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小学停课不停学线上教研简报范文（通用20篇）
在快速变化和不断变革的新时代，很多地方都会使用到简报，简报具有一般报纸新闻性的特点，这是共性；它又有本身的特点。想学习拟定简报却不知道该请教谁？下面是小编整理的小学停课不停学线上教研简报范文，欢迎大家分享。
小学停课不停学线上教研简报 篇1
面对严峻的疫情形势，根据上级教育部门“停课不停学”的要求，冉堌镇第二学区及时开展网上教学，确保学生学习正常进行。
自线上学习开始，冉堌镇第二中学全体教师利用钉钉直播、国家网络教育平台、企业微信等网络平台进行网上授课。老师们课前积极备课，课中利用多种教学策略努力调动学生学习积极性，课后及时答疑解惑，尽力克服种种困难给孩子提供学习上的支持，展现了恪尽职守的良好工作态度。学校也对线上教学进行了巡视、督导，各处室联动，积极配合，确保线上教学能落到实处。
学校线上教学坚持“五育并举”，开设了丰富多彩的`课程。同学们也深知“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，在家依然能摆正心态，积极与老师互动，认真完成作业，严于律己，不负韶华。
为总结网上教学经验，梳理问题，并寻找解决方案，冉堌镇第二中学通过视频会议、调查问卷等多种形式及时交流总结线上教学方法及成效，以达到优化线上教学，提升线上教学质量的目的。
全体教师视频会议后，学校组织各班召开“线上学习自律先行”主题班会，全面了解学生居家学习情况和学生心理动态，引导学生在特殊环境下严格自律，在家养成良好学习习惯，并做好个人防护措施。
隔空不隔爱，相聚在云端。面对疫情大考，冉堌镇第二中学教师在教育这片阵地上努力奋战，及时总结线上教学经验，尽职尽责教学，力保学生能学有所获，使教学质量再提升。
小学停课不停学线上教研简报 篇2
疫情来的突然，给我们老师和孩子同时提出难题。如何教？如何学？如何抓住学生的身心在学习中？如何提醒暂时落后的孩子跟上大部队？感觉开学的一个多月以来，每一天都充满了挑战。本周周四晚上我们进行了以第一单元、第二单元和第四单元的知识为内容的数学测验，通过这次测验，对学生这段时间知识点的掌握情况有一个大概的了解，不少假学习、不学习、偷学习的孩子浮出水面，给老师接下来的教学方法、辅导方法有了一定的引导。以下是我通过本次考试所做的分析：
一、考试分析
本次考试范围是本学期以来所学的内容，，这三个单元都是新知识，考点有：图形的旋转、圆柱和圆锥的特征、圆柱表面积和侧面积、圆柱体积、圆锥体积、比例的意义和基本性质及应用、比例尺意义及应用、图形的放大与缩小、正反比例的意义及图像和应用。既有知识的理解、联系、应用，也有用公式计算的练习。
本次六年级三班参与考试共有55人，有一名同学因为设备原因没有参加考试，本次考试采用线上监考，大部分同学都参与其中。考试成绩总分4291分，平均分78.02，在85分以上的有20人，70以上的有43人，不及格人数有3人，最高分96分，最低分47分。
通过分析部分同学的试卷发现，一部分同学存在特别马虎的现象，例如计算圆锥的体积时，三分之一总是会被忽略计算，有的读题也很粗心，答非所问，在这次考试中还出现了成绩较好的同学成绩下滑明显，有部分同学在平时的直播课中参与不积极，平常作业错题订正也不是十分积极，甚至因为在家上课，学生的学习积极性不高，因为有的学生家长已经复工，学生学习缺乏监督，导致假学习、少学习的情况出现。计算能力仍然有许多孩子存在不足，是大部分孩子的短板。整体来讲成绩并不理想。最大的原因是没有抓住学生。前期我们在摸索教学，忽略了对学生的的.监督管理，而且在看不见摸不着的情况下，学生有懈怠心理。后来针对没有听直播写作业的学生，我不再一遍一遍提醒，而是直接打电话让学生解释，或者让家长回电话，了解学生的学习状态，和家长协力帮助孩子克服惰性解决问题，提高学习积极性。相信付出会有收获，反思会有进步，孩子们的成绩会提高。
二、改进措施
1、加强名师课堂的听课率和听课情况的了解，及时提醒个别孩子学习习惯。
2、做好直播，及时答疑解惑，对不看直播或少看直播的孩子进行监控，提醒，督促。
3、提高对公式的理解和应用，加强计算能力的培养。
4、做好作业批改和反馈，及时发现孩子的学习状态好坏，与家长共同努力。
小学停课不停学线上教研简报 篇3
线上网课的工作已经进行了一段时间了。从一开始的课堂混乱，到后来的井井有条，我们为了建立这样一个远程的课堂，真的做了不少的努力。当然，其中还少不了学生和家长们的努力。这些都是成功的必要因素。
如今，课堂也稳定的展开了一段时间了，我在此对自己这段时间的工作做一个总结，希望自己的能从中发现问题，进一步的去改正自己的课堂教学方式，也希望同学们能更多的配合教学，自觉的完成学习的任务。以下是我的工作总结：
对于这次的网课教学，我一开始的感受是非常兴奋的。作为一个乐于改变的老师，常年在讲台上教学，确实让我感受到有些“倦了”我渴望用更加先进，更加有趣的方式带动课堂的`进步！让同学们能从课堂中解放出来，就好像我们是平等的一样，不需要老师一昧的用讲解和提问去推动课堂的发展。而是学生们主动来发现问题，寻找解决的方案。
