活动方案

[合集]活动方案7篇

　　为了确保事情或工作科学有序进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。方案要怎么制定呢？以下是小编精心整理的活动方案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

活动方案 篇1

　　一、活动背景

　　为了能更好的传达嘉华情感文化，增进消费者对“嘉华珠宝”的印象和记忆，以品牌带动销售，现制订本活动方案。主要是借助“父亲节”这一事件，以“嘉华珠宝”名义传播“父亲节”概念，提醒目标消费者对“父亲节”的关注，引发其对“父亲节”的庆祝活动，使“父亲节”深入目标消费者情感深处，从而起到提高品牌知名度，增加指名购买率的营销目标。

　　二、目的

　　1、为天下所有的母亲送一份真诚祝福

　　2、带动嘉华店内产品销售

　　3、承载嘉华品牌“万种情怀，由我表达”的品牌使命

　　4、传递传统婚姻观念，确立嘉华珠宝婚庆市场第一珠宝品牌的市场地位

　　三、主题

　　感恩母亲，珠宝传情！

　　四、目标市场

　　迎合目标消费群心理，满足情感需求。

　　目标人群是25岁~45岁之间，在政府机关、企业担任中高层职务的'人士。由于工作繁忙，与家人在一起的时间一般较少，特别是与父母亲在一起的时间更少，所以一般都存在“回报养育之恩”的心结，可以引发其潜在情感需求。

　　五、活动时间

　　5月11日—5月14日

　　六、活动内容

　　1、凡活动期间光临嘉华珠宝店的顾客，均可领取康乃馨一枝。

　　2、在嘉华店内消费满5000元以上（折后价），婚纱影楼为您的父母免费拍摄婚纱照一套（执行方式：可在当地联合一家婚纱影楼，另外设计一套简单的婚纱照系列，并以“献给母亲的爱”为套系名称。）

　　3、结婚13周年以上的母亲，可凭相关证件，到嘉华珠宝领取精美礼品一份。（名额有限，赠完为止），并可享受折上8。8折优惠。

　　七、宣传方式

　　1、城市主要街道悬挂“父亲节”内容条幅

　　5月11日~13日，在城市人流量大的街道高密度悬挂条幅，以“嘉华珠宝”的名义，采用富有煽情色彩的语言提醒大家关注“父亲节”，形成浓厚的节日气氛。

　　2、发送“父亲节”亲情短信；短信发送活动内容。

　　5月11日~13日，以“嘉华珠宝”的名义，向“嘉华珠宝”新老顾客发送“父亲节”精彩短信，提醒消费者5月13日是“父亲节”，以情感交流打动消费者。5月9日、10日，通过短信发送活动内容，告知目标消费者5月11日～13日“嘉华珠宝”的活动内容，以及开展活动的主要地点。

活动方案 篇2

　　幼儿园中班综合说课稿：有趣的萝卜

　　各位领导，各位老师，今天我说课的题目是中班综合活动《有趣的萝卜》，这是我园园本课程——农村综合主题教育“蔬菜营养好”主题活动中的一个活动。

　　一、说教材。

　　1、教材此活动选材来源于生活。我们都知道，萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一，在秋天这个丰收的季节，萝卜在农村菜场等地随处可见，且取材方便。

　　它的品种非常丰富，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，其中大小不同、颜色不同、形状不同；它营养丰富，吃法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有的还可生吃呢！

　　民间还有“十月萝卜小人参”的美称。 然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解，在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。

　　因此，有必要使幼儿形成对萝卜正确的认识，加深对萝卜的特征、用途等的理解，激发幼儿爱萝卜的情感。

　　我们认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；

　　既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

　　2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：

　　（1）幼儿在感知萝卜的基础上，能表达萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类。

　　（2）在游戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的快乐。

　　（3）幼儿乐于探索，能大胆表述，在活动中感受萝卜的有趣 ，产生爱萝卜的情感。

　　根据目标，我们把活动重点定位于：感知萝卜的有趣，主要是萝卜的特征、用途及生长过程。通过探索发现、多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝萝卜制品，使活动得到深化。

　　活动的难点是：根据萝卜的不同特征进行分类，主要通过小组商量自主操作，在动手的过程中意识到分类标准及分类结果，提高幼儿的分类能力。

　　通过集体评价，使幼儿的分类经验得到整理。总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我们作了如下活动准备：

