工作总结

初三下数学备课组工作总结

时间:2022-11-18 15:22:52 工作总结 我要投稿
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初三下数学备课组工作总结

  总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,不妨让我们认真地完成总结吧。那么总结应该包括什么内容呢?以下是小编为大家收集的初三下数学备课组工作总结,欢迎阅读与收藏。

初三下数学备课组工作总结

初三下数学备课组工作总结1

  一、认真学习把握中考方向

  从暑假开始,老师们就去书店买来06年、07年中考有关的资料认真研究,把握中考动向,尽早进入初三复习状态。尤其是第二学期,备课时认真研究《江苏中考数学总复习》和《全国20xx中考总复习》,对照07年中考找出其中的变化;仔细分析镇江市20xx年和20xx年的中考试题,对比题型的变化及分值分布的改变。

  积极加强与区里其他学校教师的交流。有时由于各种原因不能全体参加区教研活动时,总是派出一名代表,回来后,利用备课时间把市区教研活动提出的要求、安排及时传达给每位老师。

  二、精心备课落实每个知识点

  我们始终坚持每周备课不少于1课时,把备课时间安排在周二。第一学期主要是新知识的教学,备课时,我们对教材进行逐章逐节的分析,每位教师具体负责一部分,提出本章知识的重点、难点及学生学习中的易错题,并配备各类练习题和相关考试题,集体讨论,课件资源共享。不同的学生,对教学内容合理进行不同的取舍重组;面对不同的学生,给予不同的要求和帮助。认真制卷,坚持每周一考。考后认真改卷、评卷,及时发现问题,解决问题。如因特殊原因不能考试也每周都有一到两张的.数学练习。要求学生写学习心得,谈自已的学习体会,总结自已的学习得失,懂得数学新教材该如何学,怎样去学?实施以来,收到了较好的效果。

  三、团结协作

  数学组是一个团结的集体,通过这一年的工作体会更深。尤其是我们初三备课组,准备示范课时,老师之间互相出主意想办法,毫无保留地把各自的好点子提供给大家。试讲时,各位老师主动让出自己的课时,并为讲课的老师做好内容上的铺垫。一摸以后,各区的练习卷子多了,试卷印好之后,总是很快就有老师数好并分到各班,从未出现过差错。平时的备课、练习大家也都能主动承担任务,分工合作。在本学期,我们每一位老师都在学校范围内推出了一堂公开课。

  一学期来,通过全体师生的共同努力,初三的数学得到了很大的进步,优秀率在上升,合格率也在上升。相信有我们的努力,会在08年的中考中取得辉煌!

初三下数学备课组工作总结2

  在学校和年级的领导下,我初三数学备课组圆满完成了本期各项教学工作任务,现将一期来备课组的工作情况总结如下:

  一、团结协作,准确定位

  全组都能忠于职守,敬业爱岗,相互之间既有分工更能很好的合作,本期的教学内容就是初三数学毕业复习,从教学计划的制订,到教学环节的设计,备课交流,再到教学反馈小结,各个程序都充满着组员的关切和创新,这种愉快的合作更多的体现在集体备课中,我们五位初三数学老师都能各司其职守卫一方,又能相互策应融为一体,都能以主人翁的精神在初三教学教学中准确定位。

  二、加强研讨,认真准备

  由于每位老师定位准确,皆立意于提高我们年级的数学教学水平,因此平时的备课教学工作中,教学研讨是家常便饭,不分时间,不分地点,有问题就有争论,就有各自的观点,每人便能轻易的取舍。在这种教学氛围中,每个人都不知不觉的得到提升,在备课中,直接导致任何人都不敢敷衍了事,这样课前的准备工作得到了保障。

  三、优化课堂,追求效益

  课堂是教学流程的关键点,我们应该如何充分利用“课堂”这一十分有限的时间空间,使课堂效益实现最大化?这个问题一直就是我备们备课组的教研课题,每位老师在课堂上都十分注重效益,并经常在课后交流,谁有心得,立马与大家分享。

  四、重视基础,整体提升

  为了提高我们年级学生的数学成绩,我们在重视综合题的同时,必须注重基础题的训练。我们本着“每个学生都能学好”、“每个学生都能合格”的信念,帮助学生掌握好基础题型,争取做到“能会就能对”,使学生不再对数学心生恐惧,明白及格并不是一件困难的.事。我们不忽视学生的每个闪光点,也不放过学生的每一个弱点,不让学生掉队。让“学生”的问题在课堂上最大限度的暴露,便于师生有针对性的辅导。教师对个别学生课后进行辅导和交流谈心,经过全组老师的辛勤耕耘,使所有学生都在原有基础上了长足的进步,整体水平得到提升。

  五、注重反思,不断进步

  对教学预设与教学生成的灵活处理,是检验教学效果和教学机智的较好标准,在课堂教学中,我组成员均能在教学中及时反思,相互切磋。在每次检测后都能准确总结问题,及时修正教学行为。

  六、正视问题,努力解决

  面对我们的学生,怎样培优效果才显著,这是我们一直在想办法解决的问题。学生的思维层次上不去,综合题没有思路,学过的讲过的知识方法应用不到具体的题目当中,这很让我们头疼,把题目模型化,只能针对做过的题,可是题型稍有变化,学生又束手无策,因此我们也在不断改进我们的讲授方法,争取能够有所成效。

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