听听秋的声音的教学方案设计

时间：2022-10-08 07:24:27 方案我要投稿

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听听秋的声音的教学方案设计

　　教学目标：

听听秋的声音的教学方案设计

　　1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

　　2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

　　3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　师：孩子们现在是什么时节啊！那你们看到了些什么啊！

　　生：金黄的稻谷，飘落的树叶……

　　师：是啊，秋天很美，但它啊还有美妙的声音呢，要不要听听啊？

　　二、欣赏朗读，初步感受诗情。

　　（师朗诵。）

　　师：怎么样？美吗？这么美的课文，想亲自去感受感受吗？赶快打开语文书46页，用自己喜欢的方式读读课文。注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。

　　三、初读课文。

　　生：读课文。（教师关注）

　　师：孩子们，刚才你们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音。现在，谁愿意用读的方式带着吴老师一起去听一听呢？

　　生读。

　　师：你读得真流利。谁能像她那样带夏老师接着去听“秋天”的声音？（分别指名读二、三、四、五小节）

　　师：哪些孩子愿意读后面这一节呢？（生举手）这样吧，愿意的孩子，咱们一起来！

　　生读课文。（听听，秋的声音，从远方匆匆地来，又从远方匆匆地去，听听，我们听到了秋的声音。）

　　师：“听听，我们听到了秋的声音”，谁能告诉我你从课文中听到了秋天的哪些声音？找一找。

　　生再读课文。找“声音”。

　　师：找到了吗？谁来告诉我？

　　生：“刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟”

　　板书：

　　黄叶

　　刷刷

　　蟋蟀

　　蛐蛐

　　大雁

　　叮咛

　　秋风

　　歌吟

　　四、读、悟、想。

　　1、师：哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享。

　　2、学生展示、朗读交流。

　　生：好妈妈我要走了，你保重啊。

　　师：那好，喜欢这“刷刷”声的孩子们，用你们自己的感受来读读一段。

　　（生自由读课文并配上动作）

　　（2）生：我喜欢“叮咛”。我来读。（生读）

　　生：大雁会对小树说：“再见，我亲爱的朋友，好好保重，明年再相会。”

　　生：大雁对青蛙说：“青蛙，我们明年见。”

　　生：大雁对蚂蚁说：“快准备粮食吧，别偷懒，要不，冬天会饿死你的。

　　师：小伙伴们，快回南方吧，再在这会冷了，没食物了

　　师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！让我们一起来读读。（齐读）

　　（3）生：我喜欢这一节。（听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的话音。）（多媒体展示秋的落叶图，伴着清脆的蟋蟀叫声。）

　　师：喜欢这节的孩子们说说，为什么喜欢这节呢。

　　生：因为小蟋蟀在跟我们告别呢！

　　生：“秋天多美呀！我在美丽的秋天里，快乐地歌唱。”生：自由地读。

　　（4）我喜欢丰收的歌吟。（生读）

　　师；秋天到了，田野又会是一幅怎样的景象呢？

　　生：稻田里一片金黄，稻子熟了。

　　第4段

　　师：那么多声音感觉进入了————音乐厅

　　生集体读

　　师：你还在哪听到了秋的声音

　　（根据孩子们的回答，适时出示“秋的声音，在每一朵小花上，在每一片叶子里”。并帮助理解。）

　　读第五段

　　五、想象创作，仿写小诗。

　　师：秋的声音美妙动听，而你们的朗读也让在吴老师陶醉，谢谢你们。想想看，秋天还有哪些声音呢？

　　生：“哗哗哗”秋雨快活地下。

　　生：“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！

　　生：“呱呱呱呱”青蛙加紧挖洞。

　　师：我们班的小朋友编的诗可真好，和起来又是一首小诗了。

　　六、拓展

　　师：孩子们秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是也该送分礼物给秋天，来赞美秋天！

　　生：可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音。

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