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语文园地四教学设计参考方案

时间:2022-10-08 08:56:48 方案 我要投稿
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语文园地四教学设计参考方案

  【教学目标】 知识与技能:

语文园地四教学设计参考方案

  认识近义词及成语的褒义、贬义;学习表示假设关系的复句;读背名句,学习成语故事;看图作文以及探究“美妙的月亮”。 过程与方法:自读、自悟与教师点拨、学生讨论相结合。 情感态度价值观:激发学生学习兴趣,体会成语的美妙。

  【教学重难点】

  教学重点:学习 近义词及成语的褒义、贬义及表示假设关系的复句。

  教学难点:养成自由表达的良好习惯。

  【教学时数】4课时

  【教具准备】小黑板。

  第一课时

  教学目标:认识近义词及成语的褒义、

  贬义;学习表示假设关系的复句;读背名句。

  教学重点:学习 近 义词及成语的褒义、贬义。

  教学难点:学习表示假设关系的复句。

  教学过程:

  一、 学习“读一读,你发现了什么?”

  1、 读。读准字音,读正确流利。

  2、 借助工具书,小组合作,了解成语的意思。

  3、 思考:从这些成语中发现什么?

  4、 同桌议一议,找出规律。

  5、 指导学生用其中的成语说话。

  二、 学习“读一读,用加点的词语写句子”

  1、 自由读句子,边读边思考:这些句子的意思?

  2、 找出关联词语,想想每一句前后意思的联系

  3、 用加点的词语造句。

  三、 学习“读一读,记一记”

  1、 读句子,通过注释理解句子。

  2、 学生交流对句子的理解,教师点拨。

  3、 自己再读一读,默背。

  4、 同桌背诵,齐背。

  5、 启发学生议一议:这几句名言对自己有什么启发?

  6、 师生共同小结。

  四、作业设计:

  用“如果……就……”、“即使……也……”练习写句子。

  五、板书设计: 语文乐园(四)

  1、 读一读,你发现了什么?

  2、 读一读,用加点的词语写句子

  3、 读一读,记一记

  第二课时

  教学目标学习成语故事和探究与实践

  教学重点:阅读短文,知道“杞人忧天”的意思。

  教学难点:以“月亮”为话题进行探究性学习。

  教学过程

  一、学习“成语故事”。

  1自由朗读,读通短文。

  2学生归纳这篇短文的主要内容。

  3相互交流:你读懂了什么。

  二、探究与实践

  以“月亮”为话题进行探究性学习。

  1、收集与月亮有关的诗词书画、对联、传说神话、民间民俗等准备交流。

  2、以小组为单位交流,全班评议。

  3、拓展延伸,小结激励。

  三、作业设计: 将收集的资料整理,办成小报。

  四、板书设计: 语文乐园(四)

  1、 成语故事”

  2、探究与实践

  第三、四课时

  习作内容:看图作文

  习作重点:把自己看到的和想到的写下来。

  习作难点:教给学生观察的方法,启迪学生大胆想象,把文章写通顺。

  习作准备:挂图

  教学过程:

  一、谈话引入生活

  1、玩游戏“我来比划你来猜”。

  2、每一动作、每一幅图画都能表达一定的意思,用我们的眼睛去看,用我们的心灵去体会,你会发现很多有趣的事。

  二、畅谈交流,开拓思路

  1.看图

  2.集体交流。 你看到了什么?你想到了什么?他们之间会发生什么事呢? 他们在一起会说些什么?做些什么? 联系生活实际,你又会想到些什么?

  3.教师小结:

  同学们刚才讲得生动、精彩,故事编的生动有意思,令听者有种“身临其境”的感觉。

  三、习作引导,抒发真情

  1.习作导入。 还有许多同学要讲,可由于时间关系,这样吧,请你提起笔,无拘无束,自由自地把这个故事写下来。

  2.学生进行片断写作,教师巡回指导。

  四、评析习作,交流真情

  1.小组评析。写好了读,让小组的同学评议,看看他们是否从中受到启发。

  2.集体评析。

  3.小结延伸: 同学们,作文是心与心交流的书面表达形式,选择真实的事例,抒发真实的感情,带给我们无穷的乐趣。课后,请大家把习作念给家长或同学听一听,让他们评一评,然后自己改一改,

  五、下笔成文,描绘生活 师有针对性地进行指导。

  六、作业设计:写作文

  七、板书设计: 看图作文 看图,你想到什么?展开想象,编一个故事。

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