活动方案

中班语言活动方案

时间:2024-08-14 12:01:10 活动方案 我要投稿

中班语言活动方案15篇

  为了确保事情或工作得以顺利进行,常常需要提前进行细致的方案准备工作,方案属于计划类文书的一种。怎样写方案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的中班语言活动方案,欢迎大家分享。

中班语言活动方案15篇

中班语言活动方案1

  一、活动目标:

  1、 让幼儿巩固有关奥运会的各类知识。

  2、 培养幼儿在同伴面前大胆说话,提高幼儿的语言理解能力和语言表达能力。

  3、让幼儿亲身体验竞赛,激发幼儿积极参与竞争的意识,并能遵守游戏规则。

  二、活动准备:

  1、 知识竞赛场地(用小桌子和小椅子摆放而成)。

  2、两种颜色小旗子,供幼儿抢答示意时使用。

  3、记分牌一块,记分笔一支。

  4、奖品。

  三、活动过程

  1、 教师把幼儿分成两组,手执不同色的旗子。

  2、教师向幼儿介绍竞赛规则,包括观看比赛的要求:

  两组幼儿轮流提问和回答,提问和回答都要事先举旗示意,得到允许后表达;幼儿回答问题时,其他幼儿要安静地听,如有异议,同组幼儿可以举旗示意,补充。当自己组的小选手回答正确得分时,可鼓掌表扬。

  3、正式比赛(答对一题得一个五角星)。

  两组幼儿轮流提问和回答,问题由幼儿自主思考提出,题目必须与奥运会有关。

  4、计算各队的.总得分,宣布比赛结果,给获胜组的幼儿颁发奖品。

中班语言活动方案2

  活动内容:高高山上一条藤

  二、活动目标:

  1、学习发准“藤、停、铜、铃”等音,学习快速、准确地念绕口令。

  2、学习与同伴合作游戏。

  三、活动重点:学习快速、准确地念绕口令。

  活动难点:发准“藤、停、铜、铃”等音。

  四、活动准备:平时让幼儿练习一些简短的绕口令,培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。

  五、活动过程:

  1、把绕口令编成一个简单的.故事,引导幼儿理解绕口令中的内容。

  2、教师放慢速度念一遍绕口令。

  3、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令,重点练习发好后鼻音:“eng、ing、ong”。

  4、创设游戏情景。

  游戏由2—4人进行,幼儿以轮流方式一人念一句绕口令,一边念,一边将右手伸出去,用拇指和食指往前一小朋友的手背,依次爬上去,若右手不够,可用左手接上去。

  轮流念绕口令做动作,注意倾听同伴的语言,自己也要快速接念,不使游戏中断。

  由教师扮“风爷爷”,发出“风吹了”和“风停了”的指令,让幼儿做铜铃摇摆等动作,并念该句的绕口令,反复练习几次,让幼儿感到绕口令的乐趣。

  5、活动延伸:请幼儿的家长组织家庭“绕口令晚会”,进一步激发幼儿的学习兴趣,培养语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。

  附儿歌:

  高高山上一条藤,藤条上头挂铜铃。

  风吹藤动铜铃动,风停藤停铜铃停。

中班语言活动方案3

  一、设计理念:

  1、采颉孩子生活中非常感兴趣的点棗“表情”为活动内容,提供丰富的材料,让孩子在与老师、同伴交流,和材料充分互动的过程中,产生自己的想法,发表自己的意见,加深对表情的`理解,提高语言能力。

  2、语言能力是一种综合能力,他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割的联系在一起的,因此要注意差异、尊重孩子的个性。

  3、语言能力包括思维和口语两部分,以往我们较注重口语能力的培养,从而出现纯模仿的误区,其实思维过程是支撑孩子口语的基石,本次活动注意了幼儿内在思维和外在口语的有机结合。

  二、活动目标:

  1、通过多种方法,引导幼儿感知、理解表情,激发幼儿讲述的积极性,能清楚的表达自己对表情的认识。

  2、幼儿乐意在集体面前说话,并能耐心的倾听别人谈话。

  3、培养幼儿关心他人、快乐生活的情感和态度。

  三、活动准备:

  人手一面镜子,表情卡每人一套,图片每人一幅(情节、风景、色彩图等),多媒体课件

  四、活动过程

  (一)、引导幼儿谈论脸部的各种表情

  1、活动开始,引导全体幼儿观察老师的表情(笑)

  今天,有这么多老师来做客,小朋友高兴吗?那你们看冯老师高兴吗?你怎么知道老师很高兴?(老师在笑)那你又是怎么知道老师在笑的?

