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幼儿中班语言活动的设计方案

时间:2022-10-10 18:06:18 方案 我要投稿
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幼儿中班语言活动的设计方案

  一、活动名称:

幼儿中班语言活动的设计方案

  想飞的小猫。

  二、活动领域:

  语言。

  三、活动方式:

  集体、个别活动。

  四、班级:中班。

  五、设计思路。

  幼儿对天空充满好奇。他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游;他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔;就连天上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟,也常常引起孩子们的欢呼,勾起他们对天空的向往。为此,我设计了这项活动——想飞的小猫。目的是通过此项语言活动,启发幼儿的创造性思维与发散性思维,让幼儿充分发挥想像力,大胆表述他们的想像,以此来提高幼儿语言表达能力。

  六、活动目标。

  1、幼儿在理解故事内容的基础上,通过结构字词帮助,能够完整地讲述故事。

  2、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法,并且能够认真倾听同伴讲述。

  3、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。

  4、启发幼儿创造性思维和发散性思维。

  七、活动准备。

  1、让幼儿了解部分会飞的物体,及其简单飞行原理。

  2、认识小猫的特征及习性。

  3、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。

  八、活动过程。

  1、聆听音乐,导入活动。

  (1)师:用你的耳朵听一听,这是什么声音?我们一起动起来。

  (2)幼:有小象,还有小鸟啊!(学小象走,学小鸟飞,每一个幼儿找一个座位。)

  2、通过谈话,引出活动。

  (1)师:小朋友们,刚才学了小象和小鸟,它们谁会飞,谁不会飞呀?

  (2)幼:小鸟会飞,小象不会飞。

  (3)师:你们说说还有谁会飞呢?

  (4)幼:飞机、热气球、大雁……

  (5)师:那你们说,小猫会飞吗?

  (6)幼:不会。

  (7)师:可是有一只小猫就想飞,咱们一起听听吧!老师给你们讲一个故事《想飞的小猫》。

  3、幼儿看挂图;老师讲述故事。

  (1)师:小朋友们看看图上有谁呀?

  (2)幼:小猫、小鸟、草地、小河。

  (3)师:小朋友们,老师告诉你们,不仅这图很漂亮,故事呀更好听。你们可要竖起耳朵仔细听啊!

  (4)师:小朋友们,小猫看到了小鸟,在天空飞来飞去,你们猜猜小猫怎么想的?

  (5)幼:它也想飞,它想有一对翅膀。

  (6)师:它怎么跟妈妈说的呢?

  (7)幼:妈妈,我也想到天空看一看、玩一玩……

  (8)师:它又遇到谁啦?快看一看。

  4、幼儿看结构字词,完整讲述故事。

  师:小朋友们刚刚听老师讲了一遍故事,咱们又认了字,现在一起看字讲一遍故事,好吗?老师相信你们讲的非常棒!

  5、识字游戏。

  (1)幼儿闭上眼睛,教师把字卡发到幼儿手里。

  师:小朋友们闭上眼,我给你们放到手里的礼物拿好,睁开眼睛,我讲故事,你出字卡,看看谁认识我送给他(她)的礼物。

  (2)全体幼儿站到前面,教师讲故事,幼儿出字卡。

  6、续编故事《我帮小猫飞上天》

  (1)师(出示猫头):小朋友们听一听,谁在说话?

  “妈妈,我还想到天空上去看一看,您快帮我想想办法吧!”

  “哎呀!这可怎么办呢?有啦!今天这儿有许多小朋友,请你们帮帮小猫,好吗?”

  (2)师:小朋友们,你们快帮一帮小猫吧!闭上眼睛仔细想一想。

  (3)个别幼儿在集体面前讲述怎样帮助小猫飞上天。(鼓励想法奇特、大胆发言的幼儿)

  (4)幼:

  ①帮小猫做一对大翅膀。

  ②坐上热气球。

  ③坐上直升飞机。

  ④坐在飞艇上。

  ⑤让小猫坐上宇宙飞船。

  ⑥让小猫坐火箭。

  九、结束活动。

  1、师:哎!你们的故事讲得都非常棒!你们是从那看到的这些故事啊?

  2、幼:幼儿画报,还有彩色故事书。

  3、师:那你们想不想自己制作一本故事书啊?这本故事书的名字就是……

  幼:想飞的小猫。

  4、师:你们已经想出办法来帮小猫飞上天空了,改一改名字,叫“会飞的小猫”,怎么样?

  5、师:现在,大家随我出动活动一下吧!(放音乐《小飞机上蓝天》,带领学生一边唱一边走出活动室。)

  十、活动延伸。

  1、艺术活动:小飞机上蓝天、小燕子。

  2、美术活动:想像画、飞上天的小猫、假如我有一对翅膀。

  十一、相关环境创设。

  布置图片展览:我会飞、我会跑、跳。

  十二、、家长工作。

  帮助搜集图片,给幼儿讲述在前飞行的简单知识。

  十三、、选材。

  杨瑛《帮我早读书》中班补充教材。

  十四、活动自评。

  幼儿思维活跃,能够想出各种办法帮小猫完成心愿;幼儿发言积极,能够完整讲故事,充分调动了幼儿的积极性。

  十五、本班幼儿阅读水平分析。

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