等现象发生。

　　2、体育艺术老师等自觉把体育、艺术2+1项目作为主要教学内容之一纳入教学计划，班主任、任课教师等要加强对学生的指导与督促。

　　3、加强过程性评价与终结性评价的结合，体育艺术老师要重视体育、艺术2+1项目的技能测试，每学期进行一次，及时与班主任沟通，最终给每个学生进行成绩评定。

　　八、项目评价

　　认真做好体育艺术2+1项目的评价工作。学校成立由体育教师、音乐教师、美术教师和班主任联合组成的体育、艺术2+1项目多个评价小组，根据《2+1项目体育与艺术技能标准》，由学校在学期末安排时间进行评价。

　　1、2+1项目的评定工作，由学校组织认定。评定工作由校长负责，教导处组织班主任及专业教师实施。技能标准力求简明易行，体现激励机制，鼓励学生积极参与，允许复评，努力达标。

　　2、为使更多的学生参与2+1项目达标活动，应鼓励学生通过体育艺术课程的学习，参加课外文体活动、社会文体活动及家庭等多种方式，获得项目评定等级。

　　3、2+1项目的年度评价中应参考学生的兴趣、态度、知识的修养等全面表现，以促进学生对项目的关注，并终身受益。

　　4、评定可采取本人现场表演、创作和测试等方法进行。美术类还应按标准规定数量的作品进行认定。学生获得项目认定后，可由学校在素质报告中，设2+1项目认定专栏加以评定。

小学艺术教育实施方案3

　　一、指导思想

　　坚持以科学发展观为统领，倡导“我参与、我快乐、我运动、我健康”的运动理念，引导学生积极参加文明、健康、活泼的文体活动，促进学生全面发展和健康成长，努力创设热爱体育、崇尚运动、追求艺术、文化育人的良好校园文化氛围。

　　二、方案目标

　　通过学校组织开展的课内外体育和艺术教育活动，让学生在小学阶段掌握两项体育技能和一项艺术特长，为学生全面发展奠定良好基础。

　　三、项目设置

　　1、体育类：乒乓球、羽毛球、篮球、跳绳、田径等。

　　2、艺术类：音乐表演类（器乐、声乐舞蹈）美术类（素描、漫画、国画、剪纸、书法）

　　四、实施对象和时间

　　对象：根据我校实际，本学期实施“体育、艺术2+1”项目的对象为7——9年级学生。

　　时间：

　　1、每天上午大课间活动时间30分钟。

　　2、每天下午的课外活动合理安排“2+1”项目的训练。

　　五、主要措施：

　　1、加强领导，严格管理

　　成立由校长任组长，其他班子成员及教师的“体育、艺术2+1项目”工作领导小组，由教导处、共青团等部门负责，制定具体的“体育、艺术2+1项目”评价体系。明确分工，落实到人，充分认识活动重要性，有计划、有备课，将该项常规纳入学校常规管理体系，将各班“体育、艺术2＋1项目”实施的`成绩和教师年度业绩考核挂钩，从制度上保障该项工程的积极稳步推进。

　　1）组长：xxx

　　2）副组长：xxx

　　3）成员：xxx及各班主任

　　2、做好学习与宣传工作。

　　1）组织教师认真学习教育部和中心学校文件与会议精神，拟订出适合本校特色的实施方案。同时，开展多种形式的宣传活动，争取社会各界特别是学生家长的理解支持，为实施工作奠定良好的基础。

