学校教学方案

时间：2026-02-03 06:13:57 方案我要投稿

学校教学方案

　　为保障事情或工作顺利开展，就常常需要事先准备方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的学校教学方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

学校教学方案

学校教学方案1

　　为贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》《中共甘肃省委办公厅、甘肃省人民政府办公厅印发〈关于深化新时代教育督导体制机制改革的若干措施〉的通知》精神，结合我市实际，制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　坚持党的教育方针，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，认真落实全国、全省教育大会精神，紧紧围绕确保教育优先发展、落实立德树人根本任务，坚持依法督导、围绕中心、问题导向、突出重点基本原则，以优化管理体制、完善运行机制、强化结果运用、建强督学队伍、落实条件保障为突破口，不断提高教育督导质量和水平，推动全市有关部门、各级各类学校和其他教育机构（以下统称学校）切实履行教育职责。

　　二、工作目标

　　20xx年底前，全面完成市政府教育督导委员会和教育督导机制及人员的调整完善和充实。到20xx年，基本建成全面覆盖、运转高效、结果权威、问责有力的，适合市情的督政、督学、评估监测“三位一体”的教育督导体制机制。

　　在督政方面，完善市政府教育督导机制，督促全市有关部门切实履行教育职责。

　　在督学方面，严格按照国家标准和省委、省政府规范要求，建立由市政府教育督导委员会组织实施，对全市学校进行督导的工作机制，指导学校不断提高教育质量，促进教育公平。

　　在评估监测方面，实行市政府教育督导委员会统一归口管理、统筹组织实施、多方参与的教育评估监测机制，为改善教育管理、优化教育决策、指导学校工作、提高教育质量提供科学依据。

　　三、主要任务

　　（一）完善教育督导机构设置。市政府设立教育督导委员会，由分管教育工作的领导同志任委员会主任，协助分管的副秘书长和市教育局局长任副主任。市政府教育督导委员会成员单位包括市委组织部、市委宣传部、市委编办、市委统战部、市教育局、市发展改革委、市科技局、市工信局、市公安局、市民政局、市财政局、市人社局、市自然资源局、市住建局、市农业农村局、市卫生健康委、市应急局、市市场监管局、市体育局、团市委、市残联等部门。市政府教育督导委员会办公室设在市教育局，承担日常工作。市政府设总督学、副总督学，负责具体工作落实。

　　（二）理顺教育督导管理体制。健全完善政府主导、分级管理、分工负责的教育督导管理体制。进一步充实教育督导力量，明晰职责和业务边界，确保市政府教育督导委员会独立行使职能。市政府教育督导室的年度工作计划、重大事项和督导结果须向省政府教育督导委员会办公室报备。

　　（三）强化教育督导职能。市政府教育督导委员会统筹全市教育督导工作，履行督政、督学、评估监测职能，研究教育督导重大问题，审议教育督导重要事项，完善教育督导办法，组织实施综合督导和专项督导，推进国家和省政府、市政府教育重点工作任务有效落实。

　　（四）完善教育督导工作制度。市政府教育督导委员会制定工作规程，明确各成员单位工作职责，建立成员单位联络协调机制，形成统筹协调、分工负责、上下联动、齐抓共管的工作格局，横向到边、纵向到底、常态长效抓好教育督导工作。各成员单位应履行应尽职责，安排专人负责教育督导工作。坚持开展每年1次综合督导和根据需要安排的专项督导工作，对督导中发现的问题进行诊断分析，提出整改工作意见，督促相关责任部门落实整改工作任务。

　　（五）加强教育督政工作。市政府教育督导委员会按照政府履行教育职责评价体系，围绕贯彻落实深化新时代教育评价改革总体方案、“十四五”教育发展规划及20xx远景目标，紧盯义务教育均衡优质发展、部省合作打造“技能甘肃”、教育高质量发展、振兴乡村教育等重点工作任务，针对基础教育“大班额”、学前教育“入公办园难”“入民办园贵”等教育领域热点、堵点、难点问题，定期开展督导评价工作。

　　（六）强化学校督导工作。市政府教育督导委员会要推动对学校教育督导的制度化、常态化，引导学校规范办学行为。把学校全面贯彻党的教育方针、落实立德树人等情况作为首要任务跟踪督导，重点督导学前教育公益普惠、义务教育优质均衡、普通高中特色办学、职业教育办学水平和服务经济社会能力。完善中小学、幼儿园责任督学挂牌督导制度，开展常态化督导，加强对民办学校和校外培训机构监管情况的督导检查，指导学校自我诊断、自我评价、自我发展，优化学校治理体系，提升学校治理能力。

　　（七）强化教育质量评估监测。市政府教育督导委员会健全完善以发展素质教育为导向的学校教育质量评价体系，全面破除唯分数、唯升学的问题，重点监测义务教育阶段“五育并举”、学生健康状况及学科学习质量、义务教育学校办学条件、校际间均衡差异系数达标等情况。在市政府教育督导委员会、市教育局评估监测的同时，探索建立通过政府购买服务方式，委托第三方开展教育评估监测的工作机制，组织实施国家教育质量监测项目。强化监测数据分析和结果反馈，发挥教育质量监测对决策调整与教育教学改进的.支撑作用，督促问题整改落实，提升教育质量。

　　（八）优化教育督导方式方法。市政府教育督导委员会统筹安排督导事项，科学制定计划，减少督导频次，减轻基层负担，提高督导实效。充分利用现代信息技术新手段和大数据平台，通过网上督导和云端监测，推进教育督导评估指标动态监测常态化。探索开展开放式督导，发挥社会力量，提高督导社会认可度、满意度。坚持综合督导与专项督导相结合、过程性督导与结果性督导相结合、日常督导与随机督导相结合、明察与暗访相结合、交叉督导等方式多路径开展教育督导，不断提高教育督导的针对性和实效性。

　　（九）完善督导公开制度。市政府教育督导室按照“谁组织、谁发布、谁负责”原则，建立健全教育督导结果反馈、公开制度。督导工作结束后，形成督导报告，向被督导单位反馈督导结果、下达整改通知书、提出整改要求。同时，以适当方式向社会公开发布，接受社会监督。

　　（十）强化整改复查制度。市政府教育督导室督促被督导单位牢固树立“问题必整改，整改必到位”的责任意识，切实维护督导严肃性。被督导单位根据反馈问题制定整改方案、压实责任、细化措施，落实整改要求，并将整改结果报送市政府教育督导室。市政府教育督导室可根据工作需要适时公布整改情况，对整改不到位、不及时的单位下发督办通知，要求限期整改。建立督导整改“回头看”机制，对整改情况适时进行复查，及时纠偏补漏，防止问题反弹。

　　（十一）建立健全约谈制度。市政府教育督导委员会探索建立分级分类、多部门参与的教育督导约谈制度。对职能部门的约谈，由市政府教育督导委员会联合相关部门开展；对学校的约谈，由市政府教育督导委员会和市教育局联合开展。约谈要形成规范的书面记录，印送被约谈对象，同时抄送市委市政府。

　　（十二）完善结果通报制度。市政府教育督导委员会建立教育督导通报制度，将督导结果报告市委市政府。市政府按规定对督导结果优秀的单位和有关负责人进行表彰，将督导结果作为政策支持、资源配置和领导干部考核、奖惩的参考依据。对违反教育法律法规，落实教育重大决策不力，造成严重后果，以及对督导反馈问题整改不到位、不及时的被督导单位及其负责人，建议其领导班子成员不得评优评先、提拔使用或者转任重要职务。

　　（十三）严肃教育督导问责。市政府教育督导委员会负责全市教育督导问责工作，建立教育督导问责制度，严格落实国务院教育督导委员会《教育督导问责办法》，联合相关部门对《教育督导问责办法》中明确的各种问责情形开展问责，依法追究存在违规行为的单位、个人的责任，切实维护教育督导问责的权威性。教育督导问责和处理结果要及时向社会公布，并报送省政府教育督导委员会办公室备案。

　　（十四）配齐配强督导人员。按照《教育督导条例》《甘肃省教育督导办法》，建设数量充足、结构合理、业务精湛、廉洁高效、专兼结合的督学队伍。督学按照与学校数1∶5的比例配备，中小学在校学生数超过3000人的学校，可按1∶1的比例配备。专职督学人数不少于督学总人数的30%。建立督学动态更替和补充机制，兼职督学的任期为3年，可以连续任职，但连续任职不得超过3个任期。探索建立市级教育督导专家研究团队。

　　（十五）择优选聘政府督学。完善督学选聘标准和管理办法，健全督学遴选程序，择优选聘专兼职督学。从校长、教科研人员、学校在职优秀年轻干部和退休时间不长且身体健康、有行政管理经验的人员中选聘讲政治、敢担当、懂教育、有情怀的政府专兼职督学，从事教育督导工作。

　　（十六）强化教育督导培训。市政府教育督导委员会和市教育局将督学培训纳入教育管理干部培训计划，制定规划和方案，组织开展业务培训，提高督导工作能力。督学和督导人员培训课时每年不少于60学时，集中培训时间三年内不少于两周。

　　（十七）强化督学管理。市政府教育督导委员会建立督学考核管理办法，完善督学退出机制，督促督学履职尽责。对无正当理由不参加教育督导工作或考核不合格的督学予以解聘，不再聘任。对督学的违纪违规行为，认真查实，依法依规严肃处理。

　　四、保障措施

　　（一）加强组织领导。市委市政府加强对教育督导工作的领导，从党的教育事业发展全局出发，将督导体制机制改革作为深化教育改革的重要任务，明确部门分工，压实工作责任，加强组织协调，切实抓好贯彻落实。

　　（二）加强条件保障。市政府将教育督导工作经费纳入市级财政预算，由市政府教育督导委员会统筹使用，为教育督导工作提供必要条件，保障教育督导活动顺利开展。根据《甘肃省教育督导办法》，参照省政府教育督导委员会教育督导工作补助办法，制定并落实督学工作补助办法和标准，切实保障教育督导人员权益。市委组织部、市委编办、市人社局、市财政局等有关部门要优先安排落实教育督导队伍人员编制，落实督导人员职级待遇，为建立专业化督导队伍提供支撑。

