教学研讨活动方案优选(15篇)
为有力保证事情或工作开展的水平质量，时常需要预先开展方案准备工作，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编精心整理的教学研讨活动方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学研讨活动方案1
构筑理想课堂是新教育研究内容之一，为了全面提高语文课堂教学质量，提高语文教师的整体素质，把“少讲多学，精讲多练”的课堂教学理念，贯彻到语文课堂教学之中，学校将在全体语文教师中开展构筑理想课堂，语文教学研讨活动。现制定方案如下：
一、活动内容：
在全体语文教师中开展构筑理想课堂语文教学研讨活动。
二、活动时间
xx年3月4日至xx年4月8日，一个月时间
三、活动方法步骤：
1.理论学习：(3月4日)
组织全体教师自学全国小语研究会理事长崔xx在xx年科教版语文学科骨干教师上的.讲话。
2.组织测试：（3月5日）
学校出测试题，对全体语文教师进行测试。
3.集中听课。（3月6日至3月17日）
对全体语文教师进行集中听课。
4.讲座研讨（3月18日）
集中听课后，组织全体语文教师进行研讨，并针对听课中存在的问题，进行专题讲座。
5.再集中听课（3月23日至3月27日）
讲座研讨后，再集中对全体语文教师进行听课，主要查看学习听课后课堂教学是否发生了根本性的转变。
6.示范观摩（4月8日）
学校将安排两节语文示范课进行全校观摩。
四、活动组织领导
本次活动由校长负责，新教育办具体组织实施，制定好活动方案，不走过场，扎实效地开展好此项活动，确保取得成效，从根本性改变语文教学少慢废差的局面。为此，学校成立领导小组,成员如下：
组 长：侯xx
副组长：王xx
成 员：于xx
教学研讨活动方案2
一、指导思想
为不断深化课堂教学改革，深入开展教学研究月活动，全面提高课堂教学水平；不断促进教师在教学上相互交流和学习，真正实现“立师德、正师风、强师能”之目标。
二、活动组织
机构组长：xxx
组员：xxx
三、活动目标
1、立师德，正师风，强师能，造气氛，升质量。
2、切实提高教师的课堂教学水平。
四、活动要求
1、语、数教师必须全员参加，任何人不得缺席。
2、授课者必须精心备好课，写好课后反思，并将资料上交学校存档。
3、学校组织教师扎实开展集体备课。
4、听课人员按时听课，并积极参加评课活动。
五、活动时间安排：
见安排表
六、活动措施
㈠提高认识：本次活动是振兴我校教育的`一项重要活动，是深化课改、促进课改的又一次大行动，是全体教师提高自身素质、适应教育需求的重要途径。
㈡加强领导：本次活动由校长亲自挂帅，成立领导小组，制定详细方案。学校将组织行政、教研组成员对各教师的教研课进行听评活动，绝对不允许流于形式，绝对不允许敷衍走过场，绝对不允许任何教师以任何借口推脱。
㈢认真组织：要求各组成员调好课，100%参加听评课，教导处要做好详实登记，校长将在老师会上将情况予以公布。
㈣务实求真：
1、组织教师认真学习研讨，开展集体备课，转变教学观念；
2、人人都参与，个个有收获。
教学研讨活动方案3
一、活动目的
为进一步探索如何构建“简约、智慧、高效”的数学课堂，还“真教育”本色，进一步深化课改精神，让数学教学“简约而不简单”，特拟定于11月份于成功中心小学开展“简约、智慧、高效” 数学课堂教学研讨活动。
二、活动时间
20xx年11月13日上午8:30
三、活动地点
成功中心小学多媒体教室
四、参加对象
1.全镇小学每校各选派数学教师代表1—3名。
2.镇数学学科教研组成员。
五、研讨主题：简约课堂教学
六、活动安排
时 间
活动内容
11月
13
日
上午
8:30-8：50
报到
9:00-9:40
四年级上册《数图形的`学问》
执教：黄xx 指导教师：陈xx
9:50-10:20
专家点评
林培育老师（进修学校教研员）
10:30-11:30
专题讲座
《构建智慧简约的数学课堂》
林培育老师（进修学校教研员）
七、活动要求
1．请参加研讨活动的老师事先熟悉教材，根据研讨主题进行相关理论的学习。
2.活动后请参与活动的老师填写并上交评议表。
3.授课教师师撰写课后反思。
4.成功中心小学对本次活动进行综述。
教学研讨活动方案4
幼儿园教研个人工作总结我国目前的社会结构和社会体制正在逐渐发生变化，正在不断地从封闭走向开放，时代呼唤改革，我们的幼儿园也正顺应潮流，在改革开放的大潮中，不断地向前迈进。《幼儿园教育指导纲要》最终的目的是创造高质量的幼儿教育，促进幼儿健康成长，我园的办园方向也正在响应新《纲要》的号召，因此，新《纲要》的学习是我园本学期教研活动的首选材料，也是我园开展教研活动的参考与依据。《纲要》中对幼儿教师主角的界定，既是对教师的要求和教师成长的期望，也是对广大幼教工作者的挑战，我们只能应战，别无选取。
新《纲要》鲜明地体现了“以幼儿发展为本”的理念，我们在教研活动开展的过程中，以新《纲要》为指导，进行了一系列的教研实践活动，九月份，本人参加了市教委组织的新《纲要》的学习培训与教研活动，回校后组织全体教师一齐学习新《纲要》的先进教育理念以次来制订教育教学计划。每位教师在制订教学计划的过程中，重视对幼儿各方面潜力的培养。在幼儿教育过程中，各科是一个整体，各科在计划的制订中，应多思考课程之间的整合，幼儿教育需要高度整合，没有哪门学科是独立的，各科之间都存在多样化，多层次的整合，教师的计划都充分体现出幼儿教育的全面性和整体性。十月份在园主任的带领下，开展了听随堂课活动，我园的两名即将退休的老教师也用心参与了此活动。
