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少年爱因斯坦教学方案

时间:2022-10-07 17:31:38 方案 我要投稿
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少年爱因斯坦教学方案

  一、教学目标

少年爱因斯坦教学方案

  1、了解少年爱因斯坦的学习经历。

  2、领会人物肖像描写方法之———“画眼睛”对表现人物心灵的作用。

  3、学习少年爱因斯坦勤学好问爱思考的优秀品质。

  +4、了解爱因斯坦的生平其他事迹。

  二、课时安排1课时

  三、教学过程

  1、学生自读课文

  初步了解少年爱因斯坦的学习经历,了解他勤学好问勤于思考的优秀学习品质。

  1.)“略读”指导

  “略读”是指大致的读。略读的目的在于粗知文章大致的内容。阅读时要快速捕捉信息,充分发挥人的直觉思维的作用,初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  2.)学生自读

  1.请同学给生字注音:

  孤僻()腼腆()遏()止

  涓涓()细流

  2.请学生用自己的语言讲述少年爱因斯坦的故事。一人讲一个即可,可按年龄段划分。

  课文提供的材料有:

  (1) 三岁时,陶醉于母亲的钢琴曲,表现出对音乐的早慧;

  (2) 四五岁时,被袖珍罗盘迷住,转动着大眼睛寻求答案;

  (3) 五岁时,因为愿意慢慢独立思考所以回答老师的提问反应迟钝

  (4) 六岁时,要求拉小提琴;

  (5) 七岁时,还没有学会说话;

  (6) 十岁时,已经是暴力专制制度的反对者;

  (7) 十二岁时,已能独立证明数学定理。

  3.小组讨论交流。

  (1)这些故事反映了少年爱因斯坦在学习方面具有哪些优秀品质?

  了解:爱因斯坦小时候学习方面的最大特点是对科学和真理充满好奇,爱读书、爱思考、爱提问、爱钻研。这些优秀学习品质值得大家学习。

  门)从文中找出表现少年爱因斯坦优秀学习品质的文字,读一读,议一议。

  4.请学生提出阅读过程中不甚理解的问题。

  启发:可从多角度思考并提出问题,如对句中词语的理解,对含义深刻的句子的理解,对写法方面的疑惑之处等等,均可提出疑问。

  估计学生会遇到的问题:

  门)理解词语在句中的意思。

  例:“我的小宝贝,你听懂了吗?瞧你那一本正经的样子,像个大教授似的,你怎么不说话呀……”

  参考:一本正经,形容很规矩,很庄重。文中形容很认真。

  (2)理解句子的意思。

  例:对音乐的早慧仅仅是这个孤僻孩子与众不同的一个方面,加之他对周围事物的观察又是那样细心,致使家人觉得这个孩子有点毛病。

  参考:句中的“有点毛病”并非真的生理疾病,而是指爱因斯坦对音乐的早慧,观察周围事物的细心非同龄人可比,这正反映了他从小就具有优秀的学习品质。

  3)文中多处描写了爱因斯坦的眼睛,这对表现人物起什么作用?

  ①同桌合作,快速找出文中描写少年爱因斯坦的眼睛的文字。

  ②读读,议议,体会“画眼睛”在文中的作用。

  ③班级交流(结合“思考与练习三”)。

  参考:“从孩子那双忽闪的棕色大眼睛里”流露出来的是光彩,又给人以希望:他应该是个聪明的孩子。

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