　　（三）加强法治建设和政策研究。市政府要强化教育督导法律法规的落实，进一步加强教育督导制度体系建设，依法依规实施教育督导。市政府教育督导委员会要组织开展教育督导政策研究，提出改进完善建议，着力破解制约我市教育改革发展的瓶颈，不断提高教育督导质量和水平。要大力宣传教育督导体制机制改革取得的重要成果、先进典型，营造支持教育督导改革的良好氛围。

学校教学方案2

　　为全面落实党的十九届五中全会提出的建设高质量教育体系的要求，根据《河北省教育厅关于开展民办学校依法办学提升质量专项行动的通知》（冀教政法〔20xx〕40号）精神，全面提升我市民办学校依法规范办学水平和办学质量，促进全市民办教育健康发展，制定此方案。

　　一、实施范围

　　全市各级各类民办学校。

　　二、开展时限

　　20xx年10月至20xx年9月，为期两年。

　　三、主要内容

　　（一）提升学法用法水平

　　各民办学校要牢固树立法治思想，坚持依法办学，依法治校，加强对教育法律法规政策的学习，建立学校举办者、领导班子、中层干部、骨干教师学法制度，要将学法用法与“八五”普法工作、“两法一典”进校园宣讲工作、“依法治校示范校”创建相结合，全面提高学校法治水平。

　　学校举办者和领导班子要坚持用法学法，增强法治观念和法治意识，努力成为有理想、有情怀、懂法律、讲政治的民办教育家，坚持教育公益属性，落实立德树人根本任务，把好学校发展的“方向盘”，确保学校发展符合党的.教育方针政策要求。

　　中层干部和骨干教师要坚持学法用法，增强依法施教、教书育人的自觉性，严格遵守教师职业道德规范，严于律己、以身作则，做学生合格的领路人。

　　市教育局将每年组织对市属民办学校举办者、校长开展一期教育法律法规政策培训。各县（市、区）教育行政部门要参照市教育局做法，建立长效机制，定期组织所属民办学校开展法律法规政策培训。各民办学校要每年组织学校领导中层干部，骨干教师，开展不少于一次的学法用法活动。

　　（二）全面规范招生行为

　　民办学校要严格执行国家和地方相关招生政策，认真落实招生简章、广告备案制度，切实规范招生行为，杜绝虚假宣传、虚假承诺、违规招生。要严格执行教育主管部门核准的招生计划，不违规录取招生，不擅自调整招生计划进行招生。要强化招生信息公开，做到学校招生政策、考生资格、招生简章、招生计划、录取规则、录取结果等信息公开、透明。

　　市教育局将每年7月对市属民办学校开展一次招生宣传专项治理工作，做好民办学校招生简章、广告备案工作，严格审查学校招生简章规章、广告内容的合规性，督促学校做好招生简章、广告公示，依法依规开展招生工作。各县（市、区）教育行政部门要强化“属地管理”责任和意识，认真开展民办学校“三违”整治活动，要采取多种渠道和方式广泛宣传“双减”政策，认真落实省、市有关要求，按时间节点完成规定任务，全面规范所属民办学校招生行为。

　　（三）严格规范收费标准

　　民办学校要严格执行国家和地方教育收费政策，落实教育部等五部门《关于进一步加强和规范教育收费管理的意见》和《河北省关于进一步扩大民办学校收费自主权加强事中事后监管》《河北省民办高校学费及财政补助资金监管办法（试行）》等有关规定。实行自主定价的收费项目及收费标准，综合考虑办学成本、市场需求、经济发展水平和社会承受能力，并保持一定时期内相对稳定。价格调整周期一般不少于两年（短期培训除外），一次提价幅度一般不得超过30%,并在实施前30日向社会公示。调整收费标准实行“新生新办法、老生老办法”。不得跨学年预收学费。代收费和服务性收费，要遵循“学生自愿，据实收取，及时结算，定期公布”的原则，不得与学费、住宿费一并统一收取，严禁强制收费或只收费不服务，严禁借为学生代购代办服务之机从中盈利或捞取好处。

　　市教育局将于每年7-9月秋季招生、开学期间，在全市开展民办学校收费专项治理工作，市教育局治理教育乱收费领导小组成员学前教育处、义务教育处、高中教育处、高等教育和职业教育处按照分管学段对全市民办学校落实教育收费政策的情况进行检查，重点检查学校收费项目及标准是否符合规定，督促学校严格落实收费公示制度，强化社会监督，规范民办学校收费行为。

　　（四）强化教学实习管理

　　民办学校要牢固树立“以质量求生存、以声誉求发展”的办学理念，进一步加强内涵建设，优化专业设置，深化产教融合、校企合作，努力提高人才培养质量，服务我市经济社会发展对技术技能人才的需求。要规范教学管理，开齐开足、开好规定课程，积极推进教育评价改革，完善教学质量监控体系，全面提高教育教学质量。要严格执行《职业学校学生实习管理规定》，建立健全实习管理制度，规范实习管理，按要求做好实习情况备案工作，落实学生实习强制保险制度，维护学生、学校和实习单位的合法权益。

　　市教育局将于每年4--12月开展民办职业学校教学与实习工作专项治理行动，由高职处牵头、有关处室参与，对全市民办职业学校教学与实习等工作开展集中检查，重点对学校和实习单位落实国家有关规定、完善实习管理制度、规范实习过程管理等情况进行检查，严查实习岗位与学生所学专业严重不符，劳动强度过大，实习环境恶劣等问题，规范学生实习管理工作，保障学生合法权益。

　　四、工作要求

　　市教育局成立以张培银副县级督学为组长，学前教育处、义务教育处、高中教育处、高职教育处、财务处、法规安全处等处室负责人为组员的领导小组，办公室设在义务教育处，负责统筹、指导做好全市民办学校依法办学提升质量专项行动。

　　民办学校要成立专门领导小组，制定工作方案，全面查摆问题，建立工作台账，明确整改措施，压实工作责任，确保整改到位，切实通过该项活动促进学校依法规范办学，提高办学质量。

　　各县（市、区）教体局、市属民办学校要制定行动方案，明确时间节点、工作任务和目标要求，指导所属民办学校认真开展专项行动，并对开展工作进行督导，确保活动取得实效。要及时上报活动开展情况（20xx年10月底前上报工作方案及工作台账、20xx年12月底前上报工作总结）。

　　市教育局将适时对市属民办学校规范办学情况和各县（市、区）开展专项行动情况进行抽查。

学校教学方案3

　　为进一步贯彻落实区教育局关于《xxx市xxx区教学质量监控工作实施方案》的有关文件精神，现结合我校实际，特制订我校教学质量监控方案，自本学年开始执行。

　　一、指导思想

　　以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神为指导，以提高质量为核心，以培养德智体美全面发展的、具有创新精神和实践能力的人才为目标，积极探索和构建我校义务教育质量检测体系，使素质教育落到实处，确实提高我校教育教学水平。

　　二、组织机构

　　为加强教学质量监控工作的领导和实施，特成立芦淞区体育路中学教学质量监控工作领导小组和实施小组。具体安排如下：

　　1．领导小组

　　组长：xxx

　　组员：xxxxxx

　　2、实施小组

　　组长：xxx 副组长：xxx

　　组员：xxx 教研组长备课组长班主任

　　3、小组职责

　　①领导小组负责指导检查督促协调各项工作的开展；

　　②实施小组具体负责落实开展各项工作；

　　三、主要任务

　　1、根据区教育局有关文件精神要求，我校将协同各处室建立有助于教学质量监控相关的八大数据库，具体内容与责任分工如下：

　　①学生基础信息数据库；（责任部门：教导处、政教处）

　　②教师基础信息数据库；（责任部门：办公室、教导处）

　　③教师专业发展跟踪信息数据库；（责任部门：教导处、年级组）

　　④小学毕业生信息数据库；（责任部门：教导处、年级组、班主任）

　　⑤学优生学业发展跟踪信息数据库；（责任部门：教导处、年级组、班主任）

　　⑥学困生学业发展跟踪信息数据库；（责任部门：教导处、年级组、班主任）

　　⑦学生家长基础信息数据库；（责任部门：教导处、政教处、年级组、班主任）

　　⑧学校行政管理者专业成长数据库；（责任部门：校长室、办公室）

　　2、建立、完善并实施有学校特色的教学质量监控体系，以确保质量监控工作有序推进，落到实处。

　　四、我校教学质量监控体系

　　（一）常规管理的架构

　　1、组织建设

　　①管理的组织形式：行政领导下的组长分管负责制、四个第一责任人（年级组长、教研组长、备课组长、班主任）。在常规管理上，强化年级组、备课组两个基层组织，实现组织结构的优化。

　　②快捷的反馈纠正系统：重在抓实教学工作的“导、督、查”，三个方面的精致化管理。“导”———先进理念与骨干教师的引导；“督”———常规诊断与行政听课；“查”———教育教学常规检查；

　　精心做好平时“五个查”（查备课、查作业、查课堂、查学生、查师徒），开好“四个会”（校务、年级、学科、班级、家长），把握“三个度”（学科教学进度、深度、准度），并进行有效地测评。

　　③领导做到“五个到”：到年级、到班级、到学科、到学生、到家长；做到“四个好”：协调好（协调学科、协调进度、协调安排、协调人际），督导好（常查、常问、常交流、常谈心），帮助好（找资料、找时间、找问题、找方法），人脉好（为人正派、尊重为先、及时指导、广阔胸襟）；

　　2、年级组管理

　　年级组长在学校行政领导下工作，着力贯彻学校阶段工作安排，负责本组教育教学日常管理工作，组织班级、备课组开展教育教学活动；负责年级组各项事务布置及考评工作，负责教师办公管理；负责班主任“每周一次碰头会”（班会前）的准备、安排及落实工作，负责好每周工作安排及公示工作。

　　3、教学评价

　　对课堂教学及教学效果的“三级评价”基本操作框架为学生评价、组内互评和行政评价。主要采用师生问卷调查、座谈分析、比值量化评价（前后变化的比较）等形式实施。

　　（二）教学常规的常态落实

　　1、备课：坚决杜绝无教案上课和教案与上课内容严重分离的现象，坚持集体备课，发挥团队力量，做到“四定四备”（定“主备、内容、时间、地点”，备“教法、学法、例题、习题（含作业）”；要求教师做到“三有”（心中有考纲、手中有教材、眼中有学生，其中考纲的把握以双向细目表呈现）、“四环节”（导、教、学、练节奏清晰）、“五点”（吃透重点、化解难点、关注热点、明确知识点、能力训练点）、“一反思”（35岁以下年轻教师要多写教后反思）。

