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哈哈镜的大班音乐教学方案设计（精选7篇）
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的哈哈镜的大班音乐教学方案设计，欢迎大家分享。
哈哈镜的大班音乐教学方案设计 1
一、活动准备：四幅图：高矮胖瘦。
二、活动过程
1 、集体玩游戏“照哈哈镜”。
小朋友，你们看，这儿有一个小朋友在照一面非常有趣的镜子，你们知道是什么镜子吗？（哈哈镜）
他照了哈哈镜以后变成什么样子了呢？（高矮胖瘦）这个哈哈镜是不是很有趣？那我们怎么样念让别人一听这个哈哈镜特别有趣？
2 、学唱歌曲《哈哈镜》。
（1）介绍歌曲的第一声部。
提问：“歌曲里说了些什么？”
幼儿跟琴学唱第一声部。
（2）学习歌曲的第二声部。
老师第一遍范唱“这次我和你们一起唱。”
提问：“我在什么地方和你们一起唱的，唱了些什么？”
教师第二遍范唱。
提问：“和我们玩游戏时说的什么地方不一样？”
幼儿集体模仿、练习第二声部。
（3）双声部合唱。
师生合作，单独练习说唱部分。
老师与幼儿分成两声部完整地练习说唱这首歌。
全体幼儿分成两声部，进行两声部合唱。
三、活动名称
1 、用说唱的形式演唱双声部歌曲《哈哈镜》。
2 、通过玩照镜子游戏掌握双声部的演唱。
3 、在演唱时能控制自己的音量，尽量使两个声部保持和谐一致。
四、活动反思：
《哈哈镜》是一首说唱歌曲，唱与说分两个声部，但要同时进行。演唱与说词同时进行时，很容易受同伴的干扰。所以我在按排位子的时候，一开始想四竖排，但由于人数多，所以分了六竖排，三排为一队，这样一方面便于教师与幼儿、幼儿与同伴之间相互游戏，另一方面，减少幼儿分声部练习时的`互相干扰。活动一开始我就让幼儿观察四张照了哈哈镜以后变成高矮胖瘦的小孩，小朋友一下有兴致了，把歌曲里说的部分一会就掌握了，后来以一半小朋友做哈哈镜，另一半做照哈哈镜的小朋友，自然引出唱的部分。第一次接触双声部，在老师的带领下通过集体模仿练习、师生分声部练习、幼儿间分声部练习演唱，这样层层深入，让幼儿容易接受。但由于第一次学习，幼儿 还不能做到和谐一致地演唱，有几个调皮幼儿还是需要提高他们的学习习惯。
哈哈镜的大班音乐教学方案设计 2
一、教学目标
感受音乐中欢快、诙谐的情绪，能用身体动作表现音乐的节奏和旋律变化。
理解音乐内容，通过游戏体验哈哈镜带来的奇妙变化。
培养幼儿的音乐节奏感和表现力，提高合作能力和创造力。
二、教学重难点
重点：感受音乐的节奏和旋律变化，用身体动作表现哈哈镜中的奇妙变化。
难点：引导幼儿在音乐中进行合作表演，创造出不同的哈哈镜效果。
三、教学方法
直观教学法：通过播放哈哈镜的图片和视频，让幼儿直观地感受哈哈镜的'奇妙效果。
体验教学法：让幼儿通过亲身体验哈哈镜，加深对哈哈镜的认识和理解。
游戏教学法：以游戏的形式进行音乐教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
四、教学准备
音乐《哈哈镜》。
哈哈镜若干。
各种夸张的道具，如大帽子、大眼镜、长鼻子等。
五、教学过程
导入部分
（1）播放哈哈镜的图片和视频，引起幼儿的兴趣。
（2）教师提问：你们见过哈哈镜吗？哈哈镜里的人是什么样子的？
（3）幼儿自由发言，分享自己对哈哈镜的认识和感受。
感知音乐
（1）播放音乐《哈哈镜》，让幼儿倾听。
（2）教师提问：这首音乐给你什么感觉？你能想象出哈哈镜里的人在做什么吗？
（3）幼儿再次倾听音乐，用身体动作表现音乐的节奏和旋律变化。
学习音乐
（1）教师分段播放音乐，讲解音乐中的节奏和旋律变化，引导幼儿用身体动作表现。
（2）幼儿跟随音乐，边唱边做动作，熟悉音乐的内容和节奏。
游戏表演
