化学教育的化工人才培养应用论文

化学教育的化工人才培养应用论文

　　摘要:中学化学教育在中学教育体系中占有重要比重，化工人才也是我国化工经济发展的命脉。本文分析了我国中学教学教育发展现状与问题，提出化工人才培养的必要性，最后对如何在中学化学教育中应用化工人才培养理念做了较为详细的阐述，旨在使中学化学教育为我国化工人才培养奠定扎实的基础。

　　关键词:中学化学教育;化工人才;培养;教育改革

　　引言

　　党和国家对教育的重视程度越来越高，在我国工业经济迅速发展的今天，教育人才培养更是起着举足轻重的作用。化工是工业发展中重要组成部分之一，化工人才的培养关系着我国化工发展的兴与衰。中学化学教育是化工人才培养的最为基础的部分，如何扎实中学化学教育基础，为我国化工人才培养奠定基础已经是中学化学教育中值得深入研究的课题了。

　　一、中学化学教育发展现状与问题分析

　　化学作为最老的自然学科之一，在人类社会发展中发挥中重要作用，化学教育自然是关乎着人类社会的发展兴衰了。中学阶段化学教育作为重要的组成部分，在中考和高考中都占有重要比重，教育相关部门和学校以及老师越来越重视化学教育的质量。中学课程设置体系中化学已经占有较大比例，化学老师也在积极探索更多提高化学教育质量的方法。即使中学化学教育发展趋势良好，但是其也存在一些问题。例如作为化学专业的老师来说，都知道诸如pH、配比、温度等反应条件在具体化工生产中并不会像教材假设的那样，维持不变。中学化学教育中为了让学生更为理解化学方程式的书写，一直强调配比的重要性，严格要求学生按照数学要求来书写，中学生在这中学习氛围中会形成一种“化学即数学延伸”的错误理念。除此之外，中学化学教育中只涉及一些基本的理论，老师在教学过程中并不能将生活中真实存在的化学知识传输给学生，不能使学生更为深刻地理解化学的基本原理;中学阶段是化工人才培养最为基础性的阶段，中学老师只注重理论知识的灌输，忽视了学习化学知识的重要作用———应用到化工生产中，从而脱离了化学教育的重要目的。

　　二、化工人才培养的必要性分析

　　我国近代发展还是以农业为主，中国在国际上一直被定义成农业大国。随着改革开放的不断深入，我国工业发展迅速，国民经济水平也有了质的提升。化工作为我国工业发展中重要的组成部分，其发展虽与西方发达国家相比还存在许多不足，但是总体发展趋势还是一片良好。目前我国化工行业中企业参差不齐，企业员工水平也有所不一，从某种层度上阻碍了我国化工行业的发展。化工人才的需求在我国化工行业中是迫切的，特别是中小型企业，对化工人才的需求更是如此。人才培养是科技创新的灵魂，只有做好人才的培养才能使我国整体发展跟上经济全球化发展步伐，化工行业亦是如此。人才培养跟上时代步伐才能使企业在技术层面上不断革新，带给企业新的生命力和竞争力;人才培养跟上时代步伐才能使各行各业生产和管理趋于专业化和规模化，有利于企业长远可持续发展;化工人才培养是化工行业乃至其他相关行业的灵魂所在，做好化工人才培养在我国经济发展历程中是必要的。

　　三、中学化学教育中化工人才培养理念应用

　　做好中学化学教育中化工人才理念应用工作可以从以下几个方面进行:(一)教学中体现化工生产的特点现行中学教学模式中，化学老师注重理论的讲解，对分解反应、合成反应、中和反应、氧化还原反应等概念讲解很透彻，但是理论中涉及的化工知识只字不提，这种枯燥的学习内容使学生学习兴趣降低，更是从化学教育基础性阶段就忽视了培养化工理念，不利于学生在学习时对化学生产的理解。教学过程中，老师应该在课堂理论知识讲解时结合具体的化工生产，使学生对反应过程有一个较为全面、系统的了解。例如氯碱反应，应该结合具体的生产企业工艺，把氯碱反应的条件、温度、配比以及反应时间等条件以课后知识的形式教授给学生。环保是化工生产的重要特点之一，随着环保基本国策不断深入，这就要求化工人才必须具备环保素养。同样是氯碱反应，老师在讲解时应该说到反应产物氯气是不可以直接排放的，直接排放将会对环境造成污染，必须进行有效处理，即使少量排放也会造成土壤污染和员工职业病等情况的发生，这样的深入讲解既能使课堂变得更为有趣，学生理解也没有难度，最重要的是能培养学生从小的环保观念。

　　环保观念与化学知识结合教学正是化工高素质人才的集中体现。因此中学化学教育中应该结合具体教学内容提现化工生产的特点，从中学阶段扎实学生的化工素养。(二)应用数字化多媒体设备教学化学实验具有一定危险性，中学化学教育中开设的化学实验课程呈“演示”性状态，多数实验由老师操作，学生通过老师操作来了解化反应的原理，显然效率不高，甚至有些中学根本未开设化学实验课程。既要避免化学实验的危险性又要提高教学质量，显然数字化多媒体的应用是最好的选择了。相关部门和学校应该加大中学教育设备的投入，使化学老师能在课堂应用数字多媒体对化学反应进行深入讲解，学生可以通过动态图片和视频对化学反应过程进行深入了解并扎实掌握理论知识。3D技术更为生动形象，也是学生最为感兴趣的，学校可以配备相应的设备让学生带上3D眼镜观看化学反应视频，让学生在“真实”的环境下了解化学反应进程。于此同时，教学过程中应用数字化多媒体设备播放一些化工生产视频或是化工生产模拟流程，老师把课程涉及的化学反应和基本理论在视频播放过程中进行讲解，方便学生简捷、系统地学习。

　　四、结语

　　提高中学化学教育质量，贯彻化工人才培养理念是我国化工经济发展的必经之路。在教育中体现化工生产特点、应用数字化多媒体设备教学能有效提高中学化学教育质量，为我国化工人才培养奠定扎实基础，继而推动我国化工行业乃至整体经济的发展。

　　参考文献

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　　［2］李玉珍，肖怀秋．高职院校青年教师实践教学能力存在的问题与对策分析［J］．江西化工，2017，(01):81－83．

　　［3］陈治国．试论中学化学教育与科学素质培养［J］．成都教育学院学报，2004，(01):19－23．

　　［4］刘登学．构建中学化学教育的生态模式［D］．华中师范大学，2003．

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