幼儿园语言活动方案

时间：2020-09-27 11:30:23 活动方案我要投稿

幼儿园语言活动方案

　　为了确保事情或工作有效开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编整理的幼儿园语言活动方案，欢迎大家分享。

幼儿园语言活动方案

幼儿园语言活动方案1

　　活动目标：

　　1、认识常见的昆虫并知道它们的运动方式。

　　2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。

　　3、能积极参与活动，在语言游戏中体验互动的快乐。

　　活动重点：能将找到的“朋友”与动词相匹配。

　　活动难点：能根据自己找到的昆虫朋友创编儿歌。

　　活动准备：

　　1、花丛场地，各种“昆虫”。

　　2、幼儿对部分常见昆虫有所了解。

　　活动过程：

　　一、情景导入，激起幼儿兴趣

　　1、师幼扮演蜜蜂入场。

　　师：蜜蜂宝宝们，今天天气真好，蜜蜂妈妈带你们一起到花丛中去玩！准备好了吗？（听音乐《蜜蜂做工》入场）

　　师：蜜蜂宝宝们都到了吗？你们猜猜看，花丛里除了我们蜜蜂宝宝，还有哪些朋友？（蜻蜓、蝴蝶……）

　　师：还有吗？

　　师：蜜蜂妈妈现在就来找一个好朋友出来，仔细看看，我找到了谁。”（听音乐《找朋友》）

　　师：我找到的朋友是谁啊？（蚱蜢）

　　师：和小蚱蜢打个招呼。（小蚱蜢，你好）蜜蜂宝宝你们好！

　　师：小蚱蜢要念一首很好听的儿歌，仔细听哦。

　　儿歌：一只小蜜蜂呀，飞进花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。

　　师：小蚱蜢是怎样运动的呀？（跳）是跳呀，跳呀。来我们一起说说看，跳呀，跳呀。

　　师：想跟小蚱蜢一起念这首儿歌吗？

　　2、学习儿歌。

　　师：蜜蜂宝宝们，请你们赶快找个空地方站站好，我们一起念儿歌。（幼儿跟随教师念儿歌2遍）

　　师：你们念得真好，老师真喜欢你们，为自己的表现鼓鼓掌！请蜜蜂宝宝们赶快坐下来。

　　二、到花丛中找朋友，尝试创编儿歌

　　1、在音乐中去找朋友。

　　师：刚才蜜蜂妈妈从花丛里找到了好朋友蚱蜢，花丛中还藏了很多朋友呢，你们想不想去找一找？

　　师：那请你们一边唱着《找朋友》的歌曲，一边去花丛里找朋友吧。

　　2、说说找到的朋友。

　　师：蜜蜂宝宝们，你们找到了哪些朋友呀？（蜻蜓）

　　师：蜻蜒是怎样运动的啊？（飞的）是飞呀，飞呀。

　　幼：我找到了蜗牛。

　　师：蜗牛是怎样运动的呀？（爬呀，爬呀）

　　师：还有谁找到了不一样的好朋友？（蟋蟀）

　　师：蟋蟀是怎样运动的啊？（跳呀，跳呀）

　　3、创编儿歌。

　　师：蜜蜂妈妈找到了蚂蚁，我要把找到的朋友编到儿歌里。

　　师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚂蚁，爬呀，爬呀。（教师示范）

　　师：谁来试一试把你的朋友编到我们的儿歌里？

　　4、请幼儿编儿歌。

　　先请一名幼儿表演（如蝴蝶飞）。

　　师：还有哪些宝宝找到蝴蝶的？一起来试试看。

　　师：那刚才是一只小蜜蜂，现在有这么多的小蜜蜂，应该怎么说？（一群小蜜蜂呀）

　　师：你们念得真好，现在请找到蚂蚁的宝宝来把你的朋友遍进儿歌里。

　　师：还有谁找到不一样的朋友？

　　幼：我找到了蟋蟀。

　　师：那我们请找到蟋蟀的宝宝来把蟋蟀编到儿歌里。

　　5、在游戏中复习儿歌。

　　师：蜜蜂宝宝们真能干，把找到的朋友都编进儿歌了，想来玩一个好玩的游戏吗？

　　师：那我们赶快走到圆圈上来！