　　2）向学生发放体育、艺术2+1项目调查表，了解学生的技能、特长，填好相关表格和造册。

　　3、开齐并上好体艺类课，充分发挥“主渠道”作用。

　　充分发挥课堂教学这一“主渠道”的作用。严格执行国家颁发的教学计划，开齐开足体育、音乐、美术、综合实践活动等课程，严禁挤占音体美课程的时间给学生补习文化课。

　　4、安排好“体育艺术2+1项目”周活动表。

　　做到“定项目、定内容、定地点、定学生和定辅导老师”，实实在在开展活动。

　　5、多元评价，重在鼓励。

　　活动的开展和评价以掌握技能为主，评定等级分为：优秀、良好、合格，（成长记录册中以星号表示，优秀：良好：合格：）以促进学生对项目的兴趣，并终生受益。

　　6、积极开展“体育、艺术2+1”项目为主题的对抗赛，挑战赛等比赛或才艺作品的展示活动。

　　7、坚持安全第一的原则。

　　在组织与实施过程中，加强安全教育，制定安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故发生。

　　六、达标评定

　　1、依据教育部制定的《“体育、艺术2+1项目”技能标准》结合本校实际制定《 “体育、艺术2+1项目”达标评定标准》。

　　2、成立“体育、艺术2+1项目”达标评定小组，由教导处和团组织联合指定成立。

　　3、达标评定采取灵活的方式，训练测试评定可随时进行，做好记载。每期学期结束前进行汇总达标评定，评定结果记入《学生综合素质报告单》和学生成长记录袋。

小学艺术教育实施方案4

　　一、完善环境艺术设计应用性实践教学内容的理论体系

　　目前,中国的环境艺术设计教育虽然已初具规模，从客观概念上也已建立了自己的教学体系，但从局部层面，或者具体到设计专业的某个课程，还没有形成完整的能真正满足于社会需求的教学理论体系,并制定出合理、准确的教学大纲。特别是环境艺术设计教学科目，普遍存在教学理论体系的不完善。在课程设置上随意性强，教材质量不高，教学内容不统一等，尤其是实践性教学环节（教学考察、装饰材料认识考察、施工工艺现场实习、教育实习、社会实践实习、应用性环境设计内容等）严重缺乏。其原因主要在于对艺术类教学的认识差异而造成投入的严重不足，没有用于进行实践性环节教学的平台，没有专业的教学实验室，教学实践实习基地形同摆设等。致使目前还没有形成一套系统的环境艺术设计教育理论体系，特别是应用性实践教学环节的设置与确立。

　　鉴于此，明确应用性实践教学内容在环境艺术设计专业的重要地位，理论讲授与专业设计实践相结合，课堂教学课时不少于20%，60%的课时用于课堂指导训练，20%的课时用于认识、调研、评估等应用性、实践性教学；每个学期安排3-4周的专业实习课程；把课堂“虚拟设计”与社会实践性“应用设计”相结合，缩短教学与应用的距离；注重学生的动手实际操作能力，例如环境艺术设计的空间模型制作等。只有明确了实践教学的重要意义并以此作为教学指导，环境艺术设计的教学工作才会有质的飞跃。

　　二、建立环境艺术设计专业教学实验室和实践基地

　　设计与美术作品创作最大的差异是它的使用功能。表现在环境艺术设计中，就是必须满足空间功能的各类需求，否则即使设计的图纸再精美也不能满足工程应用，只能是一张废纸。为此，环境设计教育必须针对其特点，制定相应的培养目标及培养方式，有目的的多进行教学实践环节的训练。使学生在学习过程中，不仅能掌握到超前的设计理念，熟练的设计技巧，还要熟知材料、工艺及科学技术在环境设计当中的应用，以及作为设计师的社会责任感。这些内容,只有在实践性教学中才能使学生真正理解和掌握。

　　没有对材料的认识，不了解最新的施工工艺，不清楚各种造型要素、手段、方式方法对环境艺术设计的制约及影响，是难以保证设计作品能够满足客户需要的。而这些基本技能及专业素养的掌握，理论教学和书本知识是无法解决的，最有效的解决办法是通过教学实验室、实践基地及材料、工艺市场考察来完成。通过各类材料及其艺术特点，绘制相应效果图、平面图、结合施工详图，正面展示各空间常用工艺施工作法，以及各类空间设计的基本理念，并在教学环节中结合实际进行应用性实践设计，使学生在学习过程中,直接认识环境艺术设计的阶段过程及技术难点，这样就会产生事半功倍的效果。