　　1、空间准备：操作台6张呈半圆形摆布在前面和侧面，便于操作评价。

　　2、物质准备：兔子绒玩具、各种萝卜、篮子每桌一套、创编歌曲、多媒体课件、萝卜食品、轻音乐 3、经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验（吃过或看过）全方位的准备为活动的成功开展提供可能。

　　二、说教法。

　　新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。

　　因此，本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的`情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了 适宜的方法组织教学，采用的教法有：

　　1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是探索萝卜的趣味性、多样性，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次操作是对萝卜进行分类。幼儿分类是指幼儿把具有一个或几个共同特征的物体聚集在一起的活动，分类活动是观察活动的延伸和应用。

　　2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的第三环节中，我就引导幼儿扮演萝卜籽，共同体验萝卜生长的快乐。

　　由于我利用了节奏快的旋律巧填歌词，编成了一首《萝卜歌》，这给游戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅理解了萝卜的生长过程，更是创造了一个个可爱的萝卜形象。

　　教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。

　　3、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。

　　本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“萝卜的生长过程”，让幼儿对萝卜生长有全新的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。

　　4、情境教学法：在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象，为主体的生动活动提供具体的场景，以引起孩子一定的态度体验，使孩子心理机能得到发展的方法。

　　本次活动的全过程，我就引入了幼儿喜欢的兔子形象，结合秋收，引发幼儿融入到看萝卜、分萝卜、品尝萝卜的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。

　　此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对萝卜多样性的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

　　三、说学法。

　　以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：

　　1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。

　　因此，活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对萝卜发生了兴趣。

　　2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在第二次操作活动中我们就鼓励幼儿分萝卜，引导幼儿按萝卜的特征进行分类。

　　在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试着不同的分法。当然，幼儿不一定一次就能分成功，他们不断以动作调节自己的分类标准。

　　伴随着动作，幼儿的思维就会灵动起来，因而就有了更丰富、多样化的分法。通过介绍性评价，又把大家的经验作一汇合，深化了各自的认识，拓展了分类面。

　　3、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对萝卜的生长过程有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿体验萝卜生长的快乐。

　　与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”理念。

　　四、说教学程序。

　　我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣——自由探索——操作分类——游戏体验——品尝交流——审美延伸

　　（一）激发兴趣（情境：小兔的萝卜丰收了）

　　“兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用幼儿熟悉的小兔形象，为幼儿创设了“小兔萝卜丰收”的语言情境和物质（萝卜）情境，引发幼儿观察萝卜的兴趣。在以下的环节中，我都是以小兔作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。

　　（二）自由探索（看小兔的萝卜）

　　根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排了孩子自由探索。我们为每组提供了充足的萝卜，供幼儿观察。

　　在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。在轻音乐播放的轻松氛围中，幼儿比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。

　　在这一过程中，孩子获得经验是零碎的，那怎样进行加工整理呢？为此，在自由探索后我们就通过幼儿介绍，集体讲评的方式，对幼儿获取萝卜的经验进行整理。

　　由于材料的投放在孩子的视线前面，故讲评时可结合实物进行，避免了空洞性。为了拓宽幼儿对萝卜的认识，教师还结合收集到的图片和实物萝卜作了一个概括，点到了课题中萝卜有趣的含义。

　　（三）操作分类（情节：帮小兔分萝卜）

　　分类活动是前一次观察探索活动的应用，而幼儿分类往往根据自己的看法和想法进行，分类标准（依据）也在不断改变。

　　因此，我们要求 幼儿通过说一说、分一分、在尝试和自我纠正中完善各组的分类。这里主要是按萝卜的自然属性——形状、大小、颜色等进行分类。由于中班幼儿还不具备多维度思考问题的能力，故分类要求不是十分严格标准。