　　师：我们先请找到蚂蚁朋友的蜜蜂宝宝到中间来，现在我们先一起唱找朋友的歌曲，然后把蚂蚁朋友编进儿歌里，呆会我们再交换，好吗？

　　师：蜜蜂宝宝们，我们一边唱找朋友的歌曲，一边绕着这个方向走哦！（再次游戏复习儿歌。）

　　师：蜜蜂宝宝们，你们还想找到哪个好朋友呀？（蟋蟀）

　　师：那请小蟋蟀到中间来。

　　师：你们念得真好！还有哪些宝宝没到中间来呀？

　　师：我们请找到蚂蚁朋友的宝宝到中间来。

　　5、结束部分，送“朋友”回家

　　师：蜜蜂宝宝们，游戏好玩吗？我们先坐下来休息一会。

　　师：玩了这么久了，我们的朋友都累了，要把它们送回家休息，这里是会飞的朋友的家，这里是会爬的朋友的家，这里是会跳的朋友的家，你们愿意把它们送回家吗？

　　师：送的时候不要忘记说“好朋友，我把你送回家”。

　　师：送完的宝宝到妈妈身边来吧，我们也要回家休息了。（“蜜蜂妈妈”带“蜜蜂宝宝”回家）

幼儿园语言活动方案2

　　活动名称：很大很大的爸爸

　　活动目标：

　　1理解散文，感受散文中夸张比拟的童趣。

　　2尝试模仿散文中夸张的语言形容爸爸。

　　3幼儿能够大胆想像对散文进行仿编。

　　活动重点：

　　幼儿能够理解散文中比拟的修辞方法。

　　活动难点：

　　幼儿能够大胆想像对散文进行仿编。

　　活动准备：

　　图片，画纸，画笔。

　　活动过程：

　　1谈话导入

　　师：“你家里都有谁呀？谁的力气最大？”并对其进行描述。

　　2欣赏散文诗。

　　师：“诗里面的爸爸站着的时候像什么？躺着的时候？”

　　3出示图片再次欣赏散文诗。

　　师：“诗里面爸爸站着时脚是第几层？胳膊，肩呢？

　　躺着的时候脚像船的哪？头呢？身体呢？可以和在爸爸的身

　　上做什么游戏呀？”

　　4教师和幼儿一起来复述散文诗。

　　5分组讨论并画下自己的爸爸像什么？

　　师：“小朋友想一想爸爸站着和你做游戏的时候像什么？躺着呢？那我们分组讨论，并画下来”

　　6请幼儿自己来纺编诗。

　　7歌曲形式结束。

　　师：“我们爸爸棒吗？让我们来唱一唱好爸爸夸夸咱们的爸爸吧！”

　　散文诗：

　　很大很大的爸爸

　　我的爸爸站着的时候就像一座楼，脚是第一层，胳膊是第二层，肩是第三层，我要使出爬山的近才能爬上爸爸的这座楼，我的爸爸躺着的时候就像一条船，脚是船尾，头是驾驶台，身体是又宽双大的甲板，无论我在板上翻跟头，跑步，跳高爸爸的这艘船总是稳稳的，要是我一摁他的鼻子他还会发出和在轮船一样的汽笛声，唔唔！！我的爸爸真的很大很大你要是不相信就来我们家看看吧

幼儿园语言活动方案3

　　一、活动目标：

　　1、练习拧、拔、抠、盖等动作，发展宝宝手指的灵活性和双手协调配合的能力。

　　2、说出常见玩具的名称，以丰富名词。

　　二、活动准备：

　　1、装有玩具的瓶子、牙膏盒、小礼物盒、胶卷盒、大的食品包装盒（如：饼干盒、月饼盒等）。

　　2、常见玩具（如：小汽车、小青蛙、乒乓球、弹球、小飞机等）。

　　三、活动过程：

　　出示已准备的装有小盒的大盒，摇一摇，引起幼儿兴趣。

　　1、教师到小朋友中间摇一摇装有小盒子的大盒，使之发出声音，“小朋友，听一听，什么声音呀？”……引起幼儿的好奇心。

　　2、教师：“这个宝盒摇起来怎么会发出声音呢？你们想知道这个宝褐里是什么东西在响吗？”

　　看一看，想一想。

　　1、教师：“那我们怎么才能知道这个宝盒里究竟是什么东西在响呢？”（幼儿思考，回答）2、教师：“怎么才能打开呢？”教师示范打开大的宝盒，先取出里面的小铃铛，“哦，原来有一只小铃铛在里面响。”小铃铛可以用来敲出很好听的声音。“教师敲打小铃铛。

