大学语文汉语言文学教学
师范生汉语言文学教学【1】
摘要：汉语言文学是高等师范院校重要专业。
作为研究我国语言的词语、句法等方面的重要基础学科，汉语言文学在弘扬中华民族优秀文化、提高学生综合素质方面发挥着重要作用。
在新课改的背景下，素质教育理念指导下，根据实际情况对其进行改革探索与实践，明确教学目标，修订教学大纲，从教学内容、教材建设、教学方法、教学手段、考核模式等方面着手，加大教改力度，从而使其教学效果显著，成为学生最喜欢的专业。
关键词：汉语言文学;知识结构;教学;信息技术
汉语言文学是赏析古今诗歌、小说、散文等众多的文学作品，研究中国语言的词语、句法，熟悉有关编辑出版的基本知识的一门学科。
通过对汉语言文学的学习，可具备扎实的汉语言功底和较强的写作能力，进行编辑出版工作也会得心应手。
新课程对教师角色提出了很多新的要求，即要把学生培养成合格的汉语言文学专业师范生，使他们走上岗位，就能独当一面、独树一帜地开展新课程下的语文教学工作，这意味着对我们汉语言文学专业师范生的培养也提出了新的要求，是我们必须要思考的问题。
一、完善专业课程设置，强化知识结构
师范类汉语言文学专业课程包含现代汉语、古代汉语、中国现当代文学、中国古代文学等课程。
在教学中对课程进行优化应充分考虑：精简课程内容，每门课都要根据对本岗位最新知识结构的分析来设计教学内容，强化核心内容;优化课程结构，设计课程内容体系;整合各课程之间内在联系，避免内容交叉重复。
在汉语言文学不断发展和完善的进程中，书面写作能力以及口头表达能力等已经成为它最基本的专业素养，因此将课程整合形成经济实用型课程体系是符合新课改和时代要求的重要举措，必须在加以分析的前提下进行合理的设置和确定，为课程内容的设计做好铺垫。
精心设计课程内容，要把课程内容的编制与学生的综合素质提升紧密地结合起来，找出其中的欠缺点并且加以完善，为学生的进步和成长提供催化剂的作用;时刻关注最新的研究成果、最前沿的学术话题等动态，并且恰当地将这些内容整合到课程教学中去，保持汉语言文学的新鲜性和时代性;在教学课程内容的设计和确定中应当充分考虑到对学生阅读鉴赏、沟通交际、管理策划等方面的培养，让学生在汉语言文学的学习过程中不知不觉地锻炼了自己各方面的能力。
二、注重情感，用创新的理念指导专业教学
汉语言文学专业自身要求学生具备丰厚的文化底蕴，极强的文化特征，其教学直接影响学生对汉语的感情，并影响学生创新素质的培养。
因此教师在汉语言文学教学活动中要关心学生的自身及其发展。
亲其人，信其道，爱就像一盏灯，给学生带来希望和光明，让他们有了勇气并树立自信。
汉语言专业教师应具备感人的力量，诚恳富有激励性地把思想和灵感贯彻到自己的语言中去，使情动于中而言溢于表，来打动学生的内心。
教学中不能只做满足于文化的传声筒，而且要适当地通过文化评论等多种方式来激发学生的思维，并对社会文化现象进行探索。
作为汉语言专业教师应有强烈的创新教育意识，思想上勇于开拓，力求提出独特的、新的教育活动思路，潜心实验，行为上善于探索，在教学中不断抛出新观点，激励学生们也去发现、思考、创新，给予其震撼。
其次，要发展创新思维能力，勤于思、敏于行，以其丰富的知识做背景，要让每一位学生都能真实地感受到教师的爱，享受到学习汉语的乐趣。
能让学生在这种氛围下自如地运用汉语表情达意，创造汉语言文学课堂和谐自然的学习氛围。
这就要求汉语言专业教师重视对学生创新思维的构建，只有言行结合才能让学生更自信，更有思考的动力。
三、合理运用现代信息技术，推动汉语言教学的发展
现代科学技术的飞速发展，给教育注入了新鲜的活力，科学技术的运用能充分展现出其所具有的独特魅力，使得汉语言文学教学方式和手段始终走在时代的前沿。
汉语言文学的教学任务之一就是使学生具备良好的文学素养并且获得扎实的文学运用能力。
在教学过程中充分借助现代信息技术的强大推动力，不仅可以促使教学方式的不断改革和创新进程，而且可以推动汉语言文学的发展与时代发展的步伐并驾齐驱。
教师借助多媒体教学手段将课本中的文字与鲜明的视觉、听觉形象充分地结合起来，将作品中所要表达的场景显现出来，不仅可以辅助学生更深层次地体会作者的思想，而且使学生仿若身临其境，获得最佳成效;教师要确定某个课堂主题所需要的信息资源，引导学生在课后进行网上检索和讨论，在课堂中与学生交流经验和知识成果，给予学生充分展示自己能力的平台，从而在锻炼学生实践能力的基础上更好地创新教学手段。
汉语言文学内容的创新和课程设置并非一日之功，从实用性的角度，应提高学生本专业的应用能力，从创新的角度，应进行教学内容创新，并重视学生创新思维的构建。
汉语言专业教师需要在平时的教学过程中慢慢探寻和总结，优化课程，不断丰富和更新学习内容，强化学生的专业知识结构和课程应用性。
参考文献：
1.孙宝生.汉语言文学专业教学探讨[J].考试周刊，2009，(3).