十一月份，我园青年教师参加了第二届“育苗杯”评优课比赛，在活动中，教师们潜心研教案，设计教育活动，分析幼儿特点，制定切实可行的教学目标，准备充足的活动器具，教育既体现出基础目标，又体现了发展目标。本次教学活动是“科学”学科。所以许多教师的课都充分体现出了鼓励幼儿“探究”这种能激发幼儿探索欲望的理念，课的选取与设计充分体现了全新的教育理念。在活动过程中，教师能用心引导幼儿参与教学活动，注重幼儿的观察潜力、动手潜力的培养，教师通过讲解、示范、表演、提问、游戏等手段，激起幼儿对科学探索的浓厚兴趣。教师与幼儿共同参与操作活动，使幼儿与教师之间的情感加深，教育活动目标边得到了升华。整个评优课活动，教师们感觉到能用发展的眼光看待幼儿，教学必然大有收获。评优课后，教师们展开了讨论，对课的各个环节都作了细致的分析与评判，大家各抒己见，把自己宝贵的教育教学经验毫无保留地奉献出来，真诚地提出了许多意见和推荐。评优结束后，推选出了获一等奖的王莉英老师参加市评优课(科学学科)说课比赛。
十一月份，我们又组织了全体教师收看“中央教育科学研究所”“刘占兰”老师对《纲要》的解读，刘老师以“幼儿园墙饰布置艺术”为题，深入浅出地阐述了当今幼儿园课堂整体布局的方向，她的观点让幼儿教师体会到室内装饰应更多地贴近幼儿生活，她的“人性化”的布局观点，给我们指出了幼儿园的'设计是为了孩子的成长需要，而不是为了迎合上级的喜好。为了创设良好的班级面貌，各班都纷纷行动起来，每个教室都体现出了不同的装饰风格，各班都添设了活动角，教师们亲自动手制作活动道具。放下了休息时间制作了“水果”“蔬菜”“糕点”等栩栩如生的模型，使许多区域活动都能热火朝开地开展起来。如：大班开设的医院、肯德基，中班开设的超市等区域活动角。“一切为了孩子”这是写在无数幼儿园大门口的一句口号，随着《纲要》的实施，我们幼儿园的全体教师都在以自己的实际行动来使之推广与深化。
十二月份，我园又开展了园本会课活动，通过将近一个学期的学习与实践，教师们的教学水平普遍得到了提高，如大班薄晓红老师的社会课“我该怎样办?”，教师的讲解委婉、亲切;语言富有启发性，材料准备充分，能结合幼儿自身的生活经验，引起幼儿学习、探索的兴趣。她通过提问、谈话、讲解、做决定题、游戏活动等多种手段，让幼儿身临其境，幼儿既动手又动脑，使课的目的的达成变得简单自如，课堂气氛简单活跃，幼儿被课的精彩所吸引，连“开个小差”都忘了，一堂课下来，她们兴奋不已，能够想象他们在今后生活中遇到困难时，肯定能随机应变，不再惊慌无助。
本学期我们还多次组织教师参加市教委举办的音乐、美术学科的培训与学习，通过学习，教师们的基本功都得到了巩固与提高，学到了不少本领。十一月份，我园举行的教师基本功比赛中，承蒙学校领导的关心，为我们请来了太仓市音乐界的权威人士杜老师，她为我们讲解了钢琴的演奏方法与自弹自唱的配合等音乐知识，使我们受益匪浅，钢琴弹奏成为教师们业余时间最大的爱好，许多时候，我们都能聆听到美妙的钢琴曲。忙忙碌碌的一学期即将结束，教师们边工作边学习，但是每个人都会感到充实又快乐。
以上是我园本学期的教研活动开展状况，下学期将一如既往，争取让我园的幼教工作上一个新台阶。
教学研讨活动方案5
一、指导思想
本学期，按照区教育局相关要求，结合学校实际和我校“十二·五”立项的省级课题“农村中学高效课堂教学现状与对策的研究”的开展情况，学校决定举办“高效课堂教学研讨活动”，以规范课堂教学行为为基础，以教育教学中的突出问题为切入点，以“高效课堂教学”为核心，向45分钟要效益，注重课堂教学的实效性，减少盲目性、随意性，解决教学工作中的实际问题，进一步推进我校课堂教学模式，用课堂教学的实效性来引领教学实践，提高每一位教师的课堂教学效率。通过实效性的课堂教学模式来来切实提高我校的课堂教学水平；通过交流研讨，提升教师自我反思的意识和能力，改进自身的教学行为，深化课堂教学改革，提高教育教学质量，进一步推动课程改革向纵深发展，促进全校教师进一步树立新的教学理念，鼓励广大教师深入开展课堂教学研究，改进课堂教学方式，不断提升课堂教学的实效性，促进教师专业化水平的提高，切实的把“打造高效课堂”活动落到实处。
二、活动目标
1、通过开展高效性课堂教学系列研讨活动，让“有效课堂教学”成为现实，让“反思课堂”成为习惯，让“高效课堂”成为目标。
2、通过教学研讨活动，实现课堂教学的高质高效，促进教师专业化发展。
3、探讨学生学习的有效方法和教师教学方式实效性。
4、通过这次活动结合课题研究，进一步探索农村初中高效课堂教学的特征、要素和内涵。为下一步探索适合我校的“高效课堂模式”做好铺垫。
三、活动措施：
（一）以教导处为中心，层层负责，逐级推进，学校教学领导分工到教研组，参加教研组集体备课活动，提出指导性意见和建议。
（二）由教研组教师做汇报课，本教研组教师全员性参与，讲课中关注课堂教学实效、关注学生所学的结果，研讨课堂的`有效教学。
（三）通过有针对性的教研组讨论与评课，找出教学中主要存在的问题，研究教学过程本身如何进行更为有效，研究怎样运用多样的教学方式进行教学，研究怎样能够使学生积极参与到教学过程中来，课后跟踪测试；评课中关注课堂教学实效、关注学生所学的结果，最后由业务领导点评、提升。教师形成教学反思，部分教师写出经验介绍材料。
