综合实践活动方案

时间：2024-09-23 15:05:43 活动方案我要投稿

[必备]综合实践活动方案

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的综合实践活动方案，希望对大家有所帮助。

[必备]综合实践活动方案

综合实践活动方案1

　　一、理念与活动背景

　　（一）主题的生成

　　我们学校每周二都要进行大扫除，我在一次偶然巡视中，无意中听见几个孩子在争论，其中一个说：“你桶里的水不脏，还能用。”另一个说：“有点脏，脏了就不能用。”第三个孩子说：“你桶里的水还能用来擦地，你应该节约用水。”几个孩子争论不休。听到这里不禁使我心里为之一动，我走上前去问:“你们在争论什么？”“老师你看，他桶里的水还不脏，还能使，她就要换水。”其中的一个孩子看见我忙说道，另一个孩子看着要换水的学生轻蔑说：“要珍惜水资源，3月22日是世界节水日，你不知道哇？”我问这个小男孩儿：“你怎么知道3月22日世界水日呢？”这个小男孩说：“从新闻联播中看到的！”心想：学生是能够自觉地留心身边的事情，而且会将它与生活中的行为联系起来。何不就他们争论的问题，进行一次关于节约用水的主题活动呢！我将想法说给这几个孩子，他们都很赞成。我又与其他学生交换了想法，学生对“节约用水，珍稀水资源”这个活动内容也非常感兴趣。这样我就决定在实施《节约用水，珍稀水资源》活动。本次活动依据《综合实践活动课（3-6年）指导纲要（初稿）》的内容要求，结合学生的实际情况而设计编写的，活动的主题内容从生活实际出发，通过研究、实践加强学生的合作能力。通过引导学生观察、发现日常生活中浪费水的问题，总结起来，一起寻找解决问题的方法，培养学生解决问题的能力。通过《节约用水珍惜水资源》的实践活动，加深学生的保护水资源的意识，人人节约用水，曾强学生的社会责任感。

　　二、活动目标

　　本次活动的目标分知识技能目标、过程与方法目标、情感目标三方面来确定的：

　　（一）知识技能目标：

　　1、通过收集相关淡水资源的情况，了解我国是一个淡水资源匮乏的国家，以及水资源匮乏的原因。

　　2、整理收集到的相关的不同地区、不同国家的`节水方法，了解人类已经开始重视“水资源”所出现的问题，积极想办法解决污染、匮乏的情况。

　　3、通过的活动，培养学生实践能力、合作能力、分析问题的能力。

　　（二）过程与方法目标：

　　1、通过自主汇报的形式，将收集的资料整理、交流，做到资源共享。

　　2、学生通过分组调查活动，对学校大扫除用水情况进行记录、分析，能够归纳总结出学校用水不当之处，用集体讨论的方法进行问题的解决。

　　3、组织一个宣传活动，学生以小组的形式制定“节水”宣传内容与方式，学会选择合适的方法与他人沟通。

　　（三）情感目标：提高学生的节水意识，从我做起，人人争当节水的小标兵。

　　三、学情分析

　　初中学生有以下三方面的特点：

　　1、学生已有的知识储备和学习能力。学生有一定的知识储备，但不细致、不丰富，对有关水资源的新知识有较强的好奇心与兴趣。学生的学习方法与技能正在形成过程，像分析问题的能力、如何有效地进行合作学习的方法、如何解决问题的方法等。例如收集信息的能力，虽然已经有半学期收集整理资料的经验，学会了从自己手中的书和网络查找资料，但在收集资料时还是会出现一些问题，像如何筛选有用的资料，如何记录资料等问题，教师还需要进一步指导学生收集整理资料的方法。再如合作能力，进行小组合作时，还有组内“一人言”的现象，即以组长的意见为主，分工时有偏见等现象。所以，教师还要继续进行的指导、适当的点拨，帮助学生能够有效地进行合作实践。

　　2、学生的年龄特点。据学生的年龄特点，喜欢动手做，喜欢创新求异，喜欢完成稍微有一点难度的事情。所以，他们会乐于动手画、动手做出节约用水的方法。愿意去采访同学和老师，了解学校用水情况。积极的学习使用调查问卷和简单统计的方法，进行实践活动。

　　四、活动指导方法

　　根据学生的特点与活动方案，在活动中采用了实践法、调查法、讲授法，具体做法如下：

　　1、集中查阅。有的学生自己没有关于水资源的书籍，家中也没有电脑。我就组织学生在学校的图书馆进行集体查阅，教给学生扩大查找资料的范围。这样，学生除了家中的书籍、电脑查阅，还可以到书店或图书馆进行查阅。

　　2、制作信息卡。写生收集来相关资料后，用以掌握的摘句法将有用的部分提出来，教给学生用自己的话将资料来在一起，制作节水的“信息卡”——一种整理资料的方法。

　　3、实践调查。将一个班的学生分成5个实践小组，进行学校扫除用水的调查。学生可以用到已经学会的采访调查的方法，本次活动我进一步完善这种方法，就是精确采访的问题和方法。在这基础上教给学生简单统计数据和调查问卷的方法，丰富调查法的内容。

　　4、动手制作。本节课学生通过小组讨论，会研究出一些节约用水的办法，可能会对某种用水器材进行改造、或是调整用水条例等。可以让学生将方案写下来、画下来，用简单的材料制作出模型。

　　五、活动构想：

　　活动目标、方法确定后就是实施活动了，《节约用水〃珍爱水资源》分四个阶段：

　　1、确定主题阶段：

　　时间：1课时完成

　　内容：师生确定主题，提出研究问题，分小组制定研究方案。

　　目的：明确研究问题，自主、合作的完成收集淡水资源信息的任务

　　2、实施阶段：

　　（1）整理资料阶段：

　　时间：1课时完成

　　内容：整理节水资料，制作信息卡。

　　目的：巩固整理资料的方法“摘句法”，学会信息卡保存资料。并交流共享信息。

　　（2）分组调查学校用水情况阶段：

　　时间：2课时完成

　　内容：分成5个调查小组，确定实践调查方案（详列出分工情况、调查的方法、发现的问题等内容），然后进行实践活动。通过观察总结，发现实际问题

　　目的：巩固采访调查的方法，学习统计和调查问卷的新方法。善于发现总结问题的能力。

　　3、成果汇报阶段：

　　时间：1课时完成

　　内容：5个实践小组进行汇报并评价，讨论展示解决问题的方案，制定宣传方案。目的：展示学生合作成果，培养学生自我评价的能力，解决问题的能力。采取有效地方式将得到的有关水资源、讨论出来的节水方法可以落实到实处。

　　活动准备：学生收集的材料，调查报告、采访的记录、录音等；教师准备录音机、电脑、实物展台等。

　　我展示的是第三阶段：成果汇报阶段。

　　（一）导入，回顾活动。

　　我先通过是物产台展示相关资料、学生制作的信心卡、制定的调查方案等，进行回顾。与学生一起将活动贯穿在一起。

　　（二）整理、汇报，评价交流。

　　学生以小组为单位，可以用实物展台，录音机、展板等方法汇报调查结果。可能，第一小组用自己用实物展示采访的记录；第二小组可能用实物展示的调查统计图，学生对统计图进行分析说明；第三小组展示的是调查问卷；第四小组展示的是采访录音；第五小组展示的是调查问卷和照片资料。学生在汇报时会展下出一些活动过程中的问题，如合作上的分歧，对老师、同学、家长进行采访、调查时出现特殊的情况等。有的自己解决了，有的可以通过师生交流县办法解决。培养学生的实践活动的能力。

　　（三）交流讨论。

　　学生制定的实践调查方案中，有这样一个内容——“通过实践发现扫除或平时学校用水的问题”。各小组总结出为题后，师生一起讨论共同寻找解决问题的方法。学生可以通过写、画、制作模型等方法发表自己的见解，比如，有的学生可能制定班级用水条例，有的画出改进用水设施的彩图等，然会讨论其可行性。这个环节的安排目的是让学生整体参与，形成一个大的研究共同体。师生的互动可以将学生提出的节水方法更加具有实用性。

