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深化语文教学改革的方案
本学期，我们团队在新课标的指导下，深化语文教学改革，努力转变教学观念，以“常态下的有效教学”为重点，营造大语文教育氛围，人人参与，相互提高，深入开展教学研修活动，并做到有目标、有准备、重过程、有收获。
一、不断学习，吸收新思想，开拓视野。
1、继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例写作，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教学观、课堂观、质量观。
2、认真学习各种先进的教育理论。这个学期， 我们学习了崔允漷教授关于听评课以及有效教学的论著，学习了罗丹红的关于撰写教学叙事的文章，学习了特级教师窦桂梅关于课堂教学的精辟观点。这些先进的教育理论，丰富了我们的理论知识，也指导了我们的教学工作。
3、认真研究实施“有效教学”。这学期，我们全组教师进一步学习、讨论、实施“有效教学”。一学期以来，我们在“有效课堂”这方面作了很好的尝试，也取得了不错的成绩和经验。
4、平时正常开展备课组活动，师徒结对活动。每位教师都能积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高自己的教学水平。
二、充分进行研讨，从更高的层次上来审视我们的语文教学。
由于我们的认识有限，平常的教研活动我们更多的是就事论事，以课评课，这样的活动对我们的提高帮助是有一些但不是很大，为了使教研组活动的质量更进一步提高，我们尝试着“跳出语文看语文”，试着站在更高的层次重新来审视我们的语文教学，来不断地超越自我。在这一方面，我们主要从二个方面进行了研讨。
1、针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。我们定期开展了教学沙龙。每位老师都能亮出自己的观点。当观点发生冲突时，我们试着寻求一个共同的支点，试着找到两者的交集，在思维的碰撞中迸发出更多的教育智慧。观念决定行动，当我们的思维不再被限制，我们的教学也有了可发展的巨大空间。
2．针对课堂教学中的细节进行研讨。我们讨论制定了教研主题，并开展了相关的研讨活动。我们关注朗读的广度和深度，分析教师提问及引导语的价值，探讨评价语的分层与优化，交流课堂作业随堂化的策略，努力做到读得有效、讲得有效、评得有效、练得有效。其中，评价和练习这两方面由于临时的变动，没能深入开展，在下学期还将继续研究。我们的目的都是为了改进学生的语文学习和教师的教学，从而更好地促进学生的发展，进一步提高学生的语文素养。
三、实践运用，进一步提高课堂教学水平。
讨论与交流，使大家对当前的语文教学有了更清晰的认识，大家在各自的课堂教学中努力实践，勇于尝试，不断反思，课堂教学水平有了不同程度的提高。、
1、抓住契机，进行有效的课堂教学研讨。经过优秀老师的经验介绍和全组老师的共同讨论，大家对有效教学有了很深的认识。在这学期的公开课中，很多老师都有意识在实践有效教学思想，在作业训练过程中，也针对有效教学明确了意识，想了很多办法，取得比较明显的效果。
2、积极参加各种课堂教学活动。我们组织教师参加各种类型的课堂展示，王国英老师上的汇报课，顾陈静老师上的中小衔接研究课，都非常成功。
3、组织各种语文实践活动。这学期，学校举办了演讲比赛、“廉洁诚信”征文比赛、古诗过关等，这些使得学生明白：生活中处处皆语文，生活也是语文学习的课堂。
四、教科工作。
本学年，我们语文组在学习新理论的基础上，针对自己教学中出现的问题，以及一些教学经验的总结，展开研究，相互交流，写了一些论文，陈国丽老师的论文在《教育导报》中发表。 郦洁玮老师和顾丽萍老师负责的市级课题也正在实施中。也有许多老师有了明确的教科意识，能认真写好教后感、教学反思，积极投稿，积极参加各种论文、案例以及优质课等的评比活动。
五、努力方向。
1．语文老师在教科方面的文章还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成绩，有更多的文章发表。
2．引导更多的老师积极主动参与教科研究，形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。
我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学年各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。
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