幼儿园活动方案

[必备]幼儿园活动方案15篇

　　为了确保我们的努力取得实效，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编为大家收集的幼儿园活动方案，欢迎大家分享。

幼儿园活动方案1

　　活动主线：

　　教学中要引导学生具体的分析欣赏各种小食品包装的实物，具体的理解食品包装的形式与内容的统一，形式与对象（儿童年龄特点）的统一，以及最具生活趣味的艺术特点。

　　教学目的：

　　通过画各种小食品，引导学生加深理解形状和色彩等绘画知识，培养学生的观察能力、记忆能力和绘画表现能力。 教学重点：小食品的特点和装饰特点的理解与表现方法。

　　教学难点：

　　小食品的不同形状特点与不同装饰风格的表现。

　　教学准备：

　　学生自带一样小食品。要求没有教师的允许下不许打开，违反者禁止参加本课的活动。

　　作业要求：

　　写生 或想象画几个小食品，要注意好外形特点和图案与色彩的设计效果。

　　活动过程

　　一、 小食品观赏活动。解决以下问题 （培养学生敏锐的审美感知能力）（造型的审美） 关于对小食品（ ）的调查 年 班 所研专题名称： 经研究我知道 调 查 内 容 包装上面有什么：4种以上 通过包装我知道里面是： 外形： 色彩：以 色为主，还有 颜色。 色彩搭配的作用： 适合的年龄段 。 1．哪些颜色再一起对比比较强烈 2．包装和内容是否统一？ 是 不是 3．画几种你发现的线条。 你还发现了什么： 。

　　二、教师小结 学生在研究的过程中，发现的色彩运用的规律。

　　三、把你观察的小食品画出来。 适当讲授构图技巧。可以进行随意的组合 （审美能力的理解。a美术知识的介绍）

　　四、调查反馈。

　　1．读自己的研究报告，张贴自己的研究成果。

　　2．比一比谁的小食品画的又象又好。 （d通过学生优秀作业的对照、比较、鉴别）

　　五、布置作业，通过研究， 我们学习了对事物的细致的`观察。回家每人选一样物体进行调查，自己写一份调查报告。下节课我们进行更多的交流。

　　关于对小食品（ ）的调查 . —— 年—— 班 所研专题名称：——

经研究我知道 调 查 内 容 包装上面有什么：——4种以上

通过包装我知道里面是： 外形： 色彩：以 色为主，还有 颜色。

色彩搭配的作用： 适合的年龄段 。

哪些颜色再一起对比比较强烈 包装和内容是否统一？ 是 不是 画几种你发现的线条。 你还发现了什么：—— 。

关于对小食品（ ）的调查—— 年 ——班 所研专题名称： ——

经研究我知道 调 查 内 容 包装上面有什么：4种以上 通过包装我知道里面是： 外形： 色彩：以 色为主，还有 颜色。

色彩搭配的作用： 适合的年龄段 。 哪些颜色再一起对比比较强烈 包装和内容是否统一？ 是 不是 画几种你发现的线条。

你还发现了什么：—— 。

幼儿园活动方案2

　　活动背景:

　　在引导孩子进行区角游戏“撕纸”的过程中,教师发现孩子们对撕纸动作感兴趣,喜欢把撕下的纸撒在地上,再用脚去踩。当教师引导他们把地上的纸屑捡起来时,他们却不愿意;当教师把碎纸捡起来团成一个小纸球时,他们又兴致勃勃,争相模仿,于是,就有了活动“玩纸”。

　　孩子的已有经验:有撕手工纸和广告纸的经验,有在户外玩球、扔球的经验。

　　活动目标:

　　1、通过撕纸、抛纸、团纸、扔纸球等活动锻炼小肌肉和大肌肉的动作。

　　2、乐意参加集体活动,体验游戏的快乐。

　　活动准备:

　　1、各种质地、大小的纸张。

　　2、大纸箱一个,质量较好的大塑料袋两只。

　　3、在活动室上空吊挂纸盘(内盛满碎纸,一拉就会飘下许多碎纸);地上撒一些撕碎的小纸片。

　　活动过程:

　　一、撕纸

　　1、教师边撕广告纸边说:“大纸变小喽,又变小喽,变得很小很小喽,真好玩!快来,快来,我们一起来把大纸变成小小纸吧!”

　　2、孩子们自由撕纸,教师巡回观察,帮助力气小的孩子撕纸,鼓励孩子合作撕纸。

　　二、抛纸

　　1、教师把地上的碎纸用力向上抛,吸引孩子们玩碎纸。

　　2、教师与孩子们一起抛纸。

　　3、引导孩子把纸抛向悬挂着的纸盘,鼓励个别孩子去拉绳子,使碎纸飘落下来,启发孩子想象这一情景与生活中的哪些情景相似。(放鞭炮、下雪等。)

　　三、团纸

　　1、教师将碎纸片团捏成小纸球,扔向孩子的小屁股,以吸引孩子参与。

　　2、孩子们自由地团纸球,扔纸球,教师巡回观察,并适当帮助不会团捏的孩子。

　　3、这里还有一个大纸箱呢!让我们把球扔进去吧!

　　4、我们把大筐里的小球变成两个大球,好不好?来,让我们一起装。(教师与孩子们一起把筐里的`纸球装进两只塑料袋并扎紧袋口。)

　　四、延伸活动

　　将大纸球放置在有坡的草地上,让孩子们在自由活动或体育活动时继续玩,还可以提供其他材质的大球,让孩子们体验滚动不同材质的球的不同感受。

　　五、反思:

　　这个集体活动由“撕纸DD抛纸DD团纸”三个环节构成,这些正是孩子们感兴趣的活动。教师分别在三个环节中渗透了以下教育内容:

　　在“撕纸”环节中,教师提供了各种不同大小、厚薄、硬度的纸张,让孩子们在锻炼小肌肉动作的同时积累有关不同纸张的经验。

　　在“抛纸”环节中,教师在引导孩子们宣泄情绪的同时关注对生活经验的回忆与表达(如把空中飘落碎纸想象成放鞭炮、下雪等),引导孩子们感受和体验有趣的现象。

　　在“团纸”环节中,教师针对不同能力的孩子分别提出团小球和团大球的要求,指导孩子们用手指或手掌捏纸团,并将纸团扔进纸箱,锻炼孩子的大肌肉动作。最后教师与孩子们一起将纸箱中的小纸球倒进大塑料袋,变成“大球”,将游戏推向高潮。

