少年爱因斯坦教学方案

时间：2022-10-07 17:31:38 方案我要投稿

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少年爱因斯坦教学方案

　　一、教学目标

少年爱因斯坦教学方案

　　1、了解少年爱因斯坦的学习经历。

　　2、领会人物肖像描写方法之———“画眼睛”对表现人物心灵的作用。

　　3、学习少年爱因斯坦勤学好问爱思考的优秀品质。

　　＋4、了解爱因斯坦的生平其他事迹。

　　二、课时安排1课时

　　三、教学过程

　　1、学生自读课文

　　初步了解少年爱因斯坦的学习经历，了解他勤学好问勤于思考的优秀学习品质。

　　1．）“略读”指导

　　“略读”是指大致的读。略读的目的在于粗知文章大致的内容。阅读时要快速捕捉信息，充分发挥人的直觉思维的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　2．）学生自读

　　1．请同学给生字注音：

　　孤僻（）腼腆（）遏（）止

　　涓涓（）细流

　　2．请学生用自己的语言讲述少年爱因斯坦的故事。一人讲一个即可，可按年龄段划分。

　　课文提供的材料有：

　　（1）三岁时，陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧；

　　（2）四五岁时，被袖珍罗盘迷住，转动着大眼睛寻求答案；

　　（3）五岁时，因为愿意慢慢独立思考所以回答老师的提问反应迟钝

　　（4）六岁时，要求拉小提琴；

　　（5）七岁时，还没有学会说话；

　　（6）十岁时，已经是暴力专制制度的反对者；

　　（7）十二岁时，已能独立证明数学定理。

　　3．小组讨论交流。

　　（1）这些故事反映了少年爱因斯坦在学习方面具有哪些优秀品质？

　　了解：爱因斯坦小时候学习方面的最大特点是对科学和真理充满好奇，爱读书、爱思考、爱提问、爱钻研。这些优秀学习品质值得大家学习。

　　门）从文中找出表现少年爱因斯坦优秀学习品质的文字，读一读，议一议。

　　4．请学生提出阅读过程中不甚理解的问题。

　　启发：可从多角度思考并提出问题，如对句中词语的理解，对含义深刻的句子的理解，对写法方面的疑惑之处等等，均可提出疑问。

　　估计学生会遇到的问题：

　　门）理解词语在句中的意思。

　　例：“我的小宝贝，你听懂了吗？瞧你那一本正经的样子，像个大教授似的，你怎么不说话呀……”

　　参考：一本正经，形容很规矩，很庄重。文中形容很认真。

　　（2）理解句子的意思。

　　例：对音乐的早慧仅仅是这个孤僻孩子与众不同的一个方面，加之他对周围事物的观察又是那样细心，致使家人觉得这个孩子有点毛病。

　　参考：句中的“有点毛病”并非真的生理疾病，而是指爱因斯坦对音乐的早慧，观察周围事物的细心非同龄人可比，这正反映了他从小就具有优秀的学习品质。

　　3）文中多处描写了爱因斯坦的眼睛，这对表现人物起什么作用？

　　①同桌合作，快速找出文中描写少年爱因斯坦的眼睛的文字。

　　②读读，议议，体会“画眼睛”在文中的作用。

　　③班级交流（结合“思考与练习三”）。

　　参考：“从孩子那双忽闪的棕色大眼睛里”流露出来的是光彩，又给人以希望：他应该是个聪明的孩子。

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