　　（四）延伸：制定节水宣传活动的计划。

　　师生在充分的研究调查后，已经形成了对节约用水的认识，可以让学生把自己得来的经验传播出去，让活动更具实际意义。学生按小组，选择适合宣传的方式方法，例如制作、张贴宣传板报，亲自到其它班级进行宣传节水方法，可以与大队辅导员联系利用广播进行全校的宣传活动等。在制定方案时，教师一定要把好分工的关，人人都为宣传活动出一份力。活动与每个学生都息息相关。

　　六、活动特色：

　　本次教学活动特别注重教学特色的指导和培养。在指导实践活动中，我逐渐的在形成自己的特色，就是严紧治学。这个风格贯穿于整个活动中，从准备活动、实施活动、到总结活动，每个环节都严格要求，严格得把关，制订的方案、制作的资料卡等都要符合实际。让学生在实践活动中，形成一个良好的学习研究的习惯。

综合实践活动方案2

　　根据20xx年海口市全民科学素质工作要点要求，以及海口市教育研究培训院《关于开展全市中小学“环保节能”综合实践主题活动的通知》精神，配合全市开展“环保节能”青少年科学调查体验活动，进一步推进我校综合实践活动课程的实施，经研究，我校决定组织开展“环保节能”综合实践主题活动。具体活动方案如下：

　　一、活动目的：

　　为创建省市品牌学校，共建节能型校园，我校将开展环保节能活动，使师生树立节能意识，增强节能的责任心，做到从我做起，从身边做起，逐步形成全校节约能源、保护环境的良好氛围。

　　二、环保节能工作领导小组：

　　为了贯彻落实上级有关文件精神，加强我校环保节能工作，成立了海南白驹学校环保节能工作领导小组：

　　1、组长：xx。

　　2、副组长：xx、xx、xx。

　　3、成员：xx、xx、xx、xx、xx。

　　三、活动要求：

　　采取各种生动活泼、青少年学生喜闻乐见的教育和宣传形式，引导学生树立节能环保的观念，关注生活中的节约方式，学习和寻找节能的窍门和方法，树立节能环保意识，养成珍惜能源、爱护环境的行为习惯。

　　四、活动内容：

　　1、利用国旗下讲话、宣传栏和校园广播等形式，宣传并要求全校师生参加环保节能活动。

　　2、发放“环保节能、全体行动”倡议书。

　　3、各班级出一期以“环保节能”为主题的墙报，评比时间：12月4日。利用墙报、宣传栏等设立“环保节能金点子”专栏，收集“环保节能金点子”。

　　4、各班级组织开展“环保节能”主题班会活动。

　　5、开展“节能减排，环保生活”废弃物品设计制作大赛。各班级组织同学们利用日常生活中的废弃物品，如：食品包装盒、可乐罐、饮料瓶、塑料瓶盖等等，制作具有保护环境、节能减排功能的'小设计、小发明、小作品，从中挑选出构思新颖、精巧美观的作品上交德育处，德育处将组织评比。通过这项活动向同学们宣传“变废为宝”的环保生活理念，动员大家一起来参与环保节能行动。活动截止时间：12月1日

　　6、开展以“环保节能”为主题的手抄报评比、漫画大赛，并在其中挑选部分优秀作品展出。作品要求：

　　①作品反映一个主题：“环保节能”。

　　②作品要求主题突出，创意独特，构图新颖，色彩明快。

　　请各班级于12月10日前从学生作品中挑选2张优秀作品上交教务处，教务处将组织评比，并对评比出的优秀作品进行展览。

　　7、德育处、少先队组织成立“环保节能行动小分队”。各班级推荐1名学生，由德育处组织对班级、办公室等场所的用水、用电情况进行监督。

　　8、推广教科书的循环使用。

　　9、开展“我要环保，我爱学校”主题签名活动。

综合实践活动方案3

　　活动目的：

　　为让学生更大程度地接触大自然、感受生活的美好，也为了培养学生热爱祖国大好河山的'情感，让学生在活动的过程中，发现美，感受美，进一步增强环境保护意识，争做一个文明的小市民。我校师生决定4月13日去合肥植物园参观。

　　活动初步计划：

　　时间： 4月13日

　　地点：合肥植物园

　　参加人员：一年级师生，约550多人。

　　教师人员安排：负责人：王岚

　　一（1）束然张婷婷一（2）叶婷婷汪爱梅一（3）方义炳卢娟

　　一（4）郭云劳芮一（5）朱红许玉珍一（6）袁燕敏宇世蓉

　　一（7）郑海燕马勤一（8）乔利荣廖红玲

　　一（9）李丽李慧一（10）刘晓娟张宏强

　　后勤、联络员：王岚(兼)

　　活动费用：25元/人（午餐自带）

　　活动安排：

　　类别

　　时间

　　环节

　　教育

　　活动

　　08:30---09:00

　　从学校出发坐车到达植物园。

　　09:00---09:30

　　1、一日活动安全教育

　　2、强调活动纪律。

　　综合实践

　　活动

　　09:30---09:50

　　学生稍息片刻，组队。

　　09:50---11:20

　　学生进入园区进行参观。

　　11:20---11:30

　　学生上厕所、洗手准备午餐

　　11:30---12:00

　　学生午餐、休息

　　12:00---14:00

　　教师将学生组队进入其他园区，继续参观。

　　游戏

　　活动

　　14:00---14:10

　　学生休息。

　　14:10---14:50

　　学生进行游戏活动

　　14:50---15:00

　　组织学生乘车回校

　　合肥师范附小一年级组

　　xx年4月1日

综合实践活动方案4

　　一、活动背景：

　　家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌。文化背景、家乡的特色产品为当地带来了巨大的经济收益，家乡的名人可以反映家乡人的精神风貌，能成为学生学习的榜样。家乡的历史渊源远、文化底蕴，值得我们小学生了解和探索。这样有利于增强学生热爱家乡的情感。学生由热爱家乡延伸到热爱祖国。五年级的学生已经具备了一定的探究能力，家乡的历史名人会对学生有一定积极的影响。本次活动中学生主要从了解家乡的历史渊源、家乡的历史名人、家乡的特色产品三个方面进行活动探究。

　　二、活动目标：

　　1、通过寻访家乡的古迹、家乡的特产，让学生在综合实践活动中了解家乡的文化。

　　2、通过本次活动，让学生利用多种途径获取信息，培养学生搜集、处理信息的能力。

　　3、让学生在活动中学会与人交流、合作、分享。积极参与本次活动。三、活动对象：滑县牛屯镇宋林小学五年级学生四、活动过程：

　　第一阶段：活动主题确定阶段

　　目标：通过讲解让学生对家乡的历史渊源、家乡的特色产品、家乡的名人产生研究的兴趣。

　　指导要点：

　　1、学生自主搜集有关家乡的历史渊源、家乡的特产、家乡的名人的资料，引导学生对家乡的历史文化产生兴趣，激发学生的探究欲望。

　　2、指导学生成立活动小组。

　　3、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。第二阶段：活动实施阶段

　　目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方法进行探究。提高学生合作、交往、探究能力。

　　指导要点：

　　1、指导学生根据研究问题选择合适的研究方法。 2、学习运用一些研究方法，如：上网搜集信息、访问法第三阶段：总结交流阶段

　　目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。学会自主选择切合实际的方法进行展示汇报。通过活动激发学生热爱家乡的思想感情。

　　指导要点：

　　1、指导学生整理活动资料的方法。

　　2、学习撰写研究报告的一般格式，根据本次活动情况，写出简单的研究报告。

　　3、指导学生根据活动内容特点选择恰当的展示交流方式，确定汇报形式。 4、留给学生展示交流的`准备时间。

　　第一课时主题生成课

　　活动目标：

　　1、会围绕“谁不说俺家乡好”提出有意义的问题，并能将问题归纳成有研究意义的课题。

　　2、制定小组活动方案，明确小组活动任务。

　　3、通过本节学习交流活动，形成问题意识、合作探究意识。活动重、难点：学会归纳、提炼有意义的小组活动主题。活动过程：

　　一、创设情景、生成主题

　　1、谈话导入：

　　同学们，谁不说我家乡好，我们的家乡牛屯镇宋林村，你了解吗？家乡的昨天、今天你观察过吗？家乡的变化，你认真思考过吗？通过这次活动，就让大家感受家乡的变化。

　　2、交流引导，确立主题。

　　我们生活在宋林村，我们对自己的家乡了解吗？我们有必要了解吗？（根据学生的回答，板书课题：《谁不说俺家乡好》二、交流话题，确立活动主题。

　　1、在组内提出具体的研究问题。

　　师：我们应该从哪些方面对家乡进行调查研究呢？（小组交流）

　　2、展示交流，归纳主题。

　　（1）、学生交流，出示自己最想研究的问题。例：宋林村自哪个朝代迁居与此？至今有多少年？家乡的古迹及文化遗产？家乡的历史名人？家乡的特产？……

　　(2)归纳问题

　　教师板书：a、家乡在历史渊源。B、家乡的历史名人及贡献。c、家乡的特产

　　3、确定活动主题

　　师：通过讨论交流，大家关注最多的就是家乡的历史和家乡的特产，所以，我们这次活动主题就确定为“家乡的文化”