  辅助提问:老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了?

  师:哦,眉毛弯了,眼睛眯起来了,嘴巴往上弯了,小朋友就知道老师在笑了。那现在,我们一起拿出小镜子,看看自己是怎么笑的?

  2、笑是一种表情,除了笑还有什么表情?

  幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。

  (1)、你找到了什么表情?来,到上面来表演给小朋友看。(幼儿模仿)

  (2)、根据回答出示表情图,说说表情,进一步感知明显特征。

  (二)、听故事找表情

  表情可真有趣呀,看看大家的脸可以找到表情。其实,在听故事的时候,表情也会发生变化。下面,老师要请小朋友有来听听、看看一个故事,你们想想在这个故事里能找到什么表情?在什么地方找到了这个表情?

  1、观看多媒体故事

  2、提问:你觉得故事里有什么表情,在什么地方?

  幼儿说说,引导孩子说完整。

  (三)、观察、理解图片内容,为图片选择恰当的表情。

  小朋友真聪明,把藏在故事里的表情都找了出来。今天还有一些表情躲在信封里了,快把他们拿出来,(取出信封,看看表情图片),我们给这些表情找张图片朋友好吗?

  请幼儿自由选择图片。

  老师给小朋友准备了许多图片(一次性在大屏幕上出现五张操作图),就放在后面,等一下,你可以自己去选一张图片,看一看,你觉得这张图片可以和哪个表情交朋友,就把这个表情贴在图片上,然后跟旁边的小朋友说说为什么要用这个表情。

中班语言活动方案4

  活动目标:

  1、感受好朋友之间相互交往带来的快乐。

  2、能根据自己的生活经验,想出各种让小鸟与小老鼠交流的办法,并对打电话的内容展开想象。

  3、安静地倾听故事,理解故事内容,能在集体面前大胆地表达自己的想法。

  活动准备:背景图、喇叭花、各种小动物的图片、小鸟、小老鼠的胸饰、积木若干。

  活动重点:理解故事内容,感受打电话带来的快乐。

  活动难点:乐于用打电话的方式与他人交流。

  活动过程:

  一、引题:

  出示背景图,提问:这是一棵怎么样的树?(幼儿用一些好听的词语来讲述)

  二、分段讲述故事:

  (一)讲述故事第一部分:想出多种让小鸟与小老鼠交流的办法。

  提问:你有什么好办法让小鸟和小老鼠一起玩?(根据幼儿的回答,引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙,学习一些好的用词。)

  (二)欣赏故事第二部分:理解故事内容。

  1、提问:小老鼠想了一个什么办法?

  2、学习小老鼠和小鸟的对话。

  三、创设情景:对打电话的内容进行大胆想象。

  (一)小鸟受伤:

  1、启发:小老鼠和小鸟打电话时的语气是怎么样的?表情是怎么样的.?它们会说些什么?

  2、幼儿两两结伴打电话:模仿小鸟和小老鼠打电话的语气、表情。

  (二)小老鼠过生日:

  1、如果你是小鸟,你会打电话通知谁?说些什么?

  2、幼儿大胆表现不同的角色。

  四、完整欣赏故事,教师将幼儿的一些想法编入到故事的后半部分。

  附:喇叭花电话

  一棵很高很高的树上,住着一只小鸟,树下住着一只小老鼠。

  小鸟想找小老鼠玩,可是,他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩,可是,他不会爬树上不去。

  小老鼠在树下种了一棵喇叭花。

  喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家。喇叭花长呀长,开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。

  小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花,心里想:这又圆又大的喇叭花多象电话机呀!这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗!有了电话机,我就可以给小鸟打电话了。

  于是小老鼠对着喇叭花喊:“喂,你好,我是小老鼠。”小鸟在树上回答说:“你好,小老鼠,我是小鸟。”小老鼠说:“妈妈不在家,我好孤单,你能为我唱歌吗?”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。