（1）将幼儿分成若干小组，每组幼儿选择一个哈哈镜和一些夸张的道具。
（2）幼儿在音乐的伴奏下，进行哈哈镜游戏表演。每个小组的幼儿轮流站在哈哈镜前，做出夸张的动作和表情，其他幼儿则用身体动作和声音模仿哈哈镜中的人。
（3）教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，创造出不同的哈哈镜效果。
结束部分
（1）教师对幼儿的表演进行评价，表扬幼儿的创意和表现力。
（2）播放轻松愉快的音乐，让幼儿在音乐中放松身心。
（3）教师带领幼儿整理道具，结束教学活动。
六、教学延伸
在音乐区投放音乐《哈哈镜》和各种道具，让幼儿自由表演。
组织幼儿进行哈哈镜绘画活动，让幼儿用画笔表现哈哈镜中的奇妙世界。
哈哈镜的大班音乐教学方案设计 3
一、教学目标
让幼儿在欣赏音乐的过程中，感受音乐的节奏、旋律和情绪，理解音乐所表达的哈哈镜的奇妙变化。
引导幼儿运用身体动作、乐器演奏等方式表现音乐，提高幼儿的音乐表现力和创造力。
培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组活动让幼儿学会相互配合、共同完成音乐表演。
二、教学重难点
重点：感受音乐的特点，用身体动作和乐器演奏表现音乐。
难点：幼儿之间的合作表演，以及对音乐的`创造性表达。
三、教学方法
情境创设法：通过创设哈哈镜的情境，让幼儿更好地理解音乐所表达的内容。
示范法：教师通过示范身体动作和乐器演奏，引导幼儿学习如何表现音乐。
合作学习法：组织幼儿进行小组合作表演，培养幼儿的合作意识和团队精神。
四、教学准备
音乐《哈哈镜》及播放设备。
各种哈哈镜若干。
打击乐器若干，如木鱼、铃鼓、三角铁等。
五、教学过程
情境导入
（1）教师带领幼儿参观哈哈镜，让幼儿观察自己在哈哈镜中的样子，感受哈哈镜的奇妙变化。
（2）教师引导幼儿回忆自己在哈哈镜中的样子，提问：“你们在哈哈镜里看到了什么？有什么有趣的变化？”
（3）教师播放音乐《哈哈镜》，让幼儿倾听音乐，感受音乐所表达的哈哈镜的奇妙氛围。
音乐欣赏
（1）教师再次播放音乐，引导幼儿仔细倾听音乐的节奏、旋律和情绪。
（2）教师提问：“这首音乐给你什么感觉？你能听出音乐中有哪些变化吗？”
（3）教师结合幼儿的回答，讲解音乐的特点，如节奏明快、旋律活泼、情绪欢快等。
身体动作表现
（1）教师示范用身体动作表现音乐，如扭动身体、夸张地走路、做鬼脸等。
（2）教师引导幼儿跟随音乐，用身体动作表现哈哈镜中的奇妙变化。
（3）教师鼓励幼儿发挥想象力，创造出更多不同的身体动作表现音乐。
乐器演奏
（1）教师介绍打击乐器，如木鱼、铃鼓、三角铁等，并示范如何用乐器演奏表现音乐。
（2）教师将幼儿分成若干小组，每个小组发放一些打击乐器。
（3）幼儿在教师的指导下，尝试用打击乐器演奏表现音乐。
（4）教师引导幼儿注意乐器的节奏和音量，以及与其他小组的配合。
合作表演
（1）教师将幼儿分成若干小组，每个小组选择一种哈哈镜和一些打击乐器。
（2）幼儿在音乐的伴奏下，进行哈哈镜合作表演。每个小组的幼儿轮流站在哈哈镜前，用身体动作和打击乐器表现哈哈镜中的奇妙变化，其他幼儿则在旁边配合演奏音乐。
（3）教师巡回指导，鼓励幼儿相互配合、共同完成表演。
总结评价
（1）教师对幼儿的表演进行评价，表扬幼儿的创意和表现力，以及在合作表演中的团队精神。
（2）教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，总结音乐的特点和表现方法。
（3）教师播放轻松愉快的音乐，让幼儿在音乐中放松身心，结束教学活动。
六、教学延伸
在音乐区投放更多的打击乐器和音乐，让幼儿继续进行乐器演奏和音乐表演。
组织幼儿进行哈哈镜手工制作活动，让幼儿用各种材料制作出自己的哈哈镜，并在旁边配上音乐进行展示。