　　三、确定小组研究小课题

　　1、师：刚才同学们提出了很多的研究课题，我们先来筛选一下这些问题。谁来说说筛选、归纳问题的原则？

　　（1）问题有没有研究价值。

　　（2）、把相近或相似的问题合并。

　　（3）、根据自身能力是否具备研究条件。

　　2、根据上述原则，展示交流，修改问题。

　　（1）、家乡的历史渊源。

　　（2）、家乡的历史名人和贡献。

　　（3）、家乡的特产。

　　四、制定小组活动方案

　　1、组内自主制定活动方案。

　　2、展示交流活动方案。

　　重点指导：活动目的叙述是否明确，任务分配是否合理，活动时间安排是否得当。

　　3、小组修改活动方案。

　　五、课堂总结

　　同学们，通过这节课的学习活动，你有什么收获？

　　六、作业：

　　课下在组长带领下修改完善小组活动方案

　　第二课时：方法指导——学会采访

　　活动目标：

　　1、学会设计采访提纲，掌握采访的方法和技巧。

　　2、通过采访，提高语言表达能力、分析能力、增强合作意识。

　　活动重点、难点：

　　1、学会设计采访提纲。

　　2、学会采访技巧。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　上节课，我们分解出三个研究小主题，每个小组也制定了活动方案。如果我们要对小主题有充分的了解，我们采用什么样的研究方法好呢？（上网查资料、问家长、问长辈、访问）

　　二、讨论交流、明确方法

　　1、要调查，主要考虑什么？

　　老师组织学生分组讨论，归纳出调查什么？怎么调查？向谁调查？

　　2、采访调查必须制定好访问提纲，一份调查提纲应具备哪些要素呢？（访问主题、访问时间、地点、采访对象和访问的问题设计等）

　　教师总结：访谈提纲一般包括时间、地点、采访对象、参加人员、设计的问题、预期的效果等。

　　师：要想采访达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？

　　设计访问问题是最关键的环节，可以说问题设计好了，采访就成功了一半。

　　3、学生自主设计采访提纲

　　师：各小组结合自己的活动主题设计一份采访提纲。

　　4、讨论交流采访提纲

　　师：刚才大家都在认真思考、设计访问提纲，到底哪一组的设计最贴近采访目的？

　　第一小组：

　　采访目的：调查家乡的历史渊源采访对象：宋充新

　　采访时间：20xx年4月2日

　　采访人员：宋怡华、宋艺毅、王庆伟、王宁、宋静瑶

　　问题设计：

　　（1）、宋林村自哪个朝代迁居与此？至今有多少年？

　　（2）、林村村名的由来？

　　（3）、家乡的古迹及文化遗产？

　　老师总结：问题设计要紧扣目的，问题要简练，问题的设计要层层深入。

　　5、学习访问技巧

　　师：各组访问提纲设计好了，在访问中，你认为还要注意什么呢？（说话要有礼貌，举止大方得体，首先做个自我介绍，记清每一个问题和想得到的结果，提问时要突出中心，不要偏离访问的主题。）

　　小结：提问的方法要有技巧，不能过于拘束，更不能拿着提纲照读，问题要简洁、清晰，围绕主题，对于关键问题，要有打破沙锅问到底的精神，要有一种锲而不舍的精神，对自己充满信心而又保持一种平和的心态。

　　三、1、采访时要注意什么？

　　（1）、最好能让被访问的人自己多说一些，交谈时，尽量少插嘴，有礼貌地听被访问的人说，不打断。

　　（2）、交谈中，应记下交谈内容，做好记录。交谈中，应迅速记下交谈内容。记录也有一定的技巧，可以采用记关键词的方式，也可以通过小组的分工合作，实现较为全面完整的记录，如：在小组分工中有专人提问，有专人记录，为保记录的准确性，可以多个人同时记录。

　　2、采访后问题指导

　　师：不管采用哪种方式记录，都要在访谈后，对访谈记录进行及时的整理，去粗取精，从中采集到有价值的信息。

　　四、评价总结

　　在今天的活动课中，谁给你留下了深刻的印象？谁是你心中的活动小明星？

　　第三课时中期反馈课

　　活动目标：

　　1、通过本节课的分享与交流，反思自己在前一阶段实践活动过程中的经验与不足，获取解决困难的方法。

　　2、通过本节课，学会借鉴与分享，形成团结合作意识。活动重、难点：

　　知道从哪些方面总结和反思自己的实践活动。活动过程：

　　一、导入新课

　　同学们，这一阶段大家根据活动方案进行了初步研究，有些小组的活动开展得有声有色，也有些小组遇到了一些困难，这节课，我们一起汇报交流一下各组的经验。

　　二、展示交流

　　1、学生先以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流，然后汇报研究过程中所遇到的困难和解决办法。

　　2、小组分别展示汇报。

　　3、总结前段成果。

　　4、教师进行方法的指导。

　　（1）、资料整理方面。

　　（2）、实践体验方面。

　　三、课堂总结

　　同学们，通过本节课的交流探讨，我们解决了本组在活动中遇到的问题，预祝大家顺利完成研究任务。

　　四、作业

　　1、继续进行实践活动。

　　2、各小组讨论展示交流方式。

　　第四课汇报展示课

　　活动目标：

　　1、通过汇报展示提高表达能力、动手实践能力和创新能力。

　　2、通过展示交流，学生更加了解家乡的文化，激发学生热爱家乡的情感。

　　活动过程：

　　一、回顾引入

　　1、播放前期学生活动的图片，让学生回顾前期都进行了哪些活动？活动过程中都经历了哪些事情？谈谈活动体会。

　　二、汇报展示

　　1、按组的顺序依次进行展示。

　　第一小组：用手抄报的方式展示

　　第二小组：用研究报告的方式展示。

　　第三小组：采用作文的方式展示。

　　三、对各小组的展示进行适当的评价。

　　四、总结：

　　1、通过这节课的学习，你想说些什么？对同学的评价也好，谈收获也好。

　　2、写一篇活动总结。

综合实践活动方案5

　　一、开展综合实践活动的意义

　　课外社会综合实践活动是根据学生特点，利用当地资源，开展的有计划、有组织的教育教学活动。它能够扩大学生的知识视野，激发其求知兴趣，增强学习的积极性和主动性；能为学生发展自己的爱好和特长提供机会；有利于学生身心健康和全面发展。

　　二、开展野外植物综合实践活动的作用

　　1、走进活动基地，了解家乡的生物资源和生态环境以及发展经济的资源优势，增进热爱家乡的情感。

　　2、深化素质教育，实施以观察和实验为主的生物学教学方法，培养学生的观察能力、想象能力、思维能力、实验操作能力和创造能力。

　　3、让学生从身边的环境中了解人与自然和谐共处的重要性，树立关心生态环境的思想，培养可持续性发展的观点。

　　三、开展野外植物综合实践活动的课时计划和组织方式

　　1、课时安排以两周宜。

　　2、把全班分成八个小组。

　　3、学生带好采撷工具，带上一到两只照相机，拍些植物标本的照片。

　　四、开展野外植物综合实践活动的地点选择

　　观察地点选在校园、校园附近，有选择地采摘植物的器官，让学生有目的地观察和认识植物。

　　五、开展野外植物综合实践活动的具体实施

　　1、采摘较为典型的花，观察花的组成、花瓣的颜色、雄蕊和雌蕊。教师简单介绍花的果实和种子的情况。

　　2、采摘较为典型的`枝条，观察枝条的组成，介绍枝条的芽和枝条的关系。

　　3、采摘直根系，观察根的组成，指导学生观察根系在土壤中的分布特点。

　　4、采取果实，指导学生观察果实和种子的关系。

　　5、总结植物营养与植物生长的关系，让学生体会六大器官的相互作用，加深对植物体的整体认识和理解。

　　6、解答学生提出的有关问题，以提高学生仔细观察和认真思考的积极性。

综合实践活动方案6

　　一、活动目的：

　　“尊老爱幼”一直都是中华民族的传统美德，作为小学生更应该继承和发扬这一传统美德。为此，五年级组拟定于3月22日，举行一次尊老、爱老活动，主题为“关爱老人，送去温暖”。目的在于树立我校学生形象，进一步让我校的学生体验到作为一名小学生应具备的社会道德素质，加强我校学生的集体主义精神，希望借此次活动的开展给老人们的。平淡生活增添一抹色彩，同时也让他们感受到来自社会对他们的关怀和帮助。慰问敬老院的'孤寡老人，给他们送去一份关爱和温暖。让老人们对此次慰问感到满意，对社会主义社会感到满意。

