内科护理学教学中3Dbody教学软件的应用的论文

时间：2022-10-10 01:07:27 护理毕业论文我要投稿

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　　摘要：

内科护理学教学中3Dbody教学软件的应用的论文

　　［目的］在内科护理学教学过程中结合应用３Ｄｂｏｄｙ教学软件对学生学习成绩的影响。［方法］选取台州学院护理和助产专业学生作为研究对象，根据班级分为两组，第一组９０人，采用常规的多媒体教学方法授课；第二组１２０人，在常规多媒体授课的基础上结合应用３Ｄｂｏｄｙ教学软件，比较两组学生的学习成绩。［结果］第二组学生的总评成绩明显高于第一组学生（Ｐ＜０．０５）。［结论］在内科护理学的授课过程中结合应用３Ｄｂｏｄｙ教学软件，能够显著地提高学生的学习兴趣，提高其考试成绩。

　　关键词：３Ｄｂｏｄｙ教学软件；内科护理学；护理教学；学习成绩

　　人体解剖学是基础医学的重中之重，也是内科护理学、外科护理学等临床医学课程的基础，医学上的专业名词６０％来源于解剖学［１］。然而，由于解剖学知识量大，内容枯燥乏味，标本刺激性气味大［２］，医学生，尤其是护理专业学生，认为护理病人与解剖学知识的学习不相关，因此学习兴趣不大，解剖学基础极其薄弱。医学知识的学习是环环相扣的，如果想从根本上理解疾病的发生、发展及转归的规律，更好地服务病人，必须从基础入手。先进的３Ｄｂｏｄｙ教学软件的问世极大地改变了目前的教学窘况［３］，鲜明的色彩、清晰的层次、真实的质感［４－６］能够瞬间捕捉学生的注意力，使学生能够更加全面、全方位地了解人体结构［７－９］，显著地提高课堂的教学效率和教学质量。作为新生代教学软件的代表３Ｄｂｏｄｙ主要应用于解剖学的教学，将其应用于内科护理学的教学中还鲜少有报道。为了评估新型教学软件对内科护理学教学是否具有促进作用，于２０１４年９月—１１月对台州学院医学院的学生进行调查，现将调查结果报道如下。

　　１对象与方法

　　１．１研究对象

　　选取台州学院２０１２级护理和助产专业的学生共２１０人，其中男生７人，女生２０３人，年龄２１岁～２２岁。

　　１．２教学方法

　　将学生根据班级分为两组，第一组９０人，应用常规的多媒体教学方法授课。第二组１２０人，在常规多媒体教学的基础上，结合应用３Ｄｂｏｄｙ教学软件授课。３Ｄｂｏｄｙ教学软件购自上海桥媒信息科技有限公司，用于课前快速复习正常人体结构和位置关系。调查结果通过学生的平时成绩、实验成绩、课后作业成绩和期末考试成绩来体现。

　　１．３统计学方法

　　使用ＳＰＳＳ１５．０软件包进行数据统计，两组计量资料用均数±标准差（ｘ±ｓ）描述，比较应用２检验；两组学生总评成绩分布情况比较采用２检验，两组学生各项成绩比较采用独立样本ｔ检验。Ｐ＜０．０５为差异有统计学意义。

　　２结果

　　在内科护理学的教学过程中，结合应用３Ｄｂｏｄｙ教学软件授课班级的学生考试成绩优于应用常规多媒体教学班，差异有统计学意义（Ｐ＝０．０２１），且无不及格现象，

　　３讨论

　　内科护理学是护理专业中重要的课程之一，学好内科护理学是将来成为一名合格护士的前提，而人体解剖学知识是学习内、外、妇、儿等主干课程的基础。按照台州学院专业人才培养计划，人体解剖学设置在大学一年级的第一学期学习，这对于刚刚步入大学生涯的新生是一个全新的挑战。在高中阶段，学生已经习惯了有老师监督、节奏高度紧张的学习氛围，在突然进入大学相对宽松的学习环境后会有许多不适应。此外，大学有很多的社团活动、兴趣小组，新生是他们的主要成员。部分学生缺乏科学合理安排时间的观念，参加了很多活动，导致学习时间不足，成绩不佳。同时，解剖学是一门全然不同于高中任何一门课程的新学科，新生将在全新的环境中短时间内接受大量的新名词，一时间觉得茫茫然，不知道从何处着手。此外，由于标本脏，刺激性气味大，很多学生不愿意去观察和解剖尸体，导致书本知识与临床实践脱节。３Ｄｂｏｄｙ教学软件的问世，为内科护理学的教学带来了福音。细致的画面，鲜明的色彩，逼真的三维动态效果，立刻活跃了教学气氛，进一步加深了学生对人体各系统知识的理解，对疾病的认识也更上一层楼。从本调查结果可知，在常规多媒体教学的基础上结合运用先进的３Ｄｂｏｄｙ教学软件，能够充分调动学生学习的主观能动性，对内科护理学的教学帮助较大（Ｐ＜０．０５）。扎实的理论基础，有助于学生对临床知识的掌握，进而加强其护理技能，为其在日后的学习和工作中立于不败之地打下了坚实的基础。因此，３Ｄｂｏｄｙ教学软件是一种非常有效的教学方法，值得各高校在教学中广泛应用。

　　参考文献：

　　［１］柯丰年，吴国平．护理专业解剖学教学改革的探索与实践［Ｊ］．教育与职业，２００８，２６：８４－８５．

　　［２］刘宝全，赵玲辉，杨树才，等．多媒体模式在解剖教学中的应用［Ｊ］．第四军医大学吉林军医学院学报，２００１，２３（１）：５９－６０．

　　［３］顾传龙，姜华东，凌树才．人体解剖学数字化教学方法的探讨［Ｊ］．中国临床解剖学杂志，２０１１，２９（４）：１５４．

　　［４］罗嘉伦，廖丙修，饶勇星，等．虚拟三维人体解剖学展示系统的设计［Ｊ］．中国组织工程研究与临床康复，２０１１，１５（２６）：４８３３－４８３６．

　　［５］徐向红，张梅．数字化虚拟人体的研究现状［Ｊ］．数字技术与应用，２００９（７）：１５５－１５７．

　　［６］白桂有，杨博贵，张正治，等．数字化虚拟人体在医学上的应用进展［Ｊ］．中国临床解剖学杂志，２００６，２６（４）：７０５－７０

　　［７］李一帆，杨茂友，尚云龙，等．三维虚拟数字化可视人体在解剖教学中的应用［Ｊ］．解剖学研究，２０１２，３４（５）：３９３－３９４．

　　［８］任银祥，王德贵，宋焱峰，等．数字化技术在人体解剖教学中的应用［Ｊ］．当代医学，２０１１，１８（３１）：１６２－１６３．

　　［９］王曼娜，贾新云，杨燕平，等．数字医学技术在人体解剖学教学中的研究和应用［Ｊ］．中国数字医学，２０１２，７（１２）：６－８

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