四、几点要求
（一）教学方式要立足常态课；
（二）坚持、不放弃每一位学生（面向全体）。
（三）对学生的预习要有目的的督促，知识点讲解要做到清楚每一节课教会学生什么知识，也就是要做到课堂教学目标的达成。（目标达成）
（四）课堂教学内容不宜太多，本节课内容尽量在本节完成，不要放到课后，向45分钟要效益。（精讲多练）
教学研讨活动方案6
为了引导广大教师充分调动我校教师积极投身于课堂教学改革，本学期我校将积极开展同课异构教学研讨，探索有效课堂教学模式，以“同课异构”为主要活动形式，研究课堂，打造课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，探索符合我校实际的有效教学，进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量。为了把活动开展好，我们特制定活动方案如下：
一、指导思想：
以实施素质教育为宗旨，提高教师业务水平、打造富有特色的教学模式为目标，立足学校实际，聚焦课堂，加强对课堂教学策略、方法、评价和学生学习方法指导等方面的研究，在本校内进行“同课异构”研讨活动，督促教师勤学习、重研究、多交流。通过研究课堂，打造课堂，进一步提高教师的专业水平、业务能力，全面提高我校教师的教学质量。
二、预期目标：
紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过“同教研组教师选定同一课题——个人教学设计——同课异构全校观摩课——全体教师课后再议互助提高”等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，积极转变教学思路，真正实现同伴互助。同时发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长，营造良好的教研氛围。
三、“同课异构”教学研讨活动
领导小组组长：xxx
副组长：xxx
成员：全体专兼职教师
1、第一阶段（9月2日—9月xxx日）宣传发动阶段由教务处牵头制定“同课异构”教研活动实施方案，并积极向教师宣传开展“同课异构”教研活动的意义，正确认识“同课异构”对提高我校教研水平，促进教师专业成长的好处，引领广大教师积极投身于“同课异构”教研活动之中。
2、第二阶段(x月x—x月上旬)课堂教学实施阶段本学期由于受学科教师任课班级限制，“同课异构”教研活动暂时在计算机基础、会计、汽车、语文教研组实施，其他科的“同课异构”教研活动在下学期进行。在教务处统一安排下，计算机基础、会计、汽车、语文教研组具体安排各自小组的“同课异构”课堂教学实施。具体实施按照同教研组教师选定同一课题——个人教学设计——同课异构全校观摩课——全体教师课后再议互助提高”的环节加以实施。教务处提前通知授课教师做好准备。讲课前，教师将教案报教务处，“同课异构”授课教师的课后反思在观摩课活动结束后上交教务处。
3、第三阶段（x月）“同课异构”教研活动阶段总结一是针对在“同课异构”教研活动中出现的问题或现象，引导广大教师提出自己的意见和建议，促进教研活动的健康发展。
二是根据一学期来，“同课异构”教研活动的开展情况，及时总结活动开展过程中的得失，不断总结经验，对出现的'问题进行研究，找出科学的解决方案，促进课堂教学质量的不断提升。
4、在活动举行过程中，邀请学校领导观摩指导。
根据活动开展情况，及时请学校领导实地观摩教学和指导，根据反馈情况积极整改。
四、活动保障措施：
1、每一位授课教师须认真准备，研讨教材，设计各具风格的教法。课前制作精美的课件或教具。
2、每一位教师可能是授课者，又是评价者，因此要处理好评价与被评价的关系，并定位好自己的角色。
3、每位参与教师打印教案一式六份，于课前提供给评委们传阅。
4、授课地点均在五楼报告厅。
5、每一位教师必须按时听评课，不得迟到、早退、旷课；充分尊重每一位授课教师，准确量分；课后及时打分并以专业部为单位统一上交评分表。
6、听课要求：每位教师对上观摩课教师的课均要评议，并于本学期末上交一篇高质量的“听课心得”，于x月x日将稿件电子稿发到学校教务处邮箱中，教务处将评选出优秀的“听课心得”上传到学校网站上。执教老师写一篇教学反思连同教学设计和课件一同上传到学校网站上。
7、听课实行考勤，由教务处负责。
教学研讨活动方案7
一、活动目的和要求
以“激发学生学习的主动性、提高课堂教学质效”为活动主题。
围绕学校课程建设、课堂教学质效、教师专业发展等方面开展系列研讨活动，旨在进一步提高教育教学质量，探索我校开放式教学的策略和途径。
本次活动是本学年度学校重要的教学研讨活动，各部门、各年级、各学科要给予高度重视，把本次研讨活动与常规教学工作有机融合，不断深化课堂教学改革，要求各年级做好组织发动工作，有布置、有检查、有指导、有总结。使各项活动落到实处，促进每一位教师的专业化发展，推动各学科课堂教学改革和教学质量的提升。
二、活动内容及参加对象
1、教师专业知识比武：以学科课标、考试说明、教材为依据，以相关试题（如中考题以及学段考题等）为内容组织纸笔测试。本次测试学科为：
语文、数学、英语、政治、历史与物理、化学
参加人员：相关学科全体专任教师