幼儿园活动方案3

　　一、活动目的：

　　1、通过此次活动让幼儿和家长感受到节日的气氛，共同分享节日的快乐。

　　2、让幼儿通过表演展现自己，体验到努力就会有成功的快乐。

　　3、通过活动开展，感受到我们幼儿园大家庭的温暖，加深家园情、师生情、亲子情。

　　二、活动时间：20xx年5月28日下午3：00

　　三、活动地点：幼儿园音乐舞蹈教室

　　四、活动准备：

　　1、保教处负责庆“六一”环境布置及舞台布置（音乐舞蹈室）；

　　2、各班各教师负责本班参加展示活动的`节目编排；

　　3、总务处负责活动所需物品；

　　4、保卫处负责制定庆“六一”活动安全预案，做好活动期间的安全保卫工作；

　　5、办公室做好配合，负责摄像工作。

　　五、活动形式：每班出两个节目，形式任选如：舞蹈、大合唱、讲故事、朗诵、舞台剧等等

　　六、具体分工：

　　1、总指挥：王广成

　　2、安全及场地组织：组长：陈亮；成员：各班主任及配班教师

　　3、场地布置：组长：刘莎莎；成员：余佩、姚宏伟、任婷婷、郭秀秀、陈菲

　　4、音响：姚宏伟

　　5、摄像：殷凯

　　6、幼儿组织：各班班主任及配班教师

　　7、主持：刘莎莎、余佩、董秋实

　　8、评委：王广成、何娟、陈亮、夏泽成、殷凯

　　9、后勤供应：夏泽成（准备奖状、奖品、化妆品等）

　　七、几点要求：

　　1、各班主任及配班教师在活动过程中要注意安全，确保每位幼儿度过一个愉快的“六一”儿童节。

　　2、各班要做好家长的宣传动员工作，争取家长在节目排练、服装道具等方面的配合，诚邀家长届时来园观看演出（由于演出场地限制，每名幼儿只限来一位家长），演出时请家长带好自己的孩子在活动室内文明观看演出。

　　3、5月28日中午放学后各班要将本班凳子搬到演出场地摆放整齐；下午1：00统一在宝宝班活动室化妆，由各班主任及配班教师负责。

　　4、各班要重视节目排练，争取呈现高质量的节目。5月7日前请各班将电子版节目名称、人数、串词、音乐等上报保教处。

　　八、奖项设置：本次活动共设置一等奖四个、二等奖四个、三等奖四个。获奖结果按3、2、1分纳入班级量化。

　　九、评分标准

　　说明：为调动老师的积极性，增强荣誉感，特制定本标准进行评比，请本着公平、公正的原则，做好本次评选。总分100分：

　　1、表演状态（40分）

　　2、节目内容取材（20分）

　　3、节目表演（30分）

　　4、节目整体感觉（10分）

幼儿园活动方案4

　　一、活动目标：

　　①培养幼儿的艺术兴趣，提高幼儿的绘画能力

　　②展示幼儿园的`艺术教育成果，为幼儿提供更多展现自我才华和提高自身素质的空间

　　二、比赛时间：

　　10月26日上午9:30

　　三、比赛地点：

　　一楼多功能厅

　　四、参加对象：

　　大班幼儿。

　　五、比赛要求

　　①参加绘画比赛的幼儿围绕“庆省运，我是小主人”主题创作一幅画，当场完成，时间为60分钟。

　　②绘画形式以想象为主，绘画材料不限，可以是水墨、蜡笔、水粉等。

　　③作品尺寸：作品一律为4K，画种自选，工具材料由参赛选手自带，幼儿园提供画纸。

　　六、评分标准

　　①主题突出，有创意占50%。

　　②绘画水平(画面设计、色彩处理、绘画技巧)占50%。

　　七、参赛程序：

　　①各幼儿园必须认真组织，确定比赛名单。

　　②在参加比赛时，各班必须由指定教师带队并负责幼儿安全。

　　八、奖项设定：

　　一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名

幼儿园活动方案5

　　活动目标初步学习画圆的技能，对添画有兴趣。

　　活动准备画好“小鱼”的作业纸人手一张。

　　活动过程

　　1．谈话导入活动，引起托儿兴趣。

　　2．示范画圆。

　　3．托儿学习画圆。

　　(1)伸出右手食指，徒手画圆。

　　(2)托儿选择喜爱的颜色，自由作画。

　　4．相互欣赏作品。

　　母爱无僵，我爱我亲爱的母亲，衷心地祝福天下所有的母亲节日快乐!

　　二、活动目的：

　　利用母亲节进行一次亲子沟通活动，让孩子们明白母亲的辛苦，让孩子学会感恩，让爱不断的流传下去!

　　三、活动时间：

　　55月6日(周五)上午9：3011：00四、活动地点：

　　各班教室五、参加对象：

　　全体幼儿和母亲六、准备阶段：

　　1.从4月12日开始，各班老师开始教小朋友唱《小乌鸦爱妈妈》《鲁冰花》《妈妈我要亲亲你》《我爱妈妈的眼睛》《泥娃娃》《捉泥鳅》等歌，大班老师可以教小朋友读古诗，如《游子吟》、《岁末到家》。老师可以把教师稍微打扮。

　　2.父母给孩子讲一些关于母爱的故事，带孩子看一些亲情教育片，如《浅蓝深蓝》《妈妈再爱我一次》《母女情深》。

　　3.孩子在家学会帮父母做一些可以做的家务事。

　　七、活动过程：

　　开始阶段：请母亲们坐一排，孩子为妈妈献唱歌曲：《小乌鸦爱妈妈》、《我的好妈妈》、《鲁冰花》等。然后母亲与孩子拥抱、起舞。5分钟(在歌曲中进行)(大班可以选一名优秀的孩子朗颂诗句表达对母亲的热爱)2、亲子活动时刻：

　　a、游戏：

　　(1).“我与妈妈心有灵犀”游戏玩法：妈妈和孩子一起进行。在一定的间隔距离中，每组抛完10个小橡胶球。比谁接到的球多。必须由妈妈抛，小孩接球。只听预备开始时，孩子们双手托住篮子，接住球最多的家庭胜利。

　　(2).“独木桥上的爱”游戏玩法：在地上放一块越一尺宽，2米长的木板，妈妈和孩子面对面走到各自的对面，但途中脚不能触地，用时最少的.可以得到奖励。

　　b、亲子合作时刻：

　　宝贝和妈妈一起东手做贺卡，做玩后评出优秀作品并给予奖励。孩子手持做好的卡片献给妈妈，大声的对妈妈说一声：“妈妈您辛苦了，我永远爱您!”

　　c、真爱无限：

　　在《同一首歌》的音乐声中，孩子给母亲送上鲜花，让孩子说出与父母在一起时自己最开心的事，并邀请家长代表发言，让他们与孩子在一起时说出自己最幸福的事，并提出一些自己对于。

　　教学。

　　方面的意见。

　　八、活动结束各班老师负责卫生的打扫，并抽时间一起讨论这次活动的闪亮与不足之处，为以后活动的展开做好准备。

　　九、道具准备：

　　奖励物品(如小玩具，食物)彩带气球小橡胶球小篮子剪。

　　7刀卡片彩笔鲜花多媒体设备

　　十、经费预算：(略)

幼儿园活动方案6

　　一、主题目标：为了给孩子们的探究活动发明一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，在活动设计的过程中，我们主要从“熟悉新年——迎接新年——庆祝新年”三个环节入手，经过组织谈话、观看大人们的庆祝活动、学习歌曲和儿歌来加深幼儿对新年的熟悉与了解；经过亲手布置活动环境、制作新年贺卡进一步为迎接新年做准备；最终以开联欢会的形式庆祝新年，体验新年到来的喜庆气氛。

