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新教材部编五年级语文上册教学工作总结
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，为此要我们写一份总结。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编帮大家整理的新教材部编五年级语文上册教学工作总结，欢迎阅读与收藏。
本学期，我担任五年级（1）班的语文教学工作。我严格要求自己，积极向同事请教，并结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳、兢兢业业地开展教学工作。现对本学期的教学工作总结如下：
一、基本情况分析：
五年级（1）班现有学生54人。经过一个学期的研究，学生的口头表达能力有了明显的提高。他们能根据老师的要求说出具体、中心明确的内容，能在短时间内说出一篇看图作文的主要内容。同时，普通话水平也有了较大的提高。从书面表达来看，学生的书写水平有了较大的提高，一部分学生的作文内容具体、表达流畅，能写出一件小事、一个物品或者介绍一个人物。但也有一部分同学不喜欢写作，写作水平比较差，需要老师进一步做好他们的思想工作，使他们放下“落后”的思想包袱，尽快提高写作水平。
二、总结教学经验：
一）实施新的教法，提高教学的实效性。
在识字写字教学中，我讲究方法，提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点。我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起来；五是在识字过程中加强对已认识的字的复、巩固工作，防止回生，把新授与复结合起来。
在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。
第三、在教学策略上，我注重整体规划和灵活处理。我力求在教学过程中贯穿前后，优化整体教学。对于每组教学，我会安排合适的内容，布置适当的研究准备，并选择合适的教学方法。我避免了单打独斗、各自为政的现象。
第四、在教学思想上，我倡导自主、合作和探究式研究。新课标强调了研究方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性研究。我充分利用教材中的有效资源，让儿童自主识字、阅读和交际。通过自主研究活动，让儿童自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童研究的成就感。
二）我注重德育渗透，强调语文的情感性。新课标指出，培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文研究的重要内容。我在教学中积极贯彻这一思想。我充分利用教材中的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，以达到"润物细无声"的效果。同时，我注重挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，让儿童通过情感体验来理解和掌握语文。
三）我注重培养语文素养，体现语文的学科性。新课标特别重视对儿童语文素养的培养。因此，我在教学中充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，打下扎实的语文基础。我也注重体现语文的实践性和综合性，开展丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文研究空间，增加儿童语文实践的机会。在课堂教学中，我整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施启发式、讨论式教学，注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性发展。
在过去的教学工作中，我们致力于开展丰富多彩的语文实践活动，充分利用语文课程资源，让学生在生活中学语文、用语文。我们引入了游戏、唱歌、猜谜语、表演等元素，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活。我们发现，在备课时，教师需要有全局的思考，创造性地设计和进行教学，使教学充满活力。
然而，我们也注意到存在一些问题和不足。一些学生的书写质量太差，对字的笔顺、笔画掌握不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好惯。在教学过程中，我们对材理解、运用不够深刻，教学方法不够灵活，没能充分提高学生研究的积极性。有时候，我们没有把学生放在研究的主体地位。个别学生的研究积极性不高，还没有养成良好的课外阅读惯。学生研究情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，整体写作水平较差。
为了改进这些问题，我们需要激发学生研究语文的兴趣，通过与学生谈话等方式，让所有的学生都觉得研究语文很有意义，语文课很有趣。我们还需要充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。此外，我们还需要加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。我们也要重视优生的培养和差生的转化工作，并在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，加强德育工作，重视学生思想品德行为惯的培养。
这学期即将结束，回顾这段时间的工作，我经历了欣喜、感动、收获，也有些困惑和遗憾。但这是一个不断研究、实践、探索、提高的过程。在语文教学方面，我主要采用了以下方法：
首先是爱而不溺、严而有度，培养学生良好的研究惯。在课余时间，我鼓励学生读书，写读书笔记，激发了他们的阅读兴趣。同时，我也培养了学生自主研究的惯，通过引导学生自己阅读、体验成功，让他们掌握了有效的研究方法。此外，我也养成了学生自由表达的惯，通过各种激励手段，让学生喜欢上语文、喜欢上阅读。最后，我也帮助学生养成按时完成作业的惯，通过班干部的作用和个别谈心、动员家长等方法督促学生完成作业。
其次，我认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。在教学过程中，我注重引导学生独立思考和自主研究，通过提出问题和让学生交流讨论，让学生在课堂上更加积极主动。同时，我也不断探索新的教学方法和手段，如使用儿童读本和阅读资料，让学生在课余时间自由阅读，提高他们的阅读水平。
总之，在这个学期的教学中，我不断尝试新的教学方法和手段，努力提高课堂教学的效率，同时也注重培养学生良好的研究惯，让他们在研究中不断进步。
本学期，我在课堂教学中力求“务本、求实、创新”。我积极参加各种研究活动，领悟新的理念和方法，结合班内实际情况，设计合理的教案，形成独具特色的教学风格，提高语文教学质量，更好地体现素质教育要求。在日常教学中，我坚持做好课堂教学的“五认真”，即充分准备、精心设计、灵活教学、当堂完成和仔细批改作业，采用不同的批改方法，提高学生的语文水平和兴趣。
我认为教师要积极成长，就要不断反思和提高。每天课后，我会认真记录这节课的得与失，写下教学片断、故事和短句，写教学随笔是反思和提高的过程，也是搜集和整理资料的过程，让我受益匪浅。
要提高学生的作水平，首先要让他们喜欢写作。我创造轻松的作氛围，鼓励学生，让他们欣赏班内的优秀作，并整理修改好的作，让孩子们轮流阅读。我会精心挑选每个学生的作，让他们有成就感，喜欢作，作水平也相应提高。
班内学生成绩两极分化严重，我将更多时间投向学困生，寻找他们身上的闪光点，激发研究积极性和主动性。我不断鼓励和关心学困生，告诉他们研究的重要性，只有整体成绩提高了才是真正的优秀。关注学困生，让我受益匪浅。
然而，我在教学中还存在不少问题，个别学生存在不良的研究惯，需要进一步引导改正。例如，写字惯差，作业不能按时上交，遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2.学生的写作水平存在较大差异，其中部分学生缺乏对写作的兴趣和热情。这导致全班学生的写作水平发展不够均衡。为了解决这个问题，我们需要在今后的教学中加强对学生写作兴趣的引导和培养，同时注重差生的帮助和指导，让每个学生都能得到适当的关注和支持。
3.在课堂教学中，我们一直追求开放、民主的教学模式，但实际效果还不够理想。为了进一步提高教学质量，我将在以下几个方面努力：首先，注重教学设计的科学性和实用性，结合学生实际情况和教材特点，编写更为合理、有效的教学方案；其次，加强对课后练的精心设计和指导，让学生能够巩固所学知识；第三，注重语文综合实践课的设计和实施，让学生能够在实践中获取更多的语文知识和技能；第四，拓宽学生的阅读面，让他们接触更多的文学作品和文化知识；第五，加强课后反思，总结教学经验，不断提高自己的教学水平；第六，认真整理学生的作，激励学生爱作、爱语文；最后，努力提高自己的语文素养和人格魅力，做学生的榜样。
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