小乌龟开店教学方案

小乌龟开店教学方案（通用10篇）

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，我们需要事先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的小乌龟开店教学方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小乌龟开店教学方案 篇1

　　活动目标：

　　1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。

　　2、学会句式“我开××店，可以用××××”，并尝试创编对话。

　　3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆思考想象，发展幼儿的创造性思维。

　　活动准备：

　　1、制作电脑多媒体课件、磁带、录音机、电脑

　　2、操作图片、动物卡片若干、皱纸做的彩带。

　　活动过程：

　　一、提出疑问、激发兴趣。

　　“小乌龟想开一家店，可是开什么店好呢？”“小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去问问别人都开了些什么店？”

　　二、观看动画、理解内容

　　1、 学习大象说的话：通过观看动画思考问题“大象开了什么店？大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？”学习句子：开花店，可以用长鼻子给鲜花浇水。

　　2、 学习河马说的话：河马开了什么店？你从哪里看出来的？它有什么本领开气球店呢？学习句子：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球！

　　3、 学习袋鼠妈妈说的'话：袋鼠妈妈有什么本领呢？用这个本领可以开什么店呢？你能不能用一句好听的话来说一说呢！袋鼠妈妈有了这个大口袋，还能开什么店？也用一句好听的话来说一说。学习句子：我开面包店，把面包装到大口袋里，走到哪里都能卖。

　　三、帮小乌龟开店

　　1、 小乌龟说话了（龟：我们没有长鼻子……什么也不能干，唉！）

　　听了小乌龟的话，你觉得它心里怎么样？

　　小乌龟很难过，你会用什么话来安慰它？

　　小乌龟是没有长鼻子、大嘴巴、大口袋，它真的一点用都没有了吗？它什么地方长得是跟别人不一样的？它可以开什么店呢？

　　让我们一起来看看，小乌龟想得和我们一样不一样。

　　2、 小乌龟现在开心吗？小乌龟的背壳也有用处，我们真为它感到高兴。我们快去告诉大象、河马、袋鼠妈妈：他开了一家烧饼店。让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。烤呀烤，烤得烧饼香喷喷，上面还有好看的花纹呢。看来，我们每个动物长得都不一样，而且它们都有不一样的本领。

　　四、完整欣赏一遍故事

　　小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再听一遍吧。

　　五、找“老板”，创编对话

　　1、（出示动物街场景）你们看，动物街又新开了一些商店和公司，你认识哪些店呢？你是从哪里认出来的？

　　2、 哎呀，这些店的老板会是谁呢？等会儿请你们从盘子里找一找，看看这些小动物都有什么本领？开哪个店比较合适，就把它送到哪个店里，送完了还要说一句好听的话：“我开××店，可以用××××”。

　　3、 幼儿找"老板"

　　4、 集中交流：你为理发店（水果店、邮局、服装店、运输公司）找了谁做老板？你是怎么想的？有没有不同的意见？比一比，到底谁最合适？

　　六、在舞蹈《扭秧歌》中结束活动。

　　在小朋友的帮助下，小动物们都当上了老板，现在商店、公司都开张了，我们为他们舞蹈庆祝吧！

　　附故事：

　　小乌龟想开一家小店，开什么店好呢？

　　他去问大象。大象说：“我开花店，可以用长鼻子给鲜花浇水。”

　　他去问河马，河马说：“我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球！”

　　他去问袋鼠妈妈，袋鼠妈妈告诉他：“我开面包店，把面包装到大口袋里，走到哪里都能卖。”

　　小乌龟很难过：“我没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？”

　　后来，小乌龟不伤心了，他开了一家烧饼店。

　　让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。

　　烤呀烤，烤得烧饼香喷喷，上面还有好看的花纹呢。

　　小乌龟开店教学方案 篇2

　　教学目标：

　　1、学会用2————5的乘法口诀求商，进一步体会乘除法的互逆关系。

　　2、能用除法解决一些实际问题。

　　学情分析：

　　“小熊开店”与我们日常生活紧密相连，就像同学们去超市买东西一样，为学生创设了解决问题的情境，也让学生了解了数学知识来源于生活。算一算中两道题的设计，使学生进一步理解乘除法的关系。其中第（2）小题根据乘除法之间的关系，引导学生用乘法口诀求商，使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。 学生已经有了一定的知识积累，当情境引入后，学生能够独立理解题意，列出相应的`算式，并根据已有的知识和经验进行尝试解答。可引导学生用乘法口诀求商。

