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高中化学实验教学的思考论文模板
化学实验中会涉及化学仪器、化学药品、化学试剂等内容，有很多化学试剂具有易燃易爆的特性，所以在实际的化学实验中，一定要注重实验过程，确保实验过程的安全性。将实验与书本结合起来，会更好地感受到化学课程的立体性。
第1篇：高中化学实验中学生绿色化学观的培养
【关键词】化学教学;实验;绿色化学观
绿色化学观是在经济飞速发展的社会历史背景下产生的，绿色化学可以预防化学污染。
所以，随着经济发展的负面影响的到来，将绿色化学融入到教育教学工作已迫在眉睫。
高中老师应承担起向祖国下一代传播绿色化学的责任和义务，在教学时以素质教育为基础，将绿色化学观贯穿到教学中，贯穿到实验中。
一、绿色化学观与高中化学
要想在教学中贯穿绿色化学观，首先要明确什么是绿色化学观。
绿色化学是指对自然环境无害的、清洁的、友好的化学。
绿色化学观倡导在化学转换的整个过程中和结果里低污染，低排放。
绿色化学要求尽可能提高原子的利用率，要有效预防污染的发生。
所以说绿色化学观是针对节能减排的一个重要指导观念。
绿色化学观又包括绿色化学的发展观、绿色化学的价值观，绿色化学的道德观和绿色化学的教育观。
绿色化学的发展观是指在发展经济的同时注意资源和环境相协调，在发展经济的同时兼顾对污染物的控制和对废物的排放，要节约资源保护环境，注意社会的稳定持续发展。
绿色化学的价值观指人们在进行化学实验时，对化学与环境所持有的观点和看法。
绿色化学的价值观要求教师在进行实验教学时注意引导学生正确认识人与自然相平等的观念，将绿色化学观作为重要的教育指导思想。
绿色化学的道德观是在现代环境日益恶化的背景下产生的，高中教师应树立正确的道德观，加深对绿色化学观的认识，要认识到绿色化学不仅是社会化学工作者的任务，也是整个化学领域的责任和义务。
高中化学教师有责任向学生传授绿色化学的思想和知识。
绿色化学的教育观要求教师将绿色化学融入到教育教学工作中。
二、在高中化学实验中培养绿色化学观
在新课改背景下，高中化学课程标准和教材也作出了相应的改变，现行的高中化学课本有关实验的部分可以说充分体现着绿色化学的思想。
比如说删除了一些对危险的、有害试剂的相关实验，对其他实验的试剂用量也给出了明确的规定。
新编的人教版高中化学课本引入了试剂用量少、排出的废物较少的实验，同时在实验中也介绍了尾气和废液的处理方法。
高中化学实验可以说是培养学生化学观的重要一部分，为了能更好地培养绿色化学观，在化学实验时应记住以下几点：
1.做微型化学实验。
微型化学实验并不是对化学实验简单的减少用量，而是在微型条件下重新设计实验，使实验达到既能完成教学目标又能节能减排的目的。
微型化学实验一般对试剂的需求量较低，节约了药品。
同时实验装置也更加简单易行，容易操作。
有的微型化学实验甚至利用生活中的废物来进行。
比如用药品使用后的铝板代替滴板，这样对废物进行利用减少了对环境的污染。
微型化学实验体现了绿色化学的观念。
2.规范化学实验。
高中教师在引导学生做实验时要注意规范性，对前期实验药品的取用步骤和后期废料的处理都要严格规范。
比如在闻气味时注意开口不能过大，防止有毒气体的泄露;取药品时不能取量太多，以免造成浪费：对于实验所产生的废液要按类倒入不同的回收容器中，然后进行无公害处理;对于废气要进行吸收处理，如在学习氯气制备时，实验后要用氢氧化钠吸收多余的氯气。
3.串联化学实验。
对于一些有联系性的实验，教师在设计时可以将它们放在一起，这样能避免重复实验步骤，减少对实验药品的浪费。