　　2、上课：落实教师“管理与教学”的责任制度。做到“六要求”（明确目标导向、科学定位起点、正确把握内容、合理确定容量、精心设计问题、认真实施策略）、“三必讲”（核心问题必讲，思路方法必讲，疑点问题必讲）、“三不讲”（学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲）、 “三到位”（训练到位，点评到位，纠错到位）。努力做好“三优化三突出”（优化“教学内容，教学过程，教学方法”，突出“重点难点，精讲巧练，因材施教”）。建立学生学习与评价的过程档案。

　　教师的教在于度，学生的学在于悟，每节课用于讲授的时间20分钟内，必须留有不少于10分钟的课堂反馈时间，真正做到堂堂清、日日清、周周清。

　　3、作业：作业的总体要求做到“四精”（即精选、精练、精批、精评），教师要做到“四有四必”（有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠），规范批改等第及批改时间，重点问题面批面改。

　　4、辅导：要求教师要辅导及时，体现针对性和全面性，对学生要做到“多指导，快反馈，勤鼓励，细帮助”。承认学生心理、生理、认知、基础等四方面因素的`个性差异，分层教学，爱护后进，鼓励先进，分类推进。

　　5、考试：研究每年考纲，抓准信息，注意考试周期对教学的促进作用，精心组织每一次考试，发挥诊断与导向功能。考试要求：“三要求”（一是试卷要求“原题再考，错题重考，基础题重点考，提高题适当考”；二是评改要求“当天考、当天改、及时评”；三是讲评要求“四分析、四比较、四个会”）。“四分析”即分析到人，分析到知识点，分析学生前后变化、分析原因）、“四比较”即与班内学生比较，与年级均分比较，与前面成绩比较，与达成目标比较；“四个会”即重点开好年级教师学科质量分析会、年级学生会、班级分析会、家长会等。实施命题责任制（命题人、审核人）。

　　6、“培优”“补差”工作：为使教学质量再上台阶，平时的教学要重视全员“培优”。另外在校本课程、兴趣小组、研究型学习小组、学科“每月一赛”等方面，拓展“培优”的空间。注重“补差”，建立“学困生”转化档案、摸清致差原因，利用课余时间针对性辅导，因人而异、对症下药。对“学困生”多鼓励、少批评，多辅导、不放任。

　　（三）学习常规的习惯养成

　　评价一个学校主要看其考试成绩和社会影响力，看一个学生看其学习成绩和习惯。为此，要以学生为主体，通过“三个树立”（树立纪律观念、树立时间观念、树立竞争观念） “六个保持”（学生的情绪保持稳定、心态保持平和、精力保持旺盛、注意力保持集中、头脑保持清楚、行为保持规范）来全面迎接和驾驭长期学习生活的挑战。

　　为此，针对学生的特点，在规范操作方面要吸确要求，如要求学生课前“四备齐”（教材、教辅资料、练习本、文具）、课中“四到两不”（眼到、心到、嘴到、手到，不转头讲话、不伏在桌上）、课后“两到位”（复习到位、练习到位），长期坚持形成良好的习惯对提高成绩大有益处。

　　五、教学质量监控办法

　　1、建立学校教务处——教研组——教师个人三级质量监控体系。

　　2、进行班级学期质量跟踪，建立跟踪档案。

　　3、以市区教研员、学校学科带头人、骨干教师为教学指导、专业引领的核心人员，突出教学质量监控的诊断性、研究性与实效性，切实改善教学现状。

　　4、采用主管抽查与年级互查的形式，进行日常教学工作检查与督导。

　　5、每学年采用试卷考查、家长问卷、学生座谈、组内研讨等多种方式综合监控教学的全过程与全方位。

　　6、加强日常教学的巡查，发现问题，及时解决。重视日常教师和学生有关教学情况的信息收集工作。

　　六、教学监控结果反馈

　　1、反馈整体监控结果：采取总结形式，突出反映学校教学质量的共性问题。

　　2、反馈个体或小范围监控结果：采取座谈会、个别交流、文字材料等形式，突出反映教师或课程在教学质量方面存在的个性问题。

　　教学质量的提升，非一日之功；教学常规的落实，需长期坚持不懈。学生的进步，学校的发展，对教师和教学管理者都是一项长期而又艰巨的工作，责任重大，需要大家团结奋斗、科学奋斗！

　　体育路中学教导处

学校教学方案4

　　一、网课基本情况

　　本次线上学习开设年级为三至六年级，内容有拓展课和基础课（教材内容）。拓展课安排了三周，每个年级15课时（其中三年级安排两周共10课时），课程的设计关注了学生的学习能力与学科素养；基础课（教材内容）安排了七周，每个年级31课时。具体内容如下：

　　网课基本情况表（略）

　　二、教学衔接建议

　　（一）做好学情诊断

　　1.梳理笔记作业。要梳理这段时间的听课笔记、学生的作业情况，特别是作业中的错例，了解学生学习情况。

　　2.单元命卷检测。要基于教材目标与学生学情，对每个单元的知识点进行检测，方式可以是纸笔测试与口头测试相结合，全面了解学生线上学习的情况。

　　3.设计问卷调查。也可以通过问卷调查了解学生的学情与学习需求。

　　（二）制定教学计划

　　要根据教学内容与学生学情，制定一份科学合理的教学计划。比如哪些内容要重新让学生体验理解？哪些内容要重点讲解？哪些内容要查漏补缺？学生已经掌握了知识点，怎么复习？

　　建议安排以下几种课型：

　　1.理解体验课。一是体验不深刻，要再让学生去体验；二是理解不深入，要设计活动加深理解。

　　2.查漏补缺课。有些内容学生错误率较高，有些练习网课老师还没讲，这些内容要查漏补缺。

　　3.单元整理课。有些单元，可以让学生自己去整理，如用思维导图去整理。

　　4.还没上的课。

　　这些内容各要安排几节，还要根据学情与教学时间做科学合理的安排。

　　三、基于学情备课

　　教师教了，不等于学生学会了。不同班级、不同学生学到的程度是不一样的。这些学过的课，怎么上？需要老师根据自己班级学生的学情备课来展开教学，提高课堂教学的有效性。

　　四、做好学困生辅导

　　学生学得不好，原因可能也不一样。有些学生是因为态度问题，没有在线上认真听课；有些学生是因为听了，但听不懂。因此要根据学生的具体情况采取不同的指导策略。如没有在线上认真听课的.，重新听课；听了还不懂，就要个别线下指导。

　　五、校本教研助力

　　这个学期的校本教研的主题，可以从以下几个方面展开研讨学习，助力“线上-线下教学”衔接工作。

　　1.教学衔接问题研讨。比如：如何进行学情诊断？如何制定教学计划？如何基于学情备课？如何进行学困生辅导？通过这些问题的研讨，助力教学衔接工作。

　　2.线上微课课例研讨。本次的线上微课，大部分是由名优教师、骨干教师设计录制的，有很多值得学习研讨的地方。通过这些微课的学习研讨，能够进一步深入理解教材，提升教师教学水平，也有助于了解学情。

学校教学方案5

　　为落实全区“作风建设提升年”会议精神，按照牡丹区教育工作会议和牡丹区教育系统党风廉政暨作风建设工作会议安排部署，我校把20xx年作为“作风建设与质量提升工作推进年”。为保证推进年活动效果，切实转变作风，端正工作态度，提高师德修养，助推学校整体办学水平再提升，特制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　积极贯彻教育方针；不忘初心，立德树人，立说立行，立行立改；增强“四个意识”（政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识）、坚定“四个自信”（中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信）；做新时代有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

　　二、工作目标

　　1.制定作风建设实施方案，关注结果，抓好过程，做好督导与评价。

　　2.落实学校管理常规环节，纠正工作中“庸懒散拖慢”不良现象，提高工作效率。

　　3.正风肃纪，依法治校，依法从教，形成平安、高效、和谐、幸福教学环境和教育生态。

　　4.树立质量意识，营造比学赶帮超氛围，争先创优，争当典型，塑造业务精湛、师德高尚教师队伍。

　　5.总结作风建设经验，探索教育教学规律，形成环节工作模式，提高整体办学水平。

　　三、工作措施

　　1.对照作风建设要求，开展批评和自我批评，查找自身问题，拉出负面清单，逐项整改。

　　2.推进师德建设，加强政治学习，提高政治素质和水平，增强使命担当和责任意识，干事创业，争先进位。

　　3.优化方案设计，改进工作方法，紧盯问题偏差，及时采取措施，减少风险外溢。

　　4.细化任务分工，明确具体职责，加强过程督导，对待工作快落实、无差错、早完成。

　　5.建立工作目标责任制，签订责任书，压紧压实工作担子，求真实效果，抓真实成绩，促质量提升。

　　6.建立校级荣誉制度，针对作风建设和质量提升工作中涌现出的典型事迹、典型人物进行宣传表彰，形成风清气正、争先创优良好风气。

　　四、督导评价

　　1.按照谁布置谁督导、谁主管谁落实的原则，对具体工作完成情况进行过程记录和效果评价。

　　2.教务处负责教学教研工作状况督导评价，德育处负责班级工作状况督导评价，少先队负责纪律、卫生、做操情况督导评价。

　　3.学校建立领导轮流值周查岗制，对辅导、上课、课后服务、安全等常规工作进行督导检查，如实记录，发现问题及时反馈，认真解决。

　　4.每学期总结作风建设状况，教职工写出工作总结，对师德好、作风正、成绩优的人员进行表彰；对工作后进、办事拖拉、不求上进、不愿干事、不想担当的人员进行约谈，对影响学校发展造成不良影响的相关人员进行追责问责。

　　五、工作推进

　　1.宣传启动阶段（2月——3月）

　　学习《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《未成年人保护法》等法律法规；学习宣传牡丹区作风建设和牡丹区教育系统作风建设工作会议文件；召开学校作风建设与质量提升工作会议，开启“作风建设与质量提升工作推进年”。

　　2.对照反思阶段（4月）

　　全体校委会成员、任课教师、各班级班主任，要端正态度、提高认识、修身立德，对照文件标准找不足，结合自身工作查问题，通过批评和自我批评，建立负面清单，采取坚决措施，及时纠错改正。