　　我们允许产生错误和争论，引导幼儿在多次操作、反复尝试中积极思考，自己修正，学习到科学的态度和精神。

　　因此，只要幼儿分得有理，他们就完成了帮小兔整理萝卜的任务，就可以把分好的萝卜送到小兔家，这样幼儿就有了成功的体验。

　　在第二、第三个环节中，就完成了感知特征和操作分类的目标（目标1），同时目标三也得到了一定的体现，主要是探索态度和乐于表达方面。

　　（四）游戏体验（体验萝卜的生长过程）

　　幼儿感受知萝卜的特征后，很自然地就会联想到其生长过程。因此，及时设问“你们知道萝卜是怎么长大的吗？

　　幼儿通过联系实际经验的交流，结合多媒体课件，幼儿真切地理解萝卜怎样由一粒萝卜籽慢慢长大的过程，其动感使孩子感知生命的力量，替代了图片死扳不动的传统方法。

　　为了使幼儿的兴奋点上升，全体幼儿又在一曲《粉刷匠》旋律中自编自演了《萝卜歌》，在轻松的氛围中体验了成长过程的快乐。教师适时赏识又给每个孩子体验到创造的乐趣。

　　此环节较好地将艺术融入了科学，达到比较完美的统一。这一环节落实了目标2。

　　（五）品尝交流（情节：小兔请大家品尝萝卜食品）

　　在讨论交流萝卜的用途后，大家一定很想品尝了，为了满足孩子嘴馋、控制能力弱等特点，我就及时安排了小兔请大家品尝萝卜的情节，很自然地引导幼儿进行品尝交流萝卜的吃法，我们在每组提供的食品有：（生吃的、腌制的、红烧的、炒的、凉拌的）。

　　大家吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，幼儿也逐步意识到多吃萝卜（蔬菜）营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧。

　　在这一过程中萝卜的吃法也全面体会，幼儿在轻松的氛围中结束活动。到这环节，目标3就自然完成了。

　　（六）审美延伸（萝卜小制作展示）

　　活动结束，我们不能马上告一段落，关键是引导幼儿持续不断地对萝卜产生兴趣。小朋友知道了萝卜不仅有趣，它还有很多吃法，接着以加工制作玩具，使幼儿在审美心理、创作欲望上得到满足。

　　教师通过几件小制作，引发幼儿对萝卜的创作欲望，使审美心理得到愉悦，进而为孩子有意愿投入下一个非正规性的自主活动奠定基础。

　　同时，请幼儿把小兔和萝卜带走，既是为兔子帮忙的表现，又是为可能进行的制作创造条件，相信孩子会对萝卜产生持续的兴趣，或许还可以从中生成更有价值的活动。

活动方案 篇3

　　各医疗卫生单位：

　　为了隆重纪念“5.12”国际护士节，弘扬南丁格尔精神，活跃节日气氛，丰富职工文化生活，增强卫计系统凝聚力，营造文明和谐、团结进取、积极向上的浓厚氛围，展示我县医务人员风采，激发广大医务工作者为人民健康服务的热情，促进卫生事业向前发展，经研究，决定开展纪念“5.12”国际护士节优秀护士及“常青藤”（30年护龄现仍在岗）护士表彰活动，现将有关事项安排如下：

　　一、活动目的

　　纪念“5.12”国际护士节活动围绕“爱岗敬业，无私奉献”的主题，结合深化医药卫生体制改革、基本公共卫生服务、重大疾病防控、卫生行业监督及政风行风建设等重点工作，努力倡导、继承南丁格尔不畏艰难、甘于奉献、救死扶伤的人道主义精神，全面展示我县广大护理人员的.业务水平、职业素质、文化修养和道德风范，激励广大护理工作者以高尚的职业道德、精湛的护理技术和规范的护理标准，为患者提供优质服务，进一步推动我县护理事业全面、协调、持续发展。

　　二、活动内容

　　1、表彰内容：“优秀护士”、“常青藤”护士、优质护理示范集体。

　　2、表彰内容和参加评选单位：

　　(1) 优秀护士：县乡各医疗卫生单位护理人员；

　　(2) 优质护理服务先进集体：县医院开展优质护理服务的临床科室集体。

　　(3) “常青藤”护士：县乡各医疗卫生单位从事一线护理工作满30年以上的在岗护士。

　　4、评选条件

　　（1）“优秀护士”评选条件

　　A、优秀护士的基本条件：县直医疗卫生单位（古峰社区卫生服务中心）在册在岗且连续从事一线护理工作5年（含5年）、乡镇在册在岗且连续从事一线护理工作3年（含3年）以上的护理人员；近3年获得省、市表彰的护理人员。

　　B、热爱护理专业，吃苦耐劳，具有很强的事业心和责任心，良好的职业道德，出色完成本职工作。

　　C、护理技术精湛，科学作风严谨，技术操作规范，具有较强解决本专业护理疑难问题的能力。

　　D、坚持“以病人为中心”，服务事迹感人，或精神文明建设中表现突出者。

　　E、开发应用护理科研成果，发表有学术价值的论文，在提高护理工作质量及科室管理方面表现突出者。

　　（2）“优质护理服务先进集体”评选条件

　　A、开展“优质护理服务示范病房”的科室集体。

　　B、集体思想素质高，业务技术精湛，团队凝聚力强，人人立足岗位，争先创优；病区管理科学规范，各项护理工作制度健全，护理工作模式不断改进，基础护理服务质量已经开展并初见成效。