　　3、教师出示大盒内的小盒，“这里还有一个小宝盒呢！”摇一摇，“也有声音，我们再想办法打开这个小宝盒，看看这里面又有什么东西呢？”教师打开小宝盒，取出小宝盒的玩具：“这是什么？”（小狗）“小狗是怎么叫的？”（汪汪汪）“小狗最爱吃什么？”（幼儿自由回答）做一做，说一说。

　　1、教师：“小朋友，你们想不想自己动手打开这些神秘的宝盒呢？”

　　2、教师：“现在你们来动动手、动动脑把这些宝盒里的东西拿出来。”鼓励幼儿自己动手打开宝盒。

　　3、教师：“从宝盒里取出东西后，请你说一说，你取出的是什么，可以用来干什么。”引导幼儿说一说：“我拿的是xx，可以用来xx。”

　　四、延伸：

　　幼儿玩一玩自己从宝盒里找到的玩具。

幼儿园语言活动方案4

　　活动名称：大班语言活动--上课

　　活动目标

　　认真倾听和理解古寺内容，懂得做事要专心。

　　认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

　　能观察画面，学习复述故事中的片段，乐意在同伴面前讲述。

　　活动准备

　　挂图7号；《小朋友的书·我要上小学了》；磁带及录音机。

　　字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

　　活动过程

　　出示挂图，引起幼儿兴趣。

　　提问：图上有谁？它们在什么地方？在干什么？见天老师带来的故事就叫《上课》。

　　放录音磁带，幼儿完整地欣赏一遍故事。

　　故事里有谁？

　　它们上课表现怎么样？

　　教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。

　　八哥老师在上课前提出了什么要求？

　　八哥老师问学生们学会了吗，小动物们怎么说，怎么做的？

　　八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦起来念时，它们是怎么说的？根据幼儿的回答，教师出示相应的字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

　　小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦为什么没有把八哥老师教的五个字都学会呢？

　　幼儿认字。

　　教师：小朋友们，你们认识这些字吗？

　　教师出示字卡，幼儿学习认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

　　幼儿懂得上课应认真、专心听讲。

　　讨论：

　　你喜欢故事里的小动物吗？为什么？

　　你觉得上课是应该怎么样？为什么？

幼儿园语言活动方案5

　　活动目标：

　　1、通过观察，发现秋天里树叶飘落的自然现象。

　　2、学习散文中“翩翩起舞”、“飘落”、“金黄等词语。

　　活动准备：

　　画有树干和房屋等物体的背景图一幅；深浅不同的黄色颜料盒、抹布；“春天树木发新芽”“夏天满树绿荫”的图片两张。

　　活动过程：

　　1、介绍散文《落叶》。

　　（1）听《落叶》歌，做树叶飘落律动进场，随意坐在地上休息。

　　（2）提问：小朋友，现在是什么季节？你发现周围的花草树木有什么变化？（启发幼儿描述秋天的风及花、草、树）

　　（3）师：秋天，树叶变黄了。秋风一吹，小树叶飘呀飘，像一个个跳舞的小姑娘，慢慢落下来，秋天真美啊！下面老师请小朋友欣赏一篇散文《落叶》。（老师富有表情地朗诵散文，念到春夏两句时，分别出示相应的两张图片）

　　提问：

　　①散文的名字叫什么？

　　②大树是妈妈，那小树叶是什么呢？

　　③春天的时候，小树叶是什么样子的？

　　④夏天的时候，小树叶又是什么样子的？

　　⑤秋天到了，小树叶在秋风中有什么变化？（学习词语：金黄、翩翩起舞）

　　⑥小树叶飘呀飘，飘到屋顶上，屋顶有什么变化？（依次问飘到“河里”“草地”“大树妈妈的脚下”，学习词语：飘落。让幼儿学习描述落叶和被落叶覆盖后物体的形象）

　　⑦小树叶离开妈妈时会想什么？（启发幼儿用散文中的原句回答）

　　2、音乐活动中模仿落叶的动态。

　　提问：小朋友，秋天到了，在大树妈妈的身边（背景图前）你们想扮演什么？还想做什么？（想扮演树叶，还是想唱落叶的歌）

　　（1）幼儿听音乐，自由地学树叶翩翩起舞，最后做飘落的律动。

　　（2）唱《落叶》的歌。先集体唱，再男女生轮唱。

　　（3）玩音乐游戏《扫落叶》。教师当扫叶人，随着音乐做扫叶动作。幼儿当树叶，听音乐做树叶离开枝头、飘落，被“扫”在一起又被一阵吹散等动作。第二遍音乐起，老师和两个孩子一起当是扫叶人，被“扫”到的（手碰手）“树叶”即停止飘舞，站在中间，最后听音乐，“树叶”全部被“扫”在一起。第三遍音乐起时，“树叶”仍做飘舞动作，最后被“扫”在一起时，突然一阵“秋风”（钢琴声效果）把所有的树叶吹出了活动室，游戏结束。