　　二、主题来源：新年是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，目前，举国上下，喜气洋洋，到处都在为迎接新年做准备。为了引导幼儿对身边常见事物和现象发生爱好和探究欲望，让孩子们体验到过新年的欢乐，明白自我又大一岁了，特选择这一活动主题——第一部分：熟悉新年

　　三、活动目标：

　　1、经过各种形式让孩子们来认识、了解新年，明白新年的象征意义。

　　2、明白过了新年又长一岁了，自我能够做很多力所能及的事了。

　　谈话：认识新年

　　四、活动准备：

　　新日历一份；大人们经过各种方式迎接新年的VCD片。

　　五、活动过程：

　　1、出示日历讨论：“一月一日”是什么节日？有什么象征意义？

　　2、观看碟片：大人们怎样迎接新年的到来？（唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式馍馍、包饺子等）。

　　3、讨论：我又长大一岁了，应当自我做哪些力所能及的事儿了？

　　活动名称：儿歌《新年》

　　六、活动目标：

　　1、理解儿歌资料，感受过年的热闹、欢乐的气氛，了解一些常见的过年形式。

　　2、愿意在教师的带领下欢乐地和别人互相拜年。

　　七、活动准备：儿歌《新年》，新年录像

　　八、活动过程：

　　（一）、经验交流

　　价值取向：交流以往过年的经验，感受新年的.欢快的气氛。

　　1、师：新年就要到了，我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢？

　　2、我们一齐来看看新年的时候人们是怎样庆祝的。（观看录像）

　　3、师：你看到了人们是怎样庆祝新年的？（幼儿自由交流）

　　提升：过新年的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、互相拜年，宝宝还会受到很多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得十分高兴。

　　（二）、欣赏儿歌

　　价值取向：经过儿歌进一步体验到过年的欢乐。

　　1、师：除了我们小朋友们很高兴，还有谁过年了也很高兴呢？（幼儿欣赏儿歌）

　　2、师：儿歌说太阳变成了什么？

　　3、师：月亮变成了什么？星星变成了什么？

　　4、师：为什么太阳、星星、月亮和小朋友一样的高兴呢？

　　提升：新年到了，小朋友也长大了一岁，本领也变大了，所以大家都觉得十分的高兴。

　　（三）、学习儿歌

　　价值取向：能够经过学习掌握儿歌的资料。

　　（四）、延伸活动：互相拜年

　　价值取向：经过拜年，进一步感受过年的欢乐，并促进幼儿与人之间的交往本事。

幼儿园活动方案7

　　一、活动目标：

　　1、通过组织幼儿外出活动，真正让幼儿走进大自然，开阔孩子们的眼界，增强孩子们的团队意识。

　　2、增加幼儿间的交往、互助、合作、分享、独立能力，让幼儿感受春天的变化。

　　3、让幼儿在亲子和谐活动中，增进亲子和谐关系，体验与父母、同伴、老师一起出游的乐趣。

　　二、活动地点：

　　沙沟湖生态示范园

　　三、活动班级：

　　小四班

　　四、活动时间：

　　4月中旬

　　五、活动准备：

　　1、教师确定参观的路线。

　　2、向各位家长做好通知工作，家长自愿参加，告知家长本次活动的目的以及配合的事项。

　　3、教师准备游戏及道具。风筝、食物、奖品、塑料袋、一次性桌布等。

　　六、安全保障措施：

　　1、加强管理和监督措施。对各个环节的.安全防范措施做到层层落实，责任到人。每班有三位教师，具体分工如下：

　　班主任负责带队组织活动(组织幼儿游戏、幼儿安全、队伍的排列、清点人数、活动小结等等)。

　　副班老师负责协助(幼儿安全、队伍的排列、观察体弱幼儿)。保育老师负责后勤(穿脱衣服、药品拿放、垃圾的整理等等)。

　　2、班级教师对幼儿进行春游活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。

　　3、保健医生携带好急救用品。以防幼儿突发事情。

　　4、春游活动期间一切行动听指挥，准时集合，准时返校。

　　5、全体幼儿必须穿轻便的鞋子和衣服。

　　6、参观。活动时要做到井然有序，教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹。

　　7、注意言行文明，爱护公物，不随地乱扔垃圾。

　　8、班主任在每一次集合时一定要清点好幼儿人数，确保幼儿安全。

　　七、活动过程：

　　1、观察“沙沟湖生态示范园”的树木、花草，感受春天的美丽景色。

　　2、游戏活动：

　　集体活动：参观沙沟湖的花草树木。和幼儿一起寻找春姑娘的身影。亲子游戏：

　　(1)揪“尾巴”

　　准备：“尾巴”若干

　　玩法：游戏开始时，一位家长和孩子各自将红色带的三分之一塞进裤腰里，其余的部分拖在外面当“尾巴”。“尾巴”不可太短，否则孩子不容易抓住。家长和孩子面对面站立，同时数“一，二，三”，两人同时开始左右挪动，互相揪对方的“尾巴”，先揪到“尾巴”的为胜。

　　(2)袋鼠抱

　　玩法：8个家庭为一队，每队分成两组，面对面站立。幼儿学袋鼠抱紧家长的头颈，双腿夹住家长的腰，家长不能用手抱孩子。游戏开始，第一个家长跑向对面的家长，拍一下对面家长的手，对面家长则跑至对面。哪队家长先跑完为胜。

　　(3)花儿朵朵

　　玩法：参加游戏者一边念儿歌，一边拍手，当听见主持人说：“xx花开时，就按照花的瓣数抱在一起。出错的一组被淘汰，坚持到最后的为胜。

　　(4)小脚踩大脚

　　玩法：家长和幼儿在起点线处，孩子与家长面对面站立，孩子踩在家长脚上，游戏开始，听到口令家长带孩子迅速向终点处移，绕过终点后返回起点，先到起点的为胜

　　(5)放风筝比赛

　　规则：以家庭为单位，风筝飞的、时间维持最长的为胜。

　　(6)亲子自助餐：

　　所有家长和孩子共同围坐在一起共同分享午餐。鼓励孩子与父母及其他小朋友分享食物。提醒孩子们爱护环境，将垃圾扔进垃圾箱。

　　3、活动流程：观赏风景——参观园林——组织游戏——休息分享点心——集中清点人数——集合后解散(交待家长带领幼儿游玩要注意安全)

幼儿园活动方案8

　　一、活动主题：

　　我和春天有个约会

　　二、活动目的：

　　回馈广大车主朋友对金鸿信雪佛兰的支持与厚爱，了解车主对雪佛兰汽车使用的情况和对服务的满意度，提高客户忠诚度和公司的美誉度。将雪佛兰售后“金领结服务”品牌精神传递给客户。

