（荐）教师培训方案15篇
为保障事情或工作顺利开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。方案应该怎么制定呢？下面是小编整理的教师培训方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教师培训方案1
xx省教育厅委托xx省国际教育交流中心于20xx年七月二日至八月四日期间，在哈尔滨举办了xx省英语骨干教师第九期培训班。北美教师一共8名，领队1名，学员来自牡丹江地区，大兴安岭地区，佳木斯地区和我们鹤岗地区。全部学员通过分班测试，按测试成绩分为7个教学班，每班16人，由一名北美教师负责。中方项目主任1人，助教2人及其它服务人员。具体培训地点在xx信息技术学院，教室、宿舍和食堂都在一个校园内，生活学习都很方便。我们就是在这里度过了五周的紧张学习生活。回想这段时光，感觉收获不小，触动很大。下面我把学习的收获和感受向领导和在座的教师做一下汇报，同时也希望就由此所联想到的与我们英语教学有关的问题，和同行们在此进行交流。
一 首先关于外籍教师
（1）充沛的精力和敬业奉献精神
可以说这些北美教师作为一个群体给我留下了很深的印象。我很羡慕他们充沛的体力和精力，来自北美的这些教师多数已经退休，年龄在60---70岁之间，但他们的体力和精力却出乎我们的意料，他们每天要进行5，6个小时的教学，每天午间要开会，没有休息时间，晚间9点之前要组织活动再加上常规的备课，工作任务之繁重可想而知，此外，有的教室在5 层楼，但年迈的他们仍然能够自如地上下楼。在具体的教学工作中，他们的敬业精神也给我留下了深刻的印象，我们班的JOY LARGE就是其中的一位。按要求教师每天早晨八点上班，但她总是七点半到班级，带领我们开始互动―――唱歌跳舞，六十多岁的老人像三十多岁的，充满魅力，脸上总是洋溢着青春的笑容。记得有一回，我们正在上课，他们的领队走进来，手捧鲜花献给我的老师。然后，领队向我们解释了原因，我们的老师的父亲昨晚去逝了。这时，我的老师眼泪涌上了眼眶，站在讲台上，仍旧给我们讲课，那一刻我觉得她好伟大。她告诉我们这是她的责任。如果她的父亲知道，也一定赞赏她的。我们的眼泪不由自主地滑落下来。如果是我，我能做到如此的敬业吗？也会异国他乡的学生倾注如此的热情吗？他们给我们讲课时，对待其它班级的学生像自己班级的学生一样。我们在互动时，他们让我们坐着，自己走下讲台，和我们探讨问题，有时还会跪下来，有时还会装扮成小孩儿，动物。盛夏的哈尔滨市，非常闷热，他们的身材非常魁梧，汗水常常从脸上淌下来，也顾不得擦一下。一周两天晚上与我们谈话持续到八点多。嗓子累哑了，感冒了，却不耽误我们的课。星期六出去玩，走在最前面的永远是我们的老师。我们不敢尝试的游戏项目，他们都要试一下。掉到河里，哈哈一乐，手破了，贴上邦迪；腿肿了，仍旧不回去，坚持到最后。他们可以花费一个小时来准备一节课的道具。北美教师非常守时，早晨上课之前，很早就到教室做准备工作，从来没有早下课一分钟。他们会花好多的时间和精力去了解熟悉学生，很短的时间内就能记住你的中英文名字。无论大事小事他们做的总是很认真。
（2）高素质的外教队伍
这次来华的9位北美教师，其中绝大部分在国内都是中学或大学的专职教师，专业素质极高。此外他们的综合素质，尤其与教学相关的各方面素质也很高，给我留下深刻的印象，如下几个方面:
1. 性格开朗，善于表达，
2. 善于表演，不做作。
3.具有一定的音乐，舞蹈，美术，朗诵等方面的'素质。比如，我的老师告诉我在美国，如果要当老师，必须要学习六年的师范课程，还要接受两年的对待残疾学生教育课程，要让这些孩子真正走向社会，给予他们平等的受教育权力。为了能做到这一点，每一个老师都要像一位演员一样，具有表演才能。依靠肢体语言，达到与学生沟通的能力。我的老师会说六种语言―――英.德.日.法.汉.西班牙。她会任何一种游泳方式，能熟练弹奏钢琴曲，跳各种舞蹈。有时候看到他们的表情和动作，你简直不敢相信他们是六十到七十的老人。他们在排练结业仪式上每个班要演出的节目时，有的班级，外教带领同学们排练英语歌曲“Do Ray Me”时，我们受训的中国教师遇到了不小的困难，了解<<音乐之声>>这部电影的人知道,歌曲结尾部分是按顺序每个人唱出一个音阶，中国教师就是完成不了这一套音阶，最后只好改成合唱音阶，不伦不类，由此我想，作为一名教师我们在提高专业知识水平的同时，是否也应该提高一下我们的综合素质。
二 新的教学理念与教法
1 Learner-centered 以学生为主体，发展他们的个性，培养他们的创新能力，张扬他们的个性。
所谓以学生为主体的英语教学, 就是让学生积极参与说英语，以学生的需要为中心，注意研究学生怎样才能学得会，以及学生需要了解什么。这里，简要介绍几种英语学习和英语教学中所使用的方法：
（1）Framework: 此方法是指阅读时抓中心思想和注意文章的组织形式
（2）Guessing-meaning: 就是指根据构词法及上下文猜测词义。
（3）Background-knowledge: 就是指把新材料与已有知识和经验结合起来，使新知识更加容易接受。
（4）Predicting: 是指根据文章的标题预测其可能涉及到的内容。
通过这种方法，可以让学生不要死记硬背单词，轻松地渡过单词关。美国的教师最常说的一句话是，今天你背了五百个单词，明天又会出现五百个单词，语言是不断地发展的，你不可能把所有的单词背完。如果学生掌握了这种能力，将来会受益匪浅。让学生脱离了单词的苦海，了解语言的魅力。同时，学生还能把新旧知识联接起来，真正做到“温故而知新”。
2 Meaningful Learning or Contextualized Learning
此原则强调的是，某一部分或某一阶段语言学习及练习应该围绕同一话题组织进行。通过这种方法，可以让学生加深理解；同时，还能让学生对所学的知识了解，做到实际应用。培养交际能力。
3 Communication Principle 交际原则
此原则包括两个方面：
（1）Interactive Learning: 就是说学生不仅应该学习语言知识，还必须练习实际运用语言的能力，把真实的语境引入课堂。激发学生学习的兴趣，培养他们实际应用的能力，让他们善于表现自己，营造一个轻松快乐的学习氛围，加强他们说英语的能力，以及他们学会倾听，锻炼他们的听力，达到“互帮互助”，促进他们之间学习的能力，做到“兵教兵”。
（2）Task-based Learning 任务型学习
就是指通过完成某项任务而达到学习的目的。例如，让学生通过口语交流来调查同学的兴趣爱好，然后填写表格。再如，在我们培训期间，每个班级被布置一项中国文化介绍的任务，在完成这项任务的过程中，我们学到了许多。我所在的班级分配的任务是介绍春节。为了不输于其他班级，我们开了几次会议，最后决定用小品的形式，中间穿插春节习俗的介绍。
这样，班级最差的同学也有了自己的任务，他们非常认真，表现突出，敢于在全体学员的面前说英语，声情并茂，惟妙惟肖，把每一位角色都表演的恰倒好处，令所有的人大吃一惊。结果，获得空前的成功。那时，我才知道，不是干不好，而是只要用心去做，就会取得成功如果我们教师也能注意每一位学生的闪光点，他们也会发出自己的光芒。
这种方法，可以称为七步教学法。