　　教学准备：

　　课件、挂图

　　教学过程：

　　导入：

　　师：欢迎大家和郭老师一起进入我们今天的数学王国。

　　首先来到第一站“数学故事城堡”。

　　大森林里真热闹，鼓乐喧阗，鞭炮齐鸣，原来小熊的商店开张了！让我们一起去逛逛小熊的商店吧！（板书：小熊开店）这节课我们要学（用乘法口诀求商）。

　　第二站“数学情报站”。

　　1、你们都发现了哪些数学信息？

　　生：情报1：————5元、———8元——————

　　情报2：——————

　　2、根据这些信息你能提个数学问题吗？

　　① 3个皮球多少钱？ ②5元钱能买什么？③2个娃娃多少钱？…… 用乘法计算的问题。教师适时提问：（准备字条写问题）

　　【例题解析】

　　师：瞧！小熊的商店谁来了？——小猴子、小花猫、小黄狗。

　　小猴子想买4辆坦克，可抓耳挠腮的也想不出需要多少钱？请小朋友帮帮它吧！请同学们先在书上作答。

　　指定学生回答。4*5=20（元）

　　师：谁来汇报你是怎样想的？（在过程当中，适时提问为什么用乘法？）

　　生：根据图中给出每辆坦克5元钱，要买四辆，就是五个四是多少，几个五用乘法。

　　师：你是怎么计算的？

　　强化用乘法口诀求积。

　　师：小猫也来买坦克，它有20元，可以买几辆坦克呢？【重难点】

　　学生汇报20%5=（ ）（辆）

　　师：谁来汇报？你是怎样想的？

　　生：我是这样想的一辆坦克5元钱，20元能买几辆坦克，就是求20里面有几个五。所以用20%5。

　　师：为什么要用除法计算呢？

　　20里面有1个5，可以买一辆，2个五5，买2辆，买3个，就可以买3辆，多少辆坦克，就是买几个5。

　　请看老师的演示（PPT）一共有20元，每辆坦克5元钱，能买几辆坦克呢？把20分成5元一份，可以分成几份就可以买几辆坦克。把20分成若干相同的部分，也就是求20里面有几个5，用除法计算。

　　师：等于多少，你是怎么算出来的？

　　生：（利用乘法口诀算出来，”四五二十”）

　　师：是呀，做除法可以想乘法，多有趣呀！想5*几=20

　　师：下面请大家观察这两个题目和算式，你发现了什么？有什么相同和不同？

　　生：不同：算法不同（1）乘法计算，4个5的和是多少

　　（2）除法计算，20中能分出多少个5。

　　含义不同：（1）一共需要多少元。

　　（2）20元可以买几辆坦克。

　　相同：1、他们有共同的数字：4、5、20。

　　【小节】通过观察，我们知道乘法和除法关系很密切，以后我们会学到除法是乘法的逆运算，因此我们做乘法和除法都用到乘法口诀。这节课我们学的是用乘法口诀求商，做除法的方式是看除法想乘法，用乘法口诀求商。

　　【辅助例题】〈想一想〉进一步应用乘法口诀解决除法问题。

　　请“帮助小狗”在书上解决这三道题目，进行汇报，算式，怎样想的、口诀。

　　（1）12元可以买多少个铅笔盒？口诀：

　　（2）12元可以买多少个皮球？ 口诀：

　　（3）买什么东西，正好用完24元钱呢？

　　生1：24%6=4（个）洋娃娃

　　生2：24%4=6（个）文具盒

　　生3：24%3=8（个）球

　　生4：24%8=3（个）风筝

　　师：感谢大家对于这第一批顾客的帮助。

　　第三关：“数学游戏转转转”

　　（1）下面我们来轻松一下玩个游戏——“击掌说数”。

　　老师出示词条，请同学们用拍手表示答案。

　　（2）社区服务站，我们的口号是：“全心全意为动物服务“。帮助对象：小鸟，帮助任务：回家：帮助方式，最先帮助完的同学代表可以将你手中的词条放到黑板前的家中，并向大家汇报答案。

　　（3）服务对象：蚂蚁。服务事宜：搬家。解决方式：

　　说一说你是怎么帮助小蚂蚁的？

　　（4）数学接力赛：我们的口号是：“更高、更快、更远“（森林王国的其他伙伴们听说这个好消息，都纷纷赶来，咱们比比谁先到？）班级同学分成三组进行接力，看哪组帮助的动物先到达终点。

　　抽签决定你代表哪种小动物。搬奖台上摆小动物。（奥运会颁奖曲目）

　　伴随着今天的颁奖结束，我们来总结一下这节课的收获。

　　我们学习了用乘法口诀求商的好方法，希望同学们可以在学习的同时，体会到帮助别人的快乐！

　　小乌龟开店教学方案 篇3

　　设计意图：

　　自信与自强是幼儿健康人格的基础，要想让幼儿具有健康的人格，成为新世纪的有用之才，就必须从小注重这两方面的培养。而童话《小乌龟开店》讲述了小乌龟兄妹从看到别人的长处，到发现自己的长处，从灰心、失望到自信、自强的心理发展过程，可让幼儿懂得每个人都有自己的长处，只要善于发现并发挥自己的长处，人人都会成功。

