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口语交际《爱吃的水果》教学方案
《语文课程标准》明确指出,口语交际是“听话、说话”的发展,它不仅要求训练每个学生的听和说的能力,而且要求在口语交流中,培养语言交际能力。 本册教材也对一年级学生的语言发展能力提出了新要求:“口语交际的教学要让每个学生都动起来,要鼓励学生开动脑筋,取于发表自己的意见,培养创新精神。”本课是通过实物、挂图及多媒体.课件,让学生运用普通话,说说水果的形状、颜色和味道,让同学们来了解生活,热爱生活。
本节课的教学内容是:
(1) 你最爱吃什么水果?把它的样子、颜色、味道讲给同学们听。
(2)评出一两种最受同学们欢迎的水果。
根据大纲和教材的要求,以及儿童的生活实际来确定本节课教学重点:如何培养学生的说话兴趣和与人交流的勇气。根据学生的识事经历来确立本课口语交际的难点:怎样来激发学生能围绕“水果”积极地参与讨论,踊跃地发表自己的意见。ネü本节课要达到以下教学目的:进行听和说的训练,培养学生听话和说话的能力
教法分析:
合理运用快乐教学法,以多媒体.课件、挂图、实物演示,创设语言交际的情境,诱发学生语言的兴趣,调动学生说话的积极性,启迪学生的思维,挖掘学生口语交际的潜能。
1.指导学生有礼貌地进行交流,说出自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道等。
2.通过多种形式的口语交际活动,培养学生敢于交际,乐于交际的情感。
1.每个学生自备一种自己最喜欢吃的水果。
2.教学挂图、有关水果的多媒体.课件。
一.在观察画面中交际
1. 看屏幕,进行交际。
利用多媒体.课件,逐幅出现水果的图片,采用师生、生生交际等形式,初步形成水果的概念。
2. 看挂图(即课文插图),进行交际。
(1)师生交际:桌子上摆着什么?有哪些水果?(引导学生用"有......有......还有......"的句式进行口述,可先总后分,也可先分后总。)
(2)同桌交际:从每种水果的数量、颜色、样子、味道等方面进行交际。
(3)指名口述,引导学生进行评价。
(4)想象口述:你听到桌旁的小朋友在说什么?
(5)小结,揭示课题。
二、在展示实物中交际
1. 介绍水果
(1) 同组学生互相介绍自己带来的水果。
(2) 学生代表上台,边展示水果边介绍;台下的同学根据他的介绍进行评价或质疑,做到有说、有评、有问、有答。
2. 谈爱吃的水果
(1) 师生交际,如:
师:请问××同学,你喜欢吃什么水果?
生:我喜欢吃××。
师:你能告诉我为什么喜欢吃××?
生:听我妈妈说,××含有很多维生素,是我们人体所需要的,所以我喜欢吃××。
师:谢谢!
(2)生生交际:
a.同组的同学互相问一问、说一说自己爱吃什么水果,为什么喜欢吃?
b."小记者"采访。在互动交际中,要求学生做到举止大方,有礼貌,语言规范。交际内容可涉及水果的名称、样子、颜色、味道、好处、坏处等。
c.请"小记者"汇报采访情况。
三、在创设情景中交际
创设"买水果"的情境:
(1) 教师当售货员卖水果,请同学到前边来当顾客买水果,挑水果,买卖双方进行问价,要价,讲价。(结合生活实际表演)
(2) 同组表演"买水果"。(注意使用礼貌用语)
(3) 请学生上台表演,其他学生认真听,再做简单评价。
四、在评选活动中交际
开展评选水果的活动,让学生根据刚才同学的介绍,或同学们带来的水果,评选出一、二种最受欢迎的水果。
五、在品尝中结束交际
出示准备好的水果实物,让学生亲口尝尝其味道,鼓励学生无拘无束地说出自己的真实感受,然后再“评一评”在这些水果中,最受同学们欢迎的水果是什么。
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