　　三、活动时间：

　　五一假期

　　四、活动地点：

　　拉市海南尧草莓采摘园（拉市海南尧马场旁）

　　五、活动参与对象：

　　新车车主、售后维修保养客户（共10组客户）

　　六、邀约方式：

　　电话邀约

　　七、活动内容：

　　活动当天召集客户到金鸿信雪佛兰4S店集合，首先进行金领结爱车课堂，在课堂上丰富车主的车辆保养知识及向客户说明活动出行的注意事项。课堂结束后对车队进行编号，带领车队出发并有秩序的到达草莓采摘园开始草莓采摘活动。活动中，大家一边采摘，一边吃着草莓，感受着原生态草莓的鲜美和劳动的快乐。活动结束后组织大家进行合影，然后高兴的返回金鸿信。

　　八、活动具体时间：

　　13:20—13:30在4S店集合、客户签到

　　13:30—14:00金领结爱车课堂、活动出行注意事项说明。

　　14:00—14:30对车队进行编号、车队出发并有秩序的到达草莓园。

　　14:30—16:00草莓采摘活动中，大家一边采摘，一边吃着草莓，感受着原生态草莓的鲜美和劳动的.快乐。

　　16:00—16:30组织客户集合并合影留念、活动结束、车队返回。

　　九、活动准备：

　　提前到草莓采摘地踩点、邀请车主、活动人数统计、分析车主自驾游出行注意事项；准备车队编号贴、矿泉水、横幅等。

　　十、物料准备：

　　车队编号贴、横幅、矿泉水等。

　　十一、费用估算：

　　400元

　　①草莓采摘费用400元（ 20元/人、20人=400元） 现场采摘门票20元/人，儿童免费。本公司为每组家庭承担2人的门票费，活动共邀约10组家庭，多余的大人门票费客户自行付费。另外客户要带出园的草莓15元/斤，客户自行付费。客户在微信朋友圈转发草莓园信息，可带走一株盆栽草莓。

　　②矿泉水3件 （客服部提供）

　　十二、自驾游活动出发注意事项：

　　1、出发前请务必检查好随车证件和个人证件。

　　2、出发前活动注意事项说明、每一辆车的人数统计。

　　3、准备好矿泉水。

　　4、与车间技师沟通好，出行路上最好有技师陪同。

　　5、出发前对车队进行编号，在行车途中按编号顺序行驶。

　　6、车队行驶中注意保持适当距离，切勿跟车太近，切勿强行超车。

　　7、此活动为户外活动，建议参与者穿着宽松衣物及运动鞋。

　　8、儿童尽量坐后座

　　7、到达目的地时再次人数统计、叮嘱客户要按组织活动不要随意或独自离开。

　　8、活动结束后给每一位客户打电话确认是否已经安全到家。

　　十三、草莓采摘注意事项：

　　1、请文明采摘，不得破坏伤损草莓植株的生长；

　　2、进棚踩踏时要注意，不得破坏种植草莓的泥土，只能在草莓地沟（过道）行走；

　　3、请确定哪颗草莓后再采摘，不能用手碰碰这个碰碰那个，草莓外皮薄易破损；

　　4、大人需看管好小孩，按照注意事项文明采摘；

　　5、每组家庭2位大人的进园费费用由金鸿信承担（10组家庭400元），若要带走多余的草莓过秤后以市场价购买付费后再带走；

　　6、必须服从工作人员的管理；

　　7、大棚里泥巴多，路不平，建议客户穿运动鞋为宜。

幼儿园活动方案9

　　一、活动目的

　　通过暑假期间家访活动，切实加强幼儿园和家庭，教师和家长的联系，使家长了解幼儿在园表现，教师了解幼儿的家庭状况和成长环境。

　　通过家访，争取家长的密切配合，敦促家长切实履行监护人的职责，共同做好幼儿的假期安全教育与防范工作，杜绝与遏制幼儿意外伤亡事故和案件，确保师生过上一个安全、愉快、健康的假期，努力实现“保一方平安，保幼儿暑期安全”的目标。

　　同时推进我园师德师风建设，强化教师服务意识，提高教师育人水平，树立我园教师优良形象。

　　二、家访时间

　　20xx年7月20日一次08月10日一次

　　三、人员安排

　　各班幼儿园老师负责各班各位孩子的家访工作，由领班老师负责牵头组织

　　四、家访形式

　　主要采取电话联系的形式，主要以各班主配班教师分组包班的办法进行。要有详细记录。

　　五、家访内容

　　1.了解学生家庭情况、成长环境、在家表现、学习习惯和生活习惯;

　　2.向家长反映幼儿在园表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商促进学生发展的教育措施和方法，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观;

　　3.了解掌握特殊家庭幼儿(贫困生、单亲生、农民工子女、留守子女等)和行为偏差生情况，有针对性地采取帮扶、辅导和其他助学措施，帮助他们克服困难，鼓励他们积极上进，健康成长;

　　4.重点宣传有关学生安全知识教育，重点是“防火、防骗、防汛、防溺水、防交通事故、防暴雨地质灾害事故、注意饮食卫生、远离不健康场所”等为主要内容的安全宣传教育，督促家长认真履行监护人职责，切实负起对子女的教育、管理、保护责任。让每一位家长明白：

　　(1)督促、监护幼儿，家长要全面了解掌握子女每日的行踪和基本情况，做到“四个知道”即知道自己的子女到哪里去、去干什么、和谁结伴去、什么时候回来;

　　(2)督促注意交通安全，外出必须要有监护人同行，不要乘坐无牌无证和超载车船等。

　　(3)督促孩子汛期台风、暴雨等灾害性天气，防御雷击，不能私自离家外出，不能冒险涉水过溪河;

　　(4)督促孩子不到“三室两厅”、酒吧、网吧等活动场所，自觉远离不健康环境;

　　(5)督促孩子注意饮食卫生，防止食物中毒等。

　　5、签订安全责任书，印发《致幼儿园家长的一封信》，回执单收存备查。

　　六、工作要求

　　1.高度重视，精心组织。责任老师要提高思想认识，要认识到暑假师生安全工作的重要性，以及这次全员家访工作的重要意义，要牢固树立“以人为本、安全第一”的思想，加强班级管理和家园联系，狠抓安全教育和防范管理工作，务必将工作抓紧、抓细、抓实、抓出成效，切不可有丝毫的'疏忽和侥幸心理。

　　2.做好记录，反馈交流。各班对每个家访对象做好记录，要有家访具体时间、地点、对象、内容、家访的效果，以及行政、教师、家长或监护人的签名意见等，家访记录要实事求是，并做好访后分析。对家访中发现的问题要加以梳理，并在今后工作中调整教育教学方法。家访结束后，要把家长的`意见和建议及时向我园反馈，跟踪了解幼儿在家访后各方面的变化、反应，并及时给予相应的教育。

　　3.严肃纪律，追究责任。教师要严格按照上级工作要求，认真做好全员家访工作，对未能落实家访工作的，将按文件要求追究相关责任人责任，并实行责任倒查追究制度。学校将对此项工作进行检查、督查。