  一棵喇叭花,连着两个家,小鸟和小老鼠,天天说着悄悄话。

  根据幼儿回答续编故事。

中班语言活动方案5

  【教学目标】

  1、学会朗诵诗歌,在熟悉原诗内容结构的基础上,基本能根据图谱编出与原诗结构相同的诗歌段落。

  2、感受诗歌的语言美,激发幼儿热爱大自然的情感。

  【教学准备】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰若干,蝴蝶纸偶一只,在教室里布置四幅春景图。

  【教学重点】在学习诗歌的基础上,尝试仿编诗歌。

  【教学难点】用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

  【教学过程】

  一、准备活动。

  师:今天,我们中一班来了一位小客人,让我们看看它是谁呀?(蝴蝶)

  师:漂亮的花蝴蝶来教室做客了,你们猜猜看它会来做什么呢?(幼儿回答)

  师:对了,花蝴蝶来找朋友,你们猜猜看它会来找谁做它的'好朋友呢?

  边说边出示背景图,幼儿回答。

  二、学习诗歌。

  (1)师:花蝴蝶会找谁做朋友呢?(小草)

  花蝴蝶飞来了,和小草握握手,(出示握手图片),那她对小草说什么呢?(幼儿回答)

  让我们来听一听花蝴蝶到底会和小草说什么呢?

  “花蝴蝶对小草说:咱们是朋友”老师带领幼儿一起说

  小朋友们真棒!谁愿意来把这一段完整的说给大家听听?(幼儿看图谱说)

  师:让我们一起来学一学花蝴蝶好吗?(幼儿与老师一起朗诵)

  (2)咦,花蝴蝶又飞走了,又找谁做朋友了呀?(小花)

  谁愿意把花蝴蝶找小花做朋友用,像刚刚那样好听的话来说一说?哪个小朋友愿意第一个来试一试?(鼓励幼儿来说一说)请幼儿回答

  你们说,xx小朋友说的好不好啊?(好)

  那拍拍手表扬表扬她(幼儿拍手)

  让我们一起大声的把这一段说一说,好吗?(好)

  小朋友们真棒!

  (3)其实,花蝴蝶、小花、小草都是谁的朋友呀?(春天)

  他们一起说:我们都是春天的朋友(带领幼儿一起说)

  三、仿编活动。

  1、师:快看看谁又来我们教室来做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)

  它们也要来找自己的好朋友,你们愿意帮助他们吗?(愿意)

  那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友,也编成一首和刚才一样好听的诗歌,好吗?(好)

  老师为你们每一组准备了一张图谱,请你们按照图谱上的内容和你的朋友一起编一编,好吗?(好)

  (2)幼儿创编。

  (3)小朋友们编好了吗?老师请每一组的代表上来把编好的诗歌读给大家听听,谁愿意第一个来?

  每组请一位小朋友上来说

  (4)小朋友们说的好极了!等会老师带着大家一起去外面玩一玩找朋友的游戏,好吗?(好)

  花蝴蝶飞来了,

  和小草握握手,

  她对小草说,

  咱们是朋友;

  花蝴蝶飞走了,

  和小花握握手,

  她对小花说,

  咱们是朋友;

  花蝴蝶、小草、小花,

  都来和春天握握手,

  她们一起说:

  我们都是春天的朋友。

中班语言活动方案6

  活动目标:

  1、理解故事内容,感受故事中的语言美

  2、培养幼儿的想象力和语言表达能力

  3、加深对秋天基本特征的认识,感受秋天的美丽

  设计意图:

  这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索,让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的'语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点,因此设计此活动。

  活动流程:

  ——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动:创作树叶画

  活动准备:

  挂图一套、音乐、小树叶

  活动过程:

  1、幼儿模仿落叶进入活动室,通过谈话引出正题

  (1)我们刚才模仿的是谁?

  (2)你发现现在的小树叶都怎样了?

  (3)你都在那里见过这些落叶?

  (4)小树叶为什么离开树妈妈了呢?

  2、出示挂图、配乐朗诵故事,并帮助幼儿理解故事内容

  (1)在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信?

  (2)写完信,叶娃娃变成什么样了?

  (3)信写好后是谁带叶娃娃发的?

  (4)叶娃娃把信送给了谁?

  引导幼儿模仿故事中的对话

  3、模仿创编故事:

发挥幼儿的想象力,增强幼儿口语表达

  引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里?

  如:有的小树叶落在小房子上,小房子说:树妈妈来信了,秋天到了….

