燕子妈妈笑了的教学方案

时间：2022-10-08 04:16:28 方案我要投稿

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燕子妈妈笑了的教学方案

　　教材分析：

燕子妈妈笑了的教学方案

　　本单元以“认真”为主题，编选了两篇主体课文和一篇自读课文，安排了识字、写字、造句、标声调等基本知识的学习。从本单元开始，还安排了“看图写话”的内容。

　　教学目标：

　　１、认识本单元的３０个生字，学会写１５个生字。

　　２、会用课文中的生字进行口头组词。

　　３、正确、流利的朗读课文，理解课文中的含义。

　　４、培养学生口头表达能力，能流利的叙述课文中的故事情节。

　　教学重点：

　　掌握本课的课文及上字

　　教学难点：

　　规范正确的数写本课的上字

　　教学用具：

　　生字卡片、小红花、田字格卡片

　　教学内容：

　　学习课文《燕子妈妈笑了》

　　学生学习过程：

　　第一课时

　　一、复习

　　教师出示生字卡片，学生认读生字。

　　二、新授

　　１、教师范读课文《燕子妈妈笑了》

　　师：同学们老师今天要和大家一起来学习一篇新的课文，老师先把课文来读一下大家认真听。

　　找熟字

　　学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，看看你还认识他们吗？同学之间可以互相帮一下小组的同学

　　教师把学生找到的生字写在卡片上，出示卡片学生读生字，并用学过的生字进行口头组词

　　找生字

　　在小组中学生把本可要学的生字画在课文中，对照拼音学生拼读一下生字，

　　同学之间可以互相教一教

　　把本课的生字出示在黑板上

　　哪位同学想当小老师，来带领大家拼读一下（请每组中的一位同学进行拼读）

　　请刚才领大家拼读的同学在小组中带大家继续拼，也可以将自己已经拼得很好的几个字带领大家拼一下。

　　用手盖住拼音，检查一下自己记得住哪几个字？

　　教师去掉拼音学生认读，请一到两名学生来领大家读生字

　　教师：同学们及的真快，你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字的？（学生可以挑自己记得牢的生字来说说方法）

　　在小组中进行巩固和练习。教师检查各个小组的学习情况，以各种形式来进行生字的巩固学习

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习

　　出示本课的生字及生词，教师出卡片学生认读

　　二、新授

　　1、组词练习

　　在课文中找一下，有哪些字可以组成词语，在小组中找出来读一读，教师将学生找到的生词出示在黑板上

　　菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛、

　　请一到两名同学带领大家读一读这些词语，然后在小组中读以下、互相检查一下同学的学习情况。

　　除了这些，你还可以用这些生字中的谁组词？

　　2、课文教学

　　教师：这一课的生字在上节课中同学们基本都已经掌握，试着读一下课文、

　　将课文中没有学过的生字出示在黑板上，标上拼音（小组中互相读课文）

　　请一名学生读一下课文。要求读准字音，其他的学生用手指着每个字认真听，听听他有没有读错的地方

　　请学生读课文分小组读、齐读。教师提出问题：

　　燕妈妈让小燕子去看的哪两种蔬菜？

　　本课中燕子妈妈共让小燕子去看了几次冬瓜和茄子的区别？

　　第一次小燕子观察到的什么？它是怎样和妈妈说的？妈妈是怎样说的？让学生试着读出燕妈妈和小燕子的语气。

　　第二次小燕子观察到了什么？妈妈又是怎样说的？

　　第三次小燕子观察到的什么？妈妈是怎样的心情？根据学生的回答，

　　教师板书

　　请学生分角色读出课文。

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