2、全校课堂教学大赛：采取“普讲-推荐-竞赛”的'程序进行比赛，突出“四重一主”（重基础、重个性、重能力、重发展和充分尊重和发挥学生的主体性,使学生能生动、活泼、主动地学习和成长）的教学理念，突出课堂教学的实效性，高度关注学生的有效参与度、学习效率、实际收获、以及学习体验。
参加人员：初赛要求全员参与，在此基础上由年级推荐最优
秀的教师参加校级比赛，校级选手不受年龄、资历等限制。
3、说课比赛：初赛要求全员参与，在此基础上由年级或学科组推荐最优秀的教师参加校级比赛，校级选手不受年龄、资历限制。校级说课比赛，提前一天抽签，分组进行,每位选手说课时间为15-20分钟。
推荐人数分配表
分组
语文组
英语组
数学组
文科综合组
理科综合组
其他
三、具体安排
1、初赛：10月下旬——11月上旬，由年级或学科组举行说课及课堂教学初赛活动，并确定参加学校课堂教学大赛和说课比赛的人选，并在学校网站公布。
2、11月10日——12日各年级或学科组上报说话比赛的选手参赛名单；
11月20日——22日上报校级课堂教学大赛选手名单
四、总结表彰
本次大赛要求全员参与，学校对参与者要进行鼓励，优胜者要给予精神和物质奖励，并纳入绩效工资量化内容，作为评职晋级的重要依据。各项活动进行中网站即时报导，活动结束后要做好相关总结，学校将召开总结表彰大会。
五、组织保障
为保障本次教学活动顺利开展，并公正圆满地取得预期成果，特成立如下组织机构：
1、领导小组
组长：xx
成员：xx
2、评审小组
组长：xx
副组长：xx
委员：xx
3、工作小组
教学研讨活动方案8
为了贯彻落实我校“一切为了学生的终极发展”的教育教学理念，按照《xx中学20xx学年第x学期工作计划》的要求，在校长的直接领导下，学校正筹备召开“20xx年感动田稻教育教学研讨会”。为使筹备工作有序开展，特制定本实施方案。
一、活动目的
1、深化课程改革，优化教学过程，全面提高教育教学质量，探索学生全面素质与应试能力协调发展的相互促进的良性成长模式。
2、扩大交流，共同研讨，深化教育科研工作，全面展开我校校本教研和校本培训活动，为每一位教师反思教学工作、总结教学经验、交流教学心得、探索教学实践、提升专业水平提供绿色平台，扎实推进每一位教师职业素养和专业能力的发展。
二、组织领导
1、领导小组
组长：xxx
副组长：xxx
成员：xxx
2、工作小组
组长：xxx
成员：xxx
三、活动内容：
所有体会、反思、案例或论文都要围绕“感动xx---我是如何提高教育教学质量的.”这一主题。
1、教育教学个人心得体会、反思、案例或论文评比
2、班主任论坛、教师教学论坛。
3、教育教学研讨会
4、专家讲座
四、时间安排
1.xx月xx日第xx周周x教研组长、年级组长会布置研讨会事宜
2.xx月xx日~xx月xx日第xx周教师个人准备
3.xx月xx日第xx周周x分年级组班主任论坛分部教师论坛
4.xx月xx日第xx周周x分教研组教师论坛(政史地英数)
5.xx月xx日第xx周周x分教研组教师论坛(理化生语综艺体)
6.xx月xx日第xx周周x工作小组会议：评选优秀论文推荐教育教学研讨会现场发言人员
7.xx月xx日~xx月xx日发言人员准备课件、润色稿件。教科室收录优秀论文，编辑《教科信息动态》。
8.x月待定日xx：xx~xx：xx全校教职工参加教育教学研讨会
9.x月待定日xx：xx~xx：xx全校教职工聆听专家讲座
10、所有筹备工作于xx月xx日前全部就绪。根据学校期末工作具体进程再确定研讨会具体举行日期。
五、具体事项说明：
(1)论文、反思等评比具体安排：
①全员参与。每位教师必须写一篇文章作为本学期的教学总结和班主任工作总结(论文、反思、体会、案例，形式不拘)。所有论文反思都要求以实名发表，要求原创。
②所写论文、反思等必须在年级组或教研组论坛活动时发言交流，结束后纸质稿交年级组长或教研组长备评。
③初评：班主任论文、反思由各年级组推荐x篇至教育处参评。语数英教研组每组x篇，政史地理化生教研组各x篇，综艺体组各x篇推荐至教科室参评。
④定稿后的正式文稿统一格式：应用软件Word，纸张规格为xx;标题：xx，楷体;正文：xx，xx。所有老师的纸质文稿在分组论坛结束后分别由教研组长或年级组长收齐交教务处或教育处保存。电子文稿请于x月x日前(第xx周周x)发送到教科室邮箱：xxxxxx。
⑤教科室组织评委团进行论文、反思评审。评选出一、二等奖。具体比例视情况确定。
(2)教育、教学论坛：
①各年级组和教研组在规定的时间内组织全组教师参加。年级组长或教研组长主持论坛。
②行政领导分别下到所在年级组和教研组参加论坛活动。
③各年级组或教研组论坛活动要有会议记录。活动结束后，教研组长要上交教科室一份活动报告(以电子文稿形式发送到：xxx)。作为校本研究和校本培训的资料存档。
④仪器室安排专人在各组活动期间拍照留念、存档。
(3)其他
①论文、反思必须是教师个人教育教学实践所得，不得剽窃他人劳动成果。
②优秀论文、反思将收集、发表在学校《教科信息动态》中。
③论文、反思各奖项及研讨会发言代表均由学校发给荣誉证书并给予一定物质奖励。
教学研讨活动方案9
一、活动目的：
教学质量是学校的生命线。提高教学质量的关键在课堂。关注课堂、聚焦课堂、研究课堂是当前塘藕教育改革工作的重中之重。
通过中小学联合教学研讨活动，努力将有效教学的理念转化为教学行为，即围绕一个核心——“一切为了促进学生的学习”；三个着力点——1、四个“基于”：基于课标、基于教材、基于学生、基于评价；2、四个判断“课堂教学有效性的逻辑必要条件”：引起意向、名释内容、调适形式、关注结果；3、四个“倡导”：倡导扎实、朴实、平实、真实的课堂，进而探讨构建符合学情的课堂方式，符合校情的'教学模式。