　　活动目的：

　　1 、引导幼儿理解故事内容，发展幼儿的想象力及语言表达能力。

　　2、通过教学，使幼儿懂得每个人都有自己的长处，只要善于发现并发挥自己的长处，人人都会成功。

　　活动准备：

　　多媒体课件、头饰若干、游戏表演区一角、音乐磁带等。

　　活动过程：

　　一、 谈话引出课题

　　师：“前几天，小乌龟兄妹的店开张了，生意特别好。小朋友，你们猜猜看，小乌龟兄妹开的是什么店？（启发幼儿大胆想象。）

　　师：小朋友真聪明，猜出了小乌龟会开这么多店的`可能。真的，小乌龟在准备开店的过程中，也象小朋友一样，想开ⅹⅹⅹ、ⅹⅹⅹ店，可是，它们在开店的过程中一定碰到许多麻烦事，今天就让我们一起看一看小乌龟兄妹开店的经过，好不好？

　　二、组织讨论，理解故事内容。

　　（一）播放前半部分童话（课件演示）。

　　1、提问：小乌龟兄妹想开店前，它们分别问了哪些好朋友？它们是怎么说的？

　　2、分别学说大象、河马、袋鼠的话。

　　大象：我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水。

　　河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。

　　袋鼠：我开书报店，把书装到大口袋里，走到哪里都能卖。

　　3、师：为什么大象要开花店？河马要开气球店？袋鼠要开书店？（引导幼儿说出大象、河马、袋鼠的长处。）

　　师：小乌龟有没有长鼻子、大嘴巴、大口袋？那小乌龟心里会怎样？小朋友，你们说小乌龟该怎么办呢？那到底开什么店呢？（组织幼儿讨论。）

　　（二）、播放后半部分童话（课件演示）。

　　1、小乌龟开了什么店？为什么要开烧饼店？（引导幼儿说乌龟的长处：背壳）

　　2、大家为什么都要来买小乌龟的烧饼？你们想不想来学一下小乌龟开店？

　　三、角色游戏：小乌龟开店

　　戴上头饰，进行游戏，体验、发现大象、河马、袋鼠、乌龟的长处。

　　四、讨论

　　1．故事中你喜欢谁？为什么？

　　师总结：只要善于发现并发挥自己的长处，都会成功，都是好样的。

　　2．谈自己的长处。

　　童话里的动物都有长处，小朋友那你有长处吗？你的长处是什么呢？如果让你开店，你会开什么店？（启发幼儿发现自己的长处。）

　　五、游戏：《开店》

　　“噢，小朋友，你们有那么多的长处，要开那么多的店，好！现在商业一条街已经完工了，小朋友，发挥你的长处，到商业街开店吧。祝生意兴隆！走，我们乘车出发。”（幼儿听音乐，走出教室。）

　　附：童话《小乌龟开店》

　　小乌龟兄妹想开一家小店，开什么店好呢？

　　他们去问大象。大象说：“我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水。”

　　他们去问河马，河马说：“我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球！”

　　袋鼠妈妈在开什么店呢？

　　袋鼠妈妈告诉他们：“我开书报店，把书报装到大口袋里，走到哪里都能卖。”

　　小乌龟兄妹很难过：“我们没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？”