　　二、活动时间：

　　3月22日（星期五）上午8：30——12：00

　　三、活动地点：

　　民政局福利院

　　四、参与人员：

　　学校领导、五年级任课教师、校园保安及五年级学生。

　　五、活动流程：

　　1、前期准备：联系敬老院，经费筹集，物资筹备。

　　2、活动当日安排：上午8点半集合，9点出发，活动时间为1小时左右，11点返校排队放学。

　　3、学校领导讲话

　　4、学生代表献词

　　5、福利院院长讲话

　　6、学生为老人送物献花。

　　7、表演节目

　　8、学生和老人互动（老人们给学生讲革命英雄事迹或革命传统故事，和老人聊天、为老人剪指甲、梳头、捶背等，）

　　9、与老人合影留念。

　　10、打扫卫生。

　　六、注意事项：

　　1、活动期间全体学生必须穿校服，戴红领巾。

　　2、请大家服从安排，实实在在做事，勿打闹嬉戏。

　　3、行为举止要大方，注意用语文明，切忌勿大声喧哗。

　　4、在去来的途中要遵守交通规则注意安全。

　　5、将“关爱老人”活动长期坚持下去。

　　6、以《难忘的一天》为题写一篇作文（可以写事、也可以写自己的心得等）

综合实践活动方案7

　　一、课题产生的背景

　　中秋节是我国仅次于春节的第二大传统节日，中秋月明情意浓，圆圆的月亮、各式的月饼象征着团圆，在中秋之夜，人们还爱吃些水果等团圆的果品，祈祝家人幸福美满、甜蜜安康。虽然学生都喜欢过中秋节，但是对这个节日了解得并不深刻。开学初，正值中秋节来临，因此，我们确立了“走近中秋”这个活动主题，带领学生在家乡开展综合实践活动，组织学生调查，从而了解中秋节的由来、习俗、有关的诗歌秋以及月饼的由来，希望通过中秋节的各种活动让孩子们了解民族的传统节日并体验社会生活。

　　二、活动目标

　　1.知识与技能。了解中国传统节日中秋节的由来以及民间习俗纪念的内涵。了解中华民族的节日文化习俗，能对节日形成一个正确的

　　2.过程与方法。初步引导学生学会有目的的搜集材料，整理材料，分析材料通过查阅书籍，报刊以及网络等资料了解并解决问题，能使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行归类。

　　3. 情感态度价值观。培养学生正确的价值观和人生观。通过对传统文化的了解和认识，增强民族自尊心和自豪感。通过与同学的合作交流，养成良好的口语交际能立于主动学习的能动性。通过动手做月饼提高劳动技能与操作能力，体验成功的乐趣。通过自主探究，合作交流激发团结互助精神和爱国主义情感。了解中华民族源远流长的悠久历史和宝贵的财富。

　　三、活动安排

　　第一阶段：（第2周）确定主题

　　提供分组任务，学生讨论、自由选择小组（具体内容见附表1）第二阶段：（第3周）明确分工

　　按照分组选出组长、记录员，讨论筛选活动方式，明确活动时间及个人分工。（具体内容见附表2）

　　第三阶段：（第4周）走出课堂

　　按照小组分工在校园、社会进行实践活动，填写活动调查表（具体内容见附表3）第四阶段：（第5周）成果展示

　　以小组为单位汇报实践活动成果，出一期专题板报第五阶段：（第6周）总结评价

　　对参与本次综合活动进行活动总结，开展自我评价、小组评价及家长评价。（具体内容见附表4）

　　四、活动过程

　　第一阶段：（第2周）确定主题

　　(一)创设情境，激发兴趣

　　1、谈话导入：同学们，中国是一个有着五千年历史的文明古国，你知道她有哪些佳节吗？（指名学生回答）

　　2、欣赏课件（中秋节的相关图片）：过3个星期就是中秋节了，农历八月十五的.中秋节，是我国仅次于春节的第二大传统节日。从今天起，老师将和大家一起走进中国的佳节来研究有关中秋节的文化。

　　（二）启发提问，确定主题

　　1、启发提问：看了刚才的图片，大家有什么话想说？关于中秋节，你想知道些什么？（学生发言）

　　2、总结发言，确定主题：走进佳节话中秋。含四项内容：A、中秋节的由来； B、中秋节的习俗；C、中秋诗词欣赏；D、中秋的月饼相关知识。

　　（三）活动指导，教给方法

　　1、我们可以通过上网下载、调查统计、参观访问、到图书馆查找资料、摘抄和拍照片等，开展中秋节的课题探究。科学分工，小组合作，是有效探究的一个好办法。

　　2、下面就让我们一起来制定一个《走近中秋》的综合实践活动方案吧！

　　A组：小小故事台 B组：月饼大调查C组：花灯的世界 D组：艺术的魅力

　　2、在小组中再自由组合成3--5人的活动小组， A1组——漂亮组（苏婷、陈思晴、林卓言） A2组——动力组（张宇恒、尹嘉蕙、黄伟、利勇烽） A3组——可乐组（何家乐、何俊霖、胡惟斯）

　　B1组——美少女组（苏芊沄、潘苑仪、陈境敏、谭婉琪） B2组——可爱月饼小分队（阮熳君、蔡小芸、彭雯婧） B3组——甜甜月饼队（王溢、林昌韶、谢泽泓、罗宇轩） B4组——月饼队（苏泓霖、许桂林、陈文坤、覃建明） B5组——可爱组（布伟健、李梓豪、张堡鈞、郑兆达）

　　C1组——棉花糖组（冼德昕、李丽昕、林越、李籽璇、陈俐霖） C2组——花灯世界组（董明添、丁星华）

　　D1组——甜蜜组（何伟斌、潘晓彤、李康桥） D2组——变形组（黄浩然、陈文洋）

　　第二阶段：（第3周）明确分工

　　（一）按照分组选出组长、记录员。

　　（二）明确活动目标，讨论筛选活动方式，安排活动地点。 1、收集资料：了解中秋节的由来、中秋节的习俗

　　（内容——故事、文字、图片、视频等）（方式——问大人、查书籍、上网等） 2、展示资料：筛选资料，小组共同或分工制作

　　（方式——纸板报、连环图画、照片展、ppt幻灯片、讲故事等） 1、收集资料：

　　月饼为什么大多是圆的？还有什么形状？了解月饼的制作过程。调查市面上的月饼的种类。

　　调查、采访、统计人们最喜欢的月饼口味。了解最大、最小的月饼和普通月饼的尺寸。比较不同材料制作的月饼包装盒。

　　调查吃不完的月饼和空的月饼盒的处理方法。推销月饼的广告词。

　　（内容——文字、图片、视频、收集月饼盒等）

　　（方式——问大人、查书籍、上网、采访调查统计、参观等） 2、展示资料：筛选资料，小组共同或分工制作

　　（方式——纸板报、实物展、照片展、ppt幻灯片等）

　　1、收集资料：为什么中秋节挂彩灯？

　　调查彩灯的种类，比较各种彩灯的优劣。调查、采访、统计人们最喜欢的彩灯类型。了解彩灯的制作过程。

　　（内容——文字、图片、视频、收集彩灯等）

　　（方式——问大人、查书籍、上网、采访调查统计、参观等）

　　2、展示资料：筛选资料，小组共同或分工制作

　　（方式——纸板报、实物展、照片展、ppt幻灯片等）

　　收集资料：与中秋节有关的古代诗词、对联，了解其意思。与中秋节有关的儿歌、文章。与中秋节有关绘画、贺卡、音乐作品。与中秋节有关的祝福语。

　　（内容——文字、图片、视频、音频等）（方式——问大人、查书籍、上网等）

　　2、展示资料：筛选资料，小组共同或分工制作

　　（方式——纸板报、绘画展、照片展、ppt幻灯片等）

　　(三）安排小组分工，填写《第二阶段计划表》

综合实践活动方案8

　　一、指导思想：

　　综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。考虑到三年级儿童的心理特点，三年级“活动资料”的形式还是以有趣的实验和制作为主。