二、活动对象：
塘藕中小学语文、数学、英语教师
三、活动时间：待定（初定4月19日—20日）
四、活动议程：
时间活动内容地点负责教师负责行政
4 月19日开幕式：z讲话
（1）明确本次活动目的与意义；塘藕小学阶梯教室z
（2）执教者围绕本次教学阐述对教材的解释，教学目标的制定，为达成教学目标设计的思路等。 （3）分管教导或教研组长向全体听课教师明确听评课的任务，即观察点。语文：阶梯教室 执教者z
数学：科学教室1 z
英语：科学教室2z
4 月20日上午8：10—8：50听小学的数学展示课、英语展示课塘藕小学各相关教室小学各执教者z
9：00—9：40听小学语文展示课z
10：35—11：25听中学的数学展示课、英语展示课 初二（1） 初一（5）zz
下午13：30—14：15听中学的语文展示课初一（5）z
14：30—15：30围绕听评课的观察点评课语文：学生阅览室z
数学：行政会议室z
英语：退协办公室z
15：40—16：20闭幕式：（1）中小学各学科派一名代表向全体与会者汇报听评课活动，得出结论塘藕中学阶梯教室教研组长z
16：20—16：50（2）塘藕中学胡校长总结
五、活动准备：
各项准备工作中小学各自负责，在活动前落实。
六、备注：未尽事宜，另行通过。
z市塘藕中心小学
z市塘藕中学
教学研讨活动方案10
目前河西地区共有小学9所，九年一贯制学校2所，在这11所学校中，农村校3所，城镇校8所。河西各校的发展道路普遍曲折复杂，既有部门校的接收，又有乡管校的回归，既有规模办学带来的集中合并，又有小学与小学、小学与中学合并后文化的碰撞与融合，人际关系的协调与整合，干部队伍的调整与配合。但经过一段时期的磨合与发展，都已经逐步进入正轨并进入上升期。
在推动城乡教育一体化发展的进程中，我们充分考虑到本地区教育发展现状及发展特点，在认真分析各校优势、存在的不足，以及校际间可合作、互补的衔接点后，积极探索有针对性的一体化工作模式，形成了全方位、多层次的合作体系，构建起了有效的协调互动机制，区域内城乡教育一体化发展取得了显著成效。
1.以校长沙龙为纽带的互通共融策略
河西各校校长大多长期居住、生活、工作在河西，受河西地区传统的朴实无华的民风影响，大家不仅在各自的岗位上埋头苦干，而且在交流研讨的过程中坦诚相待、真情互动，感情融洽、气氛和谐，犹如一个大家庭，但没有家长，只有兄弟姐妹，大家各抒己见、畅所欲言。由于各校的生源质量、师资水平、办学模式既有差异又各具特色，所以没有谁对谁错、没有硬性的统一和强求，有的是相互启发、相互借鉴，目的是互通有无、共同提高，在相互交流、相互借鉴、相互促进中建立起了城乡教育一体化发展的区域内校长交流机制。
2.以教师发展共同体为核心的互助成长策略
长期以来，河西地区受经济、交通、生源等诸多因素制约，教师的专业化水平和教育教学质量与本区先进学校相比还有一定的差距。随着教育均衡化发展与小学规范化建设工程的落实，各校在硬件设施上都不同程度地得到了改善和提高，为教师发展和教育教学水平的`提高提供了良好的物质基础，但教育均衡化发展的关键还是在软件建设，河西地区小学教师发展共同体的成立，为河西地区的教师发展与提高提供了广阔的发展平台和展示的舞台。
在教师发展共同体成立后，共同体成员明确了成员单位的权利和义务，确定了各校联系人，制定了主要活动内容，即以解决实际教育教学中的问题为主，开展联片教研活动，各学科广泛开展课题和教研专题研讨、案例交流、疑难会诊、经验介绍等活动，开阔思路，相互启发；定期组织成员单位进行课堂教学研讨、观摩、交流活动，积极探索课改有效途径和新思路、新方法；各校根据实际发展需求聘请教育专家到校讲座并向成员单位通报，各成员单位自愿参加；联片聘请小教研、教科所专职人员到校进行课题研究及课堂教学指导。同时，主管教学人员就教师职业规划与教师专业发展、教师专业发展的有效途径和方法、教学管理在教师发展中的地位和作用等专题进行定期研讨、交流活动。
3.以协作组机制为保障的互惠提升策略
协作组机制使学校的各部门工作都找到了区域内的组织，各项活动的开展使学校各项工作都获得了提升。
教学研讨活动方案11
教学质量是学校发展的生命线，毕业班教学质量更是学校向社会展示的`一个重要窗口。为扎实高效开展毕业班工作，切实有效地提高毕业班教学质量，学校研究定于5月20日举行毕业班研讨会。
一、活动主题：统一思想，明确目标，群策群力，争创辉煌！
二、活动时间、地点：
时间：20xx年5月20日（周五）放学后
地点：校行政楼二楼小会议室。
三、参加人员：
1．20xx届六年级语数英全体教师。
2．童校长、张校长和教导处部分成员。
四、活动要求：
1．参会教师要全程参与，做好发言准备，争取人人发言，重点发言人要做好重点发言，发言围绕如何抓好毕业班备考工作谈自己的感受与打算，重点介绍复习中的一些优秀经验和成功方法，对一些问题在研讨中求得解决；
2．会后请将相关资料交教导处。
五、主持人：
六、会议议程：
1．张校长发言。
2．教师发言：任课教师逐一发言，围绕如何提高本届毕业班成绩谈复习教学工作设想，做法，汇报教学进度。
3．童校长总结发言，就毕业班教育教学工作提出希望和要求。
xx小学
20xx年5月20日
教学研讨活动方案12