　　七、家访后的整理工作

　　1.家访人员填写的“家访登记单”、家访后的一些问题等有关资料一并归档。

　　2.就家访中需要进一步沟通的问题进行协调，保证双方均获得满意结果，协调情况及时补充进入汇总档案。

幼儿园活动方案10

　　活动：

　　五瓣花

　　（一）目标

　　1、在学习六瓣、八瓣花的基础上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。

　　2、感受剪纸花朵带来的美。

　　（二）教学重点和难点

　　重点：

　　学会剪五瓣花

　　难点：

　　能看懂示范，用正方形纸对折成三角形，一只小角由连边中心向上折在两小角之间的五分之四位置，再对折上的三角形对折，剩下的三角形盖上，剪刀在尖三角上剪弧线。

　　（三）准备

　　实物投影、范例

　　（四）过程

　　一、导入

　　出示范例

　　师：我们学会了四瓣、八瓣花的制作。

　　看，今天老师带来的花是什么样子的？

　　幼：五瓣花瓣的花朵。

　　二、基本部分

　　1、示范折叠、剪

　　师示范用正方形纸对折成三角形，一只小角由连边中心向上折在两小角之间的五分之四位置，再对折上的.三角形对折，剩下的三角形盖上，剪刀在尖三角上剪弧线。最后用累加组合的方法装饰。

　　2、请个别幼儿上前尝试

　　师重点指导折叠的时候必须在五分之四的位置上。

　　三、结束部分

　　继续把花种在“花园”

　　师：请你把花朵种在我们的花园里吧！

　　（五）效果记录

　　这是一个剪花朵的系列活动之一。通过前几次活动奠定的基础，活动开展顺利。孩子们对累

　　【活动目标】

　　1、了解面巾纸的纤维走向特性。

　　2、感受面巾纸的神奇，萌发对科学现象的兴趣。

　　3、培养观察能力和动手操作能力。

　　【活动准备】

　　面巾纸若干，带拎把的瓶子（里面装水）人手一个，报纸、白纸、皱纹纸、布等。

　　【活动过程】

　　一、游戏：拎一拎

　　1、教师出示面巾纸和瓶子：今天面巾纸要和瓶子做游戏，游戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不可以直接用手拎，只能请面巾纸来帮忙。你有什么好办法？

　　2、幼儿试一试、玩一玩，教师巡视。

　　3、组织交流，邀请幼儿展示拎法，教师讲评。

　　4、幼儿再次游戏。

　　5、组织交流：为什么有的能拎起来，有的在拎的时候面巾纸就断了呢？

　　6、分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换尝试。

　　7、组织交流：你发现了什么秘密？（长边的承受力大）

　　二、游戏：撕一撕

　　1、导语：为什么用长边拎的时候就不断，而短边会断呢？其实面巾纸里藏着秘密。想解开面巾纸的秘密吗？让我们来玩一个撕纸的游戏吧，先撕一撕短边，再撕一撕长边，看看能发现有什么不一样？

　　2、幼儿游戏，教师巡回指导。

　　3、组织交流：有什么不一样？（沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。）

　　4、揭示纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向（边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号）。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，这样纸绳就能拎起瓶子了。

　　三、游戏：拉大锯

　　1、介绍游戏玩法：抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕，找准纸的纤维方向，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌：“拉大锯，拉大锯，姥姥家门口去看戏，你也去，我也去，大家一块儿去看戏。”

　　2、幼儿游戏。

　　四、联系实际，拓展思维

　　1、师：面巾纸里有纸纤维，还有什么纸也有纸纤维呢？（幼儿自取报纸、白纸、皱纹纸，寻找里面的纤维走向，并用笔做上记号。）

　　2、师：这些纸里有纤维，你还能找到有纤维的其他东西吗？（出示布，请幼儿回家跟家人一起玩布，找一找布的纤维走向。）

幼儿园活动方案11

　　一、活动前言：

　　小的时候就对画画比较感兴趣，可能是遗传妈妈的基因比较多，平时画画我最喜欢的就是植物，小学时候最喜欢的一篇课文就是“王冕画画”，长大了，我要做个像王冕一样的大画家!经过此活动可加深幼儿的色彩感，提高孩子们的艺术修养!

　　二、活动目标：

　　1、感知紫藤花的`特征：一串一串的，紫中带白的颜色。

　　2、学习双色相间点画紫藤花。

　　3、体验点画活动的欢乐及成功感。

　　三、活动准备：

　　绘画纸、白紫两色颜料(稍干些)、抹布

　　四、活动过程：

　　一、预热阶段

　　1、欣赏紫藤花。把幼儿带至紫藤架下，幼儿自由欣赏紫藤花，教师引导幼儿重点观察紫藤花的外形及颜色等特征，并鼓励孩子们大胆说说自我的见解。

　　2、启发幼儿大胆想象，用动作表现紫藤花。

　　二、图形刺激

　　教师示范双色相间点画紫藤。伸出食指先蘸一点紫颜色，之后再蘸一点白颜色，然后在图画纸上花柄的两边点画紫藤花，一点表示一朵花。

　　三、想象创造

　　1、幼儿作画，教师指导，鼓励幼儿大胆作画，大胆尝试双色点画。

　　2、点画是注意花形：上大下小，一串一串

　　3、提醒幼儿注意卫生，不把带有颜料的手到处乱摸，点画结束，及时用抹布把手擦干净

　　四、作品赏评

　　把幼儿的作品沿轮廓剪下，布置成紫藤架，引导幼儿共同欣赏，体验成功的欢乐。

幼儿园活动方案12

　　活动名称：我变变变

　　设计意图：幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱.大班幼儿对自己的身体各部分有一定的认识，在嬉戏中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成一些动作.根据幼儿的实际能力，设计了“我变变变”活动，在活动中，幼儿积极思考、尝试，利用身体各部分来变造型，满足了幼儿的兴趣与需要.为尽量地满足幼儿创造游戏的兴趣，特设计本次活动.活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，大胆参与，从而在活动中不断提高身体的灵活性与协调性.

　　活动目标：

　　1、通过音乐感受体验孙悟空的特点.

　　2、运用形体动作表现孙悟空的角色特征.活动准备：

　　3、音乐：《小石猴》

　　4、孙悟空头套、金箍棒道具.活动过程：

　　5、教师运用形体动作及道具，表演音乐《小石猴》的情景.

　　6、请幼儿回想：哪里出现一块很特别的大石头，大石头里蹦出什么东西，小石猴有什么超强能力，小石猴靠什么东西飞上天，小石猴有什么武器，

　　7　、进行“我变变变”的体能游戏按照指令“我变、我变、我变......”（猴子、蛇、青蛙、石头、妖怪等），请幼儿变出某种身体造型，并做出动作变化（如猴子抓耳挠腮、蛇爬行、青蛙跳、石头静止不动等）

　　8　、可换幼儿主持，进行活动.

　　9　、问幼儿有谁会学猴子转动金箍棒的'动作，请幼儿出来示范.

　　10、以《小石猴》乐曲作为活动尾声的曲子.