　　二、课程总体目标：

　　1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

　　2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

　　3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成良好学习的.态度和习惯。

　　4培养学生获取信息、整理和总结信息、正确利用信息的能力

　　5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们创新的欲望，培养创新能力。

　　6要培养合作意识、民主意识、科学意识和环境意识，培养学生积极进取的人格。

　　三、实施措施：

　　1从三年级开始，要开展创新发明活动，孩子们要有目的地开展创新活动。例如，《水的观察和实验》、《空气的观察和实验》里都要求我们仔细观察和研究问题，让学生一边实验一边观察，观察出问题再实验，再研究，再观察，再实验，这才是科学的学习方法。

　　2教师：小学三年级综合实践活动教师

　　3、课时安排与实施策略：

　　每周，师生们可以在课前做充分的准备，在开展活动时共享资源。

　　六、课程评价：

　　注重过程，注重学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。全面评价，反映学生在活动过程中各方面的个性表现，包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教师、教师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应该参与到对学生的评价中来。

　　引导反思，注重学生的自我评价和自我反思，增强他们对自己所进行的活动的信心，学会在与人相处中，发现自己和他人的长处，提高自我评价和自我调控的水平。朱康

综合实践活动方案9

　　一、设计理念

　　综合实践活动课程具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点。它既包括研究性学习、社会实践、劳动与技术教育、人自然社会、水的综合利用等指定领域，也包括班队活动、科技周、读书节、艺术节等非指定领域。它的教育目标是培养学生的创新精神、主体意识、实践意识、合作意识，以及观察能力、思维能力、操作能力、表达能力、协作能力。因而在开发和实施综合实践活动课程的过程中，我们注意了结合学校特色、学生特点、教育资源、教师特长等方面，创造性地整合、开发、实施综合实践活动课程，达到学科间内容间整合优化的效应。我们根据学校实际情况，在《九年一贯制学校课程整合与校本化实施研究》主课题引领下，提出了“以整合的思想及方法来重新规划学校的综合实践课程，提高全体教师的课程意识和实践能力，提升学校办学特色”的设想。

　　二、主题的提出：

　　华南实验学校是一所寄宿制的学校，学生在校的闲暇时间比较充裕，这就给我们集中开展各类活动提供了极为有利的条件。春天来了，语文老师带领学生“写春天”，音乐老师带领学生“唱春天”，美术老师则带领学生“画春天”，我从他们身上受到启发，决定带领学生开展以“我和春天有个约会”为主题的综合实践活动。希望通过这个活动丰富学生的课余生活，让学生走进大自然，感受春天的迷人和万物的蓬勃生命力。

　　三、资源的利用：

　　1、离学校不远处的丹阳花王公司是我们的校外综合实践基地之一，学生公寓后面有一块5亩见方的“红领巾种植园”，这是我们的校内综合实践基地。

　　2、学校的一大批生活老师勤劳朴实，有着丰富的种植经验，他们很乐意指导孩子们进行劳动实践。

　　3、学校图书馆藏书量丰富，设儿童文学馆、国学馆、外国文学馆等各一个，便于学生阅读查找各类资料。

　　四、课程目标设计

　　1、情感、态度和价值观：

　　通过走进自然、研究自然的系列活动，让学生进一步感受大自然的生机活力，激发学生亲近自然、热爱自然的热情，了解保护植物的重要作用，培养学生的社会责任感，促进他们生态意识、生态责任感的提高，更好地建立热爱生活、奋发向上的高尚情操。

　　2、知识与能力：

　　通过本次活动，让学生了解校内外和居住地的植物种类、形态结构及其生长规律，初步认识植物的丰富与精彩。

　　3、过程与方法：

　　① 通过开展调查活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣；

　　② 通过制作植物标本、繁殖植物，培养学生动手操作、实践的能力，培养学生归纳、分析、解决问题的能力。

　　五、活动准备：

　　1、分组落实：教师把按活动要求进行分组，学生根据兴趣爱好选择活动小组；

　　2、制订计划：各组长负责，小组讨论共同制订活动计划、调查提纲、活动记录表等；

　　3、物质准备：自制花盆等器具、放大镜、记录本、尺子、照相机等；

　　4、思想教育：在实践过程中注意安全，调查访问及与家长、生活老师等的交流过程中注意文明礼貌，讲究方式方法，获取真实的第一手资料，获得真切的实践体验。

　　六、探究方法：

　　1、资料分析法：以个人独立研究为主，要求每个同学从图书馆、网络上查阅有关身边的'植物的相关资料（图片），了解在身边的植物种类、生长特点等；

　　2、实地考察、实验观测法：在个人观察、动手移栽培植植物的基础上，进行小组合作研究；还可以利用节假日到校内外和居住地实地拓展观察，做好有关植物观察记录。

　　3、访问调查法：了解同学和家长对于植物的认识和保护植物的建议，了解植物的培植及保护措施。

　　七、内容要点：

　　（一）、基本活动：初步认识植物

　　通过图书馆、网络查询、搜集植物的相关资料，通过观察进一步了解植物的形态、结构及其生长规律。

　　（二）、延伸活动：尝试繁殖植物和艺术再现植物

　　1、在园艺师、科学老师的指导下尝试不同品种的野草、花卉栽培的基本技能和方法。

　　2、利用各种材料进行工艺创作，艺术再现植物，以植物为材料的贺卡、纪念卡、书签、叶脉画及小工艺品的制作。特别要指导学生充分利用废旧材料制作花盆等，确立“变废为宝”的艺术观。

　　（三）、探究活动：我们的绿色行动

　　通过了解植物的种类和生长规律，通过多样的活动加深“爱植物，保护植物”的生态意识。采用调查分析和采访有关技术部门、负责部门，对校园及身边的植物保护提出自己的“金点子”。

　　八、实践过程：

　　整个活动分为四个步骤：走近春天、抚摸春天、走进春天、享受春天。

　　（一）走近春天。

　　1、参观花王公司。

　　通过参观，从花王公司及其园艺师、工作人员的介绍中，了解各种花木的名称、生长习性等相关知识。

　　2、调查校园花木。

　　布置同学们对校园里的花木进行调查、识别，做好相关记录。

　　在这个过程中，学生遇到的问题，我们通过两种途径来解决：

　　（1）聘请花王公司工作人员做现场讲解；

　　（2）鼓励学生去图书馆或上网查找资料。

　　3、制作校园植物名片。

　　指导学生每人精心制作校园植物名片2－3张，并选择其中优秀的名片封塑后给植物们挂上名片。

　　4、学生及时写下感悟。

　　（二）、抚摸春天。

　　为了增强孩子们关爱生命的意识，使它们深刻感受到生命孕育过程中的艰辛，我们紧接着开展种子发芽观察活动。

　　1、自制种子发芽观察盒。

　　鼓励学生在美术课上自己动手利用身边的废旧材料制作种子发芽观察盒。

　　2、种子发芽观察。

　　指导学生在自制的观察盒里种上豌豆和黄豆种子，定期适量浇水、施肥，观察它们的发芽过程。

　　3、举办“种子发芽观察展”。

　　等到大家的种子都发芽成功了，我们举办“种子发芽观察展”。

　　4、学生及时写下感悟。

　　（三）、走进春天。

　　1、自制花盆。

　　2、移栽野花野草。

　　布置学生利用双休日放假时间，在家长的带领下去野外找一找、认一认各种野花野草，并选择1－2种移栽进花盆里带到学校。

　　（为了避免太多重复，鼓励他们选择那些比较特别、少见的进行移栽。）

　　3、调查认识花草。

　　⑴ 开展班级“移栽作品交流会”，同学们争相介绍自己的“作品”；

　　⑵ 提出了问题；

　　⑶ 上网或到阅览室查找有关野花野草的知识。

　　4、举办“移栽作品”展。

　　在学校图书楼下面布置展览，让老师和同学前来参观。

　　5、学生感悟展示。

　　（四）、享受春天。

　　1、开展种植园种植活动。

　　⑴ 在经验丰富的生活老师指导下，以小组为单位选种了青菜、黄瓜、蚕豆、苋菜、四季豆、玉米等多个品种，利用劳动课、综合实践活动课以及课余时间翻地、下种、栽苗、浇水、锄草、下肥；