1、听 让学生采取“心记法”听1－2遍课文录音。要求学生带着问题听，整体感知全文，寻找有关信息，完成对课文的表层理解即听准
(1)课文的主要线索或层次
(2)课文的主题
(3)作者的主要观点或意图。
2、问 采用抢答式，就上述3个方面的问题进行提问。
3、读 学生自读课文1－2遍(低年级学生1－2遍，高年级学生一遍即可)。教师借机在黑板上画出说明课文主要情节的简笔画，并标出关键词、要点及提示。
4、解 破除对课文的分割式串讲法及逐句翻译法，只对课文中出现的影响学生阅读理解的主要语法或词语做必要的解释，排除阅读障碍。该环节控制在3分钟以内。
5、导 教师可利用简笔画、图表、关键词给以提示，恰当点拨，引导学生复述课文。即在进行阅读教学时，画出可以表达对话或课文的主要内容的一连串的简笔画(也可用挂图、表格、投影器或多媒体等)，并在每幅画的下面写出能串连课文内容的关键词语或典型句子结构。引导学生在图文提示下背诵或复述。这样做可以充分依照认知和记忆规律，通过反复刺激，提高语言要点特别是新学词语的复现率。图文提示提供了具体的语言情景，为右脑的形象思维创造了条件，因而使双脑效应优势得以发挥，使背诵和复述能够顺利进行。
6、创 引导学生使用所学词语，再创情景展开随心所欲的演讲，将课堂所学转为真实情境中的言语交际运用。在教学过程中要注意鼓励学生发表自己的见解，允许同学之间不同意见的争论，创设一个自由，宽松，活泼，用英语进行讨论的氛围，逐步使学生实现由知识到技能再到交际能力的转化，学有所得，学有所用，在用中学，学中用，从而达到理解的最高境界。如教完《Li Shan‘s Family》之后，要求学生以My Family为题，介绍家人的favourite food，favourite sport，hobby等等。
7、练 依据学生已有的知识和能力，结合教材内容，激发、训练学生思维。操作时所采用的方法可由简到繁，由单一到综合。如在一定的语境中找关键词、主题句及整篇文章的主题段落，然后进行连句成段、连段成篇或讨论，表演等等。另外，也可以采取小组合作形式进行整体阅读训练，即每个小组派代表上讲台将自己喜欢的文章改编成演讲、短剧或对话等进行展示。学生喜欢这种方式，课堂参与十分积极。此外，通过教学实践，我们发现，课堂辩论赛和英语短剧比赛不仅可以促进英语学习，而且对他们的性格培养有帮助。在这样的活动过程中，学生为了获胜，在课下多方收集各种资料，课上与其他同学精诚合作，培养了他们的团队合作精神。
三 新的教学形势对英语教师的要求
（1）熟练的口语：
我个人认为：作为一名好的英语教师，第一要素就是标准流利的口语表达能力。这是现代语言教学法的要求。这是语言交际功能的要求。教师良好的口语表达能力，能够给学生们营造一个语言小环境，刺激学生们学习英语的兴趣。增大课堂容量。也会锻炼他们的听力，为高中的学习生活打下坚实的基础。
（2）一定的音、体、美素养及相关学科的知识：
以上我已谈到我们中国教师排练节目所遇到的尴尬。较高的综合素质是顺利完成教学任务的有力助手，它会让我们与学生拉近距离。我们可以从现在做起，把我们的不足之处迎头赶上。我个人认为，一位老师可以样样懂一些，才能包罗万象。这样，才会适应新时代的学生，让学生真正地佩服你，他们才会愿意上你的课。
四 丰富多样的教学手段和资源
为了充实我们的教学，有时我们有必要使用多样化的教学手段，利用课外教学资源。
除各类教学参考，教学辅导资料外，开发利用网络资源，能够帮助我们看、听、说、教英语。这次出去，我感到最大的不足是 不会电脑，涉及到做课件，打材料，全都求别人，非常不方便。所以，大家一定要学会使用电脑，才能适应时代的要求。
下面向大家推荐一些可利用的网址：
这里有教案，教学论文，教学题材，练习题和考试题
以上几个网址都可以给你提供英语口语练习与交流的机会，尤其在后四个网址，你可以很容易找到以英语为母语的人进行口语交流。
在以上网址你可以找到阅读材料，名人演讲录音，录像，英文歌曲，西方风俗与文化。
在以上两个网址你可以观看上百个国外的英语频道。
五 关于备课和教案
以前看过许多英语教师的教案，看得多了，所以有了一点点感受。对于多数教师来讲，备课就等于写教案，而写教案就等于写教学材料。我想这种认识或做法是错误的。备课包括学生、教材、教法等诸多方面。教案应该是我们思考、设计、查找的结晶。把教学材料誊写在我们的教案本上只能是浪费时间，这样的教案只能用来应付检查，没有什么实用价值。美国的老师常说教案是死的，人是活的。他们常常边讲课，边给我们说一些风土人情，机动灵活的调节课堂。看见我们困了，就给我们讲一个小故事，或做一个小游戏，使每一节课都妙趣横生。所以，我个人认为，在教师备一节课时，应该准备一些辅助的内容，便于学生更好地理解课堂的内容，使课堂生动有趣。
三十五天的培训生活结束了，感觉时间是那么短暂。北美教师的精神给我留下深刻的印象，他们将是我一生的教师。我要把他们先进的教学方法和理念应用到我的教学中，取其精华，去其糟粕。为我们的教育事业增添一份光彩。以上只是我个人的一点感受和想法，不当指出，恳请大家批评指正。谢谢！
教师培训方案2
根据省、衢州市农村中小学教师“领雁工程”实施工作的统一部署，结合我市农村中小学骨干教师的实际，特制订《江山市xx年农村中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案》。
一、指导思想以科学发展观为指导，以新时期对农村中小学教师的要求，以及农村中小学教师专业发展中存在的问题为现实背景，以提高骨干教师的`课堂教学执教能力、专业引领能力为重点，整体设计农村中小学骨干教师培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训实效，提高培训质量。
二、培训对象农村中小学骨干教师主要对象为农村中小学校教务主任、教研（备课）组长，以及其他在日常学校工作和教育教学工作中发挥骨干作用，积极进行教育教学改革探索，能起到示范、引领和辐射作用的教师人群。
三、培训目标通过培训，使培训对象的师德修养和课堂教学能力、课堂教学科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。从xx年起，每年培训67名。
具体目标如下：
1、良好的师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和综合素质。
2、较强的课堂教学能力。通过对新课程各个教学环节的研究、分析、锤炼及反思，进一步提高课堂教学执行力。
3、一定的课堂教学研究能力。通过导师的理论引领、教学研究资料收集和运用，课堂教学的科学研究，进一步提升课堂教学研究能力。
4、引领校本培训能力。通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径，进一步提升引领校本培训能力。
5、运用现代教育技术能力。通过现代教育技术理论学习，和课件制作等方面的实践训练、进一步提高运用现代教育技术能力。
教师培训方案3
为了认真贯彻落实《凉州区教育局特色学校创建活动的实施意见》，结合《古城镇八五小学讲文明礼仪特色学校创建方案》，全面提高教师的师德修养。我校将从11月15日至12月15日利用一个月的时间，对教师的礼仪进行培训，以使教师的礼仪更加规范。