根据xxx镇中心学校的通知要求，为确保我镇成功主办、我校顺利承办镇毕业班教学研讨活动，特制订本方案。
一、指导思想：
1、坚持交流、沟通、提高的原则，突出我镇毕业班教育教学管理特色，促进我镇毕业班各项工作更上新的台阶；
2、明确目标任务、构建高效课堂、确保新复习课效果。
二、活动时间及对象：
1、活动时间：20xx年3月27日（星期四）7：20至15：30。
2、活动对象：中心学校领导、石家湾中学领导及会考科教师，三仙坳中学领导及会考科老师、八、九年级全体学生。
三、人员分工安排及职责：
1、李宁校长负责协调本方案的各环节工作；
2、黄治伟校长、杨中华主任负责实施本方案各环节工作，欧合明校长负责自习的班级纪律巡查；
3、徐智校长负责听课凳子等后勤安排准备；李桓司务负责中餐（12：20开餐）。
4、尹三明师负责宣传标语若干、欢迎词（上坡处黑板，内容为：热烈欢迎各位领导、教师莅临我校指导毕业班教育教学工作！）、会标（会议室前墙，内容为：xxx镇中心学校20xx届初中毕业班教学研讨活动）；
5、教室听课凳子准备：请各班主任准备至少10张凳子，找徐智校长领取；
6、资料准备、发放：杨中华、黄志华。签到时发放，一人一瓶水、一方案。
7、多媒体准备：请杨舟总务调试相应班级班班通，确保能正常使用。
8、摄影：、通讯：
四、注意事项：
1、所有分工负责人员必须在3月26日（星期三）完成相关准备工作；
2、各位参加活动的老师按后面安排表中的安排进行听课及评课；
3、本校教师要根据实际情况积极主动地参加听课、评课活动；
4、各评课组长负责组织本组成员认真评课并安排人员对评课进行记载。
5、所有发言人的'发言稿在发言后均交给会议主持人备案。
6、所有与会人员下午的课程均请班主任组织安排自习。
五、活动具体流程：
序号时间活动内容负责人
1、签到
2、授课
3、分组评课
4、中餐
12：20在学校食堂就餐。
5、集中交流
中心学校会议主持人（校长）
校长表态发言：（）
会考科教师代表发言（）
领导讲话（书记）。
主持人总结（校长）。
（中心校成员如有公务不能主持评课，则主评人兼组长主持评课）
六、听课、评课分组安排：
听评课
分组
主办：xx镇中心学校
承办：xx中学
教学研讨活动方案13
5月20日，一个万里晴空的好日子，在我园的多功能活动厅里，也是热闹非常，这里正在召开省一级幼儿园教学展示研讨活动。来自教育局、教研室的领导及全市各所幼儿园的园长、骨干教师们都来参加了这次活动。为了这次的活动，承担上课的老师已经准备很久了，每节课都经过了反复的试教、琢磨，力求给听课老师们献上最精彩的课堂。
而我们大班教研组呢，也有幸承担了一个光荣的任务，就是对观摩老师们公开展示一次教研组研讨活动。这个任务可不轻松呢，因为完全是要临场发挥的，所以组员们都是倍感压力。我这个教研组长，就更不用说了，要考虑好研讨问题，调动好气氛，做好小结，还要把握好时间，真的难度不小啊。所以，事前我也是花了很多时间做准备。和徐园长一起商量研讨的问题，听试教，做记录等等，所有的努力都是为了在公开研讨活动中，能做到既有序又灵活，充分体现我们教研组的风采，
功夫不负有心人，张老师、陆老师和沈老师的三节整合式教学活动，让观摩老师们打开眼界。原来，绘画可以让孩子们更深地理解绘本；原来音乐可以让枯燥的古诗词如此鲜活、如此动听；原来，用音乐也可以清楚地诠释一本绘本的内容；原来……
老师们富有想象力的教学整合，激情的课堂表现和孩子们开心的笑脸，带给我们听课老师们最大的教学享受，一阵阵掌声表达了老师们对课堂的喝彩。
而我们的教研组公开研讨活动，也在这三堂课的基础上开始了。
首先，我对我们“四叶草”教研组做了一个介绍。“四叶草”代表着幸福，也代表着我们对孩子的承诺：平等、尊重、关心和爱。
在温馨的气氛中，开始了热烈的.研讨。首先，每个老师都用三个关键词来表达听课后最大的感受。 “整合、挖掘和融合”；“精彩、融合、吸引”； “整合、创新、互动”等等，一个个关键词的亮出，表达了老师们鲜明的观点。最后，我们将话题集中到了“艺术整合”，针对这个话题，我们开始了更有针对性的研讨。研讨的具体问题有：你觉得艺术教育整合的意义到底是什么呢？你觉得这三堂课最大的亮点是什么？你认为这样的课堂最大的价值在什么地方？你从这三堂课中是不是也看到了什么可以在教学中借鉴的东西呢？
一个个问题的抛出，也激发了老师们的思维火花，大家你一言我一语，畅所欲言，研讨的气氛相当热烈。如，李老师说到：这三堂课通过整合以后，让我感觉到了每一个领域的课都不是单独存在的，而是可以和其他领域相互渗透在一起的，整合以后的课程更加精彩、有效。因此，除了他们把这三个内容进行了这样一种整合以外，还能在他们的基础上进行与另外学科的衍生与整合，比如沈老师的课上，主要抓住了“雨”这个重点，那么我们还可以生成出美术活动：画画伞、画画下雨的情景等等，这样也推进了艺术的整合。潘老师说到：文学作品中的一些意境，有时很难言传，需要意会，因而绘画活动最能让幼儿获得成就感，因为幼儿自己创作的作品看得见，摸得着。但幼儿的生活经验有限，对于色彩、线条、造型等绘画表现技能的掌握还不够，需要教师在引导时适当引入其他艺术活动，以拓展幼儿的绘画表现空间，提高幼儿的绘画能力。沈老师则说到：《黄雨伞》最大的亮点是，教师能配以美妙的音乐，和有趣的图谱，把黄雨伞这个故事诠释地更贴近幼儿，给人以一种眼前一亮的感觉。特别是图谱中四顶雨伞的出现很好地表达出了音乐中的复调，让幼儿通过视觉的帮助，很好地理解了其中的意义。还有全老师则认为，这样的课堂，最大的价值在于孩子们对于这样的活动更加的感兴趣， 这样的活动不仅能让孩子们获得的内心愉悦与刺激 ，更能给孩子们带来多方面的益处：阅读、认知能力、发散性思维，还有绘画技能等等。