　　3.推进提升阶段（5月——11月）

　　根据学校工作部署和上级工作安排，以教学为中心，以质量为目标，以落实为抓手，在学校管理、教师培养、学生成长等方面进行过程推进。

　　学校对各项工作时效、推进过程、完成效果进行如实记录，督导评价，用事件和数据说话，全员量化。

　　学校在工作推进过程中，发现负面问题要及时反馈，对正能量的人和事进行表扬激励，对思想转变慢、作风改观小、不推不动，推而不动的'相关人员及时约谈。

　　4.总结表彰阶段（12月）

　　全体教师回顾一年来工作状况，写出工作总结。学校建立校级荣誉制度，对态度端正、积极主动、干事担当、工作认真、成绩突出的人员进行表彰奖励。

学校教学方案6

　　一、指导思想

　　根据《xx省教育厅关于做好疫情防控期间中小学校线上教学有关工作的紧急通知》(x教基(20xx)31号)和xx自治县教育局关于做好疫情防控期间中小学校线上教学有关工作的紧急通知要求，做好我校疫情防控期间线上教学各项工作，我校决定在各年级开展网络直播授课。

　　二、组织领导

　　为加强统筹指导，成立xx县xx中学20xx年疫情防控期间线上教学相关工作督促指导领导小组，其组成如下：

　　组长：xxx

　　副组长：xxx、xxx

　　组员：xxx及各教研组长。

　　三、时间和范围

　　时间：20xx年xx月xx日至正式返校上课

　　范围：七年级至高三年级

　　四、督促指导方式

　　（一）全校以高中部和初中部为单位，分6个小组进行统筹安排，由组长和副组长对6个年级进行督促指导。

　　初中部：由xxx、xxx、xxx具体负责教师上课管理。

　　高中部：由xxx、xxx、xxx具体负责教师上课管理。

　　（二）各年级负责做好线上教学的各项通知，并做好授课教师的安排，每天督促教师和学生按时上课。统计好每天上线的'学生数量，做好学生的思想工作。

　　（三）线上教学课程表、教师排课表按照本学期开学以来各年级实施的为准，若有特殊情况，由年级做微调，再报备教导处。

　　（四）作息时间表做如下调整：

　　1、早读晚修不做要求，学生自主学习。

　　2、每天正课早上五节，下午三节。每节课上课时间与线下教学上课时间相同。40分钟的课堂时间，讲课20分钟，学生自主学习20分钟。

　　3、课程表上体育、美术、音乐、舞蹈、国学、初中信息课程暂不进行线上教学。（高中信息、高中技术需按课表进行线上教学）

　　（五）各科组长、备课组长负责对每位教师进行线上教学软件的使用培训。

　　五、使用网络平台情况

　　此次线上教学统一使用腾讯会议

　　六、相关要求

　　见附件

　　1、xx县xx中学线上教学注意事项(教师篇)

　　2、xx县xx中学线上教学注意事项(学生篇)

　　xx自治县xx中学

　　20xx年xx月xx日

　　附件一

　　xx县xx中学线上教学注意事项

　　教师篇

　　1、授课教师必须严格按照课程表安排进行授课，不得自主调课。

　　2、授课教师必须按照本年级学情认真备课，不得上无准备之课。

　　3、授课教师必须在开始上课前十分钟打开设备，做好网上授课各项准备工作；在上课前五分钟进入直播间，进行各方面调试。

　　4、在直播授课期间教师不得向学生发布和讲授与教学无关的资料、图片、视频等内容。

　　5、在直播授课期间教师必须维护好直播间的良好氛围，禁止学生发布与学习无关的资料、图片、视频等内容。如有屡禁不止的学生，教师应将相关情况上报年级长。待做好学生思想工作后，再重新进班。

　　6、当天授课的教师必须根据授课内容布置相关作业，并及时了解学生上交作业情况，认真批阅学生作业。

　　7、授课教师当天授课完毕后及时向年级长反馈进入直播间的学生人数和学生听课情况。

　　8、年级长必须配合好授课教师做好学生思想工作；同时及时提醒授课教师按时上课。

　　9、居家授课期间，勤洗手、勤通风，加强体育锻炼，合理安排饮食起居，劳逸结合，保证身体健康。

　　附件二

　　xx县xx中学线上教学注意事项

　　学生篇

　　10、必须严格按照课程表的安排，按时登录平台进入直播间进行听课，不得缺课。

　　11、必须在开始上课前十分钟打开设备，做好网上听课各项准备工作；在上课前五分钟进入直播间，进行各方面调试。

　　12、在上课期间必须认真听课，做好相关笔记，积极与授课教师互动，不得私自离开。

　　13、在直播授课期间不得发布与课堂教学无关的资料、图片、视频、信息等内容。对于任意发布无关内容又屡禁不止的学生，授课教师应将学生名单上交年级长。

　　14、必须按照规定时间完成相关作业，并及时上交作业情况。

　　15、利用好早自习和晚自习时间，安排好各科学习内容。

　　16、居家学习期间，勤洗手、勤通风，加强体育锻炼，合理安排饮食起居，劳逸结合，保证身体健康。

学校教学方案7

　　为贯彻落实上级关于做好疫情防控工作的部署要求，切实加强疫情防控期间全校师生身心健康健康、生活学习的管理与指导，实现“离校不离教、停课不停学”，精准护航线上教学，努力做到“一校一案、一班一策、一生一法”。

　　老营盘学校教师心系战“疫”最前线，用“心”坚守教育。“隔屏不隔教，停课不停学”。根据上级文件精神，结合我校实际情况，从9月5日起实行线上教学，回校上课时间根据上级部门文件精神另行通知。为组织做好线上教学各项工作，确保不增加学生学业负担，巩固好“双减”“五项管理”等工作成果，结合本校教育教学实际，制订以下方案。

　　壹指导思想

　　图片图片

　　按照“离校不离教、停课不停学”工作要求，学校充分利用“学习强国”“国家中小学网络云平台”“赣教云—江西省中小学线上教学平台”等资源平台，根据学生居家实际，由学科老师精心选择学习内容，向学生提供线上教育教学服务，确保停课不停学，让学生在家里也能上好课、学得好，构建多场域学习场景，提升学生学习素养。

　　贰组织领导

　　组长：副组长：

　　职责：全面负责停课不停学工作及线上教学师生协调工作。

　　成员：徐延华、谢宇、杨国兴、梁生发、刘昌发、梁仰勤、班主任和学科教师

　　校委会职责：负责自己所教学科线上教学，并且督导所负责年级的线上教学落实情况。

　　各班主任职责：全面负责本班学生“停课不停学”工作，积极发动学生家长参与学生学习督促，协调各科老师线上辅导，上报数据材料。要特别关注留守儿童、困难家庭子女，对确因特殊原因无法参与在线学习的学生，班主任要制定“一人一案”，精准施策，确保教育教学全覆盖。

　　任课教师职责：负责线上教学进度安排和教学落实，收集本学科教学相关信息。

　　叁课程安排

　　线上教学内容涉及小学1至9年级语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、音体美、科学、道德与法治、心理健康等所有科目。

　　肆教师安排

　　1、各位班主任、课任老师要加强对学生线上学习工作的组织，在做好疫情防控的前提下，要发动家长积极响应与配合；班主任和有关课任教师要根据线上学习课表拿出具体学习内容、负责本班级的线上教学工作。

　　2、我校线上教学统一使用班级微信群作为教学反馈辅助。班主任、任课教师应及时对学生进行考勤督促，做好在线教学服务，不迟到、不早退。

　　全体教师制定切实可行的线上教学计划，提前将教学计划、课程表、作息时间表及选用平台传送给每一位学生及家长。要精心备课，发挥备课组力量，认真准备授课内容和教学课件，要放慢教学进度，加大训练力度，及时批改作业，及时反馈到位，及时巩固到位，确保讲得有效，学得扎实。要严格控制作业量，要根据线上学习的实际，科学设计作业的形式和内容，布置弹性作业和分层作业。要统筹学生作业量，不得安排过多、过难和学生无法独立完成的作业，也可布置些适合学生居家生活的作业。

　　3、各学科教师要及时抽查学生学习情况，并及时进行学习指导和答疑解惑，有效组织学习评价，建议在群内每天一评价，每天规定时间内提前教师布置学习任务，发布在班级群中。学生观看相关视频，进行课堂学习，最后教师在班级群中与家长、学生互动、答疑解难。

　　4、对确因特殊原因无法参与在线学习的学生，班主任为第一责任人，要制定“一人一案”，精准施策，确保教育教学全覆盖。要特别关注留守儿童、困难家庭子女及学习有困难的学生学习帮扶落实工作。

　　5、学校将密切关注线上教学的效果。教导处和各年级分管领导，要及时围绕学习任务布置、学习时间安排、学习方法指导、学习评价等内容，组织严密线上督查，确保学习任务布置到位、学习时间安排合理、学习方法指导有效，学习评价及时。负责组织巡课成员对线上教学工作进行实时监督，所得记录视同线下巡课记录，纳入教师绩效考核，对线上教学开展不力的老师及时通报并要求整改。

　　6、线上教学期间，全体老师要严格遵循制定的线上教学时间和课程表，按时、足量完成相关教学任务，并按时上传相关教学材料，实事求是，不弄虚作假。

　　7、学校将结合教师线上教学的效果，在复课后进行相关考评。其他未尽事宜，后续通知或修改此方案。

　　五学生要求

　　1、严格遵守学校制定的作息时间，做到早睡早起；

　　2、按照老师的要求做好课前预习；

　　3、每节课提前5分钟上线，做好上课准备，课上不随意走动；

　　4、课堂认真听讲，做好笔记，尤其是不懂的地方做好标记，课后单独联系老师解决；

　　5、课后按时按质完成老师布置的作业，及时提交作业，不得利用网课机会玩手机、电脑等。

　　6、对于老师反馈的作业要及时订正，100%理解。

　　陆家长要求

　　1、思想上高度重视，认识学校开展线上教学的重要性和必要性；

　　2、进入学生班级群；

　　3、做好后勤保障工作，准备固定的、独立的、安静的、网络顺畅的`房间，提供固定的线上学习设备，提前调试好设备的位置（尽可能的多的展示学生的学习状态、同时又能保证学生能看清屏幕），保证最佳的学习环境；