　　⑵ 成立了种植园跟踪观察记录研究小组，研究观察、记录情况。

　　2、开展丰富多彩的收获活动。

　　在蔬菜等成熟后，组织同学开展了各种丰富多彩的活动，加强实践体验。

　　（如用自己种的绿色青菜下面条、包饺子，为老师送上一根鲜嫩的黄瓜，把蔬菜卖给食堂，用挣来的钱支援贫困学生……）

　　3、学生记录感悟，教师撰写论文等。

　　九、活动反思研究。

　　就“如何进一步优化综合实践活动的系统建构，充分发挥它的课程张力?”等问题作专题研究。

综合实践活动方案10

　　一、活动目的

　　落实中小学新课程要求，发挥学生实践学校育人优势，通过素质拓展、家政训练、科普教育等实践活动，增强学生身心素质，提高生活及生存技能，培养创新精神和实践能力。

　　二、时间安排

　　20xx年5月17日（星期二）一天

　　三、参加对象

　　初中七年级全体师生、校级领导、政教、教务处人员、校警、医务人员

　　四、活动安排

　　（一）上午

　　1、集中出发：全体师生7：30在慧源广场集中，8:00准时出发。

　　2、始业教育（9:00—9:30）：组织参加活动的全体学生进行组织纪律、安全事项等教育。

　　3、家政训练（9：45—11:30）：全体学生到野炊营地展示各自厨艺，接受老师评价，完成中午就餐。

　　（二）中午

　　1、场地整理（11:30—12:00）：学生严格按照要求清理野炊活动留下的垃圾，确保场地整洁，环境卫生。

　　2、休息参观（12:00—12:20）：学生在B区就地休息或在班主任带领下统一参观名师林、百果园等景观。

　　（三）下午

　　1、第一节实践活动课（12:30—13:20）：分设5个场地开展素质拓展、科普制作、园林树木鉴赏、无线电“猎狐”（或气象观测，任选一个）、心肺复苏术等5个活动项目。具体安排见下表。

　　2、第二节实践活动课（13:30—14:20）：交换场地继续参加实践活动。

　　课时时间活动项目参加班级

　　下午第一节 12:30—13:20

　　自制棉花糖机初一（1）班

　　无线电“猎狐” 初一（4）、（5）班

　　素质拓展初一（2）、（3）班

　　心肺复苏初一（6）、（7）班

　　下午第二节 13:30—14:20

　　自制棉花糖机” 初一（2）班

　　无线电“猎狐初一（6）、（7）班

　　素质拓展初一（4）、（5）班

　　心肺复苏初一（1）、（3）班

　　3、活动小结（14:30—14:45）

　　4、返校（15:00以前）

　　五、学生要求

　　学生除严格遵守教育局文件通知中的`活动内容与办法中的规定外，还要注意以下几点：

　　1、注重文明礼仪，仪容仪表（一律穿校服），树立学校对外的良好形象。

　　2、班主任要认真作好点名考勤工作（7次点名）：

　　7：30（校大门口）、8：00（车上）、9：00（到实践学校门口先排队集中）、

　　11：30（家政项目结束后）、12：00（劳动与参观项目结束时）、12：30（实践活动课开始）。返校后（教室）

　　3、学生临时离开要向班主任请假，不能单独行动，不能到水域周围玩耍，确保安全。

　　4、往返路途颠簸，在车上一律要坐好。

　　5、每位学生准备3个塑料袋。

　　6、垃圾要带回学校清理。

　　六、教师要求

　　1、每班安排2名除班主任外的任课教师，参与家政项目的安全管理，维持秩序

　　初一（1）班：z

　　初一（2）班：z

　　初一（3）班：z

　　初一（4）班：z

　　初一（5）班：z

　　初一（6）班：z

　　初一（7）班：z

　　班主任提前将学生分组名单（每组5~6人）提供给课任教师，以便管理

　　2、家政项目评分由课任教师担任，班主任做好管理工作

　　3、中餐：教师、随队人员跟班就餐

　　4、随队人员

　　z（领队）、z（医）、2名校警

　　5、车辆安排（政教处负责联系）：

　　（因车号还没有最后确定，上车时另行通知）

　　车牌号

　　班级、随车教师

　　空位数

　　总人数：人（其中教师人）

　　请各车带队教师每次上、下车时务必清点好人数

综合实践活动方案11

　　指导思想：

　　综合实践活动课与数学学科联系起来，在设计上以趣味性、活动性、差异性和实践性为主要实验原则；在活动形式上，与学科结合，与家庭生活结合，采取个体活动，小组活动和集体活动相结合，学生通过观察、访问、调查、制作、实验、游戏、比赛的探究活动，以及运用言语、文字、图像、动作等表现自己活动过程的思考和交流活动，完成自己的学习目标，从而丰富学生的知识和情感体验，培养学生创新精神和实践能力。

　　学生分析：

　　从整体上看，班里将近八分之一的学生思维比较活跃，动手动脑能力比较强。将近二分之一的学生的操作能力一般，在这部分学生当中，有的学生不喜欢动脑动手，思维有惰性，习惯于被动的接受知识；有的学生虽然喜欢动手操作，但没有目的性，不会观察，不会思考。另外，将近四分之一的学生，综合实践能力较差，需要教师的指导和同学们的帮助。

　　课程目标

　　１、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

　　２、知识目标：了解数学知识在生活中的运用。

　　３、能力目标：使学生具有基本交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

　　活动要求：

　　1、以转变学生的学习方式为出发点。研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。

　　2、强调知识的联系和综合运用。由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的

　　解决自然要求学生调动多方面的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。

　　3、注重过程。淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验，是研究性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注重学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是研究性学习坚持的一条基本原则。在这个意义上甚至可以说，对研究性学习而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。

　　4、强调开放。从课程建设的角度看，综合实践活动作为一类正规课程，必须具有自己特定的目标、内容、实施规范和可依据的相对稳定的学习材料。但综合实践活动自身的课程性质在本质上又决定了它有着不同于其他类型课程的一个基本特点：开放性。因此，综合实践活动和研究性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和创造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。

　　5、重视师生互动。正因为研究性学习具有很强的开放性，因此实施过程中的师生互动就成为一个非常重要的问题。研究性学习要求师生之间建立一种新的关系：教师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生，学生也不再作为被动的接受者接受教师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体，依赖自己的智慧和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。

　　活动安排：

　　九月初：制定活动计划；

　　九月中下旬：粉刷教室的预算

　　活动目标：粉刷教室的预算，引导学生了解涂料的品种和价格，了解每1平方米的面积要用多少涂料，根据教室的实际情况，确定涂料使用对象，应用有关知识进行计算，提高解决实际问题的能力。活动内容与方式：学校利用暑假，准备用白色涂料将各个教室粉刷一次，根据你校的教室数，请你预算一下，这次粉刷的涂料费大约要多少。

　　十月份：有趣的测量

　　活动目标：

　　1、结合具体活动情境，经历测量石块体积的过程，探索不规则物体体积的计算方法。

　　2、在实践与探究过程中，尝试用不同方法解决问题。活动内容与方式：课前为学生准备好一些必要的实验材料：透明的正方体水槽、量杯、石头、水等。教学时，先提出问题，并让学生说说什么是石块的体积，即“石块所占空间的大小”。再组织学生通过小组讨论，设计出测量方案。学生可能会提出不同的设计方案，可以组织学生充分地交流，进而选择出便于在课堂上操作的实验方案进行实验操作。接着让学生小组合作，根据自己小组设计的方案进行实验操作，测算石块的.体积，再接着组织学生汇报小组测算结果，最后组织学生评价。

