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九年级上册数学教学工作总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,让我们一起认真地写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢?下面是小编为大家整理的九年级上册数学教学工作总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
八年级是关键的教学阶段,是学生再学习的过程,也是全面进步学生文化素质,发展学生思维能力,培养学生分析题目解决题目能力的“收获季节”。
一、本学期我面向全体学生具体做法是:
1、教师的板书与学生的板演
教师的板书应体现知识的发生过程,知识之间的纵横联系,对题目的解答要让学生看解题思路及学生参与情况,教师的板书布局要公道,层次要分明。
强化学生板演作用,让不同层次学生都有机会表现,由于学生板演可为教师提供反馈信息,如暴露知识上的缺欠,可弥补讲课中的不足,同时,学生板演中出现的优秀解题方法,为教师提供向学生学习的良好机会;另外也可以培养学生胆识,培养学生独立思考能力,促进记忆。
2、注重学生解题中的错误分析
学生在解题中出现错误是不可避免,教师针对错误进行系统分析是重要的,首先可以通过错误来发现教学中的不足,从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生把握知识的过程,是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果,教师认真总结,可以成为学生知识宝库中的重要组成部分,使学生领略解决题目中的探索、调试过程,这对学生能力的培养会产生有益影响。
首先,应预防错误的发生,要了解不同层次学生对知识的把握情况,调查中发现:
⑴字面理解水平⑵联系的理解水平⑶创造性水平
其次,在温习过程中,提问是重要温习手段,对于学生错误的回答,要分析其原因进行有针对性的讲解,这样可以利用反面知识巩固正面知识。
最后,课后的讲评要捉住典型加以评述。事实证实,练是实践,评是升华,只讲不评,练习往往走过场。
3、关心学习上有困难的学生
对学习有困难的学生特别予以关心,反复采取措施,激发他们学习数学的爱好,指导他们改进学习方法,帮助他们解决学习中的困难,使他们经过努力,能够达到大纲中规定的基本要求,成为一名合格的初中毕业生。
在课堂教学中,特别在题目的选择上要有梯度,符合他们的认知水平,逐步使他们学习质量有所进步。
最后,在班内开展学习中的互相帮助活动,创设一个良好的温习情境,同时,有计划、有针对性地做好课外辅导工作。
二、要把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这思想贯串整个温习的始终。
1、变更命题的表现形式,培养学生思维的深刻性。
2、寻求不同的解题途径与思维方式,培养学生的思维广阔性。
3、变化几何图形的位置、外形和大小,培养学生思维的灵活性,灵敏性。
4、强化题目的条件和结论,培养学生的思维批评性。
5、变封闭题目为开放型题目,培养学生的思维创造性。
三、做好数学技能的再学习,全面培养学生素质根据数学大纲的规定,一般以为数学技能指以下3种
⑴运算技能⑵作图和画图技能⑶推理技能
为此,在数学温习中,特别在学生练习中要做到下面几个方面:
第一、正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式,在运算、推理、作图中和所得结论中都要正确无误。
第二、速度。注重解题速度。
第三、协调性。在解题过程中有意识地控制自己的反应,对于文字、符号、图形运用自由,融为一体,作出连贯反应。
以上,是我在初三数学教学实践中,总结得到的不完全的经验概括,以后将不断努力。
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