2.魏松宇，韩继平.关于汉语言文学教学的思考[J].科技与生活，2007，(1).
3.刘良惠，张先华.教育观念的革命[M].重庆大学出版社，2000. (3)
大学语文汉语言文学教学【2】
【摘要】大学语文教育是对中国传统文化的弘扬和传承，对于培养学生的人生观价值观和道德观等有着非常重要的意义。
中华民族在过去五千年的发展进程中，凝聚了自强不息、艰苦奋斗、为人民服务等伟大的民族精神，大学语文汉语言文学融合了这些我国优秀的文化成果，对民族的发展和价值取向有一定的指导作用，也是大学生素质教育的最佳教材。
【关键词】大学语文;汉语言文学;教学改革
汉语言是我们文化教育的摇篮，大学汉语言外文学的教学更是担负着大学生人生价值取向的重任。
随着世界文化的融合以及我国国际地位的不断提升，汉语言的地位也越来越重要，国内外也都开始关注汉语言以及汉语言的教育问题。
一、当前汉语言文学教学的现状
1、缺乏优秀的教学团队
在大学的教学中，教学质量在很大程度上取决于师资质量，所以，教师的价值在教学中是非常重要的。
然而现在的汉语言教师队伍的素质却不尽相同，而且教学水平也不在教育水平的前沿，这也就给汉语言文学的教学造成了一定的障碍。
还有就是有一部分的语文教师是由中文系的专业教师充任，由于受自身专业的限制，导致了在教学中的要求的综合性不足。
同时学校对于大学语文教师的要求比较低，以至于相对的地位也就比较低，也就严重影响了语文教师的积极性，从而导致了大学语文的师资团队不足。
2、教学方法和教学设备落后
目前大学语文的教学方法和教学设备都比较落后，主要就是因为学校对于汉语言文学的教育不够重视，认为大学生学习汉语言并没有实际的现实意义。
再加上师资力量的缺陷，在汉语言的实际教学中，并没有完整的教研组和相关的教研管理人员，教学教师只是根据自己的实际经验和方式，来进行教学，使教学没有统一的标准。
还有就是学校对教学的资源投入不足，大部分的汉语言的教学的课堂上，老师和学生自己还是通过书本沟通，网络和多媒体更新技术并没有应用到大学汉语言文学的教学中去。
3、学生对于学习汉语言缺乏兴趣
语文教学一直伴随着学生的学习生涯，从小学一直到高中，所以，已经对语文产生了一种厌倦的情绪，对于大学的汉语言文学的教育也就采取了漠视的态度。
还有就是汉语言文学的教育不像其他学科的内容那么丰富多彩，内容比较枯燥，而且书本上的知识离现实生活有一定的距离，大部分的大学生在汉语言文学的课堂上，不是玩手机就是看小说，或者是用睡觉来打发时间，对于老师布置的作业，也是胡乱的抄写来应付，这也在很大程度上打击了老师的积极性，对大学汉语言文学的教学质量产生一定的影响。
二、汉语言教学的改革方法
大学汉语言文学的教学中存在着很多的不足，为了提高大学语文汉语言文学的教学质量，提升大学生的综合人文素质，汉语言文学教学改革是在所难免的。
1、提升大学汉语言文学教学的地位
要想有效的提升大学汉语言文学的教学质量，首先就要对大学汉语言文学进行重新的定位，提高大学汉语言文学在教学中的地位，加大学校对汉语言文学教育的重视。
汉语言文学的教育不仅要注重对知识的掌握，同时还要注重学生对于知识的运用能力，包括口语的表达能力、写作能力以及创新性思维的能力。
还有就是大学汉语言文学担任着陶冶情操、弘扬伟大的民族精神的使命。
所以大学汉语言文学的教学要被放在一个正确的位置才能够有效的引导学生对汉语言的学习和对传统精神的传承。
2、加强对师资团队的建设
教师是汉语言文学教学得主要领导者，他们传授知识的手段和方法对于学生的学习有着很大的影响。