　　后来，小乌龟兄妹不伤心了，他们开了一家烧饼店。

　　让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。

　　烤呀烤，烤得烧饼香喷喷。

　　小乌龟的烧饼又香又脆，上面还有好看的花纹呢，大家都来买了。

　　小乌龟开店教学方案 篇4

　　一、活动目标：

　　1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。

　　2、能根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。

　　二、活动准备：

　　电脑多媒体课件；操作图片、卡片若干。

　　三、活动过程：

　　（一）逛动物街。

　　1、（动画一：动物街）导入：动物街上开了许多商店，看，动物街怎么样呀？

　　小乌龟兄妹俩也想开一家店，可是开什么店好呢？

　　小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去逛逛街，看看别人都开了些什么店？

　　2、（动画二：大象开花店）：大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？

　　听听大象是怎么说的？（大象：我开花店，可以用长鼻子给花浇水。）

　　3、（动画三：河马开气球店）：河马吹的气球可真大呀，它开的是什么店呢？你觉得河马开气球店好不好？为什么？

　　听听河马是怎么想的。（河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。）

　　4、（动画四：袋鼠开书报店，袋鼠："小乌龟，你们好，快到我袋鼠妈妈的书报店来看一看吧。"）袋鼠妈妈开的`是什么店呢？书报店是干什么的？

　　袋鼠妈妈把书报放在哪里？袋鼠妈妈聪明吗？

　　（二）帮小乌龟开店。

　　1、（动画一：动物街）我们和小乌龟一起逛了三家店，小乌龟说话了（龟：我们没有长鼻子……什么也不能干，唉！）

　　听了小乌龟的话，你觉得它们心里怎么样？

　　小乌龟很难过，你会用什么话来安慰它？

　　小乌龟是没有长鼻子、大嘴巴、大口袋，它们真的一点用都没有了吗？它们什么地方长得是跟别人不一样的？它们可以开什么店呢？

　　让我们一起来看看，小乌龟想得和我们一样不一样。

　　2、（动画五：小乌龟开烧饼店）你看明白了吗？小乌龟兄妹俩开了个什么店？如果你看懂了可以和旁边的朋友交流交流，如果看不明白可以问问朋友和老师。（交流、小结三幅画）

　　让我们听听小乌龟自己对开烧饼店有什么想法（龟：我们虽然没有……）

　　小乌龟现在开心吗？小乌龟的背壳也有用处，我们真为它们感到高兴。看来，我们每个人长得都不一样，都有各自的长处。

　　（三）完整欣赏一遍故事。

　　小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再听一遍吧。

　　（四）找"老板"。

　　1、（出示动物街场景）你们看，动物街又新开了一些商店和公司，你认识哪些店呢？你是从哪里认出来的？

　　2、哎呀，这些店的老板会是谁呢？等会儿请你们从这里找一找，你认为这个店的老板哪个动物做比较合适，就把它贴在这个店的旁边，并给朋友说说这样找的理由，如果你拿不定主意，可以和朋友商量商量。

　　3、幼儿找"老板"

　　4、集中交流：你为店找了谁做老板？你是怎么想的？有没有不同的意见？

　　（五）结束。

　　今天我们逛了动物街，你们觉得动物开的店有意思吗？时间不早了，我们跟动物朋友再见吧。

　　小乌龟开店教学方案 篇5

　　一、活动目标：

　　（一）引导幼儿通过小动物开店这一事情，发现、了解动物们的特点，并学习进行初步的仿编。

　　（二）发展幼儿的分析想像能力及语言组织能力。

　　（三）培养幼儿大胆表述的良好习惯。

　　二、活动准备：

　　（一）材料准备。

　　1、活动场地布置：

　　（1）花店、气球店、书报店，并分别挂上大象、河马、袋鼠妈妈的图片。

　　（2）长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂的"家"。

　　2、图片：小乌龟、长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂（各一张）。

　　（二）知识准备。

　　幼儿熟悉小乌龟、长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂等的特点。

　　三、活动过程：

　　（一）教师带领幼儿随轻音乐入场，参观小动物商店，导入主题。

　　指导语：大象、河马、袋鼠妈妈分别开了什么商店？为什么？

　　（二）引导幼儿讨论大象、河马和袋鼠妈妈的特点。

　　（三）引导幼儿一起讲故事：

　　1、引导幼儿感受、模仿动词"喷""吹""装"。

　　2、讲到"小乌龟兄妹很难过……"时停顿，启发幼儿先回忆大象、河马、袋鼠妈妈开店的原因，后展开想像并思考：小乌龟兄妹没有大象、河马、袋鼠的长处，怎么办呢？然后鼓励幼儿发现小乌龟的长处，说说小乌龟可以开什么店。

　　3、教师布置出饼店，师生一起讲完故事。

　　（四）游戏"开店"。

　　1、教师交待游戏规则。

　　（1）请想当大象的幼儿到花店，想当河马的幼儿到气球店，想当袋鼠妈妈的'幼儿到书报店，想当小乌龟的幼儿站在一旁。

　　（2）想一想自己扮演的动物是什么样子的，请你学一学。

　　2、请幼儿自由选择，进入到各个小商店中。

　　3、教师扮演小乌龟，与幼儿共同表演故事。

　　（五）仿编故事。

　　1、引导幼儿进入到长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂的家里，讨论他们可以开什么商店？

　　指导语：长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂都还没有工作，我们现在去他们的家里，帮他们想想他们可以开什么商店？请你们讲得和故事一样清楚、好听。

　　2、将幼儿分成四小组，分别讨论。

　　3、引导幼儿完整讲述仿编故事。

　　指导语：听说小动物 们又在筹划"娃娃一条街"，小乌龟想去打听打听。

　　（六）在舞蹈《多愉快》中结束活动。

　　指导语：在小朋友的帮助下，小动物们都拿定了主意，指导自己要开什么店了，他们高兴地跳起了舞，我们和他们一起跳吧！

　　附故事：小乌龟开店：

　　小乌龟兄妹想开一家小店，开什么店好呢？

　　他们去问大象，大象说："我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水。"

