古诗课堂教学设计方案

时间：2022-10-08 01:17:07 方案我要投稿

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有关古诗课堂教学设计方案

　　篇一：微课《古典诗词语言鉴赏》教案设计

　　一、教学目标

有关古诗课堂教学设计方案

　　1．知识层面：掌握有关古典诗词及其语言的有关知识；

　　2．方法层面：通过学习本微课，掌握“古典诗词语言鉴赏”的一般方法和答题的基本思路；

　　3．能力层面：培养学生对古典诗词鉴赏能力

　　4．情感层面：中华古典诗词是中华文化的精髓，是中华民族人文精神的结晶，通过学习本微课，增进学习者对中华文化的热爱和自豪感；做到“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”，提高学习者的诗词修养。

　　二、内容安排

　　1．简言宏旨：通过简练的开场白，简略介绍本微课的内容，激发学习者对本微课学习的兴趣；

　　2．宏观建构：对整个古典诗词的鉴赏作了一个宏观的介绍，以实现由宏入微，集微成宏，帮助学习者构建完整的.知识体系，不让“知识碎片”给学习者零乱的感觉；

　　3．脉络清晰：对语言鉴赏从三个方面展开，即：选词练字、整体风格和修辞手法；

　　4．紧扣考题：在介绍语言鉴赏的知识时，都紧扣高考真题，有讲有练，有血有肉，以期增加本微课的含金量；

　　5．鼓励探究：虽然微课作品时间很短，内容不多，但没有完全直截了当的铺叙全部的知识，在答题时，鼓励学习者利用视频播放器的暂停功能，边学边思、先想再看；在介绍“整体风格”和“修辞手法”时，对各自的特征也没有照版宣科，意在让学习者自己边看边琢磨，以期实现留白之效。

　　6．画龙点睛：最后在讲到“修辞手法的表达效果”时，归纳出答此类题的“公式”，帮助学习者更规范的答题。

　　篇二：《古诗词中的人性美》微课教案

　　【教学目的】：

　　1.探究古诗词人性美，培养良好的思想道德情操；

　　2.通过古诗词赏析，学习古诗词鉴赏方法；

　　3.运用多媒体及合作、探究方法，提高学生学习兴趣。

　　【教学重点】：

　　古诗词人性美赏析

　　【教学内容及步骤】：

　　【导语】：

　　优美的古典诗词是我国灿烂文化的精华，古诗词中的人性美，是诗人在作品中表现的真善美品质和思想内涵，是蕴含于古诗词优秀作品中的丰富宝藏。现在就让我们一起来探究、发掘。

　　【内容】：

　　探究、赏析：

　　（讲述）我们读诗，可以通过阅读欣赏，感知其语言美，通过反复诵读，体会其声韵美，可以发挥想象力，感悟其意境美，通过深入探究，进一步品味其人性美内涵。我们一起欣赏几首优秀古诗词作品，来探究其蕴含的人性美，并学习古诗词赏析的一般方法。

　　（诗配画）（逐句展示，学生轻声诵读）

　　游子吟唐孟郊

　　慈母手中线，

　　游子身上衣。

　　临行密密缝，

　　意恐迟迟归。

　　谁言寸草心，

　　报得三春晖。

　　（讲述与讨论）

　　1.这是一首乐府诗，五言古诗，作者是唐代著名诗人孟郊

　　2.前二句：有哪两个意象？（“线”、“衣”）

　　3.三、四句：写了哪两种状态？（母亲动作：“密密缝”）

　　（母亲心理：“意恐”、“迟迟归”）

　　4.五、六句：用了哪两个比喻？（“寸草心”------游子孝心）（“三春晖”------母亲恩情）以孝心之渺小与母爱博大对比、衬托

　　这首诗写出母爱的温暖、博大，表达了游子（离家在外的儿女）的感恩之心。晓谕世间儿女，切莫辜负慈母一片深情。母爱是人世间最伟大的亲情，是最深挚的亲情。这就是本诗表现出的.人性美内涵：

　　（字幕）：深挚的亲情

　　5. 方法：赏析中我们要注意分析诗中的意象。

　　（讲述）亲情中除了母子之情外，我们熟悉的还有哪种亲情在古诗词中表现较多？（兄弟之情）请举例子？

　　（字幕）《九月九日忆山东兄弟》（唐王维）

　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

　　遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

　　（讲述）佳节思亲是人之常情，而这首诗的独到之处，好像遗憾

　　的人不是自己，反倒是兄弟们感到佳节未能完全团聚的缺憾。这就曲折有致，出乎常情。

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