但是在当前大学汉语言文学教师的综合能力不强的情况下，加强对师资团队的建设对于现代汉语言文学的教学有着很大的意义。
大学汉语言文学的教师，不仅要拥有专业的语文文化知识，还要有一定的综合能力，大学的教学是一个相对比较开放的地方，大学老师也要经现实生活和汉语言文学的教学结合起来，适应社会文化的发展。
同时高校在对汉语言文学的教师进行选拔的时候，要进行严格的考评以确保为学生的学习提供一个良好的师资条件。
3、加大新技术在汉语言文学教学中的应用
随着网络和多媒体出现，大学汉语言文学也应该走上一条更好地道路。
现代的大学生都是在网络和电视媒体的环境中成长起来的，对于信息的接受能力都比较强，而且观察和了解的事物也比较广泛，以至于他们更倾向于一种互动的学习方式。
而网络和多媒体也就给大学的汉语言文学教学提供了一个这样的平台，多媒体技术能够通过声音、图片以及动画更方式来更好地演绎现代汉语言文学的魅力。
有效的提高学生对汉语言文学的兴趣，更好地理解文学作品中的意义。
4、改变传统的教学方法
传统的汉语言文学教学的方法是以教师为中心，以课本为中心，但是了达到素质教育的目标，就要转变这种思维。
大学是一个开放的教学环境，而汉语言文学也是一门比较开放的学科，所以教师应该在尊重学生个性的基础上，充分的发挥课堂的民主精神，以学生为主体，开展启发式的教学模式，培养学生讨论和辩论的能力。
汉语言文学的教师在备课的时候要有一种汉语言文学学习大环境的意识，在围绕教学目标的前提下，加强学生与老师互动，用灵活的教学方式来吸引学生对汉语言文学的学习兴趣。
汉语言文学教师还应该构建多元化的教学模式，使大学的汉语言文学的学习不仅仅只是老师讲学生听的模式，使学生真正的参与到其中来，培养学生自主学习和实践的能力，比如说积极的引导学生对课本剧的表演，通过学生自己对课本的理解来进行演绎，更能够激发学生的求知欲望。
5、把握大学生心态有效实施教学目标
在大学汉语言文学的学习中，大学生经常会有一种矛盾的心理，一方面由于大学的课业重，而忽略了对汉语言的学习，另一方面又希望自己能够在一夜之间，汉语言文学的能力得到大步的提升，他们希望能够全面的提高自己的综合能力，但同时又缺乏必要的自主学习意识。
所以汉语言教学者就要把握好学生的这种心态，尝试用不同的教学方法来平衡这种心态，不断的开展有利于这种心态的教学活动。
三、大学汉语言文学教学的意义
大学汉语言文学的教育能够有效的提升大学生的文化素质，使中国的传统文化精神的到更好地弘扬和发展。
在信息瞬息万变的今天，人类历史长河中不断积累的文明精神已经越来越不被人所重视，尤其是当代大学生，他们只是注重对时尚和自我价值的追求，而忽略了传统的民族精神。
而大学的汉语言文学的教育能够对大学生的人生观、价值观有一个良好的向导作用，有助于培养大学生的道德素质。
四、总结
目前的大学汉语言文学的教学中还存在着一定的问题，要不断的改善汉语言文学的现状，就要提升汉语言文学在教学中的地位，不断的加强对汉语言教学师资力量的建设，更新汉语言教学的设备，使网络和多媒体全面的走进大学汉语言文学的教学课堂中去，并且改变传统的教学模式，把大学汉语言教学模式向着多元化的道路发展。
总之，大学汉语言教学有着很重要的使命，它担负着对祖国下一代的培养和对民族精神的传承的使命，所以更应该加强对汉语言文学教学的改革，提高教学质量，为中国传统文化的发展做出贡献。
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