哈哈镜的大班音乐教学方案设计 4
一、教学目标
激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的音乐感知力和表现力。
通过欣赏和表演音乐《哈哈镜》，让幼儿感受音乐中的诙谐、幽默和奇妙变化。
引导幼儿运用多种方式表达对音乐的理解，如绘画、舞蹈、故事讲述等。
培养幼儿的创造力和想象力，鼓励幼儿在音乐活动中大胆创新。
二、教学重难点
重点：欣赏音乐《哈哈镜》，感受音乐的特点和情绪，并用身体动作、绘画等方式表现音乐。
难点：引导幼儿发挥想象力和创造力，对音乐进行个性化的表达。
三、教学方法
聆听法：让幼儿多次聆听音乐，感受音乐的节奏、旋律和情绪。
体验法：通过身体动作、绘画等方式，让幼儿亲身体验音乐所表达的内容。
启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发幼儿的想象力和创造力。
四、教学准备
音乐《哈哈镜》及播放设备。
各种绘画工具和材料。
一些哈哈镜的图片或实物。
五、教学过程
导入部分
（1）教师展示一些哈哈镜的图片或实物，让幼儿观察哈哈镜中的奇妙变化。
（2）教师提问：“你们在哈哈镜里看到了什么？有什么有趣的地方？”
（3）教师播放音乐《哈哈镜》，让幼儿倾听音乐，感受音乐所表达的哈哈镜的奇妙氛围。
音乐欣赏
（1）教师再次播放音乐，引导幼儿仔细聆听音乐的节奏、旋律和情绪。
（2）教师提问：“这首音乐给你什么感觉？你能听出音乐中有哪些有趣的地方吗？”
（3）教师结合幼儿的回答，讲解音乐的特点，如节奏欢快、旋律幽默、情绪诙谐等。
身体动作表现
（1）教师示范用身体动作表现音乐，如扭动身体、夸张地走路、做鬼脸等。
（2）教师引导幼儿跟随音乐，用身体动作表现哈哈镜中的奇妙变化。
（3）教师鼓励幼儿发挥想象力，创造出更多不同的身体动作表现音乐。
绘画表现
（1）教师发放绘画工具和材料，让幼儿根据音乐《哈哈镜》的感受进行绘画创作。
（2）教师引导幼儿在绘画中表现哈哈镜中的奇妙世界，可以画自己在哈哈镜中的样子，也可以画想象中的哈哈镜。
（3）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，发挥想象力。
故事讲述
（1）教师引导幼儿根据自己的绘画作品，讲述一个关于哈哈镜的`故事。
（2）教师鼓励幼儿在故事中加入音乐中的元素，如节奏、旋律、情绪等。
（3）幼儿轮流讲述自己的故事，其他幼儿认真倾听。
总结评价
（1）教师对幼儿的绘画作品和故事讲述进行评价，表扬幼儿的创意和表现力。
（2）教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，总结音乐的特点和表现方法。
（3）教师播放轻松愉快的音乐，让幼儿在音乐中放松身心，结束教学活动。
六、教学延伸
在音乐区投放更多的音乐和绘画工具，让幼儿继续进行音乐欣赏和绘画创作。
组织幼儿进行哈哈镜表演活动，让幼儿穿上夸张的服装，在音乐的伴奏下进行表演。
哈哈镜的大班音乐教学方案设计 5
一、教学目标
感受音乐中夸张、诙谐的风格，体验音乐活动的乐趣。
能根据音乐的节奏和旋律变化，用肢体动作大胆地表现哈哈镜中的自己。
提高幼儿的节奏感和表现力，培养幼儿的音乐感知能力和创造力。
二、教学重难点
重点：感受音乐的风格，用肢体动作表现哈哈镜中的自己。
难点：根据音乐节奏和旋律变化，创造性地表现不同的哈哈镜效果。
三、教学方法
直观演示法：通过播放哈哈镜的图片和视频，让幼儿直观地感受哈哈镜的奇妙效果。
情境创设法：创设哈哈镜的情境，让幼儿在情境中更好地理解和感受音乐。
游戏教学法：通过音乐游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和体验音乐。