研讨活动的最后，我们也请教研室的徐老师给我们的活动做了小结。她用“引领、研究、收获”这三个关键词肯定了我们的活动。也让我们坚定了走“艺术整合”教学研究的路。
这个半天，对我来说，是收获的，也是难忘的。因为精彩的课堂，让我学到了怎样将多种艺术领域在课堂中整合地无痕而有效。而公开研讨活动的主持，则训练了我多种能力。因为作为主持人的我，不但要把握好整个研讨活动的节奏、主调，还要在短时间内，对老师的发言迅速做出反应，及时地消化、总结，同时巧妙地调动起气氛、适时地引出下一个问题，可以说是多种素质的提升。所以，尽管当初接受任务的时候，有点忐忑，但活动结束后，还是觉得很欣喜，因为我真的学到了很多，也发现了很多自己没发现的潜力。同时，这次的活动也充分展示了我们“四叶草”教研组的风采。我们的老师个个都思维活跃、能说会道，赢得了观摩老师的一致肯定，作为教研组长的我，心中的喜悦也是不言而喻。借助这次活动，也让我感受到了我们“四叶草”教研组各位老师的认真与敬业。对这次的公开研讨活动，大家都很认真地对待，积极配合我的工作，让我真的感觉到我们教研组的老师个个都很能干，只要大家齐心协力，什么事都能做成、做好！“四叶草”真的是一个幸福的大家庭。
很感谢园领导给我的这次观摩和锻炼的机会，让我和我的组员们度过一个充实的半天，在这半天里聆听着、思考着、享受着、幸福着。
教学研讨活动方案14
一、指导思想
在《纲要》中关于语言的要求提出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”同时还指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，发展幼儿的语言要在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。”因此，为了将《纲要》精神更好的落实到教学中，切实提高教师的教学水平，达到以研促教的目的，我们开展此次研讨活动。
二、活动时间：20xx年4月23--25日
三、活动地点：多功能厅
四、活动要求：
（一）每天上午安排三节课，下午研讨。
（二）所有早上不带班的老师都要听课，三位年级组长必须听。每位前来听课的老师要准备好下午的研讨发言。每节课的研讨时间为30分钟。
（三）教材内容不做限定。
（四）活动结束每人针对自己感受最深的活动写一篇活动案例。
（五）每位上课的老师在上课前先说活动设计思路，再上课，课后要认真反思。
五、活动目的
（一）通过教研活动提高教师的反思能力。活动反思从以下几个方面进行：
1.在活动环境和氛围的创设和营造中是否能够激发幼儿的`创造性思维。
2.活动中的提问是否符合本班孩子的思维特点，是否具有开放性，起到发散幼儿思维的功效。
3.活动中是否体现幼儿的主体地位，给幼儿思考和说的机会。
（二）通过教研活动达到互相学习，互相促进的目的。
(三）通过活动丰富语言教育活动内容，为幼儿创造说的环境，发展幼儿的思维。
教学研讨活动方案15
一 、广泛调研，充分了解实施联片科研存在问题
20xx年12月，我们对全县中小学联片科研实施状况进行了调研。通过对联片教科研态度、内容、问题、效果等方面调查和对学校联片总结分析发现，延庆县实施联片科研还存在着制度不够完善、培训跟进不到位、实施只布置任务缺乏深入研究、管理力度不够、评价不到位等问题。
1.制度不完善
通过调研和深入各片视导了解到各片、校只有实施联片教科研工作制度，没有管理、评价、激励等其他制度，在联片活动中，教师们靠自觉性参加各片活动，由于没有制度的约束，活动的效率和积极性受到影响，所以要进一步加强制度建设。
2.管理力度不够
联片科研是一个区域内学校的联合教育教学活动，也是一种新的科研活动，需要在教育行政部门和业务部门的共同管理下开展，两个管理部门要整合管理资源和相互配合，创建一个良好的发展环境才能保障联片教科研的更好更快发展。
3.评价不到位
联片科研实施以来，教育管理部门没有针对联片科研制定有效的评价机制，许多学校也只是把对联片科研的评价纳入对教师的业务考核中，评价方式和标准还不明确，一概论之。这种缺乏评价机制和模糊评价的状态对学校和教师参与联片科研活动无法起到积极的作用，对联片科研的长远发展有一定的制约作用。调研中发现，各片、校对教师评价只是对每次活动的研讨、填写问卷、反馈本次活动的优劣等，将教师参与联片科研活动取得的成绩纳入到评职、晋级、评先等工作中，以致无法激励教师参与活动的积极性和自觉性。
4.布置任务多，研究的含量少
教师能力有限，包括教师的精力和时间，教育教学能力和素养。
第一，教师的精力和时间有限，教师每天要上课、备课，批改作业、编写教案，处理班级事务，还要填写各种表格，制定相关的工作计划，接受各种检查，为学生的学习、生活等方面操劳，如此下来，大多教师已感觉疲惫，没有时间和精力学习教育理论，反思自己的教学行为，更没有时间和精力开展科研活动。
第二，教师的教研能力有待提高。参访教师表示：通过参加培训，自身的教育理念有所更新，研究意识有所增强，但是，由于教育理论知识的相对缺乏、教育研究方法了解不多、教育研究实践经验很少、教科研能力和水平还不够，进行教学研究难度比较大，困难比较多。