  4、故事表演

  引导幼儿扮演小树叶,边复述故事对话边表演

  讨论:你喜欢秋天么?为什么?

  5、延伸活动:

  树叶画

中班语言活动方案7

  活动目标:

  1、通过幼儿参与学习活动,帮助他们感受散文诗的语言美,激发幼儿的想象力。

  2、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。

  活动准备:

  1、纸、胶水、散文诗字卡、环境布置。

  2、户外观察云彩。

  活动过程:

  一、引出课题

  1、师:“今天老师带小朋友去一个地方,看一些有趣的东西,你们想去吗?”(想)

  2、参观图片,初步熟悉了解大自然的美。引出活动主题:云彩和风儿

  提问:

  a、你们看到了什么?(引导幼儿自由观察,并回答)

  b、你平时看到的云会动吗?(让幼儿知道天空中有风,风一吹白云就会动)

  二、欣赏配乐诗朗诵。逐步理解散文诗的内容,感受其优美的`意境。

  1、引导幼儿闭上眼睛听配乐朗诵散文诗《云彩和风儿》。

  提问:小朋友你们听到了什么?有什么想说的?

  2、欣赏第二遍,;老师操作云彩图片,帮助幼儿体验、理解。

  根据散文诗的内容提问:

  a、问什么说云是有趣的云?风是能干的风?

  b、散文诗中的风都把云彩变成了什么?幼儿用“吹呀吹,云彩变成什么”来表述 。 (引导幼儿用散文中的语句完整的回答 )

  3、集体跟着老师朗诵散文诗《云彩和风儿》。(引导幼儿用肢体语言表达和理解散文诗的内容)

  4、让幼儿说说平时还见过云彩变成什么?幼儿继续用“吹呀吹,云彩变成什么,什么怎么样?来表述。(激发幼儿想象,积极表达,有助于幼儿独立思考,创新的能力,口语表述和灵活应变的能力。)

  三、老师给幼儿发卡纸,幼儿合作创作自己喜欢的云。

  1、教师示范用卡纸撕出各种形状的云彩,幼儿仔细观察,发挥想象力。

  2、幼儿动手操作。(教师个别指导)

  3、展示幼儿作品。

  活动反思:

  在整个活动过程中充分体现了幼儿的主体作用,活动中幼儿都是按自己的意愿进行活动、动脑思考,动手操作,创作出有趣的云彩,激发了幼儿积极参与活动的兴趣,培养了幼儿对语言活动的情趣。

中班语言活动方案8

  活动目标:

  1 理解故事传说内容,能大胆地讲述故事传说。

  2 能围绕故事传说主题大胆表述自己的理解和想法。

  3 感受小蜗牛善良爱朋友的美好情感。

  活动准备:

  1 小蜗牛写给小朋友的一封信:亲爱的老师和小朋友:当你觉得孤单或不开心的时候,请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。

  2 信封一个,收信人为快乐中班小朋友,寄信人为一只微笑着的小蜗牛。

  3 故事传说图片,内容分别为:小鸟唱歌大象干活小兔送信小蜗牛着急;蚂蚁搬东西小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;朋友们高兴地看信。

  4 小鸟大象小兔小蜗牛头饰各一个。

  活动过程:

  一、开始部分:

  1、今天,老师给小朋友带来了一封信。小朋友想不想知道这封信是谁写的?信里说了些什么呢?(师读信)

  2、这封信是谁写的?小蜗牛为什么写这封信呢?(幼儿发散)到底是为什么呢?下面,我们就来听一个故事传说。

  二、师完整讲述故事传说,幼儿倾听。

  1、师有表情的讲述故事传说。

  提问:故事传说好听吗?这个故事传说叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?

  2、森林里的小动物收到小蜗牛的信,心里感到怎样?(幼儿自由回答)

  师小结:对呀,微笑是一样好东西它能给孤单的人带去快乐让难过的人高兴起来。

  三、边提问边引导幼儿观察图片,理解故事传说内容,学说对话。

  1、出示图(一):提问:故事传说里都有谁?小鸟怎么说的?大象小兔子是怎么说的?小蜗牛的心里为什么着急?小蜗牛想好为朋友做的'事了吗?是怎么想出来的?

  2、出示图(二):提问:小蜗牛对小蚂蚁干什么了?小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁,你会怎样夸奖它?