一、培训意义
中国自古以来是礼仪之帮。文明礼仪是文明社会的行为规范，是全体社会成员必需遵守的行为准则，是一个社会文明和文化水准的'标志，是一个人文明道德修养的外在表现形式。“振兴中华，教育为本；振兴教育，教师为本。”教师的职业道德素养是教师素质之魂，是教师振兴教育的内在动力和行动保证。教师是融合智慧，传承文明的使者，教师礼仪具有率先性、示范性、整体性和深远性。
二、目标要求
1、通过礼仪培训提高教师的职业道德规范和道德标准，以促进社会和谐发展及学校的文明进程。
2、通过“学礼仪，树形象，促工作，增素质”的教师礼仪培训，提升教师的整体形象，发挥教师的人格魅力，使教师群体真正赢得学生、家长、社会的尊重和信任。
3、营造高尚、文明、和谐的校园礼仪环境，增进师生关系的和谐发展，使之充满亲和力和凝聚力。
三、组织机构
组 长:
副组长:
四、培训对象
全体教职工
五、培训时间
培训时间为三个阶段：
集中培训阶段（11.15—11.24）：学习有关礼仪常识和教师职业道德规范，并共同研讨，教师留好笔记。
分散实践阶段（11.25—12.7）：全体教师以《教师礼仪之我见》为题，谈一下对教师礼仪的看法，并开展征文比赛活动。
总结提高阶段（12.8—12.15）：全体教师根据前两阶段的学习实践情况，以《我的礼仪，我来谈》为题，谈一下自己教师礼仪方面的情况，并写出心得体会。
六、培训内容
教师礼仪有关方面的材料。
七、成果展示：
对第二阶段“教师礼仪之我见”和“第三阶段“我的礼仪，我来谈”征文进行评选。
教师培训方案4
随着社会的发展和教育现代化的进程不断加快，越来越多的家长开始关注孩子的身体健康和体育发展，对学校的体育教育质量也提出了更高的要求。因此，在小学阶段，为了更好地培养学生的体能、身体素质和体育兴趣，提高学生综合素质，小学体育教师的培训是至关重要的。
第一部分：
培训目的及培训内容
1.1目的`
小学体育教师培训是为了加强小学体育教师的理论知识，提高小学体育教师的专业素质和教育教学能力，使小学体育教师能够更好地为学生服务，促进学生身心健康的全面发展，提高小学生体质水平和体育兴趣。
1.2培训内容
小学体育教师的培训内容应围绕“全面素质教育”、“体育与健康”的要求展开，主要包括以下方面：
（1）体育教育领域的基本理论和方法的学习和研究；
（2）体育教育的课程设计、课堂教学和教学评估的实践；
（3）小学生常见体育运动和技能的基本要求和操作技巧；
（4）小学生运动器材、场地和安全管理的基础知识；
（5）运动伤害的预防、急救和治疗知识；
（6）小学生体育竞赛组织和管理的基本知识和技能；
（7）对学生的个性化体育教育和能力培养的重视。
第二部分：
培训方式和方法
2.1培训方式
小学体育教师培训应以多种方式展开，如集中培训、研讨班、专家讲座、现场教学、体验活动等。在培训过程中还可以采用多媒体、互联网等现代教育技术手段，利用视频、图像等形式展示体育运动技巧、方法和体育教育案例，吸引学生的注意力和提升学习效果。
2.2培训方法
小学体育教师培训应以探究式学习和实践教学为主。通过小组讨论和交流，让学员们分享自己的教学经验和教学案例。然后，再通过实践操作和教学演示，将知识转化为实践，让学员们能够真正掌握体育教育的实际操作技巧和教学方法。培训中还应充分发挥学员的主体作用，激发学员的学习热情和积极性。
第三部分：
总结和建议
在小学体育教师的培训过程中，我们应该充分重视以下几点：
（1）基础理论知识的学习和研究，为教学实践打下坚实的基础；
（2）实践操作的重视，将理论知识转化为教学实践；
（3）激发学习者的学习热情和兴趣，让他们感受到知识的魅力；
（4）强调学员的主体作用，让学员毫不保留地参与培训；
（5）在培训结束后，关注学员们的学习情况和反馈，及时修正和反思培训教学模式和方法。
通过小学体育教师的培训，我们可以加强小学体育教师的专业素质和教育教学能力，在实践中培养小学生的体能、身体素质和体育兴趣，为小学生的身心健康全面发展做出贡献。
教师培训方案5
1. 引言
随着教育的不断发展，倡导的人本教育理念，提出新的对教师的要求，使得教师不仅承担起教育、教学活动，更需要处理好师生关系、处理好学生的心理健康问题。因此，对新入职的小学教师进行有效的培训，就显得尤为重要。接下来，我们将针对小学新入职教师的培训方案作一番探讨。
2. 培训的重要性与必要性
新入职的小学教师在教育教学理念、教育教学技能、心理健康知识、学校文化等方面存在较大差距，因此，一份有效的培训方案能够让他们在短时间内更好地适应并融入学校的教育教学活动中。
3. 培训的内容
首先，教育教学理念的培训。其主要包括新的.国家课程理念、人本教育理念、生活化教学理念等。其次，教育教学技能的培训。课程的设计、教案的编写、板书的设计等都是教师日常工作的重要组成部分。三是心理健康知识的培训。不同年龄阶段的学生有不同的心理需求，教师需要掌握一定的心理健康知识，以便更好地处理师生关系。四是学校文化的培训。学校文化是一所学校独特的精神和物质符号，新教师需要对此有所了解，方能更好地融入学校。
4. 培训的方式
为了让教师能够更好地接受和消化培训内容，培训方式也是非常关键的。一是采取讲座方式，邀请有经验的老教师或专家进行授课。二是采取研讨会的方式，教师们集体讨论或解决某一问题。三是采用观摩的方式，教师通过观摩其他老师的课来学习。四是采取实操的方式，通过模拟教学让教师画出理论知识。
5. 培训的评价
培训的效果评价不仅是对培训的反馈，也是对教师发展的监控。评价方式多样化，包括自我评价、他评量表、实际工作表现等。
6. 结语
对新入职小学教师的培训不仅能提升教师的专业能力，也有助于改进教学质量，提高学生的学习效果。希望每所学校都能重视对新入职小学教师的培训工作，让他们早日成为教育的主力军。
教师培训方案6
青年教师是学校可持续发展的基础。青年教师的培养至关重要。以下是“小学青年教师培训方案”希望能够帮助的到您！
教师成长是终身学习发展过程，应是职前教育、新任教师培养和职后培训的整体。实践说明，优秀教师的教学内容处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和管理能力、语言表达能力、教育科研能力、教育机智和与学生交往能力，这七种能力的形成主要在新任教师培养和职后培训。为加强教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学和教学管理能手，特制订本方案。
一、培养的宗旨
从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。以具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材。同时，防止单纯训练教学基本功，培养提高教学成绩的机器，使其成为“教书匠的传统教师培养观，确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。
二、培养目标
对青年教师的培养，目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要，培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神，在较短的时间全面熟悉各教学环节，掌握教学规律，并能独立、较好地完成教学任务，逐渐成为教学骨干或教学带头人。