　　十一月：包装中学数学

　　活动目标：通过香皂和磁带包装的实践活动，使学生知道长方体重叠的三种基本方式，并对每种重叠得到的图形的表面积大小进行探究，经历拼图、测量、计算、比较、判断的活动过程。学会综合应用知识解决问题和发现规律的能力。活动内容与方式：准备一样大小的4块盒装香肥皂和4盒磁带，分别将它们叠在一起进行包装，有几种不同的包装方式，哪一种包装方式更省包装材料。省材料的包装香皂和包装磁带，它们的重叠方式一样吗？想一想发现什么规律。

　　十二月：植树的学问

　　活动目标：利用学生熟悉的情境，通过动手操作的实践活动、观察、分析等探究活动，发现间隔数与植树棵数之间的关系。感受数学与生活的紧密联系，体会从特殊到一般的数学思想方法，培养学生的逻辑思维能力。通过合作学习，协作探索，培养学生的合作和创新意识，发展学生的个性品质。

　　综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。《数学课程标准》指出：数学知识源于生活，又应用于生活。数学实践活动是对这句话最好测验证。

　　针对五年级学生的特点，结合学生所学的知识，我设计了一个植树的学问的活动，鼓励学生联系生活实际，走出教室，接触社会，开展社会实践活动，打开学生的眼界，增加学生的信息量，使他们看到生活之中处处有数学，数学是生活中不可缺少的有力工具。

　　一、活动侧重培养学生多方面的能力

　　学生在整个综合实践活动中所需材料和知识，除了在教师帮助下获取外，学生自己可通过进行实地考察或现场调查、综合运用有关图书资料、查阅电子资料等途径获得。学生在亲身实践中，懂得了做人做事的道理，培养了合作精神和人际交往能力。同时，在综合实践活动中，学生可掌握一定的科学的学习方法。

　　二、活动中教师与学生的关系

　　在综合实践活动中，教师不再是传授者，而是促进者，作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验、实验观察、探究研讨。教师成为学生最可信赖的心理支持源。在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的探索的主体，一个提出问题并尝试解决问题的研究者。师生之间是合作的关系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。

　　三、活动中存在的一些问题

　　综合实践活动花费学生较多的时间和精力，而家长担心活动会浪费孩子的学习时间，影响学习成绩，对综合实践活动并不非常支持，由此可见，家长对综合实践活动的态度还有待改善。

　　数学实践活动课解放了学生的头脑、眼睛、嘴巴，留给学生一定的时间与空间，在培养学生的综合素质方面有着十分重要的地位和作用。它是

　　一个新课题，我们需要进行不断的探索。开展好数学实践活动，教师任重而道远。我们应不断学习和思考，不断探索和尝试，构建具有个人特色的数学实践活动教学模式，为学生数学能力的提升，为学生的全面发展努力。

综合实践活动方案12

　　一、活动背景

　　小学生正处于生长发育的重要时期，科学的饮食是儿童健康成长的保证。通过调查，我们发现部分学生对蔬菜的营养不了解，导致偏食、挑食、厌食，导致营养不良。因此，希望通过活动的综合实践，使学生对蔬菜有一个全面的了解，进而能够多吃蔬菜，避免偏食、挑食的发生。

　　二、活动目标

　　1、使学生了解蔬菜的营养成分，合理、科学地搭配蔬菜中的营养成分。

　　2、了解蔬菜与人体健康知识。

　　3、初步了解蔬菜的种植方法和生长过程。

　　4、学生之间的分工协作可以增强学生的团结协作精神。

　　5、让学生在活动中体验成功，享受成功的乐趣。

　　6、激发学生珍惜劳动成果，热爱土地。

　　三、活动安排

　　1准备阶段

　　（1）、课堂上展示各种蔬菜的xx，使孩子们对蔬菜有个感性的认识。

　　（2）联系菜农，实地调查，选择合适的.菜地。

　　（3）、争取家长的配合。

　　2实施阶段

　　（1）、通过实物与书本上xx的对比，加深了孩子们对蔬菜的认识，并教育孩子们不要挑食，例如番茄中含有大量的胡萝卜素、维生素c和b族维生素，尤其是维生素p的含量位居蔬菜之最。

　　（2）向农民叔叔请教，体验劳动的艰辛。分组比赛，看哪个小同和菜种的又快又好。

　　（3）回家后，选择一种或多种蔬菜，在家长的指导下做一道菜（主要是凉拌黄瓜等简单菜肴）。品尝并请父母评分。

　　（4）向学生介绍你的烹饪经验和感受。

综合实践活动方案13

　　综合实践活动课程是新课程方案中的一门必修课程。它与其它课程一样，具有独立的课程地位。作为注重整合，强调实践的一种课程，无论是从课程的管理还是课程实施的具体过程来说，都是我们需要把握的基本问题。为使其真正落在实处。特制定了这门学科的整体规划，具体内容如下：

　　1、指导思想：

　　苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处，总是有一种把自己当做发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界中尤为重要。”因此，在小学开展综合实践活动课就显得极为重要。综合实践活动课能让学生在调查研究的过程中动手动脑，发现问题，分析问题，解决问题，培养学生的创新精神和创造意识。

　　2、总体目标

　　把培养学生的愿望和终身学习的能力，创新精神与实践能力作为一个根本的课程价值来追求。

　　1、能运用学科知识因综合实践活动中发现问题，积极探究，解决生活中新问题，逐步形成认识事物、辨别事物的能力。

　　2、能根据已有的知识或经验积累，积极主动地实践、探究，形成综合运用知识和创新的能力。

　　3、能运用现代信息，丰富知识，关注社会，养成合作、分享，积极进取的良好品质。

　　3、课程目标

　　（1）总目标

　　1.获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。

　　2.形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。

　　3.形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。

　　4.发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

　　5.养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

　　（2）分段目标

　　1.小学低年级目标（１～２年级）

　　①培养儿童愉快、美好的生活体验和积极的生活、学习态度。②培养儿童参与探究活动的兴趣和初步能力。③初步的责任感和行为规范。④独立、安全生活的基本能力和技能。

　　2.小学中高年级目标（３～６年级）

　　①亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。 ②欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。 ③通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。④知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。

　　4、活动内容

　　（1）指定领域

　　所谓指定领域是指《综合实践活动指导纲要》明确规定的四大领域，即研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育。

　　1.研究性学习

　　研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会、生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习的内容，要因地制宜，要注意把文献资料和现实生活中“活”的资料结合起来，要注意从当代社会热点、焦点以及学生生活、未来发展密切相关的“问题”中选择设计。最主要的是把学生身边的事做为研究性学习的内容，引导学生充分关注五莲的自然环境、人文环境以及现实的生产、生活，关注赖以生存与发展的乡土和生活环境，从中发现需要研究和解决的问题。

　　2.社区服务与社会实践

　　社区服务与社会实践是指学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域，是综合实践活动的主要内容之一，对培养学生的责任感、实践能力具有较大的帮助。

　　3.劳动技术教育劳动技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的、以多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。主要内容有：

　　①自我服务劳动

　　低年级：学会洗手、洗脸、刷牙、洗脚、剪指甲；会穿脱衣服、系鞋带；会洗手帕、红领巾等小件物品；会削铅笔、订本子、包书皮，能整理自己的书包，在教师指导下做好值日生等。

　　中高年级：能自己洗头、梳头、洗澡；学会洗衬衣、裤子等小件衣服；会使用针线钉钮扣，缝小手帕、沙袋等简单的布制品；能有条理地摆放课桌、凳，自觉打扫教室、学校卫生；能在教师指导下办黑板报、手抄报、宣传栏等。

　　②家务劳动

　　低年级：帮助家长做一些力所能及的事情，如铺床、叠被、刷洗碗筷、扫地、倒垃圾等。

　　中高年级：能主动地扫地、拖地、抹家具；能有条理地放置、摆设室内小件物品，会整理自己的房间；会晒被褥和叠放衣服；能帮助家长摘菜、洗菜、淘米，在家长指导下，会做简单的饭菜；初步了解安全用电常识，了解收音机、电视机和电风扇等家用电器的使用方法，能自己开、关这些电器。