　　他们去问河马，河马说："我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球！"

　　袋鼠妈妈在开什么店呢？

　　袋鼠妈妈告诉他们："我开书报店，把书报装到大口袋里，走到哪里都能卖。"

　　小乌龟兄妹很难过："我们没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？"

　　后来，小乌龟兄妹不伤心了，他们说："我们可以开一家烧饼店，因为我们有厚厚的、有花纹的背壳。"

　　于是，他们让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。

　　烤呀烤，烤得烧饼香喷喷。

　　小乌龟开店教学方案 篇6

　　教案目标：

　　1、有仿编的兴趣，体验成功的喜悦。

　　2、能根据各种动物的典型特征仿编；并用较完整、连贯的语言大胆的表述。

　　3、能安静、耐心的倾听同伴讲述，并进行简单的评价。

　　重点：2、3

　　难点：2

　　教案准备：

　　1、课件一套2、各种不同特征的动物卡片3、节奏欢快的音乐录音

　　教案过程：

　　一、听录音、看课件，分析中三个动物的典型特征，并根据其典型特征进行接近联想，激发幼儿仿编和表达的愿望。（指向目标1、2、3）（情趣体验法、尝试成功法、有意设疑法、点拨引导法）

　　教师：小朋友们，你们知道吗，最近森林里发生了一件有趣的事，你们想不想知道到底发生了什么事？那就请小朋友们坐下来，仔细的听一听、看一看。

　　1、叫什么名字？

　　2、刚才我们看到的和听到的是的什么？（开头）的开头告诉了我们些什么？

　　3、出示动物：大象、河马、袋鼠，引导幼儿逐个观察。

　　提问：大象有什么特点？根据这些特点可以开什么商店？（河马、袋鼠同上）（教师鼓励幼儿大胆想象，和别人说得不一样）

　　小结：动物们都是根据自己的特点和本领来开店的，这些商店能够为动物们的生活带来各种各样的好处。

　　二、仿编中间部分。（达到1、2、3）（自主选择法、主动发现法、交往活动法、尝试成功法）

　　1、幼儿自选屏幕上的动物进行仿编。

　　教师：除了大象、河马和袋鼠，还有很多动物都想开商店，那就请小朋友来帮帮他们，看看它们有什么特点？可以开什么商店？开这个商店可以做些什么？（要求：和别人说得不一样）

　　2、教师引出结尾：动物们在森林里开了各种各样的商店。有了这些商店以后，动物们生活得比以前更加方便，更加快乐！

　　三、仿编完整的。（巩固目标2、3）（自主选择法、交往活动法、尝试成功法、评价学习法）

　　教师：小朋友们刚才帮助小动物们在森林里开了各种各样的商店，那你们想不想把你们帮助小动物开店的事编成新的呢？

　　1、引导幼儿回忆的开头及结尾部分。

　　2、幼儿自选三张动物卡片仿编完整的，讲给同伴听，教师巡回观察、指导。

　　要求：讲清楚的开头及结尾部分，中间的自己编。比一比谁编得和别人不一样。

　　3、个别幼儿在集体面前完整讲述自己仿编的`，教师组织幼儿进行评价。

　　提问：谁讲得好？为什么好？（引导幼儿从的完整性——“五要素”、讲述的语气、语调及的创造性等方面进行评价）

　　4、在欢快的音乐声中，幼儿分散的将自己改编后的完整的讲给在场的老师听。

　　四、结束活动。 今天我们的小朋友真能干，不但帮助小动物们想了办法，开了商店，还把它编成了好听的，真了不起！希望我们的小朋友也像里的小动物一样，用自己的本领为我们身边的人做更多的好事，好吗？