三、培养对象
新毕业分配到我课程组，教龄在5年（含5年）以下的教师；职称为初级或没有职称的教师。
四、具体要求
青年教师应具备高等学校教师必须的素质。
一是专业素质：
（1）教师的专业知识素质。教师作为专业人员必须具备从事专业工作的基本知识。
（2）教师的专业技能。教师从事教育教学工作的基本技能技巧和能力。
（3）教师的专业情感。教师从事教育专业的态度、价值观、信念、兴趣、自我意识等。
二是职业道德素质：
（1）政治方向和政治信念。
①要有正确的思想政治观。
②树立科学的高尚的人生观、价值观。
（2）职业道德素质。
① 热爱教育事业，有强烈的责任心和事业心。
③ 热爱学生，全面关心学生的成长。
③ 严谨治学，精益求精，勇于开拓。
④ 以身作则，为人师表。
⑤ 团结协作，有集体主义精神。
通过培养，使青年教师努力钻研业务，提高课堂教学质量，有扎实的`基本功；不断学习语言和教学法的理论；了解本学科的发展趋势和前沿信息；有严谨治学态度和缜密科研方法；注重团结协作，教学科研相结合，从根本上提高学术水平；掌握现代媒体技术，勇挑重担，在课程建设与教学改革中成长。青年教师必须有一名经验丰富、教龄8年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导，并签定拜师协议。
五、实施方法及措施
青年教师应树立正确认识，把培养过程看作是对自己成才的历练，是难得的机会，不应有抵触情绪，不应认为学院或导师安排的任务是一种负担。
（一）思想政治方面
提高青年教师思想政治素质，是培养青年教师成长成才的首要环节。除进行必要的集中理论学习外，更重要的是要把思想政治素质的教育贯穿于日常各项工作过程中，及时给予正确的引导，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。从而使他们不断加强对自身的严格要求，正确理解教师的本质内涵，发挥教书育人的积极性，树立崇高的使命感和责任感，为人师表，以身立教。培养他们热爱教育事业，热爱教育工作的思想，帮助他们牢固树立爱岗敬业精神，巩固专业思想，遵守职业道德，为人师表，率先垂范。
（二）教学方面
1、指导编写教案并审阅教案
教案是讲课的基础，要求青年教师认真备课，写好教案是一个极重要的环节。
青年教师通过对教材的刻苦钻研及阅读有关参考文献、图书资料，通过分析思考，对教学内容有深刻理解后才能写好教案。教案不是教材内容的翻版，教案的好坏，关系到讲课的质量，因此导师指导青年教师编写并审阅他们的教案是非常必要的。
导师审阅教案时，主要考察如下几点：
①是否教学目的明确，要求具体；
②是否较深刻理解和掌握教学内容及内在联系的规律；
③是否清楚阐述每章的重点和难点；
④是否准确地把握基本概念、原理和重要定律；
⑤是否合适地分配章节、学时和进度；
⑥是否适当地布置作业，注意作业的份量、深度及广度；
⑦是否对各章节的练习进行思考和解答；
⑧是否列出参考文献，引导学生自学，体现素质教育思想；
⑨是否注重设计教学方法、教学手段及教具等；
⑩书写是否规范、认真。
发现教案有问题，及时提出来同青年教师共同探讨，指导他们充分备好课。帮助青年教师写好教案，是科学安排教学内容，合理组织教学活动，有效实施课堂教学的前提。
2、重集体备课与业务学习
让青年教师苦练教学基本功，着力帮助青年教师过好教学关，注重集体备课与业务学习。要“高起点、高规格”培养青年教师，通过集体备课，带领青年教师通览教材，教会他们把教材读透——做到“精”；找出教学重点和难点——做到“准”；把握学科进展趋势和走向——做到“新”；深刻领会学科知识深度与广度——做到“深”；能将知识前后联系并用于解决实际问题，进入融会贯通境界——做到“熟”。
3、双边听课
青年教师应从“扎实基本功、丰富教学经验、授课灵活生动、调节课堂气氛、浓缩教学内容、调动学生学习兴趣”等各种教学风格中去选择相应的教师观摩听课；通过模仿探索，并逐步形成自己的风格。青年教师在观摩教学的过程中重点
要掌握教学活动中教师的主导作用，课堂教学与美感教育的关系，启发式教学与吸引学生的方法等，扎扎实实的从教学工作所必须具备的思想和业务素质去分析研究教学工作的规律。从而做到有目的、有计划地系统听取有经验老教师的课程，作好听课记录，学习老教师在课堂上如何组织教学内容，如何运用教学方法、教学手段、掌握教学环节，如何运用教学语言和表情，正确对待学生个性的差异，实行因材施教。导师根据具体情况有选择性听课。导师听课了解青年教师教学情况，发现问题及时指出，并且就具体内容讲法进行探讨，使他们尽快熟悉教学内容及教学方法，把握尺度，成长更快。导师不仅注意青年教师的理论教学，还要随时了解他们的实验课教学效果。
4、对青年教师要关心体贴、严格要求
指导教师应搞好“传、帮、带”，思想上要注意自己的修养，业务知识要不断地更新，工作上要有奉献精神，以模范行动影响青年教师，这样才能“身教重于言教”。既要关心青年教师的进步，关心他们的学习和生活，同时对他们严要求。对青年教师提出五点要求：
①为人师表，严以律己，教书育人；
②教学上要做到“三不”：不迟到、不提前下课、不随意调课；
③作业批改要认真、及时；
④虚心好学，多听其他教师的课，博采众长弥补己短，为我所用；
⑤坚持记教学日志，把自己讲课、实验、作业、考试中的问题，教学不足记下来，总结经验教训，不断改进教学。
（三）科研方面
教学和科研相结合对加速年轻教师的成长十分必要。通过科学研究及工程实践，提高自身的学术水平与新技术开发能力，这对在理论教学中做到“融会贯通”、“运用自如”，从而提高课堂教学水平有极大的促进。
进行科研能力训练，使青年教师能尽快涉足科研领域、掌握科研的基本方法。主要措施与方法：学习文献检索；图书馆利用和网上资料检索；撰写文献综述与读书报告；撰写项目申请书，独立申报课题或参与导师申报课题；论文撰写等。要勇挑重担，在课程建设和教学改革以及科学研究的各个环节中磨练成长。通过参加编写教材或导师的课题资料辅助查询和申请材料的辅助书写，能够促使自己静下心来广泛参阅国内外相关教材及教学参考资料，有效提高对教学内容的理解与把握科研课题能力。要敢于创新，勇于开发，把握各种锻炼自我的机会。此外，
还要积极争取在职深造，攻读更高学位，全面提升自己的素质和水准。
（四）、外出培训、考察、观摩学习
为促进青年教师的成长，多给青年教师提供外出培训、考察、观摩学习的机会。规范外出学习行为，提高参观学习效率，因此我校加强了教师外出培训、考察、观摩学习的管理，特制定如下细则：
1、参加各类培训、考察学习必须学校校长仔细审核，论证外出学习的必要性，审批签字后，方可外出。
2、派出的人员以及人数由校长签字确定，若未确定具体人员，遵循教师以教研员、学科教研组、年级学科组为单位轮流外出的原则。
3、外出学习必须到教务处办妥相关请假调课手续。
4、外出学习人员，应秉承务实上进的态度，尽可能广泛搜集资料，增长见闻学识，真正提高自己的业务技能。对于优秀学员学校给予考核方面一定的加分。
5、外出学习归校，要认真整理学习资料，要求写出1500字以上的书面总结报告，报告内容可以包括学习感悟，对相关学科或部门提出的可行性建议。