　　C、护士人力配置达到卫生部标准。持证上岗率100%。开展病区优质护理服务。能够积极落实“以病人为中心”的要求，及时满足病人护理要求，病人满意率高。不同层级护士岗位职责清晰，责任制护理落实到位。

　　D、有优秀的护理学科带头人，科主任积极支持护理工作，医疗护理专业发展平衡，临床基础护理和专科护理技术水平不断提高，科研学术工作开展活跃，定期组织新知识、新技术和专科护理学习，护理人员年培训率达100%以上。

　　E、所在科室环境优美，布局合理，物品摆放规范；全体护士仪表端庄文雅，精神面貌积极向上，使用文明用语，行为举止符合护士行为规范；队协助精神好，医护关系融洽，患者投诉少。

　　5、评选办法和要求

　　（1）各医疗机构按照有关标准，自下而上，层层评选、逐级推荐，确保推荐质量。

　　（2）申报“优质护理先进集体”的集体，按要求填写申报表，并附1000字以内的事迹介绍。

　　（3）纪念“5.12”国际护士节活动领导小组按推荐名单和申报材料评出“优秀护士”32名、“优质护理先进集体”1个。名额分配附后。

　　（4）从事一线护理岗位工作30年以上的在岗护士提供相证明材料。

　　（5）5月6日前完成“优秀护士”和“优质护理服务先进集体”的评选及“常青藤”护士的甄选工作。

　　三、表彰慰问活动

　　护士节期间召开表彰大会，并通过优秀护士表彰、到岗看望等形式，对临床一线护理人员及对护理事业做出突出贡献的老一辈护理工作者进行表彰慰问，体现党委、政府和社会对护理工作者的关怀。

活动方案 篇4

　　活动目标：

　　1、在观察、探索中了解彩虹现象的由来。

　　2、尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。

　　3、愿意与同伴交流，分享探索的过程。

　　活动准备：

　　1、选择一个明媚的日子。

　　2、课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡。

　　活动过程：

　　（一）引起幼儿的兴趣。

　　我通过以下三个小环节来实施：

　　师：1、幼儿自由玩镜子。幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么？

　　2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照射。

　　3、说说自己的发现。数一数有几种颜色？它们是怎么排列的.？

　　（二）了解彩虹的由来。

　　出示雨中、雨后的课件制作，让幼儿观看课件彩虹是怎么产生的，最后得出结论：彩虹是夏天雷雨过后出现的自然现象，是天空中飘着许多的小水滴经过阳光照射后形成的，彩虹是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这样排列的。屏幕上雨后的课件鲜艳的颜色刺激着小朋友的感官，使他们的手、脑、眼、嘴并用，每个孩子都能全身心的融入学习中。

　　（三）学习动手制造“彩虹”。

　　师：“这么漂亮的彩虹一会就没有了，怎么办呢？”

　　那怎么制造‘彩虹’呢？”（带着这个问题，让孩子们自己寻找材料，如：泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸……幼儿自由地尝试用多种方法制造“彩虹”，教师用问题设置的方法边观察幼儿操作，边及时地提出问题进行引导，幼儿在尝试操作过程中交流、合作。）