　　小乌龟开店教学方案 篇7

　　活动目标：

　　1．能仔细观察图片，根据图中各动物拿水果的姿态，选用确切的动词进行讲述。

　　2．学习词：背、捧、托、一串

　　重点难点：

　　重点：通过图片的观察能选用确切的动词进行讲述。

　　难点：学习词：捧、托、背、一串

　　活动准备：

　　1．背景图一幅，水果店图片一幅，小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。

　　2．实物：二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。

　　活动过程：

　　1．直接进入主题，根据图意进行启发提问。

　　（1）师：山羊伯伯开了一家水果店，我们一起来看看，有哪些水果？

　　（2）许多小动物来买水果，他们都买了些什么水果呢？又是怎样拿回家的？请你们跟旁边的小朋友讨论一下，然后举手告诉我。

　　（3）我们先一起来看看小猴子他买了什么？用了什么动作拿回家的？

　　（“这个动作有个好听的词叫‘捧’，小朋友一起来说说”。“我请你来学学‘棒’的动作”，“原来‘捧’就是用两只手托着东西”。我们一起来学学他。）

　　（4）师：再来看看小花猫买了什么水果？买了多少？用什么动作拿回家的？

　　（“有个好听的词叫‘一串’我们来说说”。“这个动作就叫‘托’，小朋友也一起来说说”。“我请你来学学‘托’的动作”，“原来‘托’就是把东西放在一只手的撑上”。我们大家一起来学学他。）

　　（5）师：来看看小刺猬买了什么水果？用什么动作拿回家的.？

　　（“我用小朋友熟悉的词来形容叫‘背’，我们一起来说说看”。“我们一起来学学背的动作”。

　　2．请小朋友讲述故事。

　　师：我们一起来讲讲这处故事吧！

　　3．给故事取名字。

　　师：我们来给这个好听的故事取个名字吧！听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一听就能知道故事的内容。

　　4．情境游戏《开超市》

　　（1）师：何老师也开了一家超市，这个超市有个奇怪的规定，来买东西时，要大声的讲完整句，要讲出怎样拿回家，不然就不卖。

　　（2）师：想来买的小朋友请举手。

　　（如：来买的小朋友没讲完整就叫其它小朋友一起说能不能买，并对这个小朋友说“没关系，请先回去想好，然后再来买。）

　　（3）师：何老师超市的东西快卖完了，现在请小朋友帮我一起去进货好吗！

　　小乌龟开店教学方案 篇8

　　设计背景

　　激发幼儿的想象力和学会观察周围事物的能力，在通过设想中培养幼儿大胆的语言表达能力。扩展幼儿的知识面丰富幼儿的词汇。活动中给幼儿一个大胆表现的机会和勇于探索的欲望为语言的进一步发展奠定基础。

　　活动目标

　　1. 知道各种小动物自身的特点并且充分的发挥自身的特长去服务于别人。

　　2. 幼儿能够根据自己的喜好和特长来设计自己的所行。

　　3 理解故事内容，根据故事的模式学会续编故事情节。

　　4 知道每个人都各有所长，各有所短，明白要扬长避短的道理。

　　5. 在具体语言环境中识字：长鼻子 长脖子 力气大

　　重点难点

　　重点：对小动物各自特点的理解，并更够根据特点发挥幼儿的想象力。

　　难点：幼儿在表达的完整性有一定的难度。

　　活动准备

　　一段鞭炮的声音一段录音歌曲《我是快乐的小司机》三张挂图长鼻子、长脖子、力气大、扬长避短。牌匾《小乌龟开店—饼店》

　　师：“今天有两件喜事。第一件喜事是今天来了这么多的客人，跟客人一起打声招呼。（客人好）我们一下子认识了这么多大朋友。心里怎样？那第二件喜事是我听说今天森林里特别的热闹，我们也去凑个热闹。咱们一起去看看。好坐上我的小面的（幼儿齐唱歌曲《我是快乐的小司机》）待小朋友坐好后

　　一、设置情境，在鞭炮声中鼓励幼儿想象发生的各种事情。

　　师：“森林到了。”随即放一段鞭炮声

　　提问：小朋友，我们刚才听到了什么声音？（我们听到了鞭炮的声音）

　　听到鞭炮的声音，你想森林中可能会发生什么事呢？｛鼓励幼儿大胆猜测和想象｝让幼儿用：“我想……可能是……的句式”来说一段完整的话。

　　二、听录音，知道放鞭炮的原因，大胆的说出自己的想法。

　　1. 师“那森林中到底发生了什么事？”听！

　　2. 播放录音：

　　“大家好啊！我是森林广播站站长黑熊！今天我太高兴了，虽然洪水冲走了我们可爱的家园，在困难面前我们选择了坚强和独立。

　　今天看到你们都根据自己身上的优点开了一个店，我真为你们高兴啊！在你们今天开业这天，我黑熊衷心的祝大家---生意兴隆快乐别人快乐自己。”

　　3. 师：“小朋友，你们刚才听到了什么？”（）

　　4.在困难面前我们要选择勇敢和坚强还有独立和关爱。那么小朋友，如果让你开个店，你会开一个什么店呢？还要告诉我为什么呦！”