　　三、将实践内容渗透到教学各个环节来提高学生实际设计能力

　　目前环境艺术设计的课堂训练通常是先进行理论教学，然后布置作业，在制图室完成自己的'作业，表现在一张设计方案或一幅“所谓的”设计作品上。教师虽然在授课期间，适时让学生根据教学内容查阅大量图书、资料，观看许多优秀设计作品，在设计辅导过程中，讲述大量环境艺术设计中的实际应用内容，但这些都不能从根本上解决学生对于工程实践的近距离认识问题。所以，无论怎么样在制图室“闭门造车”，都不如让学生走向工地现场考察认识、到材料市场调研、亲自完成一个实际设计方案，这对学生实际设计水平的进步来得更快,其学习价值及水平的提高,素质的培养及训练的意义更大。因此，在保证课堂理论教学和质量的基础上，充实专业认识阶段的信息资料内容，积极引导学生在专业设计阶级进行应用性设计训练，才能真正提高学生的综合素养及实战水平。

　　四、应用性实践教学的理论准备

　　环境艺术设计专业的培养目标是培养技术应用型的规划、园林、建筑、装修人才，而这类人才的工作，除了必要的理论知识外，应用性实践经验和实际操作技能是非常重要的。为了培养学生的实际操作技能、整体设计意识和综合素质，有必要在环境艺术设计专业三年级开设了《实践与安全教程》课，主要是理论讲授，就学生应用性实践中具体要注意的内容进行系统的讲授，内容包括：施工安全管理、设备介绍与操作方法、施工人员职责、施工程序与规范、工程质量的检验、设计效果与材料等，在以上内容中，从表面上看似乎与实践有直接联系的只有施工程序与规范、工程质量的检验、设计效果与材料等三个部分，但实际上其余的每项内容都是为学生能顺利地完成实践而设的。因为在实际工作中，施工现场出现的情况是多样和复杂的，实践中学生的角色就是某施工环节的实际操作人员，学生只有扎实地掌握了《实践与安全教程》理论知识，才能在各种突发问题前沉着、冷静、灵活地应对，避免施工过程中出现差错及造成安全事故；而且施工过程中由于受天气、环境、人工操作等的影响，有些材料可能出现变形走样，要解决这些问题必须掌握一定的理论知识，所以在进入实践教学前，学好理论是学生更好地进行实践的有效保证。

　　五、应用性实践教学的组织

　　实践教学要根据班级人数、实践工地的大小、实践带队教师的数量等因素进行组织。以我院环境艺术设计专业学生在国家重点项目“海南南山海上观音圣像工程”实践教学为例：在教学中，按照现有的教学班级人数和该工程的实际大小，全体学生都可以到现场，但有些项目的教学如果人数多就达不到实践效果。为了更好地达到实践效果，每次只能安排一个班级为宜。在实践教学中，以培养学生学习施工操作技能为基础，强化教师在施工技术上的指导。让学生在学中做，在做中学。通过积极参与现场实践，学生在亲自参与图纸分析、施工、监理与工程验收等具体的实际操作中，对施工过程逐渐熟悉，动手操作的愿望会更加强烈。这样不仅提高了学生的动手能力，使学生初步掌握了施工操作规程、施工操作方法和施工设备的操作、使用、维护和保养，而且掌握了工程质量的控制方法及检查、验收标准等。

　　为进一步提高学生市场意识和工程经济意识，使学生掌握在市场经济条件下，工程成本核算、工程预算、决算的方法及工程索赔的有关知识，掌握建立现代企业组织管理制度的基本原理；掌握环境艺术设计施工的组织、项目管理等基本原理和方法，加强工程经济及经济核算方面的知识，在实践教学中，专业教师与工程各项目负责人在工作上交流的心得，在每天实践结束的小结上，就施工过程中所涉及的有关知识及时给学生分析讲解，从而培养了学生在施工技术指导上的能力，为毕业后走向社会打下坚实的基础。

