《比的意义》教学方案

时间：2022-10-07 18:33:52 方案我要投稿

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《比的意义》教学方案

　　课标与教材分析：

《比的意义》教学方案

　　本课是青岛版教材40—41页《比的意义》。是“比和比例”单元的起始课。教材在安排此内容时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。《数学课程准标》指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发”。教材是从日常生活中的相除关系的例子中引出的，通过对具体例子的讨论，明确了比的概念。比的概念实质是对两个数量进行比较表示两个数量间的倍比关系。任何相关联的两个数量的比都可以抽象为两个数的比，比分为同类量的比和不同类量的比。

　　教材在介绍比的各部分名称时提出了比值的意义，比值的意义和比与分数、除法的关系是本节课的教学要点，理解它们之间的关系，对今后学习比的其它知识和比例的知识具有重要意义。

　　比的意义是由除法发展而来的，与除法，分数既有联系又有区别。所以制定了以下教学目标：

　　知识目标：

　　1、理解比的意义，学会比的读法和写法，认识比的各部分名称。

　　2、掌握求比值的方法，会正确求比值。

　　3、弄清比同除法、分数的关系，同时领悟事物之间相互联系的观点。技能目标：

　　1、能正确的求出比值。

　　2、通过小组合作学习，激发合作意识，培养学生分析、概括和自主学习的能力。并能运用新知识解决生活中的实际问题。

　　情感态度目标：

　　1、通过教学比和分数、除法的关系，初步渗透事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。

　　2、养成课前预习、课后复习、独立思考和大胆质疑的良好习惯。

　　教学重难点：

　　理解比的意义及比与除法、分数的联系。

　　主要学习方法及教学策略分析：

　　本节课用创设情境法，从学生身边熟悉身体结构提取教学素材，激发学生对新课的学习兴趣。用身体中的头部长和身长两个数量比较成为教学的起点，逐步引出比的意义。比的各部分名称的教学，采用让学生自主学习的方法；比与除法、分数的联系，采用学生小组合作探究学习的方法。

　　设计理念：

　　新课程倡导教师在课堂教学中起主导作用，学生才是学习的主体，教师要最大限度地引导学生参与教学的全过程。自学是学生参与学习的一种有效方法，《比的意义》一课概念不仅多而且也琐碎，为了使学生更好的掌握本课内容，突破重难点，我主要采用学生自主学习和合作交流的方式进行，教师做好引导者和参与者的角色，让学生在自学中体会、练习中感悟、讨论中明理，在学习过程中，学生的合作意识、分析概括能力和自主学习的能力得到了培养和提高。

　　教学过程：

　　一、复习铺垫。（多媒体出示）

　　1、填空。速度=( )÷( ) 单价=( )÷( ) 工作效率=( )÷( )

　　2、除法与分数的关系

　　二、情境导入。（出示第一张幻灯片）

　　１、创设情境初步感知

　　师：课前老师让大家测量了自己的身体各部分的长度，谁来说一说？

　　师：老师也查阅了赵凡的一些资料，我们来了解一下，好吗？

　　多媒体出示课件（课本主题图片）

　　同学们，你从图中知道了哪些信息？

　　根据这些信息你能用算式表示赵凡同学的头部与身长的关系吗？

　　生：20÷160 、表示头部长是身长的几分之几？