　　活动延伸：在每天点名时进行我变变变的游戏，凡点到名字的幼儿就可以变出一种身体造型.

幼儿园活动方案13

　　活动名称：成语棋

　　领域：特色（棋类）班级：大班

　　设计意图：

　　随着幼儿年龄的增长，幼儿的词汇量大大丰富，尤其是在日常活动中发现有的幼儿尝试用四字成语与大家交流，但是有时候用的不是很合适，因此我们设计了一种简单的棋类活动—成语棋，幼儿通过行棋练习成语，本棋具备了知识性，趣味性，娱乐性，并能巧妙地把游戏和学习结合起来。

　　活动目标：

　　1.掌握成语棋的玩法。

　　2.增加幼儿成语词汇量。

　　活动准备：

　　成语棋棋盘每2人一个，棋子每人四个。

　　活动过程：

　　1.教师出示棋盘，向幼儿介绍成语棋的棋盘、棋子及棋子的摆法。

　　2.介绍成语棋的玩法。

　　3.找出两位小朋友一起玩，幼儿将自己的棋子放在棋盘上，游戏开始，两人“剪子、包袱、锤”，赢方先开始行棋，每走一步说出四字成语中的一个字，说到第四个字时棋子走到哪里，就停到哪里，如果这里正好有对方的棋子，就把该棋子吃掉（中间隔着棋子不能行棋）然后另一幼儿开始行棋。双方想法把对方的棋子吃掉而自己的`棋子不被吃掉，最后剩棋子的一方为胜。

　　4.幼儿下登山棋。

　　活动延伸：将棋盘、棋子放在棋类区，让幼儿自由操作，随着幼儿的逐步熟练不断增加新的成语。

　　活动反思：

　　在本次活动中，幼儿活动热情高涨，在活动中幼儿练习了成语，使非常枯燥的事情，变得特别有趣，但是这次活动幼儿一盘棋结束说的都是一个成语，随着幼儿词汇量的增加，应该在行棋的每一步都说一个不同的成语甚至是成语接龙，这样可能更有利于激发幼儿的兴趣，不过这毕竟需要幼儿有相当大的词汇量，在以后的活动中我们会逐步尝试。

幼儿园活动方案14

　　20xx年3月26日是第x个“全国中小学生幼儿园安全教育日”，主题为“加强疏散演练确保学生平安”。为确保幼儿的安全与健康，避免意外突发事故对幼儿身体健康造成的危害，欲开展丰富多彩的安全教育和紧急疏散演练活动。

　　一是开展全园性的安全教育主题活动

　　在3月26日安全教育日当天，幼儿园欲开展不同内容、不同形式、不同层次的主题教育活动。

　　在大班级部中开展：独自在家的社会教育活动，目的是让幼儿了解自己一个人在家时，不能随便让陌生人进家门，知道独自在家时，不做危险的事，建立自我保护意识，懂得遇到危险时，会拔打110救助电话或及时与家人电话联系争取段时间内得到家长援助。

　　在中班级部中开展：幼儿过马路的社会教育活动，目的是从小培养幼儿遵守交通规则的意识，认识几种常见的交通标志，懂得过马路要看信号，走斑马线，学会躲让汽车和行人。

　　在小班级部中开展：不跟陌生人走的社会教育活动，目的是帮助小班幼儿建立初步的.自我保护意识，知道无论是在家、在幼儿园还是在公共场所，不能随便跟不认识的陌生人走。

　　二是在中班、大班幼儿中开展消防安全教育及演练活动

　　幼儿园欲选择有利时机，组织一次中、大班幼儿参加的消防演练活动，通过消防演练，让老师们对消防安全知识、技能等有更深的认识，教会幼儿掌握一些安全自救方法及发生火灾事故时的疏散路线。

　　三是督促各班教师了解和掌握突发事件

　　督促教师通过上网查询、咨询医务人员，掌握基本的应急救治知识和技能，为以后幼儿生活活动中的应急防范救治，奠定良好基础，为幼儿身心安全提供重要保障。

　　四是在各活动室内醒目位置书写安全标语

　　“创建平安幼儿园孩子开心家长放心”，是家长和老师的共同心愿，在各活动室显要位置书写安全标语，能时时提醒老师和家长处处谨慎，为保障幼儿身心健康、创建平安幼儿园奠定良好基础。

幼儿园活动方案15

　　设计思路：

　　游戏音乐选自俄罗斯作曲家彼?伊?柴科夫斯基所写的音乐剧《胡桃夹子糖果仙子舞曲》。音乐剧描述了圣诞节，女孩玛丽得到一只胡桃夹子。夜晚，她梦见胡桃夹子变成了一位王子，领着她的一群玩具同老鼠兵作战，后来又把她带到果酱山，受到糖果仙子的欢迎，享受了一次玩具、舞蹈和盛宴的快乐。整首乐曲充满单纯而神秘的童话色彩。

　　这首乐曲结构大致可以划分为AB一过门一AC。如何把这首乐曲设计成既适宜中班幼儿欣赏又符合乐曲本身的结构、性质的活动呢?我们想到了游戏。游戏与教育情景的结合可以让幼儿更积极主动地参与音乐活动。在分析乐曲的结构、性质后，我们确定了以下三个活动目标。

　　目标：

　　1．在游戏情节的提示下随音乐做相应动作。

　　2．能迁移并创编小鱼游、吹泡泡等动作，表现音乐快乐的情绪。

　　3．体验在音乐变化时及时控制自己身体的快乐。

　　准备：

　　1．自制胸饰(美人鱼)，魔法棒。

　　2．音乐磁带。

　　过程：

　　一、欣赏AB段音乐，创编小鱼游、吹泡泡等动作

　　1．欣赏AB段音乐。

　　师：美丽的大海里生活着一群可爱的鱼宝宝，它们喜欢游泳、吹泡泡，生活得很开心。这里有一段音乐说的就是这群可爱的鱼宝宝，我们一起来听一听。

　　2．创编AB段动作。

　　(1)创编游泳的动作。

　　①师：音乐里的小鱼是怎么游泳的?谁会用动作做一做?

　　一幼儿做出“双手手掌相合，在胸前左右摆动”的动作，教师反馈：“好可爱的鱼宝宝!我们一起来跟他学一学。”全体幼儿坐在座位上模仿。

　　(为什么让幼儿在座位上练习动作?这是因为在坐着的空间状态下，幼儿的注意力最集中，同时便于教师观察幼儿的动作。)

　　②师：还有谁和他游得不一样?

　　一幼儿做出“左手在身体前摆动表示鱼鳍，右手在身体后摆动表示鱼尾”的动作，教师边模仿该幼儿的动作，边提问：“前面是什么呀?后面是什么呢?”幼儿回答后，教师邀请全体幼儿：“那我们一起来学小鱼游。鱼鳍摇一摇，尾巴摇一摇。”全体幼儿依然坐在座位上模仿。

　　③师(重复两个幼儿的动作)：还可以怎么做?