　　（四）交流实验结果。

　　幼儿互相欣赏制造的“人造彩虹”与同伴交流着自己是用什么材料制造“彩虹”的，并用语言总结、演示自己的实验过程。在看看、说说、做做中进一步了解到彩虹这一现象的由来，

　　（五）延伸活动。

　　活动结束后可以继续让幼儿在科学探索区中，寻找多种制造彩虹的方法，产生对自然界奇妙现象的兴趣，并体验着成功的乐趣。

活动方案 篇5

　　活动目标：

　　1、通过故事，让幼儿知道吃饭时不能东张西望。

　　2、培养幼儿良好的用餐习惯。

　　重点：演示正确的用餐方法。

　　难点：知道吃饭时不能东张西望。

　　活动过程：

　　4、出示大公鸡头饰，引起兴趣；

　　5、教师讲述故事；

　　6、教师示范正确的用餐方法

　　1）提醒幼儿吃饭时要专心，不要东张西望；

　　2）身体靠近桌子；

　　3）一手扶住碗，一手拿起勺；

　　4）一口饭，一口菜交替着吃；

　　5）饭菜全吃完。

　　4、检查一下，桌子上、地上是否干净。

　　5、再听故事一遍。

　　活动反思：

　　通过这个活动，幼儿的吃饭情况有明显的好转。像路夏小朋友，刚开始他总是不愿自己动手的，后来，我让吃得快的小朋友去帮助她，喂他吃饭，这样一来，他会觉得让别人喂很难为情。第二天，在就餐前他对我说：“老师，今天我不要别人喂，我会自己吃。”听到他说这话，我真为他的懂事而高兴，我赶紧对他说：“路夏真乖，等你吃完了老师给你一个五角星。”果然，这一次他吃得很好。为了兑现我对他的承诺，把五角星贴在了他的额头上。从此，路夏改变了吃饭的坏习惯，每次自己动手，再也不要老师和阿姨喂她了。

　　这样有进步的孩子真不少，有些在家不肯吃饭的孩子，我们通过问卷调查和开家长会，进行了有目的的'教育和具有针对性的指导。经过一段时间，家长们陆续向我们反映他们的孩子在家已能自己吃饭了。看到家长们脸上逐渐绽开的笑容，我们心里也乐呵呵的。

　　我想，孩子的行为是具有模仿性的，而且他们的求胜心很强。如果你去观察和正确地引导，没有跨不过的坎，只有默默去耕耘，才会有收获。

活动方案 篇6

　　设计意图：

　　棍子和皮筋是孩子们在生活中常见的事物，老师们稍加装饰，制作成孩子喜欢的户外活动玩具，既响应了节约能源、建立低碳环保社会的号召，又体现了变废为宝的的主旨，还能锻炼孩子在跑、跳、爬、合作等方面的技能和能力。