　　六、应用性实践教学的连续性和渐进性

　　艺术设计是活的，环境艺术设计专业是多学科综合知识的集结。在具体教学设计中，难以确认固定的秩序和搭配关系，因此拘泥于课堂常规教学形式，无法满足实际需要。在强调与社会零距离教育的今天，以教师带领学生走向社会，使专业必修课在社会实际设计中完成，是加强教学的重要举措。为保证现场实践教学的落实，学院可与所在地的用人单位挂钩，建立校外实践教学基地。应用性实践和专业教学采用顶岗实训方式，让学生以工程技术人员的身份到实践基地参与工程的设计、施工和管理，做到“实题实做”，即由学生动手完成实际课题，使学生在工程中学习设计，在设计中完成工程，以实际工程成果来完成应用性实践，形成在毕业时既能见到学生的实际工程设计作品，又能见到工程实例图片或现场，这不仅摆脱了“压缩型”、“三段式”教学，更突出了实践教学。以“海口市文明生态村”建设项目的实践教学为例：我院环境艺术设计专业学生在教师的带领下，亲自到现场实地测量，依据海口市琼山区本务村的现有自然地理条件，结合海口市文明生态村建设要求，完成了本务村的整体规划、局部详图、工程预算、施工方案等，这不仅服务了海口市文明新农村建设，而且还强化了学生在应用能力和动手能力上的培养，更是在实践教学上促进了学生综合素质的提高，使学生毕业后能够胜任与所学专业相关的实际工作。

　　在环境艺术设计教学过程中，应用性实践教学具有其它教学环节不可替代的重要性。从提高艺术设计教育的认识、努力将学科教育转变为能力教育、素质教育，以培养应用型创新人才为根本任务，以学校与社会用人单位结合、学生与实际操作者结合、理论与实践相结合为培养人才的途径上来看，应用性实践教学不仅使学生所学有了施展与体验的空间，增强了学生自身的实践动手能力，而且提高了与市场相适应的竞争意识、效益意识、质量意识、平等协作意识甚至民主法制意识等等，在应用性实践教学中还锻炼了交流与交际能力，切实而具体地培养了学生的职业思想和责任、职业道德和爱岗敬业精神。同时，在教学上把课内外、校内外沟通起来，把理论与实际、动脑与动手、教育与生产劳动结合起来，也是解决毕业生就业难的有效途径，更能极大地促进环境艺术设计专业的学科建设。

小学艺术教育实施方案5

　　艺术教育是学校实施美育的基本途径，是素质教育不可缺少的重要内容。艺术教育对于提高学生审美修养、丰富精神世界、发展形象思维、激发创新意识，促进青少年健康成长具有重要作用。为了全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，促进学生德智体美全面发展，推动学校艺术教育的改革与发展，根据国家教委颁布的《全国学校艺术教育总体规划》和市制定的艺术教育实施方案，结合我校实际，特制定艺术教育实施方案。

　　一、指导思想：

　　以《学校艺术教育工作规程》为指导，坚持以人为本的正确导向，充分发挥艺术教育的育人功能，培养小学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，体现小学生艺术活动的.特点，营造良好的校园文化艺术氛围，推动学校艺术教育的改革与发展。

　　二、主要任务：

　　1、紧紧围绕全国中小学生艺术展演活动“阳光下成长”的主题，以庆祝新中国成立60周年为契机，坚持先进文化的导向性，弘扬中华民族优秀文化传统，体现思想性和艺术性的和谐统一。

　　2、广泛深入地开展对美育和艺术教育的宣传教育工作，充分认识艺术教育在学校教育中的重要地位和社会价值，切实加强对学校艺术教育的领导和管理，尽快建立健全艺术教育管理机构，制订和完善有关规章制度。