启发引导法：引导幼儿根据音乐的节奏和旋律变化，创造性地表现哈哈镜中的自己。
四、教学准备
音乐《哈哈镜》。
哈哈镜的图片和视频。
各种形状的镜子若干。
五、教学过程
导入部分
（1）播放哈哈镜的图片和视频，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友们，你们看这是什么？（哈哈镜）哈哈镜可神奇了，它能把人照得变形，变得很有趣。今天，老师给大家带来了一首关于哈哈镜的音乐，让我们一起来听听吧。
（2）播放音乐《哈哈镜》，让幼儿初步感受音乐的风格。
师：这首音乐听起来怎么样？有什么特别的地方吗？（引导幼儿感受音乐中夸张、诙谐的风格）
基本部分
（1）再次播放音乐，引导幼儿用肢体动作表现哈哈镜中的自己。
师：现在，我们再来听一遍音乐，想一想，如果自己站在哈哈镜前，会变成什么样子呢？请用你的`身体动作表现出来。（鼓励幼儿大胆地表现，教师适时地给予指导和鼓励）
（2）分组表演，让幼儿互相欣赏和学习。
师：现在，我们分成几个小组，每个小组的小朋友一起表演，看看哪个小组的表演最有趣。（幼儿分组表演，教师巡回指导）
（3）引导幼儿根据音乐节奏和旋律变化，创造性地表现不同的哈哈镜效果。
师：刚才小朋友们表演得都非常棒！现在，老师要给大家增加一点难度。请你们听着音乐，想一想，在音乐的不同部分，可以用什么样的动作来表现不同的哈哈镜效果呢？（引导幼儿根据音乐的节奏和旋律变化，创造性地表现不同的哈哈镜效果，如快节奏部分可以表现出夸张的动作，慢节奏部分可以表现出优美的动作等）
结束部分
（1）总结活动内容，表扬幼儿的表现。
师：今天，小朋友们用自己的身体动作表现了哈哈镜中的自己，非常棒！希望你们在以后的音乐活动中，能够更加大胆地表现自己，创造出更多有趣的动作。
（2）播放音乐，让幼儿在轻松愉快的氛围中离开教室。
六、教学延伸
在音乐区投放音乐《哈哈镜》和各种形状的镜子，让幼儿继续表演和探索。
让幼儿回家后，和家长一起玩哈哈镜的游戏，并用身体动作表现出哈哈镜中的自己。
哈哈镜的大班音乐教学方案设计 6
一、教学目标
理解音乐内容，感受音乐中哈哈镜带来的夸张、有趣的变化。
能用夸张的表情和动作表现音乐中不同的哈哈镜效果。
积极参与音乐活动，体验与同伴合作表演的快乐。
二、教学重难点
重点：理解音乐内容，用夸张的表情和动作表现哈哈镜效果。
难点：与同伴合作表演，表现出不同的哈哈镜场景。
三、教学方法
倾听感受法：让幼儿倾听音乐，感受音乐的节奏、旋律和情绪。
情境体验法：创设哈哈镜的'情境，让幼儿在情境中体验音乐。
动作表现法：引导幼儿用动作表现音乐中的哈哈镜效果。
合作表演法：组织幼儿进行合作表演，提高幼儿的合作能力和表现力。
四、教学准备
音乐《哈哈镜》。
哈哈镜若干。
动物头饰若干。
五、教学过程
情境导入
（1）教师带领幼儿进入布置好的哈哈镜房间，让幼儿观察哈哈镜中的自己。
师：小朋友们，今天我们来到了一个神奇的地方 —— 哈哈镜房间。你们看看镜子里的自己变成了什么样子？
（2）引导幼儿分享自己在哈哈镜中的发现，激发幼儿对哈哈镜的兴趣。
倾听音乐
（1）播放音乐《哈哈镜》，让幼儿倾听。
师：现在，我们一起来听一首关于哈哈镜的音乐。听听音乐中都有哪些有趣的变化？
（2）教师引导幼儿回忆音乐中的内容，如节奏的快慢、声音的高低等。
动作表现
（1）教师示范用夸张的表情和动作表现音乐中的哈哈镜效果。
师：小朋友们，音乐中的哈哈镜可有趣了。老师现在来表演一下，你们看看老师是怎么表现的。
（2）鼓励幼儿模仿教师的动作，用夸张的表情和动作表现音乐。
师：现在，请小朋友们也来试试，用你们的表情和动作来表现哈哈镜中的自己。
（3）引导幼儿根据音乐的节奏和旋律变化，调整自己的动作。
合作表演