　　（鼓励幼儿大胆的说出自己的想法，引导幼儿说完整话。并及时的表扬）

　　三、引出小乌龟，帮助小乌龟为线索来猜测其他小动物都开的什么店。

　　1、师：当小动物们都沉浸在欢乐中时，只有一只小动物躲在石头后面默默的哭泣。（老师掀开石头。露出小乌龟。）小乌龟嗓子哭哑了，因为他不知道自己开一个什么店好。这样吧！我们带着小乌龟一起去逛逛。

　　2. 第一家店：看第一个挂图：图上画的大象。提问：“小朋友猜测一下，大象会开什么店呢？引导幼儿用：因为大象有---我想大象可能开一个-----。然后根据幼儿的回答，掀开图片。认识生字：长鼻子（知道是谁，根据气特点来猜测，缩小猜测的范围。）

　　3. 第二家店：看到上面的生字：滑梯游乐馆。让幼儿猜测谁开的'并说出为什么？并识字：长脖子（扩大猜测的范围，发挥幼儿的想象力。教师随机应变。）

　　4. 第三家店：举重健身俱乐部：这是谁开的呢？为什么呢？认识生字：力气大（根据名称来猜测森林中力气比较大的动物，根据其优势来开店。暗示根据扬长避短的道理。）

　　四、欣赏故事《小乌龟开店》。帮助小乌龟开店。

　　1. 师:“森林中小动物们都热热闹闹的开起了一个店，只有小乌龟很难过，他不知道自己开一个什么店好。于是，他去问大象。大象说：“我开浴池。我可以用我的长鼻子吸水，给小动物们洗澡。”他去问长颈鹿。长颈鹿说：“我开滑梯游乐馆，让小动物坐在我的长脖子上打滑梯。他们会多么快乐啊！”小乌龟去问河马，河马说：“我开举重健身俱乐部。让大家通过举重来健身。让身体更健康！”

　　2. 小朋友你会讲吗？教师跟随幼儿一起讲诉故事。（整体诉说，不单指）

　　3. 那我们快来帮小乌龟想想办法，她开一个什么店好呢？（幼儿畅所欲言）幼儿边说老师来记录：（游泳馆、饼店、擀混沌皮店、龟蛋店。）老师神秘的说：“小乌龟采纳了你们其中的意见。小乌龟店开张喽! 放鞭炮”在鞭炮声中把牌匾挂起来《小乌龟开店—饼店》

　　五、课间活动：

　　来我们练练武术操，给小乌龟助威。

　　六、帮助其他小动物开店，进一步感受帮助别人快乐自己。

　　1教师用拉式的教具依次出现小动物：青蛙、袋鼠、蜜蜂、小花猫、小狗。

　　2.学会创编故事：小乌龟不知道自己该开什么店。他去问青蛙。青蛙说

　　七、教师小结：

　　每个人都有自己的优点也有自己的缺点，我们有积极的发挥我们的优点去帮助别人，在帮助别人的同时，快乐了别人，也快乐了自己。这里用一个成语来形容（举起字卡：扬长避短）那么你将成为一个非常受人尊敬的人。来给自己加油助威，

　　小乌龟开店教学方案 篇9

　　活动目标：

　　1、在观察讨论中，根据动物的明显的特征合理想象。

　　2、能够用较完整的语言大胆表述。

　　3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　物质准备：商店图片、动物图片、幼儿操作材料

　　经验准备：已了解一些动物的特征

　　活动过程：

　　一 、动物开店—观察动物开店，提升幼儿经验

　　1、 播放鞭炮声

　　重点提问：

　　★这是什么声音?为什么要放鞭炮呢?

　　小结：当我们遇到一些喜庆的'事，如：过年、搬家、商店开张等都会放鞭炮。

　　2、 出示商店图片

　　重点提问：

　　★森林里开了哪些商店?你从哪里看出来的?

　　★这三家店有三个动物老板，猜猜他们的老板是谁呢?

　　小结：大象说：我开花店，因为我有长长的鼻子，吸了水，噗。。。。给花浇水，可以让花新鲜，生意可好啦!”

　　河马说: “我有大大的嘴巴，而且力气可大了，一会就能开出又打又好看的气球，卖的可好啦!”

　　袋鼠妈妈说：“我有个大口袋，可以把书、报纸放在口袋里，随身带着卖，多方便啊!”

　　二、帮助小螃蟹开店—合理想象，尝试迁移

　　1、小螃蟹也想开店，但是开什么店好呢?

　　重点提问：

　　★你们觉得螃蟹能开什么店比较合适呢?为什么?

　　小结：原来，小螃蟹的大钳子像把大剪刀，这样可以开裁缝店哦!做出许多漂亮的衣服一定能引来了许多顾客。

　　2、森林里的动物们都想根据自己的本领开店，你们听，鞭炮声又响了，又有哪家店开张了?我们来看看!(服装店，糖果店，快递公司)

　　重点提问：你觉得哪些小动物可以做这些店的老板呢?为什么?