  小蜗牛为朋友做的事是什么?小蜗牛的微笑送出去了吗?是怎么送的?

  3、出示图(三):幼儿尝试讲述。提问:朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?(师简单讲解)

  提问:你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?(幼儿自由回答)

  小结:小蜗牛有一颗爱心善心。它能把微笑送给大家,给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起,我们拍拍手表扬表扬它,好吗?

  四、师幼完整讲述故事传说。

  现在我们再一起看图把故事传说讲一遍好吗?

  五、幼儿戴头饰表演故事传说。

  六、情感交流。

  你们觉得小蜗牛的微笑美吗?

  那小朋友也来笑一笑,看看自己的微笑美吗?

  小蜗牛把微笑送给了朋友们,你准备把你的微笑送给谁?为什么呢?那好,我们就来把微笑送给你想送给的人吧。(幼儿互相送微笑,活动自然结束)

中班语言活动方案9

  活动目标:

  1、耐心倾听同伴谈话,并能清楚地说出自己对线条的认识。

  2、学会用"我画的是XXX,用了XXX线条"的句式,谈论自己画的图画。

  3、积极参与谈话活动,乐意在集体面前自然大方的谈话。

  活动准备:

  pptt课件,白纸(每人一份),油画棒(五盒)

  活动过程:

  一、谈话导入

  师:小朋友们看看老师的衣服有什么不同?

  衣服上有什么?

  这些漂亮的线条一样吗?它们有什么不用?

  教师小结:小朋友们说的'真棒。老师的衣服上有很多线条,有长的、短的、粗的、细的,它们组成了很漂亮的图案。

  师:小朋友们找找你们的衣服上有没有线条?

  二、课件演示提问

  1、除了这些的线条,你还看到过那些线条?

  2、你在哪里看到的?

  3、这些线条有什么特点?它们像什么?

  师:小朋友们说的真好。那除了我们刚才说的线条,还有哪些有趣的线条呢?我们一起来看看。

  出示图片(课件)提问:

  1、这是什么?上面的线条是怎样的?

  2、这种线条看起来像什么?

  3、你还在哪里见过这样的线条?

  4、这些线条有什么作用?

  教师小结:我们身边的线条真多呀。现在,老师为这些线条起个名字。我们把这直直的线条叫直线,把弯弯的线条叫曲线,把这种像海浪一样的线条叫波浪线,把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。

  三、画线条画

  师:我们刚才啊认识了许多线条,有直线、曲线、波浪线和螺旋线。现在,老师想请小朋友们用自己喜欢的线条画一幅画。

  在猴儿作画时,教师巡回观察,基于幼儿适当的指导,并鼓励幼儿用多种线条作画。

  四、小组谈论

  让幼儿用"我画的是XXX,用了XXX线条"的句式和小组同伴交流自己的画。

  五、作品展示

  教师把幼儿的作品贴在展板上,请2-3名幼儿用"我画的是XXX,用了XXX线条"的句式在集体面前把自己的画介绍给大家。再请1-2名幼儿说出自己最喜欢那幅画,并说明原因。(引导幼儿说出画中用了那些线条,这些线条有什么特点,它们像什么。)

中班语言活动方案10

  班级:中三班

  科目:语言科学 艺术

  执教人:韩文敬

  一、活动名称:《我说你来学》

  二、活动目标:

  进一步体验科技产品的神奇和为生活带来的便利,喜欢探索和操作。

  发展幼儿的动手操作能力和分辨声音的能力。

  了解录音机的主要用途,知道基本的操作方法,录音并分辨同伴的声音。

  三、活动准备:

  空白磁带一盘,录有故事及歌曲的磁带一盘。

  双卡录音机、随身听。

  四、活动过程:

  开始部分:

  请幼儿演唱一段喜欢的.歌曲或讲一段自己喜欢的故事,教师在幼儿未察觉的情况下录音。

  基本部分:

  1、教师:小朋友想听见自己的声音吗?

