关于《少年闰土》教学方案
【教学内容】
课文通过我对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了我与闰土的友谊及对他的怀念之情。
【教学目标】
1、认知目标：
学习生字新词;理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情;有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
2、能力目标：
快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。
3、情感目标：
体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。
【教学重难点】
1、重点：
了解人物的性格特点;体会课文所表达的思想感情。
2、难点：
理解一些含义比较深刻的句子。
【教学准备】
1、学生准备：
预习课文，查找与课文内容有关的资料。
2、教师准备：
教学课件;音乐光盘。
【教学设计】
一、导入新课
1、请同学们看画面，用心倾听。教师播放音乐深情地叙述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
2、听了以后你有些什么感受啊?
美丽的、宁静的环境，勇敢的少年。
图上这位十一二岁的少年就是闰土，鲁迅儿时的好朋友。
二、初识闰土
1、画面上这一幕情景是闰土留给鲁迅最深刻的记忆，请同学们读一读这段文字，感受一下环境的美丽、宁静、少年的勇敢。指名配乐朗读。
2、闰土到底长什么样儿，请看屏幕。这是我和闰土初次见面时闰土的形象，请同学们读一读，看看从闰土的形象中你能了解到一些什么?看谁从句中读出的多，想到的多。
(展现在我们眼前的是一位健康朴实、活泼可爱的农村少年形象。)
相信你一定喜欢上了这个小伙伴，谁来读一读?
三、再识闰土
1、过渡：
在我的记忆中，除了勇敢健康、活泼可爱，少年闰土还有哪些特点呢?让我们走进书中去，进一步了解闰土吧。读书之前，老师提醒同学们注意：本课的有些语言风格和现在不一样，那个时期刚刚开始使用白话文，所以鲁迅的作品中有许多词语和我们现在的表达不一样。
(示课件：请同学们看一看词语和相应的解释。)
2、示课件：
( )的少年闰土。
指导自学：
在和我的短暂相处中，闰土讲述了许多自己经历的新鲜有趣的事情。从这些事情中，你对闰土一定会有一些新的认识和看法。请同学们自主读书找一找这些事情，画一画有关的词句，在旁边写一写自己对闰土的认识和看法，一会儿请大家把你的学习成果有根有据地汇报一下。
3、交流汇报：
闰土给我讲了哪些事?
学生回答后示课件：捕鸟、拾贝壳、看瓜刺猹、看跳鱼儿。你觉得闰土是个什么样的人?从哪里看出来的，有根有据地说明一下。
(教师倾听汇报，适时引导、提问，把学生的思维引向深入。)
从捕鸟认识经验丰富、聪明能干;(示填空练习;朗读练习)从看瓜刺猹认识勇敢机智;(分角色读对话)从拾贝壳和看跳鱼儿及我的内心所想认识见多识广。教师示课件总结闰土的特点：不仅健康朴实、活泼可爱，而且经验丰富、聪明能干;机智勇敢、见多识广。
4、在前面的学习中，我们知道有些句子除了表面的意思，更有它深层的意思，需要细细体会才能真正弄懂。我们一起来看一看这段文字。
示课件：
理解含义深刻的句子：
啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
读一读，想一想，说说你能读懂哪些地方?
引导：
⑴ 无穷无尽的希奇的事指哪些事?
(联系上文理解，注意无穷无尽这个词语，表面说明知道的事情多，实际告诉我们什么呢?闰土的知识丰富、见多识广。)
只看见院子里高墙上的四角的天空有什么含义?
(表面说天空小，实际指生活空间小，说明知识贫乏、孤陋寡闻。)
总结：
学习是不能够只停留在句子表面上的，需要调动思维，想到更深更广的内容。
⑵ 这段话中有两类人的鲜明对比，闰土知识丰富，哪些人知识贫乏?升华认识：同学们，学习有所思，才会有所得。我们的学习不仅仅要了解人认识人，更重要的是要想一想背后的东西，为什么会有这种不同?
(我和朋友们，都是一些少爷们，有钱人家的孩子。整天关在私塾里读死书，很少接触大自然，就像笼中的鸟儿，看不到外面广阔生动的天地，没有自由活动的空间。)
同学们，生活实践中的锻炼对一个人的成长是非常重要的。
⑶ 当我面对这样一个知识丰富、聪明能干、见多识广的闰土时，内心深处充满了丰富的思想感情。你从字里行间能体会出哪些感情?一个人的力量是有限的，四人小组讨论一下，互帮互助互相补充，看谁体会的多。
示课件：
体会句子的思想感情。
有敬佩、赞叹闰土的见多识广、聪明能干;有自叹不如，惭愧;有羡慕自由自在的生活;有渴望自由自在的生活天地;有向往自由的农村生活;有不满封建家长的压制;
练习朗读。
四、想象表演
闰土让我看到一个多姿多彩的世界，我是多么想再与他相处下去，再听听那些新鲜有趣的事儿啊，可惜我们却要分手了。(示图)他们会怎样话别呢?读读最后一段，想象一下当时情景，同伴俩分角色演一演这对好友分别的场面。
(请学生上台表演，播放音乐。)
五、拓展学习
时光如水，岁月如梭，人们都在经历中成长着。我和闰土儿时结下了纯真的友谊，然而几十年后再次相遇时，闰土的一句老爷让我大吃一惊。请同学们课外读读鲁迅先生的小说《故乡》，看看三十年后的闰土变成了什么样，利用阅读课交流读书体会。
六、课堂小结
同学们，善于学习的同学都善于做好学习笔记，记录下所学内容，并且写下自己的学习体会。这是一篇无字的板书，要靠同学们根据学习内容进行设计，看谁的内容丰富，开始吧。写后交流：你写下了哪些内容和体会，读一读。请大家听一听同学的补充一下自己的。
【《少年闰土》教学方案】相关文章：
少年闰土教学方案08-30
《少年闰土》教学教案01-29
少年闰土教学教案12-05
少年闰土教学方案（集合13篇）12-17
少年闰土优秀教学教案01-05
少年闰土教学设计教案12-05
《少年闰土》教案01-13
《少年闰土》教案10-09
少年闰土教案11-09
《少年闰土》教学教案7篇01-29