（1）将幼儿分成小组，每个小组选择一种动物头饰。
师：现在，我们来进行合作表演。每个小组的小朋友选择一种动物头饰，扮演一种动物。我们一起在哈哈镜前表演。
（2）教师播放音乐，引导幼儿根据音乐进行合作表演。
师：音乐开始了，小动物们在哈哈镜前会有什么有趣的变化呢？让我们一起来表演吧。
（3）小组之间互相交换头饰，再次进行合作表演。
总结评价
（1）教师引导幼儿回顾活动内容，总结活动中的收获。
师：今天我们一起听了音乐《哈哈镜》，还进行了表演。你们觉得哪个小组的表演最有趣呢？为什么？
（2）教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在今后的活动中更加积极地参与。
六、教学延伸
在表演区投放音乐和道具，让幼儿继续进行哈哈镜的表演。
引导幼儿在生活中观察其他有趣的镜子，如放大镜、缩小镜等，并尝试用动作表现它们的效果。
哈哈镜的大班音乐教学方案设计 7
一、教学目标
感受音乐中欢快、幽默的情绪，能用身体动作和声音表现哈哈镜的奇妙变化。
尝试根据音乐的节奏和旋律进行创编，发展幼儿的创造力和表现力。
培养幼儿的合作意识和团队精神，体验音乐活动带来的快乐。
二、教学重难点
重点：感受音乐情绪，用身体动作和声音表现哈哈镜变化。
难点：根据音乐进行创编，培养创造力和表现力。
三、教学方法
体验式教学法：让幼儿通过亲身体验哈哈镜的奇妙变化，感受音乐的情绪。
启发式教学法：引导幼儿根据音乐进行思考和创编，培养创造力。
合作学习法：组织幼儿进行小组合作，培养合作意识和团队精神。
四、教学准备
音乐《哈哈镜》。
哈哈镜若干。
彩色丝带、气球等道具。
五、教学过程
导入活动
（1）教师带领幼儿参观哈哈镜展览，让幼儿亲身体验哈哈镜的奇妙变化。
师：小朋友们，今天我们一起去参观哈哈镜展览吧。看看镜子里的自己变成了什么样子？
（2）引导幼儿分享自己在哈哈镜中的感受，激发幼儿对音乐的`兴趣。
欣赏音乐
（1）播放音乐《哈哈镜》，让幼儿倾听。
师：刚才我们在哈哈镜前玩得很开心，现在我们一起来听一首关于哈哈镜的音乐。听听音乐中都有哪些有趣的变化？
（2）教师引导幼儿感受音乐的节奏、旋律和情绪，并用语言描述音乐中的哈哈镜场景。
表现音乐
（1）教师引导幼儿用身体动作和声音表现音乐中的哈哈镜变化。
师：小朋友们，音乐中的哈哈镜可有趣了。我们可以用身体动作和声音来表现镜子里的自己。比如，当音乐变得很快的时候，我们可以快速地转动身体；当音乐变得很慢的时候，我们可以慢慢地摆动身体。还可以用声音来表现，比如发出哈哈的笑声。
（2）幼儿分组进行表演，教师巡回指导。
师：现在，我们分成几个小组，每个小组的小朋友一起表演。看看哪个小组的表演最有创意。
创编音乐
（1）教师引导幼儿根据音乐的节奏和旋律进行创编。
师：小朋友们，刚才我们用身体动作和声音表现了音乐中的哈哈镜变化。现在，我们来试试创编新的动作和声音。比如，我们可以用不同的道具来表现哈哈镜中的自己，或者用不同的动作来表现不同的哈哈镜效果。
（2）幼儿分组进行创编，教师巡回指导。
师：现在，每个小组的小朋友一起商量，创编出属于你们自己的表演。可以用彩色丝带、气球等道具来增加表演的趣味性。
展示与评价
（1）各小组轮流展示创编成果，其他小组进行评价。
师：现在，每个小组都创编出了非常精彩的表演。让我们一起来欣赏一下吧。其他小组的小朋友可以说说你们最喜欢哪个小组的表演，为什么？
（2）教师对幼儿的表现进行总结评价，鼓励幼儿在今后的活动中继续发挥创造力和表现力。
六、教学延伸
在音乐区投放音乐和道具，让幼儿继续进行创编和表演。
引导幼儿将音乐中的哈哈镜变化用绘画的形式表现出来，举办一次 “哈哈镜画展”。
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