大家都说普通话教学方案

时间：2022-10-07 18:32:51 方案我要投稿

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大家都说普通话教学方案

　　教学目标：

大家都说普通话教学方案

　　1认读生字7个，

　　练习正确有感情地朗读课文;

　　巩固声母的认读能力提高拼读的能力。知道学习拼音对于学习普通话的意义，自觉学习和运用普通话。

　　2教学活动中培养学生互助合作学习的能力。

　　教学理念和教学方式：

　　语文学习是个整体推进的过程，每个环节都应体现知识技能、过程与方法、情感态度价值观等三个维度的发展。学习过程中学生不仅要学会知识提高能力，而且要掌握方法，在学习中个性得到体现受到关注。因此，在这节课的设计上每个环节都注重发挥学生的主体性，让学生在老师的引导下自主学习。同时，在学习的过程中注意方法的积累。

　　教学媒体和教学技术选用：

　　教学过程中要使用计算机和制作的课件配合教学。使用实物投影仪。计算机软件增添趣味性使教学活动更直观激发学生的学习兴趣，实物投影仪在学生书写活动中可以帮助进行评价，起到激励的作用。

　　教学和活动过程：

　　（一）教学准备阶段：

　　教师设置的教学任务是朗读课文、复习声母，认读生字录音机、方言录音

　　（二）整个教学过程的叙述

　　1。谈话导入：

　　老师用方言向同学们问好，引发同学的议论，引出课题，师生板书部分课题，认读说话两个生字。（板书说话两个字，其他的字用字卡贴出来。）

　　[用方言问好在课堂上是没有过的，同学们一定会觉得有趣或觉得奇怪，由此引发议论引出本课的课题。在板书课题时认读生字说话，将认读的任务分散在不同的环节中。]

　　2。学习课文：

　　（1）复习声母，练习拼读，了解拼音的作用。

　　①拼读说、普、话三个字的拼音。思考学习拼音的目的。

　　[经过讨论明确：学习拼音是为了帮助认字，学好普通话。]

　　②（出示课文，每个字上有拼音，声母是红色。）认读声母：先自己读一读，再用咬耳朵的方式同位之间说说。

　　③在课文中用○找自己会拼的音节，再拼给小组内的同学听。

　　④想想学习拼音是为了什么。（帮助学生明白拼音的作用。）

　　（2）学生们自读课文，找出不会的字用标出来。

　　在读文之前想想再遇到不认识的字用什么方法。

　　（可以问同学，问老师。）

　　[复习声母后，让学生在课文中找自己会拼的音节，再拼给小组内的同学听，既练习了拼读又使学生感受学好拼音对帮助识字的意义。了解了学习拼音对于学习普通话的意义，自觉学习和运用普通话。]

　　（3）听录音读文，跟录音读文。

　　（4）自读课文想想有什么不明白的地方，然后全班交流。（在交流的过程中，估计学生对说话不能猜谜语不太了解，用两个人的方言录音让他们猜一猜。帮助学生理解句子。）

　　（5）练习背诵。

　　3。认读生字：

　　（1）文中识字：

　　屏幕上显示课文，要认读的字呈红色显示。

　　（2）词中认字：

　　屏幕上出现：说话大风唱歌不像不能有的（指名请同学读，2~3个同学读后，请会读的同学起立读。）

　　[学习生字要在语言环境中进行，从课文中逐步脱离出来缩小范围。]

　　（3）运用中巩固识字：

　　屏幕上出现生字：

　　说话风唱像不能

　　①同位互相读一读

　　②屏幕上出现词语：

　　小说话语对话风雨歌唱不要只能

　　小组合作学词，用词说话，每个组选代表汇报。

　　[组内的代表选识字少、或是不爱表达的同学。要求组内同学帮助他准备。这样不仅给这些同学机会，而且使组内的同学能有帮助别人的机会。]

　　4。扩展活动：小小播音员（以小组为单位开展竞赛，朗读儿歌、谜语、绕口令等。）

　　[各组派代表抽取朗读的内容，以小组为单位准备之后进行比赛。以小话筒作为播音员的奖励。目的在于丰富学生认读内容，锻炼学生的表达能力。赛前提示：凡是全组参加，方法灵活，形式新颖的，可以奖励金话筒。]

　　5。评议本课：

　　[请学生自己来评价这一课的情况。其中包括评价老师、评价同学、评价自己、评价小组合作情况等等。培养学生客观看待自己看待别人。]

　　[过程说明：这是一篇语文课的课文的一课时。学生分成68人一组，每组包括能力不同的学生。组内有一名学生担任小组长负责简单的组织。学生在运用巩固的环节中汇报时，能力较弱的学生可能一下子说不全或说不对，允许同组的同学帮助补充。在扩展活动中，学生对设计新颖的形式可能有困难，在小组准备的时候，老师要到组内给以启发。]

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