比如，在做浓硫酸和铜的反应时，观察完反应过程还可以利用反应产生的二氧化硫做二氧化硫使品红褪色的实验。
这种利用实验产物去做下一个实验的教学方法充分体现了绿色化学的思想。
4.微视频展示实验。
对于一些药品用量大，污染厉害不好控制的实验，教师可以录制成微视频，录制时要逼真全面，让学生产生身临其境的感觉，上课时以微视频的形式展示给学生，可以让学生在了解化学实验的同时减少对药品的浪费、降低环境污染。
5.定期举行绿色化学专题讨论。
要培养学生的绿色化学观不能只依靠教师单方面的灌输，化学教师可以定期举行一些有关绿色化学的讨论，让学生交流自己对绿色化学的认识和看法，相互探讨学习。
我国对绿色化学的实施还处于初级阶段，想要普及绿色化学还需要走相当漫长的一段路。
高中生处于人生观、价值观形成的重要阶段，教师有责任和义务培养这一阶段学生的绿色化学观。
在高中化学实验过程中，教师要时时刻刻以绿色化学观为指导，让导学生领悟绿色化学的精神。
第2篇：高中化学实验学习中应注意的问题分析
化学实验中会涉及化学仪器、化学药品、化学试剂等内容，有很多化学试剂具有易燃易爆的特性，所以在实际的化学实验中，一定要注重实验过程，确保实验过程的安全性。
将实验与书本结合起来，会更好地感受到化学课程的立体性。
1.在化学实验中，对危险化学品要慎重
使用化学是一门实践性较强的学科，与其他学科相比，化学更偏向于实验原理分析，据有关数据统计显示，我国每年都有因为化学实验失误而导致人员伤亡，所以在进行化学实验的时候，一定要掌握安全常识。
例如在进行制取氧气的实验过程中，首先需要知道氧气是易燃的，在进行化学实验的时候一定要杜绝明火与氧气进行接触，否则将会发生危险。
在进行该实验的时候，首先要认知图中的几种仪器名称，以及仪器的用法，图中①为高锰酸钾，在实验的时候一定要将高锰酸钾平铺在试管底部，用酒精灯的外焰对试管进行均匀加热，然后再对试管的前后进行均匀加热，这样做的目的是为了使高锰酸钾能够受热均匀。
在该实验中，还应该注意铁夹应位于距离试管口三分之一的位置。
图中④为导管，实验中导管不宜深入试管过长，一般情况下深入1cm为宜。
在收集氧气的时候，应该运用向上排空气法，待气泡均匀连续冒出时再收集，因为刚开始排出的是空气，在实验结束的时候，一定要先移出导管，再灭酒精灯，这样做的目的是为了防止槽中的冷水倒流而引起试管炸裂。
2.提高参与意识，切实培养实验技能
在高中化学实验课中，不仅要观察老师对化学实验的示范，还应去化学实验室亲自进行试验，这样做的目的是为了培养实验技能，让化学实验变得更加灵活，避免“死学”。
例如在铜与浓硫酸的反应实验中，如果直接由老师给出的化学反应方程式Cu+2H2SO4(浓)???CuSO4+SO2(气体)+2H2O，其中的反应条件是加热，大家就会提出一些质疑，该反应是如何得来的，只有经过老师的真实演示才更具有说服力。
在该实验中，一般会选用可抽动的铜丝，主要原因是为了减少环境污染，铜丝可以及时地抽出。
在加热之后，试管中的品红溶液会出现褪色的现象，如果将反应后的溶液倒入盛水的烧杯中，就会发现溶液变成了蓝色。
在此实验中，一定要注意对废弃试剂的处理，避免造成环境污染。
结束语：
综上所述，通过分析可以发现，高中化学实验在化学学科中占据十分重要的比例，在实际的实验中，一定要运用正确的方式去进行实验，避免错误行为的出现，这不仅是为学好化学打基础，也是为了保证大家自身的安全。
在学习高中化学时，大家一定要从根本上认识到化学实验的重要性，运用规范的行为进行化学实验，为培养学习化学的积极性奠定坚实的基础。
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