　　一幼儿做出“晃动身体，摇摇摆摆地游”的动作，教师边模仿该幼儿的动作边说：“还可以一摇一摆地游。”

　　④师：我们可以往这里游一游(左手在胸前自左向右游)，还可以往那里游一游(右手在胸前自右向左游)。

　　(教师一方面调动幼儿已有经验，一方面注意丰富幼儿的动作经验。)

　　(2)创编吐泡泡的动作。

　　师：小鱼是怎么吐泡泡的呢?请你们用动作表示一下。

　　●一幼儿做出“伸舌头”的动作，教师模仿。

　　●一幼儿做出“双手放在嘴边似吹喇叭状，连续地、摇头晃脑地吐泡泡”的动作。教师边模仿该幼儿的动作边反馈：“这个鱼宝宝吐出来的可不是一个泡泡，而是很多很多泡泡，是一串泡泡。我们一起来跟她学一学。”全体幼儿模仿。

　　●一幼儿做出“连续吐两次泡泡”的动作，教师(边反馈边做出相应动作)：“我看出来了，你连续吹了两下泡泡，泡泡越吹越大了，我们一起来试试看。”全体幼儿模仿吹泡泡的动作。该幼儿强调：“我是先吸一口水，再吐泡泡的。”教师：“好，那我们一起先吸一口水，再吹一个大大的泡泡。”全体幼儿再次模仿。

　　(3)创编打招呼的动作。

　　①师：我们是怎么打招呼的?小鱼可以用什么动作跟朋友打招呼呢?

　　一幼儿边摆动左手边说：“用鱼鳍。”教师走到该幼儿面前，蹲下：“那我们用鱼鳍来打打招呼，好不好?”教师和该幼儿面对面，左手与左手相互拍打：“哦，这是两个鱼鳍拍拍。”其余幼儿模仿该幼儿的动作。接着教师逐个和幼儿拍打左手(鱼鳍)，并和每个幼儿打招呼：“你好!你好!你好!”

　　②师：小鱼除了用鱼鳍和朋友打招呼，还可以用什么方法打招呼呢?

　　幼：用尾巴。

　　教师请该幼儿演示用尾巴和朋友打招呼。

　　教师和该幼儿背靠背，用右手(鱼尾)互相拍打，教师同时说：“你好!你好!你好!”

　　③师：这个办法也很好!小鱼可以用鱼鳍打招呼，用鱼尾巴打招呼，还可以和好朋友点点头打招呼呢！

　　3．随音乐练习AB段动作。

　　①师：我们把小鱼游、小鱼吹泡泡、小鱼和朋友打招呼的动作一起跟着音乐做一做。

　　教师带领幼儿随AB段音乐做动作。A段音乐反复做“小鱼游”“小鱼吹泡泡”的动作，B段音乐做“和朋友打招呼”的动作。

　　②师：这一次，小鱼要到大海里去游泳了，小鱼该注意什么啊?

　　幼：大鲨鱼。

　　师：对!要注意听音乐，还要看一看周围环境是不是安全。

　　③幼儿散点站立，随AB段音乐做动作。

　　A段音乐：教师带领幼儿反复做“小鱼游”“小鱼吹泡泡”的动作。

　　B段音乐：全体幼儿在教师的带领下一起游到“大海”里，随后用各种动作和好朋友打招呼。

　　二、学习C段游戏

　　1．引出美人鱼。

　　①音乐间奏(类似碧波荡漾的水流声)，教师用“嘘”声提示幼儿注意音乐的变化，同时给自己贴上“美人鱼”的胸饰。

　　②重复A段音乐：美人鱼和小鱼一起在大海里做“游泳”“吹泡泡”的动作。

　　③师：小鱼们，谁来和你们玩游戏了?

　　幼：美人鱼！

　　2．学习C段尾声游戏。

　　(1)学习玩“照镜子”游戏。

　　①师：美人鱼也想来和你们玩游戏。我们教它玩个“照镜子”的游戏吧。怎么玩呢?

　　幼：镜子里的小孩和照镜子的小孩做一样的动作。

　　师：那你来做照镜子的小孩，我做镜子里的人，我们一起来玩好不好?该幼儿即兴做动作，教师随即模仿其动作，边做边说：“我要跟你做一样的动作。”

　　②师：刚才这个小朋友教我玩“照镜子”的游戏了，现在我想和所有小朋友玩这个游戏，好不好?现在我做照镜子的人，你们做镜子里的人。

　　在没有音乐伴奏的情况下，教师边做动作边用语言提醒幼儿“点点你的头”“扭扭你的腰”“招招你的手”。幼儿观察并快速模仿教师的动作，进一步明确“照镜子”游戏的规则。

　　③师：美人鱼和小鱼照镜子的时候会做什么动作呢?

　　部分幼儿做出摇动鱼鳍、晃动尾巴、双手手掌相合摆动等动作。教师肯定幼儿的动作并逐一模仿。

　　④师：现在小鱼们就和美人鱼一起跟着音乐玩一玩“照镜子”的游戏吧。

　　A段音乐：师幼一起做“小鱼游”“小鱼吹泡泡”的动作。

　　B段音乐：小鱼游到大海里找朋友，和朋友打招呼。

　　间奏处：美人鱼(教师扮演)出现。

　　重复A段音乐：美人鱼与小鱼一起做“游泳”“吹泡泡”的动作。

　　C段音乐：小鱼和小鱼(或美人鱼)两两相对，玩“照镜子”的游戏。(美人鱼带头做洗脸、梳理等动作，拓展幼儿的创造思路。)

　　音乐结束，教师表扬按规则游戏的幼儿。

　　(2)出示魔法棒，介绍魔法棒的作用。

　　①师(出示金光闪闪的“迷你型”魔法棒，在空中画一个大大的圆圈)：当魔法棒出现的时候，海底世界的时间就会停止，小鱼就要变成一种海底动物，定住不动。

　　(在韵律活动、游戏活动中，教师经常会使用一些道具，但有时这些道具的使用效果并不十分理想，甚至适得其反，成为幼儿学习的障碍。此处，应选择体积较大的魔法棒还是选择体积较小的迷你型魔法棒?我认为答案应该是后者。因为迷你型道具反而容易使幼儿聚焦，有助于幼儿关注魔法棒的运行状况。)

　　②师(先用魔法棒在空中画一个圈，然后指向某幼儿)：你想变成什么?

　　幼：鲨鱼。

　　师：请你用动作做出来。

　　该幼儿双手相对，做出一张一合的动作。

　　师(模仿该幼儿动作)：这是什么?

　　幼：这是鲨鱼的牙齿。

　　③教师按上述方法鼓励其他幼儿创编。

　　幼：我想变成贝壳。(双腿跪下，双手趴在地上，头深深地埋在身体里。)

　　幼：我也想变成贝壳。(双手掌稍空，上下相对合拢。)

　　师：他们两个都是贝壳，但不一样，我们来看看好吗?

　　教师请两幼儿面对大家做各自想出的贝壳的动作，并分别问幼儿是用身体什么部位变贝壳的。

　　师：这条小鱼是用身体变贝壳的，那条小鱼是用手变贝壳的，都可以!