　　3、认真执行艺术课教学大纲，开辟艺术类社团，深化艺术教育改革，加强艺术教育研究，不断提高艺术学科教学质量。

　　4加速学校艺术教育师资队伍建设，采取多种途径，培养和培训一批德才兼备、具有较强事业心和适应能力的艺术具有师资。

　　5、积极开展艺术教育学科研究，将艺术教育工作纳入到学校的重要工作之中促进学校艺术教育工作的开展。

　　三、艺术教育工作领导小组：

　　总指导：何瑞强

　　组长：杨强

　　组员：靳旭芳侯雅丽张敏崔琰琼朱向杰

　　张琪王永刚冯志娟王慧锋康海英

　　许静车灵慧

　　四、艺术活动种类及负责人

　　管乐（许静）动漫（朱向洁），

　　吉他（车灵慧）线描（崔琰琼）

　　架子鼓（冯志娟）儿童画（马倩）

　　舞蹈（张敏）手工（张琪），

　　拉丁舞（王慧锋）版画（朱向洁）

　　泥塑（侯雅丽）书法（王永刚）

　　五、参加人员：

　　xxx人

小学艺术教育实施方案6

　　一、指导思想

　　以教育部《关于开展体育、艺术2+1项目(试行)》精神为指导，以深化学校体育、艺术教育课程和教学改革为核心，树立终身体育的思想，培养学生的创新能力、实践能力和自觉锻炼身体的习惯，规范小学生课外文体活动内容和形式，促使课外文体活动的制度化、规范化和科学化，促进学生全面发展。

　　二、实施目标

　　1、以实施《连云港中小学开展体育、艺术2+1项目推进意见》为主要内容，确保每位学生能够掌握两项体育运动技能，具有两项艺术特长。

　　2、在开齐开足体育和艺术课程基础上，开展形式多样、生动活泼课外体育和艺术活动，满足全体学生个性发展和多样化活动需求。

　　3、以小学阶段快乐学习六年，健康享受六十年为宗旨，加强学生体育、艺术素养的锻炼，培养学生终身体育意识，加强学生艺术素养的修炼，完善人格、提高能力。

　　4、通过体艺活动，促进师生间，学生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力，营造积极向上的校园氛围，促进学生健康成长。

　　三、项目设置

　　结合小学生善于模仿，动作练习及艺术行为简练、舒展、美观，耐力素质欠缺，对新鲜事物兴趣强的特点，有针对性地选择体艺2+1项目。让学生的特长更长，打造学校体艺品牌，将成为体艺2+1项目选择的致力点。

　　1、体育类

　　1）、跳绳

　　2）、篮球

　　2、艺术类

　　1）、快板

　　2）、泥塑

　　四、主要措施

　　(一)、加强领导，规范管理

　　为加强对我校体艺2+1项目实施的领导，制定有效的制度和措施，加强管理，合理协调，特成立体艺2+1项目实施领导小组。

　　1）组长：欧xx

　　2）副组长：李x、李xx、王xx

　　3）成员：姜xx、苏xx、李xx、王xx、张xx、闫xx、孙x、仲xx、穆xx、徐x

　　规范管理贵在事前控制与过程监督，体艺2+1项目的实施更需有过硬的实施管理体制。体艺教学管理我们要做到事前控制的各项规章制度齐全，过程监督的任务责职明确。学校教导处、德育处、体艺教研组各司其职，有明确的目标任务、详细的工作计划，接受过程监督;个个工作职责清楚，参与体艺教学的过程管理，从而实现项目实施管理一着不让。

　　(二)、提高认识，增强自觉性

　　开展体育艺术2+1项目，是我校当前和今后一个时期推进基础教育课程改革，全面实施素质教育的一项重要内容，促进学生德智体美等方面全面发展的一条重要途径，也是衡量学校领导是否真正重视新课程改革，推进素质教育的试金石，推动学生的个性特长发展。学校将多渠道地组织全校教师进行学习活动，统一思想，提高认识，增强开展体育艺术2+1项目工作的'自觉性和主动性。

　　(三)、加强师资培训，满足教学需要

　　坚持眼睛向内，自我培养的原则，在大力发挥专职体育、艺术教师核心作用的同时，带动一批有业余爱好的体艺专长教师，投入到本项工作中来。同时力争用最短的时间，让全体教师人人至少学习并初步掌握一项体育或艺术技能，每位教师至少能辅导一个课外文体兴趣小组活动，以满足学生开展2+1项目和综合素质测评工作的要求。

　　(四)、分工协作落实，保证活动质量

　　班主任和本班任课的体艺教师是实施的主要组织者，班主任在参阅学校方案的基础上，充分做好动员工作，不让学生失去学习的机会。要根据学生的意愿和特长，指导学生利用体育活动的时间，加强对学生的技能指导，督促学生及时、认真地参加培训活动。班主任和本班任课教师要制订好辅导计划，调动每位学生的积极性，充分利用体育课、大课间活动时间及课余活动时间对学生进行技能技巧的指导。