6、 对于高层次、高级别的外出学习，将由外出学习者在校内作专题汇报总结，为了总结的生动性与成果化要求学习汇报者作出图文并茂的相关课件，以强化辐射效应。其他级别的学习汇报要求在教研组内进行交流。
7、外出学习人员须有教科研培训中心出具的总结报告验收单，方可到学校门办理报销手续。
六、评价检查：
成立评价检查小组，对青年教师的政治思想；教学能力；科研能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。
检查项目包括：【小学青年教师培训计划】
1、听课；
2、检查指导教案；
3、检查每周指导的原始记录；
4、指导教师评语；
5、教育教学与科研论文；
教师培训方案7
一、培训目标
铁岭中学教师的培训是根据我校实际情况和基础教育的要求，对新教师、骨干教师的后续提高培训，其培训总目标是按照教师专业化成长的规律，瞄准反思型、内省型、型教师为目标，建立一支师德过硬、专业优良、有研究潜质、教学个性突出、实践能力强，教学科研成果显著的骨干教师队伍。以此为基点，开发研训一体校本为主的培训新模式，整合培训资源，形成理论和教学实践者紧密结合的培训合力，解决实际问题，满足教师个性化发展的需要，使培训真正为教师服务，为基础教育课程改革服务。
二、培训对象
35岁以下青年教师，共计42人。
三、培训原则
1）结合学校“二期课改”工作的实际，重在可操作性和坚持学以致用的原则，有利于激发青年教师学习的积极性。
2）尽量寻找身边的“真人、真事、真情”，坚持真实可信可学的原则，在教师中树立新典型，宣传新事迹，使高尚的师德风范可亲、可近、可学。
3）借助校内宣传栏、校园、铁岭潮校刊等媒介，通过广泛宣传优秀教师的先进事迹以及教学基本功训练成果展示，充分发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用，从中发现和培养后备人才。
四、培训形式
除了传统的教师集中时间培训外，可广泛采用自学和上培训，教师可以根据自己的时间情况随时安排学习，这解决了他们的学习培训与现实工作的矛盾冲突。科研室可以推荐优秀的教师培训站和优秀的教师博客，教师边工作边学习，或者在业余时间参加各类课程学习，以提高工作效率和个人发展潜力。教师可以自己提出需要去参加哪些内容培训，只要与工作有关、合理，学校一般都会同意并给予经费补助。
五、培训
（一）教师的培训：
1、视频——（1）鲁灵敏做客央视商务时间，指点人生（46’）；
（2）徐小平：做好自己的，（42’）
2、或邀请本校新评上高级职称的年轻教师现身说法，讲讲自己的步骤，指点迷津。
3、宣讲初、中、高级教师专业技术职称评聘条件，（或下发）让教师早作准备。
4、布置作业：每人写一“个人的职业发展计划”。
（校及人事部门根据本人意愿，管理和专业两种职业生涯发展渠道，使青年教师有多种机会实现自己的职业理想。在这过程中学校可以考察某个教师是否有管理才能和培养潜力，当有管理和技术职位空缺时，即可安排上岗。）
（二）教师师德的培训：
1、发购书券，自选书籍，开展读书活动。要求做好读书笔记，并结合课题研究。2个月后，组织青年教师召开读书交流会，从中选出优秀的目布置橱窗展示，让青年教师在选书、读书的过程中得到修炼，提升师德素养。
2、推荐优秀的光盘和视频，例如魏书生和任小艾的“班主任工作的艺术”，组织观看，结合自己的工作实践体会，每人写一案例和论文，由科研室编辑出版。
3、请讲座：
（三）教学基本技能的培训：
1、视频——练字——（1）席殊练字60小时；
（2）朱春晖一周练好字
（3）庞中华硬笔书法八、九
2、布置作业：每个学员利用笔记本电脑，每天抽空练习硬笔书法10—20分钟，一个月后统一考核，进行作品的'评比、展示、发奖。
六、特色形成
1、积极创建学习型校园
科研室推荐一部分全国优秀的教师博客站，青年教师借鉴学习，鼓励他们充分利用学校创造的良好的信息技术条件和环境创建自己的博客站，便于学校—教师—学生—家长之间的沟通和资源共享，从而逐渐形成铁岭中学的办学特色。
2、逐步提升校本课程的建构力
在严格执行国家课程和地方课程的同时，积极研究开发适应学校师资和生源特点的校本课程，学校给予财力支持，每学期开发1—2门，确保校本课程的有效性和针对性，并通过研发校本课程来提升教师的科研能力。
七、培训时间和地点
x年3月13日和6月12日，周五下午。教学楼二楼多媒体教室。
教师培训方案8
为遵循教师成长规律，强化新任教师的岗位意识，使农村特设岗位教师上岗前明确教育政策法规，熟悉我县县情、民情和学校教育的现状，以适应我县农村教育的实际需要，努力夯实学科教学的基础，从而强化特岗教师扎根我县农村从事基础教育的理念，为走上教师岗位作好充分的思想准备。根据自治区教育厅、财政厅、人事厅、编办的有关通知精神，特制定本培训方案。
一、成立培训领导小组
领导小组下设办公室，办公室主任由闭祖昌同志兼任，成员由周学福、杨芳友、罗汉帮(兼任班主任)等同志组成。
二、培训目标及对象
㈠培训目标：通过培训，巩固特设岗位教师的专业意识，使他们树立乐教、善教的'理念，提升从事义务教育学校教学工作的职业素养和道德修养、基础教育基本理论、学科教学能力和技能。
㈡培训对象：20xx年我县招聘且通过自治区教育厅公示合格的义务教育阶段农村特设岗位拟聘人员。
三、培训内容(见附件一)
1、通识课程，包括xxxx概况及教育现状、师德教育、现代教育基本理论和班主任工作等。
2、学科课程，包括所有拟应聘学科教师的学科教学理论和教学技能。四、培训形式
采取“集中培训+分科教学”、“专题讲座+互动交流+案例分析+教学实践+任务驱动”等形式交叉进行。
五、培训教师组成
由县教育局领导、县教研室教研员、县教师进修学校教师和学校一线优秀教师组成(任课教师见附件二)。
六、培训时间、地点
㈠报到时间：20xx年8月19日
㈡报到地点：县教育局人事、师训股
㈢培训时间：20xx年8月20日—30日
㈣培训地点：xxxx县教师进修学校
七、培训经费
学员培训费、资料费、食宿费由自治区教育厅专项经费负责，学员交通费由各签约学校负责报销。
八、食宿安排
拟聘人员培训期间统一安排在县教师进修学校就餐，住宿统一安排在学校附近旅馆。
九、培训考核
考核包括平时考勤和培训考试两大内容。培训结束后，根据考勤情况、考试成绩、个人总结及综合考评合格后，发给合格证，此证作为以后转正、定职、晋职的必备条件之一(考核办法见附件三)。
十、注意事项
1、报到时请持毕业证和教师资格证原件(尚未取得的除外)报到。无故不参加培训者，将取消其应聘资格。
2、参训人员不得无故请假，确因特殊情况需要请假的，需由个人提出书面申请，递交县教育局领导准假后方可请假，否则按旷课论处。
3、培训期间对三次及其以上缺勤者，考核结果视为不合格，考核不合格者，不安排其上岗工作。
未尽事宜请与教育局人事、师训股联系，联系电话：xxxxxxxxxxxxx
附：
1、培训日程安排表
2、任课教师一览表
3、学员考核办法
4、20xx年特设岗位教师岗前培训制度
5、入伍誓词
教师培训方案9
一、指导思想
为了进一步深化嘉定区教育综合改革，贯彻落实《嘉定区中小学教师暑期培训工作方案》要求，围绕当前教师课堂教学、教师教育管理、教师心理等教育热点问题，开展南翔学区联盟及校本培训，通过全员、分项、分类，线上线下相结合的培训形式，解决教师教学中面临的问题与困难，提高教师的课程、课堂教学能力，促进教师专业发展，提升教师专业素养。