　　4、做好老师的帮手，陪同孩子上课，及时纠正孩子在家的不良学习习惯，及时与班主任、学科老师反馈孩子的学习情况。

　　柒教学形式

　　1、线上授课形式

　　（1）网络直播：充分利用企业微信、钉钉中的“上直播课”平台，将直播和回放相结合，提高线上教学的参与度和实效。

　　（2）资源推送：教师可以使用希沃中的“知识胶囊”提前录制视频，也可以在“学习强国”、国家中小学网络云平台、赣教云—江西省中小学线上教学平台等平台和资源库中选择优质资源，然后推送至家长群让学生自主学习。

　　2、作业反馈形式

　　可以用企业微信工作台中的作业、微信平台每日交作业小程序、钉钉家校本等进行反馈，要做到及时、高效。

　　捌实施建议

　　1线上教学充分用好疫情这堂“大课”

　　各大媒体的报道、专家访谈、防护知识等，都是很好的“教材”，再加上生活中人人都在参与疫情阻击，堪称一场巨型的社会实践课。各年级教师要引导家长和学生将疫情防控措施、防疫心理教育、疫情防控宣传和居家防控良好生活习惯的养成教育等渗透在线上教学活动的始终。

　　2线上教学要和“五育并举”结合

　　要充分利用疫情产生的科普素材，整理一些有价值的内容，引导学生主动关注疫情进展，了解病毒知识、防控知识等，拓展学生的视野和知识面，更好地去理解现实社会，帮助学生树立科学思维观念，培育孩子的科学精神，让他们养成科学思维，掌握科学逻辑，关注社会问题，培养人文关怀和道德情操。

　　3线上教学要严格落实“双减”精神

　　要科学合理安排学生作息时间、分层布置作业、正确使用手机、保证睡眠时间、坚持居家锻炼、发展培养特长等内容，不得加重学生学业负担，不得额外布置作业，更不得让学生到校外购置、打印各种学习资料等。

学校教学方案8

　　为贯彻落实疫情防控工作的部署要求，做到未雨绸缪，先行一步，确保特殊时期“停学不停教、停课不停学”，切实做到特殊情况下教育教学工作线上线下无缝切换，结合学校实际，制定“线上教学”模拟演练方案如下。

　　一、演练原则

　　（一）检视问题原则。通过演练，检视线上教学设施设备运转是否良好、教学资源准备是否充分、系统平台操作是否熟练、资源下载或视频直播是否流畅、教学实效是否达标等各项指标，为随时实现线上线下教育教学转换做好准备。

　　（二）着眼实战原则。以提高学校管理人员的线上操作能力为着力点，开展演练工作，实现“以练备学”的预期目的。

　　（三）分类实施原则。依据学段特点和校情学情实际分类实施；“线上教学模拟”演练要突出“五育”并举，全流程、全方位进行，杜绝敷衍塞责、流于形式。

　　二、演练内容

　　演练内容分学习指导和活动指导两大类。

　　学习指导要涵盖新果学习、作业布置与检查、答疑解惑（个别辅导）、学习规划与方法指导和毕业年级复习课等。

　　活动指导要涵盖线上德育、艺体活动、心理辅导、卫生健康科普知识、线上综合实践活动等。

　　各项演练均要考虑资源下载的流畅性、平台选择的.适切性、线上教学的实操性和学习管理的成效性，确保演练全覆盖、无死角，为随时转换成“线上教学”奠定坚实基础。

　　三、有关要求

　　（一）组织领导到位。学校将提高站位，高度重“线上教学”演练工作，指派一名校级领导牵头统筹负责，成立领导小组和工作小组，各职能部门密切配合确保演练任务圆满完成。

　　学校“线上教学”模拟演练领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　学校“线上教学”模拟演练工作小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　（二）方案流程到位。学校结合“线上教学”居家学习特点，“一校一策”制定演练方案，细化流程，周密组织，稳妥推进，确保演练卓有成效。

　　（三）宣传引导到位。学校采取校部署、班会解读等多种方式告知师生本次演练的目的、流程、步骤和内容，引导师生正确对待演练，积极参与演练，防止因宣讲不到位或者师生错误理解引起的不必要恐慌。

　　（四）总结提升到位。学校将认真总结经验得失，采取切实有效举措整改问题，提升线上教学质量。按要求完成填写《“线上教学”模拟演练汇总表》的任务。

　　四、演练程序

　　（一）数据采集。由中、小学部教导处分别采集全校的教师信息、班级信息、学生信息并上报，等待上级教育主管部门利用钉钉平台构建学校和班级体系。

　　（二）安排部署。学校召开工作小组会议，教导处召开全体教师会议、班主任召开班会和家长会，按照本方案分别进行安排和部署。要把目的和内容讲清楚，以免造成误解。

　　（三）硬件检视。学校管理员登陆平台查看系统是否建好；教师在手机和电脑端下载钉钉软件并登陆，查看是否能够正常登陆，是否进入相关班级；家长在手机或电脑端下载钉钉软件并登陆，查看是否能够正常登陆，是否进入相关班级。

　　（四）教师演练。全校教师利用工作日上班时间进行一次网上教研活动演练工作，试用钉钉平台。

　　（五）学生演练。全学段、全学科、全体教师、全体学生利用晚上时间进行一次演练活动。演练内容要分学习指导和活动指导两大类。

　　（六）问题处理。演练各个环节中发现的问题要及时上报，学校能解决的学校解决，学校不能解决的上报教育主管部门解决。

　　五、演练日程

　　（一）第一次演练：月日星期晚上19：00——21：15

　　1、一年级部多个班的多班同步直播，级部主任、班主任主持。教师要提前准备好直播素材，比如电子教材、习题、课件、视频等，做好学习指导演练。

　　六年级、七年级、八年级、九年级语文：19：00—19：15

　　数学：19：15—19：30

　　英语：19：30—19：45

　　物理：20：00—20：15

　　化学：20：15—20：30

　　道法：20：00—20：15

　　历史：20：15—20：30

　　地理：20：30—20：45

　　生物：20：45—21：00

　　（二）第二次演练：月日星期晚上19：00——21：00

　　一是除文化课之外的、包括艺体学科在内的其他学科进行活动指导模拟演练；二是针对第一次演练中出现的问题进进行第二次演练。教导处组织各级部主任自行安排。

　　（二）第三次演练：月日星期晚上19：00——21：00

　　针对第二次演练中出现的问题，由教导处组织各级部主任进行第三次演练，日程自行安排。

　　全体任课教师要提前备好课，深入演练一线，直播和播放视频都要尝试一下，学习指导和活动指导都要涉及到；教导处、级部主任、班主任、教研组要深入演练之中进行安排和协调，发现问题及时上报；领导小组、工作小组、领导处和网络管理员要密切配合、严密组织，切实把演练举行好，把问题解决好，保证这次演练活动顺利成功，为特殊情况下线下教学切换为线上教学奠定基础。

学校教学方案9

　　随着疫情防控形势的好转，我省已公布6月1日初一、初二年级将全面复课。三个多月的网课即将结束，学生要重回久违的校园，走进教室，回归课堂。新学期，新面貌，同时也面临着新问题，那就是如何做好线上线下教学的衔接？今天我就结合教学实际，借鉴他山之石，制定出以下方案。

　　一、摸底调查

　　（一）设计一份问卷，结合网课课前预习、知识的掌握、在家学习的状态、学习的感受、自查的评价等多方面的内容，利用问卷星对学生进行调查，掌握网课学习情况，这个内容在开学前一周完成。

　　（二）开学第一周，利用早读和课间时间查看学生的书本笔记、同步训练资料完成情况。

　　（三）课上就重难点知识进行提问，了解学生的已有知识，同时找出学生的薄弱或疏漏知识点。列出同学们在网课学习中的问题清单，逐条分析原因。

　　（四）进行单元知识检测，整理查看学生网课上课出勤记录，做到心中有数。然后根据测试情况再设计教学内容，安排教学进度

　　二、找准问题

　　摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题，主要原因可能是：

　　（一）学生贪玩不能自律，课前没有认真预习新课。

　　（二）课上没有很好地听课、没有及时做好批注。

　　（三）网课采用的是前期录好现成课、课上播放的单方面直播方式，学生沒有很好与教师进行互动。

　　（四）学生居家学习缺少及时有效的督促和辅导，导致很多疑惑不能解决，逐步积累影响后续的学习。

　　及时精准分析学情，对学习质量进行诊断评估，根据学生的学情情况合理调整教育教学计划，及时查缺补漏，找到解决问题的'办法。

　　三、做好衔接

　　（一）抓住学生的已有知识

　　学生的已有知识是作为有效教学的起点，那如何才能抓住学生的已有知识呢？

　　①课堂上抢答基础知识，这样已掌握的同学会有成就感，没掌握的同学会暗下决心，课下补追赶。

　　②鼓励学生就本课内容提出自己的疑惑。学生提出的问题就是站在他已有知识的基础之上，这个问题也是他通往最近发展区的起点，确定疑问后，可以就这个疑问组织合作探讨，这样形成互学互助。

　　（二）构建知识框架

　　①在已有知识基础上的串讲中设置问题链，做到环环相扣，例如在科举制的串讲中，先问科举制以前的选官制度，为什么要进行科举制？如何进行科举制？以及科举制的历史意义？

　　②组建学习合作小组，这是在合作探讨中进行建构的一种学习方式，在学习小组中有同伴支架，可以帮助学生进行自主建构。

　　③让学生试着绘制思维导图，自己构建知识框架。

　　（三）激发兴趣，创设机会

　　网课里的互动总是很难调动，久而久之，学困生听不懂就不想再听课了，因此在开学后要想尽办法去激发学困生对学习的兴趣，更要创设机会让学困生体会到成功的滋味。比如可以就学困生认知冲突的地方提出问题来激发学生的好奇心，例如隋朝的大运河在一定程度上利于经济繁荣，那大运河的开通跟隋朝灭亡有什么关系呢？还可以通过组织历史剧表演或历史故事演讲让学困生体会成功的喜悦，以此来修正学困生对学习的态度。

　　综上所述，复课后的“线上与线下”衔接教学不是简单停留在教学方式、教学内容上，需要我们探寻实际存在的问题以及应对的策略。我们唯有深度思考，科学计划，线上与线下教学的衔接才会有机融合，稳中推进。