　　③简单生产劳动

　　低年级：学会拉花、剪贴小动物、手提袋等简易作品的制作；指导学生认识花生、玉米、小麦、苹果、板栗等主要的农林作物和家兔、鸡、羊、牛等畜禽。中高年级：会使用刀、剪、尺等工具制作树叶贴画、纸风车、五角星，会用橡皮泥或泥巴捏制泥鸭、小狗等作品；能利用易拉罐等废旧材料制作简单的工艺品；能在教师或家长的带领下采摘松果、桔子、树种等采集活动；能对损坏的课桌登进行简单的维修。

　　4.信息技术教育

　　小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

　　(2) 非指定领域

　　综合实践活动的内容十分宽泛。儿童的生活范围有多大，综合实践活动课程的范围就有多大。因此，除了《指导纲要》上的.指定领域外，其余的生活领域都可以作为综合实践活动的内容。

　　1.班队活动班团队活动是传统的活动内容，利用班队日、升旗仪式、参观、重大节日、法制报告会等方面的活动，教育学生热爱祖国、关心国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯；增强学生的组织观念和集体观念，增强学生热爱劳动人民的感情和社会责任感。

　　2.文学艺术活动通过阅读、写作、声乐、器乐、舞蹈、绘画、书法、雕刻、戏剧等方面的艺术活动，培养学生具有参加文学艺术活动的兴趣，发展其艺术方面的爱好和特长，提高学生的艺术素质和培养学生体验美、表现美、创造美的能力。

　　3.体育卫生活动通过广播操、保健操、田径、武术、球类、棋类、参观、及卫生保健知识教育等活动，使学生掌握简单的体育技能技巧和卫生保健常识，培养学生自觉锻炼身体的好习惯，促进身心正常发育，增强体质，逐步养成团结协作精神和克服困难、勇敢顽强、坚韧不拔的思想品格。

　　五、组织实施

　　综合实践活动实施的组织形式可以是多种多样的，但不论采取哪种组织形式，都要服从于和服务于活动内容和学生的综合实践能力的发展，保证综合实践活动安全、有效地开展。一般可采取三种组织形式：

　　1.小组活动

　　小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。

　　2.个人活动

　　个人活动是在个别学生对某一问题有特别的兴趣，并且对该问题已有一定程度的了解，能在教师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。部分学生已经具备了一定的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。

　　4.全班或全年级活动

　　全班或全年级活动也是综合实践活动的一种组织形式。一般来说，一些跨领域、周期长的项目或课题，也需要采取班级活动这种组织形式。

　　在综合实践活动的实施过程中，可以多种形式交融使用，但必须保证综合实践活动安全有效地开展。由于综合实践活动要求学生走出校园，走近自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展实践性的学习活动。因而教师要对学生安全意识教育，培养学生的自我保护能力；教师要协助学生精心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划，尽可能采取小组协作的方式来进行，学校和教师要尽可能的争取社会有关部门和学生家长的支持，鼓励一部分学生家长在可能的前提下，参与学生的校外活动。

　　5、评价

　　综合实践活动的评价方法多种多样，有汇报、成果或作品展示、研究报告答辩、演示、表演、竞赛、评比等。“档案袋评定”与“协商研讨式评定”等方法是非常有效的评价方法。

综合实践活动方案14

　　我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。

　　一、加强常规管理，促进课题深入实施

　　1、课时安排、落实制度

　　我校综合实践活课时安排是弹性课时制，即将每月4课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式，“2”为教师指导课，每月2节，由教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，“2”为个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动。可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一安排使用这样的安排灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证新的活动理念的运用，提高每节活动课的课堂质量。

　　2、听评课制度：本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。

　　3、阶段性总结制度：为了不断地在活动中反思提高，我们还建立了阶段性总结制度。具体包括：

　　4、评价制度：本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，

　　实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。

　　二、随着课程的进一步实施，存在的问题也渐渐凸现：

　　教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。原因主要有

　　（1）教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。

　　（2）教师的综合素质与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的.素质和较强的能力，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素质不够；

　　（3）现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少；

　　（4）由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难提供，教师个人很少能独立解决，保障不够；

　　（5）学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够。

　　综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。

综合实践活动方案15

　　一、方案实施背景

　　把学生拘囿于学校这个“象牙塔”，禁锢了学生的手脚和头脑，泯灭了他们的创造天性，“高分低能”、“韭菜、麦子不分”种种理论知识和实践层面严重脱节的教育笑话不断上演。如何培养同学们的自主探究能力，挖掘他们的创造潜能，现实“逼迫”着我们不得不为同学们的实践能力培养创造空间，给他们提供与社会接触、交流、学习的机会。正是在这种形势下，综合实践课程应运而生。纵观我校近几年综合实践课程的'开设情况，在取得了一定成效的基础上，也暴露出了比如实践主题肤浅、持效性欠缺等问题。为将我校的综合实践课程开设做到有效持久，在育人方面发挥更大作用，特制定此实施方案。

　　二、方案培养目标

　　（一）增强同学们与社会的沟通能力，加大社会适应性和多层次能力的培养，强化社会责任感的形成；

　　（二）培养同学们正确的价值取向，促进人生观、社会观、价值观的正确趋向性发展；

　　(三) 与潍坊市教育局提倡的生活教育理念进一步融合，侧重同学们基本生活技能的培养，使其认识到劳动是创造一切价值的源泉；

　　（四）了解当今社会的科技发展水平，激发同学们的科技创新能力。

　　三、学校综合实践课程现状分析

　　（一）基础优势

　　学校现有在校生684人，专任教师38人，教学设施及配套设备达6000余台（套），其中综合实践活动器材达1500余件（套）。现有综合实践活动室、手工编织俱乐部、生活体验中心、红领巾种植基地各一处，总面积约500平方米，为同学们综合能力培养奠定坚实的物质基础。同时建立了中国（寿光）农产品物流园、寿光市种子市场、新世纪种苗公司、长安民俗村、晨鸣集团、畜牧养殖小区等6处综合实践基地。基本涵盖了综合实践活动的各个层面，实践主题明确，为同学们提供了广阔的实践舞台。

　　（二）师资优势

　　1.在学校专任教师38人中，有7人具有丰富的农作物种植管理经验，建有温室大棚4个，为同学们开展“亲近自然”、“生物多样性调查研究”提供了得天独厚的有利条件。

　　2.社区内人才济济：据不完全统计在学校覆盖的10个社区中有乡村艺人10名，“农技土专家”、厂矿企业负责人或技术人员多达50多名。其中30人被学校聘为综合实践活动课程的“客座教授”。半年来，为同学们开展科技报告或活动指导20多次，受益学生达千余人次。

　　四、建立综合实践课程研究团队

　　成立以教学处为主体，年级组长为引线，科任教师为成员的综合实践活动研究团队。以综合实践课程开发与应用为主线，进一步明确活动育人的主题思想，以校内活动室和校外综合实践基地为落脚点有计划的开展系列活动。学校确定一名副校长具体包靠，定期调度，每名成员细化分工，明确自己的实践指导主题，做到既分工又合作。遵循不同年级同学们的认知规律，在学期初制定详实活动计划，期末及时搞好总结和经验推广。学校已先后为潍坊市综合实践活动暨课程整合研讨会和寿光市综合实践活动现场会提供观摩现场。并在寿光市级及以上会议上做典型经验介绍2次。

　　五、具体活动内容

　　时间

　　参与年级活动主题地点科技指导20xx年9月三年级了解现代育苗流程新世纪种苗公司

　　桑庆红（种苗公司负责人）

　　20xx年10月

　　四五年级知晓农产品的配送过程农产品物流园张洪伟（农产品物流园总经理）20xx年11月五六年级

　　明晰造纸工艺，增进环保意识

　　晨鸣集团涂布纸车间庞伟（涂布纸车间主任）20xx年12月三五年级找寻消失的民俗长安民俗村桑庆德（民俗村长）20xx年1、2月三四年级了解畜牧养殖知识北付村养殖小区张群桂（社区教育北付片区负责人）20xx年3月三四五六年级走进春天社区、田野、种植基地各科任教师

　　六、方案实施中应注意的问题

　　（一）做到主题实践活动在广度和深度的有机结合，避免走过场；

　　（二）在课时实施有困难的实践活动，可以有效的利用闲暇时间来进行；

　　（三）在实践活动中以安全作为首要前提，活动组织人员应提前查勘路线，制定安全预案。