5.缺乏专家引领
专家引领实质是专业引领，是理论与实践的对话，是理论实践关系的重建。只有理论与实践相结合，基础教育事业的发展才能获得巨大动力。参与联片科研活动的教师都是来自于教育教学一线，所研究的'问题也是教学实践中的实际问题，他们在研究过程中缺乏教育教学理论和科研方法的知识和技能，需要专家给予支持和指导。调查表明，联片科研活动中教师对专家引领的需求是强烈的，而教育研究却严重缺乏专业人员的引领，导致研究的实效性不强，为了提高科研的实效，必须重视和加强专业人员的学术支持和专业引领。
二 、采取有效措施，促进联片科研有效实施
针对以上联片科研存在的问题，我们提出以下几个方面的对策，以提高联片科研的有效性，促进延庆县教科研工作均衡发展。
1.实施协作区管理，使联片科研规范化、制度化，确保区域科研工作均衡发展
县教委出台了《延庆县义务教育阶段学区化管理工作指导意见》，把全县中小学划分为协作区，明确各方职责，制定相应制度，以协作区为单位定期组织开展教育科研活动，使联片科研规范化、制度化。
第一，成立协作区，明确职责。
（1）成立协作区。综合学校区域分布、教师和生源数量、城乡学校差异等多种因素，依据协作区基本均衡、学校自主与中小教科指导相结合的原则，分学段选择城区学校和相关区域的川、山区学校分别组成协作区。目前延庆县的20所中学按地理位置就近划为3个协作区，32所中心小学按照城、川、山划分为5个协作区，以协作区为单位开展科研活动。
（2）明确职责。一是县教委、教科室的职责。制定延庆县教育科研工作发展规划，延庆县教育科研课题指南；制定各项管理制度，建立了中小学教育科研工作的评价方法，推出了从课题申报、评审、立项到课题研究初期、中期、后期的检查，再到课题的研究成果的申报、评审、鉴定、验收等一系列制度；县科研室为各协作区建立研究档案，县科研室科研人员分工合作，实行协作区承包制；每年组织开展中小学教师优秀研究成果评审，召开全县教育科研成果的交流、表彰会。二是牵头学校工作职责。成立协作区工作领导小组，由牵头学校校长任组长，协作区内其他学校校长为成员，牵头校与协作区内成员学校共同探讨本协作区的科研管理工作，制定符合本协作区实际的发展规划、工作目标和工作计划，组织本协作区对教育教学管理及实践中存在的热点、难点问题集中研讨，根据各校所需，定期或不定期开展研究成果展示、经验交流活动，促进协作区研究水平的整体提升；成立专题研究小组，由牵头校科研主任担任组长，协作区内其他学校的科研主任为成员，定期组织协作区内相同或相近的课题承担者开展有针对性的培训或交流研讨活动，充分发挥好协作区内优秀骨干教师的示范带动作用，促进教师科研能力和水平的提高；建立协作区内研究质量监控体系，稳步提高研究质量，促进协作区科研均衡发展。三是成员校工作职责。主动与牵头校合作，积极支持参与协作区内组织的各项活动，通过教师培训、课题交流研讨活动，不断提高干部教师的管理和研究能力，促进教师研究能力和水平的提高。
第二，制定了联片科研的有效制度。联片教科研活动开展的如何，要有有效的制度做保证，我们制定了《联片科研管理制度》《联片科研交流研讨制度》《联片科研评价制度》。各协作区结合实际，制定了相应的制度，确保联片科研活动规范运行。如小学第五协作区制定了《学期计划研讨制定干部会议制度》《协作区干部、教师交流任职任教制度》《协作区干部联合视导、管理互访制度》《区域优秀教师示范制度》等等。再如为了保证协作区管理工作的规范性，中学第一协作区制定了《延庆县中学第一协作区教研组长工作职责》《延庆县中学第一协作区学校教研组长工作职责》《延庆县中学第一协作区期中考试命题要求》《延庆县中学第一协作区期中考试分析要求》。有了相应的制度保证，使联片教科研活动的开展更加规范化、科学化、条理化。
第三，定期组织开展研讨活动。协作区每月组织开展一次专题研讨活动，每次研讨活动由牵头校科研主任组织，在牵头学校校长的领导下开展；牵头学校的科研主任负责制定本协作区的活动计划，召集开展本活动区内的科研活动，总结本协作区的科研工作；每次研讨活动要有时间、地点、研究专题、参与研究人员的发言等较为详细的记录（建文件夹保存）；每学期要有开展研讨活动的总结（电子稿或文本）；每学年进行专题研讨活动交流、表彰。
第四，加强联片科研的评价，促进延庆科研工作均衡发展。联片科研评价，实行捆绑式评价，对每个协作区的活动开展情况、研究成果（解决问题情况）、干部教师研究能力和水平变化情况等方面给予客观、公平、公正的评价。
2.开展有针对性的培训，提高协作区干部教师研究水平
学校的干部教师是教育教学改革的探索者和实施者，是学校教育教学的主力军。为丰富干部教师的专业素质，提高干部教师的研究能力，在校本培训的基础上，经过广泛调研，各协作区根据干部教师的需求，针对不同人员开展多层次的、系统的、有针对性的培训，提高协作区干部教师的研究能力和水平；县教委统筹县域内外专家资源，充分发挥专家对我县科研工作的引领作用，适时邀请市、县专家对全县的干部教师进行培训；教育科研处研究人员坚持做好为学校科研工作服务，加强与学校的联系和教师的合作，定期到学校根据各校的实际情况给予分层具体指导，开展适合教师的科研方法培训，提高教师的研究能力。实践中我们采取办班的形式和“走出去、请进来”的培训方式，引领教师教科研工作的开展。
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