学校教学方案10

　　一、活动宗旨：研讨教学，促进教师专业发展。

　　二、具体目标：

　　1、通过教师的课堂教学实践，借助学科教研组的.评课交流平台，促进教师专业发展。

　　2、通过课堂教学的展示，促进学生主动、健康、和谐发展。

　　三、活动步骤：

　　1、每位教师根据自己对新课程的学习与理解，设计并展示一堂课；

　　2、其他教师听课、观摩，进行评课；

　　3、共同反思，提出解决策略，同时写出个人反思。

　　四、具体操作流程：

　　1、指教者定课题。

　　2、定方案，即进行备课。执教者根据自己对新课程、新理念的理解程度，认真分析教材与学生的现实水平，设计教学流程。

　　3、执行方案，即进行课堂实践。

　　4、课堂观察，即听课。教师集中进行听课，记录课堂，寻找问题。

　　5、评价方案，听课教师进行评课交流活动，寻找理想与现实的差距。

　　6写出听课反思。

　　五、活动时间与参加对象：

　　1、活动时间xxx年10月16日至26日。

　　2、教师上课时间、地点安排：

　　星期一沈士伟高秀娟

　　星期二张金亚李翠田

　　星期三高玉林张学才

　　星期四张新廷郭丽云

　　星期五潘新花邓喜玲

　　第二周

　　星期一于书贵高彩霞

　　星期二杨培灵张秀萍

　　六、活动成果表达形式：

　　1、上课教师提交教案一篇

　　2、听课教师认真记录在听课本上。

　　3、教研组长在教研组记录本上认真记录评课

学校教学方案11

　　按照上级通知，结合我镇疫情防控实际，全镇中小学校、幼儿园拟于4月11日-4月13日有序恢复线下教学，现将有关工作实施方案安排如下：

　　一、领导小组

　　（一）果都镇恢复线下教学工作领导小组：

　　组长：曹庆

　　副组长：陈延伟

　　成员：张增营和西民梁健丁炜利马玉静谭少国蒋华陈新刚史安亮李衍和白文清吴修悦孙强刘瑞刘振昌

　　（二）果都镇恢复线下教学工作核验小组：

　　组长：曹庆

　　副组长：陈延伟

　　成员：市场监管1人卫健办1人张增营和西民梁健丁炜利马玉静谭少国蒋华陈新刚

　　（三）果都镇恢复线下教学工作包校分工：xxx

　　二、开学时间

　　4月11日，初三、初四年级，小学四、五年级恢复线下教学；

　　4月12日，初一、初二年级，小学一至三年级恢复线下教学；

　　4月13日，幼儿园恢复线下教学。

　　三、工作要求

　　1、全面做好涉疫人员摸排

　　各学校要全面摸排师生和共同居住人14天内是否离开新泰，承诺没有离开新泰人员要向学校报备，学校留存纸质证据（比如微信、短息截图）后，填写《14天内未离开新泰人员统计表》；离开新泰人员要详细填写《入新返新人员摸排管控信息表》，学校根据所报信息审核是否有不能返校人员，在表格中标注。两个表格由班主任、校长签字后报镇教育办公室。学校负责收集每名师生的“健康码+行程码”，按照班级打包到电脑文件夹留存，及时报送非绿色健康码和外地旅居行程码。

　　（市外中高风险地区或14天内出现本土疫情所在封控区、管控区的师生员工暂缓返校，待解除封控和管控后再安排返校。本人或共同生活的家庭成员为确诊病例、无症状感染者、疑似病例，或被疾控部门判定为密切接触者、次密切接触者的，暂不返校，经属地卫生健康部门解除健康管理（含居家健康观察）限制后方可返校。有发热、干咳、乏力、咽痛、嗅（味）觉减退、腹泻等症状的师生，暂不返校，待治愈且经学校同意后，持48小时核酸隐形证明方可返校。）

　　2、全面做好核酸检测

　　工作小组：

　　组长：陈延伟

　　副组长：张增营陈新刚

　　成员：中小学校长、幼儿园园长

　　地点：果都镇中学

　　核酸检测时间安排：xxx

　　各单位以班级为单位由班主任带队按名单顺序组织好学生，要按不同年级、班级错时错峰严格按照核酸检测的.时间到中学检测，不准提前，各校校（园）长必须到核酸检测现场维持好本单位现场秩序，各单位领队提前到中学门岗登记核酸检测人员人数和情况，不符合检测要求的人员和学生家长一律不得进校。各单位要组织好本单位学生家长不得聚集，要带好口罩。各单位还要安排一名教师录入本单位人员信息，不得有误！

　　以上安排均包含师生员工。

　　镇教办负责划分每个学校班级的核酸检测时间，各校提前摸排符合返校条件且应做核酸检测师生员工名单，填报《新泰市2022年春季复学核酸检测人员台账》，学校负责师生核酸检测现场的秩序维护，教育办公室负责现场指挥调度，中学负责布置采样点现场，核酸检测区域要与教学区域拉上警戒线。采样结束后，学校要对校园立即进行全面消杀。

　　（严禁以下暂缓返校人员入校参加采样或陪同参加核酸采样：市外中高风险地区或14天内出现本土疫情所在封控区、管控区的师生员工；本人或共同生活的家庭成员为确诊病例、无症状感染者、疑似病例，或被疾控部门判定为密切接触者、次密切接触者的；有发热、干咳、乏力、咽痛、嗅（味）觉减退、腹泻等症状的师生；入新返新尚未解除健康管理（含居家健康观察）人员。）

　　认真做好疫情防控准备

　　各学校提前按照《新泰市中小学、幼儿园恢复线下教学核验督查表》做好防疫准备，4月8日全部准备完成，4月9日，由镇疫情防控专班对辖区内中小学、幼儿园进行全面复学核验，未经核验或核验不合格的学校、幼儿园，一律不准复学，待核验合格后方可复学。

学校教学方案12

　　为贯彻“特色引领、做优小学、做强初中”的发展战略，全力推进《构建分层教学特色学校的实践研究》课题研究，打造新兴中学鲜明的教学特色，从20xx年10月，学校英语学科率先实施分层教学实验，数学学科相继进行，经过近一学年的调研、论证、试行，学校准备将实验学科扩展为英语、数学、语文，充分发挥分层教学的优势，努力提高教学质量，使各项可比指标走在全市前列。特修改制定此实施方案。

　　一、理论基础

　　1、因材施教理论。在传统班级授课中，要想针对每一个学生的个性差异进行施教有一定的难度。因为个体与个体之间既有共同性，又有差异性。因此，把某些方面类似的学生安排到一个层次里，既可兼顾学生个体间存在的差异，又可把因材施教提高到一个可操作的水平，达到共同提高的目的。

　　2、“最近发展区”理论。教师针对各层次学生的实际，包括知识基础、学习方法、能力等方面的实际情况，从各个学生的“最近发展区”出发设计教学目标，提出学习任务，使各层次的学生都能“跳一跳，摘到果子”。

　　二、教学目标

　　通过走班制分层教学，让不同层次的学生都能得到充分发展，使其学习能力在更适当的学习空间得到循序渐进的有效提高。期末考试成绩、合格率、优秀率等可比指标进入全市前列。

　　三、学生选班

　　每年级层次班设为A（提高班）、B（基础班）、C（加强班），每年级设6个行政教学班，英语、数学、语文教学时每三个班按A、B、C三层同时实施教学。

　　学生选班指导意见：

　　⑴分别召开学生会和家长会，详细介绍学校实施分层教学的方案，让学生和家长明确选班的意义和目的，实事求是的'选择最适合自己学习和提高的层次。

　　⑵入学水平测试。开学初，学校组织英语、数学、语文学科年级水平测试，综合考察小学毕业成绩和本次测试成绩，其结果作为入学基础资料和选班的重要依据。

　　⑶教师建议。学校将成立学生选班工作指导小组，主要由学校领导、年级组长、班主任、课任教师等组成。其任务是根据学生水平测试成绩，为每个学生选班提出建议，供学生和家长参考，选班的最终决定权在学生。

　　⑷选班工作一般每个学期进行两次，根据期中和期末考试成绩，同时充分征求家长意见进行调整。

　　四、分层教学

　　（一）A层次

　　1、教学目标

　　在全面达到课标目标要求的基础上，强化能力拓展，考试成绩优秀率达到50%以上，合格率达到100%。

　　2、课堂教学原则：“大容量、快节奏、高效率”

　　大容量——在完成基本教学任务后，加大学生知识和能力的拓展。

　　快节奏——强化预习、展示、提升“三环节”教学，引领学生主动预习、主动展示、主动提升。

　　高效率——教学目标全员“堂堂清”。

　　（二）B层次

　　1、教学目标

　　全面达到课标目标要求，学科考试成绩良好率达到50%以上，合格率达到100%。

　　2、课堂教学原则：“强基础、勤活动、习方法”

　　强基础——强化双基的学习和训练。

　　勤活动——用活动引领学生主动参与、主动学习、主动提高。

　　习方法——重方法指导和能力培养，全员实现“三清”。

　　（三）C层次

　　1、教学目标：按照课标基本要求实施教学，学科考试成绩合格率每学期提高5%—10%，力争中考合格率达到70%。

　　2、课堂教学原则：“低起点、小坡度、重提高”

　　低起点——加大基础知识的补充和复习，使每一个学生“听得懂、跟得上、乐意学”。

　　小坡度——分解目标，强化激励，培养兴趣，使学生从微小的进步走向更大的进步。

　　重提高——强化“双基”的学习和训练，着眼于每一个学生的提高，基本目标全员实现“三清”。

　　五、教学评价

　　在评价方法上推行发展性增量评价，“以入口定出口，从起点看变化”，重点考核每个层次中每一个学生的进步、变化和发展。

　　1、学生评价，重点看每一次检测后进步的幅度，只要进步就给以积极的鼓励。

　　2、教师评价。一是层次教学目标完成情况，二是年级学生整体水平提高情况。

　　六、教学研究

　　1、推行“五分一统”分层教学模式。即：在统一教材进度的前提下，实现分层授课、分层练习、分层辅导、分层考查、分层评价。分层授课，就是根据学生的基础按三个层次确定教学目标、形成教学设计、实施课堂教学；分层练习，就是通过必做、选做等形式，安排适合不同层次的学生随堂练习和课后作业；分层辅导，就是根据学生的学习实际状况分别进行辅导，包括查漏补缺、学法指导和心理辅导等；分层考查，就是在阶段性检测中，在基础试卷的前提下，设置加试题；评价分层，就是不用一把尺子衡量学生，调动每一层次学生的学习积极性。