  ――播放刚才的录音,请幼儿猜一猜是谁的声音?由此引发幼儿的认识兴趣。

  2、教师播放录音,让幼儿欣赏自己和小朋友的演唱或讲述,并分辨是谁的声音。

  3、教师幼儿共同欣赏录音机播放的歌曲,了解录音机的主要功能、操作方法及主要种类。(教师注意提示幼儿需要时应请家长帮助)

  结束部分:在教师帮助下,请幼儿把自己最想说的一句祝福的话录下来,送给其他小朋友。

  五、活动延伸:让幼儿在家与家长共同录音并一起分辨声音。

中班语言活动方案11

  活动目标:

  1、观察动物的明显特征,理解诗歌的内容。

  2、能朗诵诗歌,并根据诗歌句式仿编。

  3、感受人与动物和谐相处的美好情感。

  活动准备:

  1、了解几种小动物的突出特征。

  2、小象、小猴、小鹿的图片及其他小动物的图片若干。

  3、森林背景图,内藏小动物。

  活动重点:理解、掌握诗歌的内容。

  活动难点:仿编诗歌,发展幼儿的创造性思维。

  活动过程:

  一、创设森林情景,激发幼儿学习兴趣,初步感知诗歌的内容。

  1、活动导入

  师:宝宝们,今天老师要带你们去森林里玩儿,跟那里的小动物们做游戏,你们想去吗?

  幼:想。

  师:好,那我们就出发吧!(带孩子进入活动室,让他们随便找木墩坐下,出示背景图--树后藏着小象),森林里的景色真美啊,小动物都在哪儿呢?(幼儿找寻,树杆前露着小象的鼻子。)

  幼儿寻找。(他们看到树后面有动物,老师请幼儿找出来)

  师:小象的鼻子可以做什么呢?

  幼儿自由发言。

  师:如果你们有一个小象这样的长鼻子,你们会做什么?

  幼儿自由发言并模仿动作

  师:看到小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子握握手。

  孩子们,谁能像老师这样说出来呢?注意要用看到什么什么,我想 ……

  幼儿仿编。

  师幼总结:

  看到小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子浇浇花。

  看到小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子拔拔树。

  看到小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子摘香蕉。

  2、继续找小动物,感知诗歌的内容。

  师:宝宝们找到了小象,看看还有什么小动物与我们捉迷藏呢?(背景图--树上藏着小猴,小猴的尾巴露在外面)

  幼儿寻找 。(教师请看到尾巴的孩子找出小猴)

  师:宝宝们看到了小猴长长的尾巴啊,小猴的长尾巴可以做什么?

  幼儿自由发言。

  师:如果你有这样的长尾巴,你想做什么?

  幼儿仿编并模仿动作。

  师:看到小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。

  孩子们,谁能用刚才学会的句子说出来呢?

  幼儿仿编。

  师幼总结:

  看到小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴荡秋千。

  看到小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴拔拔河。

  看到小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴玩倒挂。

  3、从草地上找出小动物,感知诗歌的内容。

  师:宝宝们,你们看,草地上还藏着什么动物?(背景图,草丛中藏着小鹿,小鹿的犄角露出来了。)

  幼儿寻找。教师让找到的幼儿说看到了什么。

  师:我的宝宝们观察的真仔细啊,这样藏着都被你们发现了,这到底是什么动物呢?(亮出小鹿)小鹿用犄角做什么?假如你们有犄角,你们会做什么?

  幼儿自由发言。

  师:如果你有这样的犄角,你想做什么?

  幼儿仿编并模仿动作。

  师:看到小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用犄角顶顶牛。

  孩子们,谁能用刚才学会的句子说出来呢?

  幼儿仿编。

  师幼总结:

  看到小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用犄角挖挖土。

  二、欣赏、理解诗歌,并表演诗歌。

  师:刚才我的宝宝们找出了3只小动物,有一首诗歌写的就是我们所讲的`事,名字是《我想》,我们来听一听吧!

  1、播放录音,欣赏诗歌《我想》。

  听完后,老师带宝宝做出"握握手"、"拉拉勾"、"顶顶牛"的动作。

  2、老师与幼儿朗诵诗歌,同时做出相应的动作。

  三、仿编诗歌

  1、教师引导幼儿创编诗歌。

  师:宝宝们,森林里还有好多的小动物想与我们游戏呢!你们看谁来了!(老师拿出孔雀的图片)孔雀的哪里最漂亮?