　　(五)、建立本校菜单，学生自主选择

　　学校依据本校音、体、美物质资源和师资资源，依据教育部《体育、艺术2+1项目实施方案(试行)》中2+1体艺项目的技能标准、国家新课标中的学校体育、艺术课程的内容，结合学校和学生的实际，进行课程地方化和校本化的再开发，建立好学校菜单，并制定好实施方案。

　　(六)、开足规定课程，规范教学管理

　　所有教师要把实施2+1项目融入新课改之中，要以保证体育、音乐、美术、综合实践活动等课程有效教学为核心，充分发挥课堂教学这一主渠道的作用。严格执行国家颁发的教学计划，排齐开足体育、音乐、美术、综合实践活动等课程，严禁挤占音体美、综合实践活动课课程的时间给学生补习文化课。确保学生每天要有1小时的体育活动时间，保证学生每天30分钟的大课间体育活动时间。

　　(七)、利用活动中心，提高技能水平

　　在充分发挥课堂教学主渠道作用的基础上，广泛开展小型多样、特色鲜明的课余文体比赛活动和各类实践活动。鼓励学生积极参加多种校外艺体活动，自由选择自己喜爱的活动内容，合理利用青少年活动中心的教育资源和活动场所，进一步延伸和提高其自身技能水平。

　　(八)、及时添置器材，注重使用效率

　　随着2+1项目的实施，必定会带来各类体育、艺术设施设备的紧缺，学校将在财力允许的范围内，尽力购置更多的器材。同时，所有的教师要充分挖掘现有场地、教室与体育、艺术器材的使用效率，提高活动的质量。

　　(九)、科学进行考评，严格测试认定

　　学校根据教育部制定的《2+1项目体育与艺术技能标准》和本校实际，在学期末安排时间进行测试认定，并将认定结果记入《学生综合素质报告单》中。

　　(1)、学生的测评认定工作由教导处组织体艺教师具体实施。技能标准力求简明易行，体现激励机制。为鼓励学生积极参与，各班可重点确定几个便于学生参与和掌握的项目作为本班的实施内容。允许复评，让学生通过努力实现达标。

　　(2)为使更多的学生参与2+1项目达标活动，鼓励学生通过体育艺术课程的学习，参加课外文体活动、社会文体活动及家庭教育等多种方式，获得项目认定。

小学艺术教育实施方案7

　　一、指导思想

　　贯彻落实中省《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》要求，在全市各级各类学校开展戏剧进校园活动，培养学生对优秀传统文化的兴趣，增强学生戏曲艺术素养和审美素养，弘扬社会主义核心价值观。

　　二、实施目标

　　面向全体学生，采取示范先行、全面推广的工作方法，坚持从实际出发、注重实效的工作要求，遵循“先试点，再推广，三普及”的目标，20xx年9月启动全市“戏剧进校园”工作，20xx年秋季学期-20xx年春季学期戏剧课程纳入示范校试点实施阶段，力争20xx年底全市全面覆盖。通过持续开展“戏剧进校园”工作，形成戏剧艺术传承发展的长效工作机制，传承中华优秀传统文化，培育和践行社会主义核心价值观。

　　三、实施内容

　　(一)组织优秀剧目演出。

　　结合学校教育实际及学生身心特点，选择优秀、经典的戏剧艺术作品，由省、市、县(市、区)三级专业艺术表演团体赴各级各类学校演出。各级各类学校要充分利用学生课外活动时间，积极邀请组织国家级中央民族乐团和中央戏剧学院、省级艺术院团和优秀市县艺术院团等有计划的赴县市区中小学校演出秦腔、话剧、交响乐、歌剧、芭蕾舞、民族民间音乐歌舞、地方戏曲等经典作品。要结合本地本校实际，邀请戏剧艺术专家开展艺术教育专题讲座，引导学生走进剧院、走进美术馆等参加欣赏音乐会、艺术精品展、重点剧目演出等活动。组织优秀高校学生艺术社团和地方艺术院团开展赴辖区学校演出交响乐、民族音乐、舞蹈、戏剧和戏曲等活动。