二、培训目标
1、通过《对接教育综合改革，深化品质教育实践》的专题报告，让广大教师进一步了解嘉定教育的`发展，激发教师自主学习、自我发展、自我提高的积极性和创造性，提升对教师职业的认同感与责任感。
2、通过学科本体知识、作业命题等“1+5”专业能力的培训，优化教师教育教学能力，促进教师专业发展，优化课堂教学，促进学生快乐成长。
3、通过教育科研、教师培训管理、慧雅阅读灯项目的培训，建立可持续学习机制，促进学校教师培训管理、课程建设等方面的发展。
4、通过联盟与校本研修，加强集团、学区间学校的横向协作，提升集团、学区、联盟，以及各学校不同层面的教育变革攻坚能力。
三、培训时间及内容
四、培训对象
20xx年全体在编教师
五、组织保障
1、建立推进机制
校长室暑期教师培训实施的第一责任人。学校成立以校长为组长的领导小组和以教学分管副校长为组长的工作小组，组织落实好学校的暑期校本培训工作。
(1)南翔中学暑期校本培训领导小组
组 长：浦秋静
副组长：顾敏豪
组员：管晓艳、金玉成、华秋琴、李琳、凌雪花
(2)南翔中学暑期校本培训工作小组
组 长：顾敏豪
副组长：凌雪花
组员：赵萍、郭飞、陈德福、华秋琴、陆慧华、张丽杰
2、完善运行机制
为了确保培训工作顺利实施，各部门要加强沟通与合作，共同做好培训前的组织与准备、培训中的管理及培训后相关数据资料、档案收集、总结等工作，深入学习培训材料。
3、严格培训要求
参训教师要严格遵守培训纪律，积极参与培训，完成各项培训作业。
4、加强经费保障
教师培训期间的就餐在培训项目学校，执行每人每天25元标准，暑期教师培训的外聘专家讲课费由学校承担。
5、建立考评机制
暑期教师培训将按学时计算学分纳入“十三五”教师培训学分考核，校本培训开展情况、教师培训的出勤率、参与度等将纳入学校教师培训管理工作考核。
6、做好后勤工作
安排好车辆，组织好在校教师的培训和用餐，确保学校网络快速畅通，培训好摄影师，对培训进行整理、对资料进行统计。
教师培训方案10
一、指导思想：
根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，为进一步传承祖国优秀文化，推进素质教育深入开展，提高学生的汉字书写能力，发挥书法艺术特有的翰墨育人作用，配合我市“书香校园”建设工程，提升中小学书法专业师资水平，现举办朱涂小学教师书法培训学习。
二、培训目标：
提高教师书法对于常用书体的临习技能和创作实践能力，掌握书法理论基础知识和历代经典书法作品赏析方法，增强小学写字教学实施能力和辅导水平。
三、培训对象：
朱涂小学全体教师
四、培训时间：
每周三下午12：00——1：00
五、培训内容和形式：
1、书法基础理论知识和历代经典书法作品赏析。
2、常用书体的临习技能：分楷书、行书（草书）、隶书（篆书）、硬笔书法等几个常用书体进行，拟聘请本地书法家进行技法讲解和临习实践辅导。
3、进行教师三笔书法比赛。
六、纪律要求：
这次培训是由学校统一布置安排的'大规模、全员参与的学习、培训活动，既是信息技术培训，同时也是本学期校本培训内容（要算继续教育学时的），学校非常重视，为了使本次培训活动能够落到实处，让大家在较短的时间内能够学到教多的、有用的知识，特别提出以下纪律要求：
1、按时到达规定地点，不迟到，不早退，有事要请假
2、学习时要签到，不代签
3、上课过程中不随意走动，不大声交谈
4、由于电脑房内禁止吸烟，并且里面有许多女教师，请各位男同胞多多给予照顾，学习期间不吸烟。
最新老师培训方案 篇我校在今年暑期教师全员培训工作方面，认真按照县局有关通知精神进行培训。为认真抓好我乡教师暑期全员培训工作，特制定本方案：
一、组织机构
组长：校长、支部书记
副组长：副校长
成员：语文辅导员、数学辅导员、教务处主任、教务副主任以及各村校负责人（领导小组下设办公室，办公室设在教务处，办公室主任（兼）工作人员 ）。
二、教师全员培训方式：
集中培训、自主学习与个人自学相结合。
三、培训内容
学校全员培训主要是围绕师德、师能两大方面内容进行。各村校所选专题应结合本校教育教学改革的实际，组织教师展开讨论交流。
（一）校级自主培训
7月12日上午，组织观看视频讲座《让法律的阳光照亮每个孩子的成长之路》和《守护行动》
（二）绩效工资分配方案讨论
7月12日下午，绩效工资分配方案讨论。各学校利用半天时间组织本校教职员工开展绩效工资分配方案讨论活动，向教师征求奖励性绩效工资分配意见。
（三）订单式培训
7月13日上午，邀请县实验小学校长到学校讲座《自我调整、快乐工作》
（四）师德教育
7月13日下午，组织教师学习中小学教师职业道德规范，组织阅读20xx年教育系统全员读书活动必读书籍《做最好的教师》《新时期中小学教师职业道德教程》，举行校级读书交流会（要求学校做横幅，照相存档），开展师德大讨论，树立本校师德学习榜样，宣传优秀教师先进事迹。
（五）组织教师参加县级集中培训
1、小学心理辅导教师培训班（参加人员：）
2、小学音乐教师转岗培训班（参加人员：）
3、小学美术教师转岗培训班（参加人员：）
（六）读书征文比赛活动
继续开展“暑期，我最喜欢的一本教育教学书籍”读书征文比赛活动，每位教师都要参加比赛活动，乡级进行评比，设一二三等奖，于9月1日前选送2—3篇优秀征文到人事师培股参加评奖。
（七）组织教师参加市级培训
1、7月10—14日，组织教师参加市级音乐、美术骨干教师培训（参加人员： ）
2、7月14—21日，在参加“学纲要谋发展抓管理创品牌”教育管理干部培训班培训学习。
教师培训方案11
为打造一支业务精良，专业过硬，示范引领的县级教师培训团队，借助省统招项目的集中培训、县自主项目的集中研修和送教下乡等培训渠道，切实加强乡村教师队伍建设，明显缩小城乡师资差距，让每个乡村孩子都能接受公平，有质量的教育。同时加大普通高中教师的培训力度。20xx年将根据省市相关文件精神，结合我县实际情况，特制定本方案：
一、指导思想
以《教师长期发展纲要》为指导，全面落实教育部《乡村教师发展计划》，着力打造我县教师培训团队，提升我县乡村教师教学技能，突出县域内“普及有效教学，构建高效课堂”建设工作，实现教育优质均衡发展，全面提高教育教学质量。
二、目标任务
聚焦乡村教师培训团队及管理者、教师全员综合能力和教师核心素养全面提升，拓展乡村中小学校长，幼儿园园长视野，增长见识，全面提升管理水平，有力提升乡村教师教2学能力和水平。通过组织乡村教师访学习，帮助乡村教师开阔视野，掌握教育教学新方法，新技能和新技术（具体目标任务见附件）。
三、组织机构
为使这项专项工作顺利实施，以分管领导为组长，教育股、人事股、教研室、电教馆和学校负责人为成员，组建教师培训执行工作组，工作组设在教育股。教育股负责负责项目政策解读；教研室负责送教下乡培训整体工作，送教下乡培训业务指导；人事股负责推荐教导主任和校（园）长人员；电教馆负责课堂录像及信息技术教师培训；计财股和结算中心负责国培经费管理审核，全体成员在组长的领导下开展教师培训工作。
四、工作措施