　　3、在背景图上装饰秋景。

　　提问：这是谁？（指背景图上的大树干）秋天，怎么办大树妈妈的孩子是什么样的？现在她没有孩子了怎么办？（启发孩子张开五指，用手掌蘸颜料，在背景图的物体周围印制枯黄的梧桐树叶。不同程度的枯黄用不同色调的黄色。教师和孩子们一起装饰秋景，并复习上面所学的语句）

幼儿园语言活动方案6

　　【设计意图】

　　春天来了，植物角里的一个花盆里钻出几个小豆芽，顶着豆皮，歪着脑袋，绿绿的，甚是开爱。小朋友们像发现了新大陆似的，围在花盆旁，你一言，我一语的讨论起来，“它怎么出来的？它叫什么名字？”看着孩子们好奇的样子，我觉得是培养孩子观察能力，激发他们热爱春天，热爱大自然的好机会，于是设计了一节自然科学课《小豆芽》。

　　【活动目标】

　　1、学说儿歌，理解儿歌内容。

　　2、能用动作表现种子钻出泥土的样子。

　　3、通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋的情感，激发幼儿热爱春天、热爱大自然，培养有幼儿的观察能力和对身边事物的浓厚兴趣。

　　【活动准备】

　　1、活动前组织幼儿在植物角种植豆类作物，观察其发芽的`过程。

　　2、小豆子发芽的全过程挂图。

　　【活动过程】

　　1、请幼儿观察花盆里的小豆芽，说说小豆芽是什么样子的？

　　幼儿结合生活经验说一说：小豆豆是怎样发芽的？

　　2、出示豆子发芽全过程的挂图，引导幼儿观察豆子发芽的全过程。

　　3、组织幼儿学习儿歌钻泥巴。

幼儿园语言活动方案7

　　活动目的：

　　1、了解中秋节的故事。

　　2、记住中秋节在那一天，并在这一天说一声“中秋快乐”。

　　3、体会过中秋节的快乐。

　　活动准备：嫦娥、月亮、月饼、后羿等图片

　　活动重难点：了解故事并说出中秋节快乐。

　　活动过程：

　　一，月饼导入。

　　小朋友们看看老师手上的是什么呀？月饼！月饼一般什么时候吃？中秋节！为什么呀？

　　二，进入故事。

　　那今天老师给大家讲一个关于中秋节的故事吧。

　　三，让小朋友记住故事。

　　那么，小朋友们想一想，故事的开头，后羿为什么要射日呀？然后后羿得到什么？他吃了吗？这颗药去哪儿了？嫦娥怎么了？最后，嫦娥停在了哪里？那里有什么？

　　四，学会中秋快乐。

　　那么，小朋友们知道中秋节这一天是什么时候吗？恩，八月十五。还有两天啦。在这一天，我们要记得对家长说一声“中秋快乐！”

　　五，聊一聊自己中秋要做什么。

　　那么，小朋友们对即将到来的中秋有什么计划呢？大家一起聊一聊吧。

幼儿园语言活动方案8

　　活动目标：

　　1.掌握故事内容，理解故事情节发展，感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感。

　　2.学习故事片中的对话语言"别哭，别怕，我们来了""我再也不怕天黑了"。

　　3.愿意做个勇敢的孩子。

　　活动准备：

　　多媒体课件，小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰活动过程：

　　一、展示多媒体图片（小鸟），师生谈话，引出故事。

　　有只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭着，好想妈妈呀！你们愿意帮助它回家吗？怎么帮助它呢？还有许多动物都愿意帮助小鸟，让我们听听有谁来帮助小鸟，是怎么帮助小鸟的。