　　2、集体备课。围绕“五分一统”实施集体备课，共同形成三个层次的教学设计和流程。

　　3、强化课堂教学目标意识，学习实践魏书生“六步教学法”，努力打造高效课堂。

　　4、实施班级小组合作学习实验，研究合作学习的有效策略和模式。

　　七、学生管理

　　分层教学模式打破了学生行政班的体制，加大了学生日常管理的难度，对学校及年级组的管理机制将带来不小的挑战，教师团队建设和学生自主管理模式的探索是分层教学有效实施的重要保障，因此，在实施过程中，年级组长及各位教师要把它作为一个重要的课题积极实践和研究。

　　1、学生自主管理。为便于管理，设立层次班长和层次课代表、学习小组长等，把学习的主动权、选择权和管理权交给学生，最大限度的激发学生的学习兴趣和热情，形成有利于学生自主学习和管理的模式和策略。

　　2、教师团队管理。任课教师兼层次班班主任，负责层次班的教学和学生管理，并及时与行政班主任交流沟通学生情况，建立由年级组长、行政班主任、层次班主任和任课教师组成的管理团队，为分层教学的实施提供组织保障。

学校教学方案13

　　为使新学期教育教学工作能够顺利有序的开展，学校从重构课程体系、重置课时设计等减时增效的战略视角来解决线上线下教学衔接问题，力争把停课造成的学业损失夺回来，确保教育教学质量稳步提升。

　　一、调研检测精确把脉，上下联动精准施策

　　新学期开学，学生是带着居家学习成果来到教室的。这段时间孩子居家学习效果到底如何？学生目前站在了一个什么样的学习起点上？正式开学后的检测评价是很有必要的。当然，检测不应该仅仅限于一张严峻的试卷，我们要多方位对线上教学情况进行摸底，精准把握学生的学习情况。

　　1、加强班级管理，把握教学节奏

　　加强班级管理，各学科任课教师形成合力，充分结合疫情的课程资源，上好开学第一课，做好入学教育。开学后不能急于进行新课教学，要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习过度到正常的校园学习状态，以最佳的精神风貌进入新学期的课堂学习。

　　2、做好问卷调查，确定教学起点

　　通过设计结合知识内容、在家学习状态、学习感受、学习评价、学习疑惑等多方面的问卷，对班级学生一一调查，掌握其居家学情，制定个性化方案，做到一生一案，既打牢学困生基础，也让基础好的学生学有所长。这项工作力求在开学后一周内完成。

　　3、全面系统知识检测，精准确定教学进度

　　到目前为止，依据不同年级我们已经上了时间不等的网课，学生又经历了一个漫长的暑假，具孩子们体掌握了什么，还欠缺了什么，我们要通过测试来了解。上“回望课”是必须的，那么我们该怎么上，上些什么，我们要先安排测试，然后根据测试情况再设计教学内容，安排教学进度。

　　4、利用数据精准剖析，找出问题对症下药

　　摸清了底细后，要对全体学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题，及时精准分析学情，对学习质量进行诊断评估，根据学生的学情，合理调整教育教学计划，及时查缺补漏，寻求解决问题的最好办法。

　　5、加强心理课程教学，做好孩子心理疏导

　　每个孩子的具体居家学习环境不一样：教与学互动条件的限制、学生自律意识不够和家长监管力度的巨大差别等各种原因必然导致学情差异明显。这就要去我们要在心理教师的帮助下，通过视频展示、情景模拟、现场指导等方式，帮助学生适应开学模式，激发学生心理正能量。

　　二、教研组统筹谋划，精细编排教学进度

　　学科教研组要总结线上教学情况的得失，根据假期课程学情摸底测评的大数据分析，完成对各班的基本学情诊断，统筹安排各学科教学进度。进度调整要考虑以下四个因素：一是本学科课程内容的总课时量；二是学校课程计划安排的阶段性调整；三是学生学习实际接受能力与效果；四是部分课程内容的统整和合理压缩。

　　三、采取灵活教学方式，选择多样化教学手段

　　1、依据调研结果，上好“回望课”

　　安排查缺补漏尝试以下两个方法：一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过自主复习、个性化反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。二是平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，在新授之前，课上安排一定时间进行前后知识点的复习接龙，让学生在温故而知新上实现无缝对接。

　　2、实行分层教学，突出个性发展

　　实行分层教学是实现更好衔接的必然选择。一方面要让学生根据自身需求自主复习、反复练习。同时根据教学内容的'难度、进度适当调整不同层次学生的学习方法，做到因人而异、因材施教。对学习能力比较强的学生采用定目标、小综合、大容量的教学方法；对学习能力中等的学生采用重基础、探新知、促提升的教学原则；而针对学习能力相对较弱的学生遵循低起步、多指导、紧跟踪的原则，做到精准定人辅导，不让一个学生掉队，力争全员发展，全面发展。

　　3、建立学习小组，发挥帮带作用

　　复学后，教师的工作非常紧张而忙碌，为了在精力有限的情况下更快、更好地完成线上教学与课堂教学的衔接，建立学生学习小组是一个可行而有效的手段。把学生动员起来，根据学生层次和能力差异建立学习小组，充分发挥优秀学生作用，组织开展“兵教兵”、“生帮生”活动，以弥补学习基础薄弱学生个性化学习指导的不足。

　　开学后的课堂教学和疫情期间线上学习的有效衔接，是我们必须重视的、不可回避的重大命题。我们要遵循学科规律，根据学生年龄特点和学校实际情况，科学创新地开展教育教学工作，力争线上线下衔接有机融合，争取在最短的时间内，花费较少精力，精准发力，科学用力，尽快挽回疫情停课的损失，稳步提升教育教学质量。

　　各位家长，孩子是你们的，也是我们学校的，促进孩子茁壮健康成长，是我们家校共同的责任。在疫情防控常态化的形势下，让我们充分利用信息平台，与班主任多沟通，与学校多联系，为给孩子打造一个温馨和谐的成长环境而共同努力！

学校教学方案14

　　一、现状分析：

　　我校现有学生人，教师人，有个班级。近年来，学校的学科教学质量方面情况一直都不容乐观。特别是英语和数学两门学科相对来说形势更是严峻。从—学年的各项检抽测结果来看，大部分处于落后位置的都是这两门学科。成为我校教学质量提升的一个缺口。

　　二、原因分析：

　　1、历史原因

　　由于学校管理以及其他各方面的原因，我校的学科质量近十年来情况一直都不容乐观，与其他一些兄弟学校相比一直趋于相对劣势。

　　2、管理原因

　　由于学校管理人员管理经验和管理能力的相对欠缺，学校的管理上也不够完善，致使不能很好的发挥教师的潜能，调动教师的工作积极性，一定程度上影响了学校学科质量的提升

　　3、学生原因

　　近年来，随着周边经济的不断发展，外地民工子女逐年增加，因而给学校的各方面管理都带来了很大的难度，特别是学科质量方面尤为明显。

　　第一，外地学生知识的断层。由于外来民工子女学生原来学习的教材与我们的教材之间是不配套的，教材与教材之间无法正常衔接，致使许多知识点遗漏。他们的知识是断层的，从而无法再往上很好的搭建。

　　第二，语言的沟通。许多外地学生的普通话不标准，有个别低段的刚从老家出来的孩子甚至不会讲普通话，致使与学生和老师之间不能正常的交流，从而影响了知识的接受，进而影响了学科成绩

　　第三，班级的学习风气受到影响。有一部分外地学生由于长年跟父母在外读书，东奔西走，再加上父母十几个小时的在工厂里工作，根本没有时间管教孩子，致使学生的行为习惯和学习习惯都非常的不好，课堂上不能认真听课，作业潦草，甚至不交，课间还打架闹事，不仅影响了自己的学习，更影响了班级风气和学习的氛围。

　　第四，本地优秀学生大量的流失。一来是因为有条件的父母想让孩子接受更好的教育（相对来说完小的各方面条件与镇校和城区学校是存在一定差距的），二来是因为有些父母怕外地学生太多对自己的孩子造成不良的影响，因而一些有条件的和比较优秀的学生都在往镇中心小学和柯桥等方向转学。

　　第五，生源的不固定性。近几年来本校的外地学生占到将近五分之二，但这五分之二又是不固定的，每学期转进转出的外地学生都有几十人，使学校的管理存在了非常大的难度，更给学科教学质量的提高带来了很大的困难。

　　4、师资原因

　　第一，师资的整体水平较低。我校现有名教师，单从学历上来看，好像不存在问题，但仔细分析问题却是比较大的我校现有的名教师中，有名教师是流动而进入我校的，而且这两名教师的自身素质方面确定存在着较大的问题。其实就工作的积极性而言都是比较高的，可其中一位教师是无法组织正常的教学秩序，只要他一进入教室，学生就会越来越吵，大部分时候都听不清在讲些什么。根本无从谈起教学质量。另一位教师一来是自身身体方面就存在着问题，眼睛高度近视，耳朵重听，平常老师之间的交流都比较困难。二来是自身的知识不够，在课堂上时常出现知识点的错误。

　　第二，xx年青教师欠缺工作的积极性和稳定性。近年来随着大专毕业生的不断进入，在给完小教学带来新的活力的同时也给完小的教学带来了一定的弊端。部分新分配的大专生不能很好的安心于学校的教学，没有真正潜下心来对待工作，对待学生。再加上青年教师都面临着恋爱——结婚，使工作的精力更是分散，从而影响了学科教学的质量。

　　第三，教师的流动性较大。由于完小的各方面条件相对较差，部分教师总是希望往更好的地方调动，部分教师调走了必将有另一些教师的进入，每年这样的来来往往，使学校的管理也缺乏一定的长效管理机制，在某种程度上也影响了学科质量的提升。

　　三、改进措施：

　　1、加强学校管理

　　求实。要扎扎实实，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求项项有人管，事事有人抓。教学工作要做到“六有”：有部署、有布置、有检查、有考核、有结论、有奖惩，特别是教学常规管理的几个主要环节——备课、上课、作业批改、质量检测等，要不折不扣地逐一到位。校长、教导，真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教学上，掌握第一手资料，增强教学指导和服务的针对性和实效性。