　　④师：我们来和魔法棒一起玩这个好玩的游戏吧。当魔法棒出现的时候，也就是魔法棒画圈圈的时候，你们就要怎么样?

　　幼：找好位置站好。

　　师：对!这个办法好!要找好位置站好，然后想着小鱼要变成什么海底动物。当魔法棒停止不动的时候，小鱼们就要定住不动了。听懂了吗?

　　幼(众)：听懂了。

　　三、完整游戏

　　1．教师带领幼儿完整游戏，在C段音乐结束处，教师用魔法棒画圈，并在音乐的最后一拍果断地将魔法棒指向幼儿。幼儿各自摆出某一海底动物的造型，定格不动。

　　(1)小鱼们都变成什么了?

　　①师(用魔法棒指向一幼儿)：你是什么呀?

　　幼：鲨鱼。

　　师(模仿其动作并反馈)：她是一条张着大嘴巴的`鲨鱼。

　　②教师依次用魔法棒指向其他三个幼儿，并提问：你是什么?

　　幼：鲨鱼。

　　师：他也是一条鲨鱼，可他是一条伏在海底的鲨鱼。

　　幼：小鱼。

　　师：这是一条在水面上游的小鱼。

　　幼：小贝壳。

　　师：这是一只站着的小贝壳。

　　(2)师(挥舞魔法棒)：现在魔法消失，鱼宝宝们回到家里吧。

　　2．分析了解魔法棒的作用。

　　①师：刚才魔法棒出现的时候，所有的鱼宝宝都变成一种动物在海底一动不动。魔法棒是怎么帮助我们的呀?

　　幼：用魔法。

　　②师(先夸张地用魔法棒画圈，再指向幼儿，并作解释)：一开始，魔法棒用画圆圈的方法告诉小鱼“准备好!你们马上要变成动物定住不动了”，当魔法棒停住不动的时候，小鱼就停下来变成海底动物了，是不是?

　　③师：我们再和魔法棒玩一次游戏，希望鱼宝宝们注意魔法棒的出现，注意它一停，就跟它一起停下来。

　　师幼共同游戏。在游戏过程中，教师注意观察幼儿的表现，对个别注意力开始涣散的幼儿，教师轻轻地游到他的身边，和他共同游戏。

　　(当个别幼儿的注意力不太集中时，教师可以采用空间接近、目光接触的方式来调整幼儿的学习状态，引导他重新参与活动。)

　　在C段音乐结束处，教师边用魔法棒画圈边提醒幼儿，“注意了”此时，幼儿的注意力高度集中于教师手中的魔法棒，当魔法棒定住不动时，全体幼儿迅速扮演某种海底动物，定格造型。

　　④师：请你说说你变的是什么动物。

　　幼：美人鱼/海螺/贝壳……

　　⑤师：魔法消失了。我们把魔法棒带回去，和其他小鱼一起玩游戏吧。

　　在音乐声中全体幼儿模仿小鱼游动作离开活动室。

　　点评：

　　这是将经典音乐具体化为幼儿游戏活动的一个很好的尝试。可见将游戏自然渗透在音乐教育情境中，使幼儿在积极愉快的情绪状态下参与音乐活动，不仅是一个观念问题，也是一个技术问题。

　　活动结束后，执教的教师进行了自我反省，她提到：在教学过程中，不论是第一部分的创编小鱼游动作，还是第二部分的美人鱼游戏，以及最后的完整游戏，教师的引领一直贯穿其中，这是否表明教学活动的失败呢?

　　其实，这涉及价值判断的问题。固然，执教的教师希望通过设计游戏情节让幼儿感受名家佳曲，并主动地、创造性地参与音乐活动，这是一个理想状态。不过，我认为教师在设计和组织时还要考虑到三个因素：

　　(1)幼儿的因素：对于这个年龄阶段的具体班级的幼儿来说，他们的知识和能力储备足够吗?

　　(2)教师的因素：执教教师有能力帮助幼儿达到理想的状态吗?

　　(3)活动本身的因素：在这个活动中，能够追求到的核心价值是什么?追求了这个价值，什么价值又可能流失?这个流失的价值以后还可以追求到吗?

　　如果我们在设计一个音乐活动前都能够综合考虑上述三个因素，那么当出现价值判断的两难境地时，我们便能理直气壮地作出选择，进而逐渐形成一种价值判断的能力。

　　顺着这样的思路，我们来分析一下“小鱼和美人鱼”的活动：

　　一般来说，中班幼儿对于小鱼游、小鱼吐泡泡和照镜子之类活动还是有一些前期经验的，因此教师通过启发引导，唤起幼儿记忆深处的经验并与具体的音乐匹配，这是完全可行的。然而在活动中我们也看到，教师在做“打招呼”和“照镜子”动作时始终是有乐句感的，但她并没有刻意地要求幼儿对乐句有所反应。其实教师这样处理并不是由于疏忽，而正是在研究音乐、研究幼儿的基础上进行的有意识的教学行为。因为对于中班幼儿来说，依靠一次活动既要初步感知音乐的情绪、结构，又要按乐句、节奏做动作，可能对幼儿造成过重的学习负担。而且该音乐结构不够方整，节奏不够鲜明，如果教师一味地让幼儿按乐句做动作，很可能连原本应该追求也是可以追求到的价值无法实现。

　　此外，教师在本活动中有两个环节用到了动作预令的策略：

　　第一个环节是在吹泡泡的音乐出现时，教师每次都会提前两拍做深呼吸、鼓起嘴巴、双手放在嘴边做准备吹泡泡的动作。这个预令要表达的意思是：下面要吹泡泡了，快快准备好!它可使幼儿有较充足的思想准备，同时培养了幼儿从教师的行为中获取有效信息的能力。

　　第二个环节是要求幼儿在音乐结束处扮演一种海底动物并造型定格时，教师用魔法棒画圈的方式来表达预令，目的是暗示幼儿对尾音的感知，使幼儿有意识地关注魔法棒的运行状态，并从容不迫地进行动作造型，从而避免因即兴的快速反应而出现混乱或焦虑。

　　这两个动作预令都是在充分考虑幼儿可接受性的基础上设计的，从幼儿的学习活动来看，这两个策略是有效的。

　　最后，我们再回到执教教师自己的疑问上来。教师的引领始终贯穿于活动中，这样的教学活动是否意味着失败?这里除了上面分析到的幼儿因素、作品因素和活动本身的因素以外，还需要分析教师自身的因素：设计和组织该教学活动的教师是一位新教师，教学经验不够丰富，对于有可能出现的突发情况缺少应对策略。因此，对她而言，选择与自己能力相符的高结构式的教学活动，是比较合理且适合自身情况的。由此可以说明一点：在任何情况下，我们都要实事求是地考虑应为之事和可为之事，既要考虑给孩子多大的空间是适合的、有益的，也要客观地考虑这样的空间对自身来说是否游刃有余。当然，教师应该培养拓展空间的意识和自觉性。

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