　　二、欣赏故事。

　　1.教师讲述故事，帮助幼儿初步了解故事内容及情节发展。

　　谁帮助了小鸟？它是怎样帮助的呢？

　　2.教师边播放课件，边讲述故事。

　　小星星（月亮奶奶）听到小鸟的哭声，是怎么说的？

　　小鸟找到了妈妈，对妈妈怎么说的呢？

　　三、完整欣赏故事，感受作品中美好的情感。

　　1.教师播放课件，幼儿欣赏故事。

　　2.师生共同欣赏配乐故事录音。

　　四、延伸活动。

　　请个别幼儿表演故事，其他幼儿说故事中角色间的对话。

　　10：05-10：15 盥洗活动要求：

　　1.盥洗时不拥挤。

　　2.学习掌握洗手、洗脸的一定顺序。

幼儿园语言活动方案9

　　活动目标：

　　1、引导幼儿仔细地观察图片，理解图画信所表达的意思，并能清楚地表达思考的结果。

　　2、培养幼儿仔细听话的习惯。

　　重点：通过观察，理解图画信所表达的意思，培养仔细听话的习惯。

　　难点：将自己的思考结果清楚的表达出来，在听完电话后记住小兔的话，从而找到小兔的家。

　　活动准备：

　　大小图画信一份，小兔家的地图一份，小猫咪咪的头饰，妈妈的肖像一张。磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、咪咪发现图画信

　　1、（教师戴上头饰扮演小猫，作刚睡觉伸懒腰的动作）咦，妈妈怎么不在家？今天是星期天，妈妈会上哪儿去呢？（出示肖像）

　　2、教师小结

　　（低头思考，忽然发现了桌上有封信）哎，桌上有封信。（折开信封）上面画了很多图画，但是没有字，原来这是一封妈妈留下的图画信，妈妈究竟要告诉我什么事呢？

　　二、幼儿帮咪咪看信，理解图画信的意思

　　1、观察图画信。（教师拿掉头饰）

　　教师把这封图画信放大了，请你们仔细观察，和小猫咪嘛一起动脑筋。

　　2、幼儿互相讲座交流看法。

　　3、幼儿在集体前交流自己对图画信的理解。

　　刚才小朋友都仔细观察了图画信，教师请个别小朋友站起来告诉我，图画信到底说了什么呢？

　　三、幼儿讲述图画信内容。

　　集体讲述一遍再个别讲述

　　四、小兔来电邀请咪咪和朋友去作客。

　　咪咪：（电话响起）喂，请问你是谁呀？

　　小兔：我是小兔，我想请你们到我家作客。

　　咪咪：你家在哪里呀。

　　小兔：你们从家里出来，走过小桥，沿着百货商店旁边的小路，一直往前走，穿过森林，看见许多房子，其中一幢房子是黄黄的屋顶，蓝蓝的墙，红红的大门，圆圆的窗，那就是我的家了。

　　五、情境迁移，你会想什么办法告诉妈妈。

　　刚才是谁来的电话，请我们去干啥？（作客是到他家去玩），如果妈妈回家，发现我们不在家，心里会怎么样？想什么办法告诉妈妈，我们已经去作客了呢？

　　六、幼儿去小兔家作客

　　1、谁还记得小兔的家在哪里？怎么走？

　　2、这么多房子，哪一座是小兔的家？（引导幼儿按小兔在电话中的示意，辩认出小兔的家）

　　3、小兔家找到了，我们到小兔家去做客吧！

幼儿园语言活动方案10

　　活动设计意图

　　当孩子们在阳光下吹出一串串五彩的泡泡时，开心的欢呼声让我们又回到了童年，他们会神气地说：我会吹泡泡了！泡泡多漂亮呀！于是，我从幼儿的兴趣出发，设计了本次语言活动，并通过ppt课件幼儿更生动形象地观察吹泡泡，借助动感的画面让幼儿心情地想象、理解诗歌内容，在表达想象的过程中，达到交流创编、丰富语言、提高语言表达能力的目的。

　　教学目标

　　1.通过看一看、想一想、说一说，感知诗歌有趣的内容，并能学会诗歌。

　　2.能运用自己的生活经验，初步感知事物一一对应的关系，并尝试访编诗歌。

　　3.感受语言活动带来的乐趣。

　　教学准备

　　1.诗歌图谱（星星、天空、苹果、苹果树、鸡蛋、母鸡、雨点、乌云）、创编诗歌图片

　　2.音乐《吹泡泡》

　　3.ppt课件

　　4.吹泡泡工具人手一件

　　活动过程

　　（播放音乐入场）

　　一、情景导入——吹泡泡