　　3、 幼儿操作，帮助小动物找相应的商店。

　　4、 幼儿交流，说说理由。

　　小结：谢谢小朋友帮助小动物们找到了适合他们开的商店，我们把它编成小故事吧。

　　活动延伸：

　　将图片放置在小书屋，引导幼儿看看、编编、说说。

　　活动反思：

　　今天的活动是建立在幼儿兴趣的基础上的。平时孩子们很喜欢小动物，每天都喜欢捧着动物王国的书看。在活动中，充分发挥幼儿的自主性，让孩子成为活动的主人，请他们为动物们出主意、想办法。请幼儿为一种小动物出主意，为它们设计开适合它们的店。这样，让每个幼儿都出主意想办法，而且要求每个幼儿都要向客人老师作介绍，既锻炼了幼儿的胆量又发展了幼儿的表达能力。

　　小乌龟开店教学方案 篇10

　　设计思路：

　　喜欢动物是孩子的天性，早上的来园游戏中，有的孩子热衷看有关动物方面的书籍，在建筑游戏中搭动物园游戏。在“春天来了”和“我有多爱你”的主题中，孩子们了解并讲述了动物妈妈是怎样关爱自己的宝宝知识。在故事“你好，邻居们”，了解动物们在春天的生长活动情况。在创编故事活动中，我们以动物为主题，创编了“动物出租公司”“小兔过河”等的故事。孩子们对动物有一定的了解，在此基础上，我设计了“动物开店”的语言活动。本次活动的目的是了解动物的外形特征，初步掌握动物固有的特性。乐意用语言大胆讲述自己的想法，注意语言的连贯性。

　　活动目标：

　　1、 了解动物的形态特征，初步掌握动物固有的特性。

　　2、 乐意语言大胆讲述自己的想法，注意语言的连贯性。

　　活动准备：

　　挂图、贴绒

　　活动过程：

　　一、说说动物开店

　　1、森林里要开店了，小动物们可高兴了。想想会开哪些店？

　　2、谁会开邮局、水果店和游泳馆？为什么？

　　3、出示三个动物，猴子、海豚、马。幼儿讨论，尝试为动物分派商店，并说说理由。

　　小结：

　　因为马跑得快，请它送信、送报纸，所以开邮局。海豚既会游泳又会救人，所以开游泳馆。猴子是爬树能手，能爬到树上摘果子，所以开水果店。原来它们都根据自己的特征和本领来开店的。

　　二、为动物设计开店

　　出示狐狸、珍珠贝和猫咪，有三个动物，他们也想开店，可是想不出开什么店，请小朋友根据它们的特征和本领，帮它们出主意开什么店，好吗？

　　小结：

　　原来狐狸的尾巴像扫帚，可以扫地，就开环卫所。珍珠贝里全是珍珠，既可以做戒指、又可以做耳环和项链，所以开珠宝店。猫咪会捉老鼠，所以开粮仓。

　　哎呀，你们为动物介绍开店的事情让大家都知道了。动物们都要你们帮忙。请选择一种动物，根据它的特征和本领，想想适合开什么店？请你先介绍给客人老师听，并说出理由。

　　活动反思：

　　今天的活动是建立在幼儿兴趣的基础上的.。平时孩子们很喜欢小动物，每天都喜欢捧着动物王国的书看。在活动中，充分发挥幼儿的自主性，让孩子成为活动的主人，请他们为动物们出主意、想办法。活动开始，让他们猜猜森林里会开哪些店，其实这个问题，是让幼儿了解自己生活周围的环境。当孩子们猜出时，就出示相应图片。活动开始就激发了幼儿学习的兴趣。活动的第二个环节，让幼儿猜猜谁会开游泳馆、水果店和邮局。孩子们根据动物的特征和本领畅所欲言，一下子打开了幼儿的思路。活动第三个环节，设计难点，让幼儿为老鹰和狐狸设计开店，从中引出环卫所。老鹰、秃鹫、乌鸦喜欢吃腐肉，开空中环卫所。海鸥喜欢吃海里的垃圾，开海洋环卫所。蚯蚓喜欢吃泥土里的腐烂食物，开地下环卫所。鲫鱼喜欢吃河里的垃圾，就开小河环卫所。屎壳郎吃草原上的粪便，狐狸会用尾巴扫地，就开草原环卫所。最后，老师为幼儿提供贴绒图片，请幼儿为一种小动物出主意，为它们设计开适合它们的店。这样，让每个幼儿都出主意想办法，而且要求每个幼儿都要向客人老师作介绍，既锻炼了幼儿的胆量又发展了幼儿的表达能力。

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