  幼儿自由发言。

  师:看见孔雀,我想有一个漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴……

  幼:看见孔雀,我想有一个漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴扇扇子。

  看见孔雀,我想有一个漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴跳跳舞。

  看见孔雀,我想有一个漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴开开屏。

  看见孔雀,我想有一个漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴扫扫地。

  看见孔雀,我想有一个漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴比比美。

  师:宝宝们说的都太好了,真美!森林里其他的小动物都等着急了,我们快去把它们都找出来吧!(宝宝们都去背景图的后面找小动物,然后回来。)你们都找到了什么动物啊?那就用它来仿编诗歌吧!宝宝们可以互相商量,用最美丽的语言向好朋友说一说,开始吧!

  幼儿拿着自己找出来的动物,仿编诗歌!教师给予平时不爱说话的孩子以适当的引导,对仿编好的孩子给予鼓励。

  教师总结记录幼儿编的诗歌:

  看见袋鼠,我想有一个大袋子,和袋鼠用袋子捉迷藏。

  看见企鹅,我想有一身绒毛,和企鹅一起去南极探险。

  看见小兔,我想有一对长耳朵,和小兔用耳朵握握手。

  看见松鼠,我想有一个大尾巴,和松鼠用尾巴来跳伞。

  看见蚂蚁,我想有一对触角,和蚂蚁用触角说说话。

  看见长颈鹿,我想有一个长脖子,和长颈鹿用脖子比拔河。

  看见小鸟,我想有一对翅膀,和小鸟用翅膀在天空飞翔。

  看见鲸鱼,我想有一个喷水孔,和鲸鱼用喷水孔打水仗。

  四、活动结束

  师:今天宝宝跟小动物们玩得真开心。还编出了那么多好听的诗歌,小动物们也很开心!现在你们与小动物们成了好朋友了,可要保护它们啊!不要让它们受到伤害!

  师:那宝宝们,让我们高高兴兴地回家吧!

  老师带宝宝们走出活动室。

中班语言活动方案12

  设计意图:

  《大小鸟》这一故事角色形象非常可爱、奇特,故事情节有趣而又贴近于幼儿、幼儿园一日的学习生活,孩子们是非常熟悉的,“大小鸟”在幼儿园会和小小鸟们发生着怎样有趣的事呢?通过看图片、同伴之间的互助学习,在看看、议议中,轻松自主地理解内容,讲述有趣的故事。

  活动目标:1、在看看、问问、议议中,理解故事内容。

  2、感受角色形象的`可爱和奇特,能用较完整的语言将作品情节的有趣表述出来。

  3、体验自主、互助学习的快乐。

  活动准备:

  1、图四幅(上课、游戏、午睡、学飞行)

  2、“上课、游戏、午睡、学飞行”的字卡

  活动过程:

  一、激发兴趣,导入活动。

  1、“鸟妈妈要生蛋了,鸟爸爸每天给鸟妈妈吃好多的东西……生出了一只很大的鸟,于是就给鸟宝宝取了个名字叫大小鸟!”

  2、“鸟妈妈为什么要叫他大小鸟呢,到底是只大鸟,还是小鸟呢?”

  二、看看问问,议议讲讲。

  1、幼儿每人一本小图书,自主地看书,对故事的内容有一个大概的了解。

  2、互助学习。

  “刚才,你们在看图书的时候有什么地方看不懂吗?”

  3、引导幼儿将四幅图完整地进行讲述。

  三、完整讲述,拓展想象。

  1、教师和幼儿完整讲述故事。

  2、提问:“你喜欢大小鸟吗?”

  “为什么园长舍不得大小鸟走?家长为什么都愿意将孩子送到幼儿园来。”

  “成为老师的大小鸟和小小鸟们在幼儿园还会发生什么事呢?”(武进教育)

中班语言活动方案13

  班级:中班

  科目:语言社会

  执教人:李秋花

  一、活动名称:《独自在家时》

  二、活动目标:

  l 培养幼儿的勇敢精神,激发其自信心。

  l 提高幼儿在危急时刻的自我保护能力。

  l 引导幼儿了解独自在家时的自我保护方法,能运用较完整的语言表达自己的想法。

  三、活动准备:

  l 询问家长,了解幼儿独自在家的情况。

  l 排练情景表演“独自在家”。

  四、活动过程:

  开始部分:

  请幼儿观看情景表演“独自在家”,引起幼儿兴趣。

  基本部分:

  引导幼儿讨论:亮亮一个人在家时,为预防大灰狼,都做了哪些准备?当他听到“滴答滴答”声音时,他又是怎么做的?请幼儿思考并评价:亮亮是不是一个勇敢的`孩子?为什么?