（一）教师培训团队建设人员遴选在20xx年教师培训团队的基础上，从县域内3专兼职教研员、省市县教学能手、一线教师中遴选优秀骨干教师75名，组建县级培训团队。培训团队成员涉及幼儿园、小学、初中、高中学段的所有学科。教师培训团队建设的目标任务就是推动县域内以骨干兼职教师培训团队建设为抓手，发展县域内学科骨干教师专业提升与跨越，帮助他们寻找专业发展新的着力点和支撑点，借助送培送教下乡，以案例课为载体培养打造农村优秀中青年教师专业发展走向优秀和卓越，最终实现在专家引领下农村城乡教师一体化发展。
（二）乡村教师培训团队研修：全面提升乡村中小学教师培训团队的培训能力、教研能力和教育教学能力，使其胜任送教下乡、网络研修、校本研修培训指导与管理任务，培养造就一支“用得上、干得好”的高素质专业化创新型的培训团队。通过培训学习，引导培训者有效实施具有针对性和实效性的教师学科专业培训水平，建构完善基于教师培训主体性实践为主的“以课领训”。为开展“送教下乡培训”培养培训的组织管理者和实施者。
（三）送教下乡培训：以教师培训团队为主要力量，组织以高校、异地优秀学科研训团队、本县域内优质学科骨干教师组成的专家团队，有组织有计划地推动教师培训团队深入乡村中小学课堂和现场指导，不断提升乡村中小学教师课堂教学能力。由培训教师团队梳理教师课堂教学真实科学需求，确立送教下乡培训主题，遴选专家团队围绕主题专业发展准备案例课、主题理论微专题、交流研讨互动话题等。
（四）乡村教师访培训：通过建立乡村教师访制度，为教师拓展教育教学视野，更新教育教学理念，掌握教育教学新技能，提升乡村教师课堂教学能力。推进送培送教落地搭建教师培训和学台，以名师工作坊带动学科教师整体协调发展。
（五）乡村校长培训：通过培训，拓展教育治理视野没更新办学理念，提升乡村校长专业素质和解决实际问题能力，有效建设师资队伍专业发展和学校全面发展专业理论素养；通过行为跟进，落实乡村校园长培训学习行动落实，改变乡村校园办学面貌，提升乡村校办学水平。
（六）集中研修：为了解决培训工学矛盾，培训时间基本安排在暑假和双休日。
（七）跟岗实践：以学科为单位，在教研室组织进行研课磨课，打磨出符合学科特色的精品课程。
五、相关要求
1、课程资源建设：依托近年各类主题培训建立的`县域内教师培训课程资源开发体系，优化队伍建设。课程资源建设过程中以教师培训真实科学需求为依据，围绕培训目标设计主题培训课程专题及课程专题目标，遴选资深专家授课团队担任学科专业理论提升授课者，承担学科专题理论引领，组织县域内优秀教师承担案例课，由遴选案例课教师学校组建案例课磨课团队，由磨课团队在学科专题理论引领教师指导下完成培训案例课备课准备。
2、教师专业发展支持服务体系构建6多年来我县教研、电教有着良好默契地合作，自主探究形成的基于教师培训主体性实践、集“教研训”一体的“信息技术与学科有效整合”的培训模式，在教研、电教、基层学校中发挥了积极的作用。
教师培训方案12
为进一步增强教师素质，推动教学的改革，加大学校教师在计算机各个方面的使用，让每位教师积极地，熟练地应用计算机为教学服务，提高教育教学质量，特拟订以下培训计划。
一、培训小组
组长：xx
培训教师:xx
二、培训时间和地点
时间9月——12月
地点多媒体会议室
三、培训对象
学校全体教师。
四、培训内容
①杨xx主讲“计算机网络基础知识”
②来xx老师主讲“powerpoint制作课件的方法”
③王xx老师主讲“wordXX和excelXX的使用方法”
④王xx老师主讲“搜索引擎的'使用”
⑤来xx老师主讲“网上交流以及博客的使用”。
五、培训形式
根据我校的实际，主要采用集中学习、分批次学习，分小组练习个别辅导的方法。授课教师利用多媒体教室、网络教室通过案例或实例介绍相关的理论和实际操作。达到“即学即用”的教学效果。
六、后勤保障
1、电源保障由史主任负责。
2、教师组织由庄主任负责。
3、计算机正常使用保障由王老师负责。
教师培训方案13
一、培训目标
通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，树立正确的教育观念及理解新课程理念;熟悉教育教学环境和教学常规，掌握教室管理的基本方法;能正确评价学生，正确处理好特殊学生的问题，与学生父母建立优良的合作关系;掌握教育科研的一般方法，初步形成教育科研的习惯。
二、培训对象
新上岗的全市小学中学教师
三、培训主要内容
1、教育教学理论学习
按照师德修养与法律法规、教育教学常规与教材教法、教育科研与专业成长、心里健康与教室管理等四个板块，下设8个专题 ：
(1)师德规范教育专题：进一步学习《小学中学职业道德规范》和优秀教师先进事迹等。加强师德建设，使新教师热爱教育工作，立志做一名光荣的合格的人民教师。
(2)政策法规专题：进一步了解《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等政策法则，增强教师的法规认识，遵章守法。
(3)教育教学常规训练专题：结合观摩教室教学，在备课、上课、组织教室教学等常规方面进行有针对性的现场指导，尽快提高新教师的教育教学能力。
(4)新课改教材教法专题：通过学习新课改的有关理论，深刻领会新课改的精神实质，加大课改力度，是新教师成为新课改的一支生力军。
(5)教育科研专题：是新教师树立以科研为先导的认识，在科研理论指导下，开展教育教学工作，努力做科研型的新型教师。
(6)教师心理健康教育专题：要求掌握关于心理卫生和心理健康教育的基本知识，具有科学合理的思维方法，、正确先进的教育观念，主动稳定的情绪与情感，完美的性格特征，较强的人际交往能力和自我调节能力。
(7)教室管理专题：通过聆听学者讲座和优秀教室领导经验介绍，观看教室领导工作专题光盘，阅读教室领导工作书籍等，提高新教师的组织能力、管理能力和协调能力。
(8)教师礼仪专题：要求掌握教师仪态仪表，行为举止的一般要求，做到文雅大方。
2、师徒结对
保证每位新教师有一位指导教师，鼓励“一师多徒，一徒多师”指导教师实行双导师制，一名教室领导指导师，一名学科指导师，原则上由所在学校自主或新教师本人选定，但需将结对名单报市职教中心师训科备案。
指导师职责：
(1)定期交流研讨，解答新教师的疑难问题，并提供专业咨询。检查新教师的教案，对教案提出修改意见。每学期不少于5次。
(2)听课要求：新教师每月听指导教师的课不少于6节;指导教师听新教师的课每月不少于2节，并就教学目标的要求、教学重点难点、教学过程设计、教学方式的使用、学法渗透等方面提出指导性意见。
(3)指导教室管理工作，班队活动组织与设计等，每学期不少于2次。
(4)指导新教师参加教育教学技能达标过关。
(5)学年末提交一份师徒结对工作总结，对新教师做出基本评价。
3、教育教学技能达标过关
达标内容及一般性标准：
(1)教师礼仪
仪态仪表：仪表(一般含衣着、装饰、发型等)庄重大方，朴实得体，整洁美观。
行为举止：举止文雅端庄，言谈文明礼貌，坐态、站姿自然，气质和谐。
(2)教师书法
毛笔字：能用毛笔书写一副简单的作品。
硬笔字：能用钢笔、水笔等书写一副简单的作品。
粉笔字：在黑板上书写名人格言、古诗词等，要求规范、端正、美观。
简笔画：根据指定的物品用简笔画出其轮廓、形状等，要求快速、形似。
(3)教师语言
普通话水平：能说流利的普通话，达到或超过规定的普通话水平测试等级