　　(二)列入课程计划。

　　遵循国家课程要求，积极探索戏剧教学进课堂。

　　义务教育阶段学校、普通高中要分别按照《义务教育音乐课程标准》(20xx年版)、《普通高中音乐课程标准》(实验)的要求，开足开齐有关戏曲文化的课程内容，完成教学任务;各中小学校要按照咸阳市教育局《关于普通高中新增地方课程课时学分安排的通知》要求，在地方课程中开设好“陕西地方戏曲”和“电影艺术与欣赏”等课程。

　　(三)开展教师培训。

　　加强师资培训，依托高校、专业艺术院团的戏曲、话剧、歌舞剧等专业专家，采取市、县、校三级培训，对辖区有特长的教师、音乐舞蹈教师进行戏剧理论知识和专业技能培训，提高他们的理论水平和专业教学技能。各级各类学校要充分利用当地戏曲、话剧、歌舞剧等专家、优秀骨干教师，开展全市音乐舞蹈之类教师培训，增强教师的戏剧专业知识和组织戏剧类课堂教学的能力。要选派市级优秀骨干教师，为县、校艺术类教师开展县级培训，力争让每个艺术教师都能接受到戏剧专业知识的培训。

　　(四)组建戏剧社团。

　　各级各类学校要根据所在地区戏剧种类现状和学生戏剧爱好、专长实际，建立不同剧种的学生戏剧兴趣小组或戏剧社团组织，为校园戏剧群体和个人提供学习交流平台。利用音乐课、大课间、活动课以及第二课堂组织学生进行戏曲唱段的学唱。

　　鼓励中小学校聘请戏曲专家、非物质文化遗产传承人担任学校兼职艺术教师，确保每校每年至少举办一次戏剧知识讲座，传授戏剧艺术精粹，进行戏剧文化知识普及，推动校园戏剧兴趣养成，并鼓励开展校际交流合作。

　　(五)培育戏剧特色学校。

　　各级各类学校要加强课程建设、戏剧演出、普及教育、社团建设、特色活动、成果展示、幅射带动等内容建设，努力创建戏剧工作特色学校和工作基地。结合我市目前已开展的“一校一品”特色项目学校创建、“义务教育学校文化建设“新体系?大构建”活动创建学校文化示范校”等创建情况，鼓励、扶持有条件的中小学校积极开展戏剧特色教育，培育戏剧特色学校。

　　全市每两年开展一次戏剧进校园工作经验交流活动，确定一批戏剧工作特色学校，纳入文明校园考评指标体系。

　　(六)举办戏剧成果展示活动。

　　各级各类学校经常性开展校园、校际戏剧表演活动。在各县校集中展演的'基础上，全市隔年举办一次中小学校戏剧展演活动，不断推出戏剧新人新作，繁荣校园戏剧艺术,要将优秀人才纳入“艺术小人才”、“艺术特长生”选拔范围，全面展示全市学校戏剧教育教学成果。

　　四、实施步骤

　　(一)试点先行、稳步推进。

　　20xx年9月开始，在试点学校开展“戏剧进校园”活动，试点学校要制定实施方案。将戏剧课程纳入校本课程教学计划

　　1、实施时间：20xx年9月1日至20xx年8月31日。

　　2、课程安排：每学期xx次课，每周一次、每次一课时、每课时40分钟。第1-5课时，教授基本功训练;第6-xx课时，教授半个剧目的排演。

　　3、课程形式：互联网+特色教育戏剧，线上线下相结合;教参内容为基础部分+剧目。至20xx年，在全市范围内全面开展“戏剧进校园”活动。

　　(二)分级管理、分类实施。

　　对不同地区、不同阶段的各级各类学校，分别进行属地管理，市、县各级教育行政部门要各司其职、各尽其能，组织好戏剧进校园活动。针对学校实际情况，可采取课堂教学、戏剧演出、专家讲座等方式，全面普及戏剧进校园活动。

　　(三)系统连贯、规范有序。