　　求新。就是要观念更新，办法创新。要求教师们认真学习新的教学理论，用新的理念武装自己的头脑，牢固树立质量意识，使人人明白质量是学校的生命线的道理，夯实教育质量提高的思想基础。要以新的姿态、新的方法来实施学校管理，创造出新的校园风貌，得到家长、群众、社会的认可。

　　求严。就是要严格标准，严格要求，按照上级的`各项要求从严治教，严谨治学，从严管理，不随意降低标准，不走形式，不走过场。

　　求精。就是要出精品，出经验。教学质量较差的班级和教师，要振奋精神，向精迈进；质量较好的班级和老师，要精益求精，永不满足。

　　2、提高课堂教学质量。

　　课堂是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法，教无定法”。这就要求广大教师运用新的理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，努力实现“三维”目标的有机结合和统一。教学方法要有启发性，激励性，要创造性地使用教材，使用教案，防止机械照抄照搬的不良现象，彻底改变“穿新鞋，走老路”的教学方法。二是更新

　　教学手段。通过现代教学手段，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道，提供更多的教育资源，让现代教育手段为教师的成长插上腾飞的翅膀。

　　3、抓学生行为习惯、学习习惯。

　　学生行为习惯的好坏直接影响着学校教学的氛围的好坏，而教学氛围的好坏又直接影响着学科教学质量的好坏。因而学科质量的提升必须从学生的行为习惯抓起。学校每周制定一个行为习惯的强化训练。班级制定出学生行为习惯、学习习惯强化训练的方案，做到周周有计划，天天有落实。做到＂严字当头，齐抓共管＂。

　　4、控制外地学生的生源

　　就我校而言外地学生的不断涌入对我校教学质量的提高的影响还是比较大的，因而，严格控制外地学生的生源也是我校必做的一项功课。

　　第一，必须严格按照教育局的要求，对符合条件的外地学生予以接收。

　　第二，严格控制外地学生的人数，控制好本地学生和外地学生人数的比例。

　　第三，对于行为习惯上偏差较大的学生慎重接收。

　　第四，对于确定接受的外地学生由班主任老师负责给予一段时间的行为强化训练和考核，使学生能以较好的状态进入我校学习。

学校教学方案15

　　一、指导思想

　　以国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—20xx年）为指针，以新课改理念为指导，全面学习和借鉴先进教育教学理念、教育教学管理模式和课堂教学模式，大力推进学校课程改革工作，构建适合本学校实际的新型课堂教学模式和教育教学管理模式，以提高教学质量，打造高效课堂为目标，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重的课业负担为重点，进一步强化教学管理的精细化水平，大面积提高我校教育教学质量。

　　二、实施目标

　　1、认真学习先进学校自主、合作学习模式，在教学中真正把学生推向学习的主体，激发学生学习的积极性，构建起符合我校教学实际的课堂教学模式，全面培养学生的综合素质与能力，努力培养学生自主学习的能力。

　　2、全体教师要真正解放思想，转变观念，通过改革课堂教学模式，提高课堂教学效率。在推广的过程中，提倡拿来主义，再结合自己的教学风格、所教班级的学生实际，把先进学校教学模式与自己的课堂教学进行整合，走出具有自己风格的教学路子。

　　3、在学习探索中培养教师的爱岗敬业精神和无私奉献、勇于进取的工作态度和驾驭新型课堂教学的能力，挖掘教师潜能，发挥教师的主动性、创造性，促进教师的专业化成长，培养研究型、改革创新型教师。

　　4、课改中大力培养学生自主管理模式，培养学生自我管理与自我发展的能力。

　　5、学校重新制定听评课评价标准，把每节课的听评课的重点放到学生参与身上，老师走到幕后，把评价课堂的重点变为看学生的表现，而不是老师的展示。

　　6、加强学生的德育管理，在教学、管理、生活的各个层面渗透德育教育，提高学生的整体素质。通过推广此项课改，促进各班良好班风和学风的形成，在各班逐步形成班风正、学风浓，积极自主合作学习，积极进行研讨的良好学风。

　　三、实施步骤

　　我校课改大体分为三个步骤，即初步试验阶段、全面实施阶段、总结深化阶段。各阶段具体要求如下：

　　第一阶段：初步试验阶段（20xx年2月20xx年4月）

　　本阶段目标为：

　　一、做好老师们思想转变工作，让全体教师认识到进行改革的必要性和紧迫性，让全体教师能积极投入到课改实践当中去。

　　二、通过各种方式让教师们掌握新基本教学模式，并能在自己的课堂中实践，使教师们能逐步适应这种全新的教学模式。

　　三、让学生初步适应这种学习模式，促进学生自主学习、合作学习的意识进一步增强，学生的自信心和学习主动性进一步增强。

　　四、认真总结实验推广的成功做法，不断积累实验推广的经验。

　　1、成立领导组织机构，制定课改方案。学校制定《丁集镇二中创建课改示范学校实施方案》，成立课改领导小组，完善课改制度，为课改的提供良好保障。

　　2、组织学校领导、教研组长、班主任及各科骨干教师到课改先进学校观摩。回来召开研讨会，探讨学习先进学校课改经验，组织各种形式的交流活动，营造浓厚的教改氛围。

　　3、在两个年级三个班级（七年级两个班、八年级一个班）首先试验新课改教学模式，引导学生积极投入到各项学习展示中，加强教师的主导作用，及时对学生发言进行评价、引导。学校领导到班听课，给予及时反馈和指导。

　　4、教务处、教研组在实验推广过程中，初步制定出符合学校实际的预习课、展示课、反馈课等基本课型的要求，教师们在实施过程中要不断总结和修改，使之趋于完善。

　　5、开设相关讲座，组织各学科教师上好展示课，课后全体教师进行研讨评课，并指定中心发言人在全体教师会上发言，全体教师认真记录。

　　6、总务处认真做好后勤保障工作，及时满足课改要求。7、要求每一位教师及时课后反思和课改心得。

　　第二阶段：全面实施阶段（20xx年4月20xx年5月）

　　本阶段的大体目标为：在总结初步推广阶段经验的基础上，完善各种制度要求，各学科教学基本上形成适合学校实际的教学模式，全体教师对各种课型的模式与具体要求的认识进一步深入，并能熟练地在教学中加以运用。由对重视研究教法彻底转到重视研究学生的学法，驾驭课堂的能力明显增强，能灵活处理课堂上的偶发事件。大部分的老师做到能充分利用各种资源展开教学。学生逐渐适应了这种教学模式，学生的.学习高效，发言积极，学习兴趣浓厚，成绩有明显的提高。

　　1、做好从理论到实践的转化工作，大胆实践和探索我校课改教学模式”。

　　（1）加强在预习课上小组合作交流的指导，深入研究指导学生预习的有效方法，不断培养学生的自学能力；

　　（2）教务处组织全体老师在摸索实验的基础上，带领教师带着问题到先进学校，再学习、再交流、再讨论，让每位教师深刻领悟胡课改先进学校的经验，并付诸于实际教学中。

　　2、学校制定本阶段具体实施方案。学校的各项规章制度和评价细则要有利于激发教师积极投入到实验推广研究中，对在实验推广中工作积极，做出优秀成绩的教师予以相应奖励。

　　3、积极研究课堂教学，提高课堂效率。要经过组织公开课、研讨课、示范课、课堂教学比赛、经验交流会、校本培训等多种方式提高教师运用新的课堂教学模式的能力，制定课改教学模式评估标准，及时发现典型，树立典型，引导广大教师不断巩固学习成果，不断深化创新课堂教学模式，使广大教师学习掌握先进的教学方法，准确高效地指导学生自学，信心十足的进行展示，精练高效地进行反馈矫正，保证课堂教学的优质高效。

　　4、抓好检查落实，全面提高质量。教务处在学校领导下全面抓好对各教师实验过程的检查、督促工作，对工作中出现的问题及时予

　　以纠偏。要切实保证每节课的教学效率，防止课堂出现失控现象。教务处要加大检查和指导力度，通过抓集体备课活动来提高教师对教材的把握和学法的研究，在备课研讨中要重视学法的研讨，要多研究学生的学习方法，要多方预设学生在学习中遇到的问题及采取的办法，以此提高在课堂上对学生学习的有效指导能力。防止在课堂上，因教师对教材重难点把握不准，学生的学习思考浮于表面，学习不深入，甚至出现错误。

　　5、通过下发学习资料、外出学习、举办专项讲座等活动，不断提高教师的理论水平。学年结束时，每位教师都要写出质量较高的实验推广总结或论文。

　　6、通过听评课初步确定各学科试验带头人，并对其重点培养。

　　7、全体教师要创造性的做好对学生学习激励和表扬工作，要通过各种方式对表现优秀的个人和备课组进行表彰奖励。

　　8、加强对教师全程跟踪听评课指导活动，即教务处在进行听课安排时，对一位教师的课要从预习课、展示课、反馈课三个课型进行全程听课指导。

　　第三阶段：总结深化阶段（20xx年6月开始）

　　本阶段大体工作目标为：学校已积累了一部分具有本校特色教学模式的做法，各科教学模式基本定型。老师和学生都能适应这种新的教学模式，部分老师形成了自己的教学风格。学生的自学能力合作意识进一步增强，教学质量有明显的提高，家长的满意率高。

　　1、总结经验。总结学校一年来的课改经验，以专题讲座、研讨会等形式予以交流推广，供教师学习借鉴，发挥骨干教师示范带头作用，促进全体教师共同提高。

　　2、深入研究。在实验取得阶段性成果的基础上，学校及时总结实验中存在的问题，进一步制定措施，深入开展研究，特别就我校在课改教学模式中的细节问题加强研究，把实验引向深入，取得更大的成绩。

　　3、奖励先进。学校召开阶段性成果表彰会，对实验中表现突出的先进教研组、优秀班级和教师个人进行表彰奖励，为掀起进一步深化学习的新高潮做好各方面的准备，为实现学校新的跨越发展再做新贡献。

　　四、保障措施

　　（一）、组织领导

　　为保证本《实施方案》的有效顺利实行，加大监督及过程性管理和评估的力度，为此学校成立领导小组。