即兴朗诵：能较流利地朗诵随机提供的材料，要求准确有一定表情。
主题演讲：围绕自选的主体，进行3—5分钟的.演讲，要求主题集中、语言表达流畅，有一定的感染力。
4、教室教学
限时备课：120分钟内完成一个随机指导的课程教学设计(教案)，要求成稿，仅提供有限的教学参考资料，独立完成。
上汇报课： 讲一堂所任学科的汇报课，要求基本符合教室教学的一般规范。
5、教育科研
(1)教育论文：撰写一篇教育教学论文，就某个实际问题进行理论探索和实践印证。鼓励提出自己的独立见解。
(2)反思文章：写出一篇教育教学过程中的反思文章，可以就某个教育教学案例进行深入的反思，以便改进教育教学思想和行为。
(3)经验总结：阶段性教育教学经验总结文章，可以写成叙事性的教学手记，也可以进行概括与归纳。
6、测评方法
新教师根据达标内容和一般性标准进行自主训练，市职职教中心组成评审团进行集中测评，测评结果分优秀、优良、达标、不达标四个等级，具体操作细则、评定标准另行拟定。评审团成员由学者、学校领导及师训教师组成。
根据学科相对集中的原则分组进行测评。
教师培训方案14
一、项目简介
本项目课程坚持以数学学科核心知识为基础，以教学问题为中心，以学科课例为载体，密切针对前期调研中发现的教师教学中的现实问题，选择设计教学内容。
二、课时
本项目包括以下培训内容：
1、课程视频：2个模块，10个专题，共48学时；
2、课程作业：2篇作业，共20学时；
3、培训总结：1篇总结，共10学时；
4、互动交流：包括发起班级沙龙话题、参与班级话题留言、课程页面留言、学科指导组讨论等，共24学时；
总计90学时（实际计入30学时）。
三、培训对象
四、培训形式
采用远程学习方式，学员通过“观看讲课视频（或视频案例分析）→阅读相关文章、评论→提交作业→参与班级在线研讨交流→提交问题、反思总结”等基本流程，将专家引领、自我反思和同伴互助几个方面有机整合于研修的全过程。
网上研修阶段，安排专家与学员互动，在线集中解答教师在工作中所遇到的问题，进行在线互动交流。
五、培训内容
培训内容包括课改热点、难点问题讲座研讨和新课程背景下的教学实施两个模块。本课程是研修网20xx—20xx国家级学科骨干教师远程培训的精品课程，深受一线教师喜爱。
模块一：课改热点、难点问题讲座研讨
主持专家：
专题名称
主讲专家
学时
如何以学定教，先学后教
3
怎样备好一节课
4
有效观课议课
8
如何认识和解决中小学生学习困难问题
3
模块二：新课程背景下的教学实施
主持专家：
专题名称
专家简介
小学数学教学有效性的内涵、实现途径及案例分析
1、有效课堂教学的内涵
2、创设有效的数学学习情境
3、如何有效地“教”和“学”
4、如何处理好预设和生成的关系
6
数与代数的课程内容分析及教学实录评析——数的认识
1、“数与代数”的教育价值及主要内容
2、关于“数与代数”教材中加强和减弱的部分
3、“数的认识”部分的总体要求和师生的困惑
4、“数的认识”部分的课堂实录及教学建议
5
数与代数的课程内容分析及教学实录评析——数的运算、式与方程
1、“数的运算”部分的总体要求
2、“数的运算”部分的国外研究特色和师生的困惑
3、“数的运算”部分的教学建议
4、“常见的两”和“式的方程”教学的一些思考
5、《用字母表示数》课堂实录
5
数与代数的`课程内容分析及教学实录评析——比和比例、探索规律
1、“比和比例”部分教学的一些思考
2、“探索规律”部分教学的
4
让孩子亲近数据——数据分析观念的培养
1、发展学生的统计意识
2、从数据中提取信息，体会数据蕴含着信息
3、读统计图的建议
4、运用统计量来分析数据
5、统计量分析数据——平均数
6、体会数据的随机性
7、“摸球”活动的总结
8、概率统计在小学所占比重加强的原因
5
新课程理念下“空间与图形”的教学内容分析及教学建议
1、图形的认识——从立体到平面再到立体
2、图形的认识——从直观感知到探索特征
3、图形的认识——从生活中抽象出图形到应用于生活
4、图形与变换
5、图形与位置
6、图形的测量
7、“圆的面积”教学案例分析
5
六、 培训时间
本次培训采用网络远程形式，培训时间，20xx年3月—5月。
七、培训考核
1、质量监测
（1）由中国教师研修网对学员的学习数据进行实时监控。
（2）将参训率、有效学习率、在线学习时数、作业数、个人工作室、学科网络协作组等作为定量监控的重要指标。
（3）定期召开学情通报会。
2、学员考核办法
对学员网络学习情况进行考核，班级指导教师结合学习数据评定学员成绩。
考核项目
考核标准
课程学习时间（40分）
包括观看课程视频、阅读课程文本资料的时间，由系统自动统计，达到项目课程所规定学习时间即可得满分。
注：规定学时长为1440分钟，学时分＝学习分钟数÷规定学习时间×40，学时分满分为40分。
课程作业（30分）
教师培训方案15
青年教师是我校教师队伍的重要组成部分，在教育教学各个岗位上承担着重要的工作任务。因此，面对教育改革和发展的新任务，学校加强青年教师培养工作显得越来越重要。为了贯彻落实学校本学期工作计划，使我校的青年教师培训工作进一步规范化、制度化，进一步提高工作实效，促进青年教师快速成长，特制定本学年青年教师培训方案。
一、指导思想
统一思想，提高认识，加强领导，关心青年教师成长，努力营造青年教师成长的良好氛围，努力提高青年教师的政治思想素质和业务素质，使之尽快成长为思想素质高、业务能力强、职业道德素养良好的青年骨干教师，成长为我校教育教学工作的中坚力量，使我校教育教学质量再上新的台阶。
二、培养对象
35周岁以内的'老师（在我校教过高三两届以上的不作硬性要求）。
三、培训方式
1、集中培训：学校教学处定期对培养对象进行集中学习培训，各年级级组长督促并跟踪培训情况，每学期不少于10个课时的学习。
2、名师讲坛：邀请相关专家或有经验的教师开展具有实战价值的专题讲座。通过讲座交流，提高青年教师的专业能力，为全面提高教学质量提供经验保障。
3、师徒结对与自主学习：坚持积极有力的推进“老带新”工作，促进青年教师的快速成长。青年教师培训最终落在课堂上，通过自主跟踪听课、推门听课、汇报上课等形式来完成。通过听课、评课，及时总结经验教训，进一步提高授课能力和水平。每学期，每位青年教师至少安排一节过关汇报课，由指导教师、科组长和备课组长等共同考评过关。
4、教学能力大赛：每学期在青年教师中开展书法、教学设计、说课等教学基本功比武，并在每学期期末评选出优质课堂和优秀教案。
5、学习交流：校内各学科以专题方式有针对性地解决教师教学中存在的常态性问题，各备课组深入研究学情、探讨教法。在条件成熟的前提下组织教师外出观摩学习。
四、具体安排：
1、20xx9月：高一年级新教师培训：备课、上课等基本要求。
主讲：xx
2、20xx10月：教师集中培训：师徒结对仪式；专题讲座。
主讲：xx
3、20xx11-12月：老师汇报课，教学能力比武。
4、20xx1月：老师集中培训，师徒结对经验交流；专题培训。
5、20xx3月：学期交流小结，奖励各项教学的优秀者，集中培训。
6、20xx4--5月：优质课堂评比，教学能力比武。
7、20xx6月：学年培训总结，表彰优秀。
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