空城计的教学方案

时间：2022-10-08 08:07:22 方案我要投稿

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空城计的教学方案

　　【课标要求】

空城计的教学方案

　　1.通过自学理解和积累文中字词。

　　2、能用自己的话概括情节，理清小说的开端、发展、高潮和结局。

　　3、了解小说的基本知识及基本阅读方法，即通过情节分析理解人物形象。

　　4、能通过细节描写体验人物的思想感情，能联系生活实际对小说中的人物事件发表自己的看法。

　　【学习目标】

　　1、能用自己的话概括情节，理清小说的开端、发展、高潮和结局。

　　2、了解小说的基本知识及基本阅读方法，即通过情节分析理解人物形象。

　　【学习重点】通过情节分析理解人物形象。

　　【学习难点】通过细节描写体验人物的思想感情

　　【自主学习】

　　1.为下列加点的字注音

　　司马懿（）旌旗（）隐匿（）纶巾（）

　　焚香（）模样（）远遁（）言讫（）

　　2.判断下列说法的正误

　　罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，明末清初的小说家。（）

　　《三国演义》是我国文学史上第一部章回体小说，全书120回。（）

　　罗贯中在采用三国故事题材时，接受了群众赋予这一题材的拥曹反刘的思想倾向。（）

　　3.四大名著是我国文学宝库中的瑰宝，你能写出其名字并注明作者吗？

　　1、__________________________2、_______________________

　　3、__________________________4、_______________________

　　【合作探究】

　　4.本文系小说，小说可分为开端、发展、高潮、结局四个部分，你能将本文准确地划分吗？请用四字概括出各部分的段意。

　　5.在文章的第一自然段，说司马懿引15万大军而来，而诸葛亮仅有2500人在手，作者为什么要这么清晰地交代双方的兵力呢？

　　6.“众官听得这个消息，尽皆失色”简单分析一下“尽皆失色”，说说这句话在本段中有何作用？

　　7.文中第二自然段写“大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道，”第三自然段又写“城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人”这里仅是对上文的简单重复吗？如果不是，请说明理由。

　　8.从“笑而不信”到“大疑”再到退兵的变化，可以看出司马懿是怎样的一个人？

　　9.文章在第四自然段，我们未见一字写诸葛亮，可我们却清晰地看到了诸葛亮的形象，你知道这是什么写作手法吗？这种手法有何好处？

　　10.文中三次写诸葛亮的“笑”：笑容可掬——抚掌而笑——拍手大笑，三次虽然都是笑，但人物的心理是不同的，请作以简单分析。

　　【拓展延伸】

　　11.诸葛亮是历史上一位非常著名的军事家，你能写出两件关于他的事吗？

　　_________________________、__________________________

　　12、在没学本文之前，你所知道的诸葛亮是怎样的一个人呢？学习了本文之后你又有了哪些新的感想呢？

　　13.试想空城计真的是毫无破绽吗？为什么？司马懿为什么就没有发现呢？

　　读写链接

　　14.在本文中作者仅用“尘土冲天”四字就写出了司马懿来兵之众，之凶，现在就请你利用丰富联想和想象，用50—100字勾画出一个杀气腾腾的古战场。

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