  教师和幼儿围绕“和亮亮比一比”共同讨论:你有没有独自在家呆过?独自在家时感受如何?你认为自己勇敢吗?

  师幼共同为独自在家时出点子,想办法,幼儿可自由分组,用语言表达或大胆创编“独自在家”的情景表演的形式表达自己的想法。

  结束部分:教师总结,讲评幼儿表现。

  五、活动延伸:可与家长商定为幼儿独自在家创造适宜条件,让幼儿亲身体验独自在家的感觉,培养幼儿的勇敢精神。

中班语言活动方案14

  活动名称:

  语言——小虫

  活动目标:

  1、引导幼儿认真观察图片,能大胆讲述图片内容。

  2、初步学习儿歌,对儿歌有一定的了解。

  活动过程:

  一、引起兴趣。

  教师出示挂图:小朋友,看看这幅图里有什么?(小虫)除了小虫还看到了什么?(引导幼儿根据图片大胆讲述)

  二、学习儿歌。

  1、刚才,小朋友都说的很好,那今天老师就要教小朋友学一首儿歌,名字就叫(小虫)儿歌的名字叫什么?那你们想知道儿歌里是怎么说的吗?听完老师念的儿歌就知道了。

  2、教师朗诵儿歌,幼儿欣赏。

  小朋友,你们告诉老师儿歌的.名字叫什么?(请个别幼儿回答)听到儿歌里是怎么说的吗?(引导幼儿讲述儿歌里句子)

  3、教师再次朗诵儿歌,幼儿欣赏。

  小虫小虫在干嘛?(泥里过冬)教师完整讲述并带领幼儿跟读

  小虫不怕什么?(不怕风寒)引导幼儿用儿歌里的句子来回答。教师同时完整讲述。

  除了不怕风寒还不怕什么?带领幼儿讲述

  春风一吹,会怎么样?桃花怎么样?

  4、学念儿歌。

  (1)师读一句,幼儿跟读。

  (2)全班读。

  (3)指名读。

  (4)教师播放儿歌录音,引导幼儿想像儿歌所表现的画面,帮助幼儿理解儿歌内容。

  (5)全班幼儿完整朗诵儿歌内容。

中班语言活动方案15

  活动目标:

  1理解故事传说情节,能形象地表演故事传说中的对话。

  2尝试为故事传说创编结尾。

  3学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。

  4引导幼儿在故事传说和游戏中学习,感悟生活。

  5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  1故事传说《老狼遇险记》

  2木偶道具老狼猴子大象小兔的手偶。

  活动过程:

  一欣赏故事传说,理解故事传说内容

  T:小朋友们你们好!我是木偶剧场的主持人,下面请大家欣赏《老狼遇险记》(欣赏第一遍故事传说)

  提问:

  1木偶剧演到这里,你知道这个故事传说里有谁?

  2故事传说里发生了一件什么事?

  3你觉得故事传说里的这只老狼是一只什么样的老狼?

  二分段欣赏故事传说,能形象地学习角色的对话

  欣赏故事传说第一段:

  1 “让我们来听听老狼遇到了猴子,它是怎么向猴子求救的?”让我们一起来学一学老狼可怜的'样子。

  2猴子有没有救老狼?他是怎么对它说的?

  3老狼听到了猴子的话,想起了自己以前做过的坏事,新里怎么样?

  欣赏故事传说第二段:

  1正在老狼心里又后悔又难过的时候,又来了谁?

  2听听老狼又是怎么求大象爷爷的?

  3大象爷爷有没有救老狼?为什么?它是怎么对老狼说的?请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话(老师做大象爷爷,孩子们做老狼,学习对话)

  4老狼听了大象爷爷的话心里怎么样?

  欣赏故事传说第三段

  1老狼正在伤心流眼泪的时候,又来了谁?

  2小兔妹妹犹豫了一下,是怎么对老狼说的?

  3老狼想到好办法了,想到了什么好办法?

  三创编结尾。学习宽容和接纳的品质

  1你觉得小兔听了老狼的话会救它吗?为什么?

  2请你帮助小兔想个好办法来救救井中的老狼。

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