　　选用材料：

　　小木棍两根、皮筋三根、剪刀一把

　　器械制作方法：

　　1.取两根已装饰过的小木棍，在棍子的三分之一处穿上小洞，洞的大小以所选的皮筋为标准。

　　2.分别在棍子的三分之一处把皮筋穿过去，记牢。

　　活动准备：

　　1.提前带领幼儿进入场地。

　　2.带领幼儿把器械摆整齐。

　　3.检查场地和器械的安全性。

　　4.全体幼儿一起做准备活动。

　　玩法及规则：

　　游戏1：小袋鼠跳跳跳

　　目的：锻炼孩子的大小腿的肌肉发展和跳跃能力。

　　玩法：把小棍一组一组摆在地上，幼儿学袋鼠的样子，双脚用力蹬地，跳过小棍。

　　规则：哪一组幼儿最先全部到达终点，哪一组获胜。

　　教师指导：

　　1.活动中提醒幼儿双脚并拢，速度适中，以免摔倒。

　　2.训练时间不宜过长，每次大约1--2分钟。

　　教师指导：活动中提醒幼儿，跳时要双脚夹紧，双脚并拢，跳跃有力，越过障碍。速度适中，抬高腿。

　　游戏2：毛毛虫回家

　　目的：锻炼孩子的平衡协调能力以及他们的灵敏性和准确性。

　　玩法：小棍一个一个摆在地上，幼儿蹲着一个拉一个，s型走过盒子障碍。

　　规则：不能碰到棍子，不能走直线，必须是s型。

　　结果：哪组最先到达终点，哪组为获胜组。

　　教师指导：拉好小朋友的衣服，以免碰到小棍，看清路线，走s型。

　　游戏3：跳格子

　　目的：锻炼孩子的大小腿的肌肉发展和跳跃能力

　　玩法：把梯子拉开，可以让孩子学小白兔的样子，竖起耳朵，双脚并拢跳过梯子。

　　规则：哪一组幼儿最先全部到达终点，哪一组获胜。

　　教师指导：

　　1.活动中提醒幼儿双脚并拢，速度适中，以免摔倒。

　　2.训练时间不宜过长，每次大约1--2分钟。

　　游戏4：上楼梯

　　目的：锻炼孩子越过障碍物，保持身体的平衡能力。

　　玩法：将梯子拉开，并摆放好。幼儿一次跳过跳进梯子，越过地面上的障碍物，成功的到达终点，也可以增加障碍，让穿越过程更有难度和趣味性。

　　规则：要依次进行，和同组的小朋友配合好。

　　结果：哪一组成功越过障碍物，最先到达终点者获胜。

　　教师指导：

　　1.活动中提醒幼儿一次跳过格子，按照次序进行。

　　2.时刻提性幼儿速度适中，成功的'越过障碍物，以免摔倒。

　　游戏5：哥俩好

　　目的：锻炼幼儿的合作能力。

　　玩法：两个幼儿一组，每组一个盒子，两名幼儿分别钻进梯子里，面对面向前走。如果幼儿已经熟练这个游戏，可增加难度。

　　规则：必须是两个小朋友一起合作。

　　结果：幼儿合作成功，到达终点者获胜。

　　教师指导：

　　1.活动中注意幼儿的合作意识，合理安排分工。

　　2.活动中提醒幼儿速度要适中，以免摔倒。

　　游戏6：翻山越岭

　　目的：锻炼幼儿臂的柔韧性。

　　玩法：将梯棍摆放好，幼儿两手着地从起点依次前进。

　　规则：幼儿必须听口令统一前进，并与前后同伴保持一定的距离。

　　结果：最先到达终点的幼儿获胜。

　　教师指导：

　　提醒幼儿注意方向一致，以免碰伤。

　　游戏7：单脚跳

　　目的：锻炼幼儿的身体平衡能力和单脚跳跃能力。

　　玩法：把两根打开摆放好，幼儿从起点开始依次跳过梯棍，在行进中注意安全并和前后同伴保持一定距离。

　　规则：幼儿要始终保持单脚着地，也可以在行进中换脚。

　　结果：哪一组幼儿先到达终点，哪一组获胜。

　　教师指导：

　　1.活动中要提醒注意安全。

　　2.始终保持单脚着地。

　　游戏8：拉力器

　　目的：锻炼幼儿手脚协调能力。

　　玩法：幼儿手持一个梯棍，注意中间距离，以孩子一步为宜。

　　规则：用手脚把小棍打开，玩拉力器。

　　结果：在规定的时间内开合次数多的小朋友获胜。

　　教师指导：

　　1.活动中时刻提醒幼儿注意安全，开合的速度要适中。

　　2.注意爱护活动器械。

　　游戏9：跳起来

　　目的：锻炼幼儿的臂力和弹跳力。

　　玩法：幼儿双手握紧其中的一根小棍，脚踏另外一根小棍向前跳。

　　规则：幼儿双手和双脚必须踏在小棍上。

　　结果：哪一组幼儿先到达终点，哪一组获胜。

　　教师指导：

　　1.活动前检查器械的安全。

　　2.活动中时刻提醒幼儿注意安全，速度要适中。

　　3.幼儿双手握紧小棍。

活动方案 篇7

　　一、活动主题

　　xxxx，xxxx

　　二、活动目标

　　进一步增强我局语言规范意识和推广普通话参与意识，促进我局推广普通话和语言文字规范化工作不断深入，努力构建与社会主义和谐社会相适应的和谐语言生活，积极开展行之有效的活动，推进我局语言文字工作进一步规范化、制度化，树立良好的对外形象。

　　三、活动内容

　　1、抓好日常推普工作。要求在全体干部职工坚持用普通话进行交谈，同时，在日常工作、接待中，积极鼓励全体干部职工用普通话进行交流，提高语言文字规范意识，形成大家都说普通话的良好风气。

　　2、做好推普宣传工作，扩大推普面积。广泛张贴推普标语，让说普通话的意识深入到每个人的心里，通过多种方式营造推普活动的浓烈氛围，形成在社会公共交际中使用普通话和规范汉字的习惯。

　　3、开展好推普工作，增强推普力度。结合每周学习会议等进行“大力推广和规范使用国家通用语言文字”的语言文字规范化教育活动，增强推普力度。

　　四、具体安排

　　1、成立推普领导小组，召开领导小组会议，落实具体工作。

　　陇县文化广电局第十七届推普工作领导小组：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　2、组织学习《国家通用语言文字法》，深入学习了解国家语言文字政策;营造以普通话和规范字为主体的'和谐语言生活，要求大家在公共场合说普通话。

　　3、开展各种形式宣传活动，张贴推普周宣传画和宣传牌，悬挂大型横幅标语，进一步渲染推普气氛，扩大推普宣传的影响。

　　4、积极响应上级要求，认真组织、开展一次普通话推广动员大会，向全体干部职工发出“推普周”活动倡议;组织一次“啄木鸟”行动，自查纠正一切错别字、繁体字、异体字以及已废止的不规范简化字。

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