而这次的线上教学，显然就是一次非常好的机会。远距离的课堂，这并不是远离了我们师生的事情，我认为这反而是通过网络拉进了我们师生的距离。
利用这次的课堂，我积极的展开了自己的教学计划。我将课堂慢慢的交给学生，让他们找回学习的感觉，找回热爱学习的感觉。当然，期间也有不少的纪律问题产生。后来，我通过积极的在家长会中和家长们沟通，与家长达成了良好的共识，并通过家长的管理推动了教学的进行。
对于线上的课堂，我自己也做出了不少的改变。我一改过去严肃的形象，以更加亲近的方式去接近同学们。经过漫长的假期，同学们对我的改变也更容易接受。在课堂上，我积极的利用在假期学会的知识来活跃课堂，带动学生的进步，并对错误的方向及时的制止。
总结一下基本的情况，在这段时间的教学进行后，同学们在课堂上显然更加的专注，并且因为教学方式的改变，同学们对课堂也更加的感兴趣，能够在学习中保持专注力。
当然，远程的教学方式并不是那么的完善，还是有很多的局限性。但它的优势在于表现力。以及通过视频，同学们更加乐意与老师交流这一点。我相信，这会是未来非常有效的一种教导方式，是我们改变和同学们交流情况的一次绝好机会！我也相信，当大家回到学校之后，一定会更加的出色！
小学停课不停学线上教研简报 篇4
凛冬散去，春在心中。疫情阻挡了我们外出的步伐，却无法阻止我们学习的脚步。在学校的统一安排下，阎家店镇中心小学音乐线上教学正常开展。
音乐组的老师们积极备战，多次开展线上教研，讨论，分享线上教学资料，交流线上教学经验。
我们根据学生特点及网课时间限制，确定教学内容，最大限度让孩子们动起来！比如我们的教学内容手势舞《站在草原望北京》，这首歌曲感染力强，边唱边跳，在一唱一跳间激发了学生热爱祖国的情感。
音乐课时间到了，孩子们的激情高涨，一个个在电脑桌前认真的学习，不由自主的舞起来。
孩子们课后练习的激情洋溢，个个儿精神气儿十足，并积极上交了作业视频。
孩子们积极的学习态度，是每位老师努力工作的动力。
战“疫”不停，学习不止。素质教育，更重要的`是德、智、体、美、劳的全面发展。让我们以严于律己的姿态、奉献的精神、博大的胸怀与这个时代一起前行。加油！胜利就在眼前！
小学停课不停学线上教研简报 篇5
桃李争春，百花争艳，春色撩人，香满人间，乱花渐欲迷人眼……正当我们满心欢喜、敞开怀抱去拥抱春天时，疫情突然再次发威，生生地将我们与春天隔离开来——我们被迫居家隔离，望春兴叹。
作为园丁，有这么多祖国的“花朵”和“幼苗”需要我们去浇灌和守护！为了能在这个特殊的时期最大限度地帮助孩子提高和成长，4月7日，初中语文召开九年级线上教学推进会。会议对九年级语文复习进行了调度，对存在的困惑进行了解疑，并对语文线上教学的小妙招进行了分享。南山初中语文九年级全体教师参加会议。
我们及时反馈各自学校的教学进度，做到心中有数，力争保持大部队前进的步伐整齐有力。另外，我们实事求是地反映线上教学中存在的问题与困惑。
向上的路从来都不是平坦宽阔的`康庄大道，线上教学的日子里，我们遇到了很多始料未及的困难和坎坷，幸运的是，我们南山语文人一直在一起。郭传永、张梁、许苗苗、焦鹏四位老师慷慨分享自己线上教学的`小妙招，这个小妙招实实在在地解决了大家的燃眉之急，给大家的线上教学加油助力。
最后，王孝珍主任结合线上巡课情况，为我们提供了很多可行性极高的教学建议。尤其是强调了充分备课、精讲答题、交流互动、读写共进、及时监管这几个方面，这些建议为我们下一步的复习指明了方向。
在这“疫起”的特殊时期里，我们面临挑战、面临考验，同样也面临机遇。如何转危为安、化险为夷、变危机为机遇，需要我们南山语文人继续携手同行，戮力同心。
请相信疫情终将过去，我辈仍要砥砺前行。让我们一起奔向硕果累累、热情似火的夏天。
小学停课不停学线上教研简报 篇6
四月的风，揉揉拂面，和煦爽心。四月的天空，不离不弃，若及若离，让人亲近。在这美丽的春天，因为疫情，虽然我们远离了踏春、郊游这些让人放松的活动，但是心理老师永远陪伴在同学们的身边，一起来看看本周老师们给大家带来了哪些你喜欢的活动呢？
本周二的心理健康课分为两部分，三年级同学学习了课程《爱你本来的样子》，王子音老师首先让同学们复习了上周末的手指操，活跃课堂气氛；活动一让同学们观看了一个温暖有爱的小故事《云朵与鹤》，通过故事让大家明白每个人都是独一无二的，都有自己的优点、缺点，要学会发现自己的优点。活动二：我的`样子，让同学们发现自己的优点并把它们写下来，同时让同学们思考你的优点可以为他人做些什么？通过这样两个活动，让三年级的同学发现自己的闪光点，让孩子们更自信，更开朗！
为了更好地了解中高年级同学在疫情期间的心理健康状况，心理辅导室利用本次课程通过问卷星对四至六年级的同学做了心理问卷测量，并让班主任督促同学们认真完成。后续心理辅导室的老师也会对筛查结果做一整理，让需要帮助的同学得到更及时的帮助学生！
本周五王老师为同学们带来了国家智慧教育平台的一节有关疫情的课——《面对疫情，我与自己和谐相处》，本节课的目的是让同学们正确识别自己在疫情下的情绪，有积极情绪也有消极情绪，当面对消极情绪时，我们要学会如何接纳自己的消极情绪，与自己的消极情绪共存！同时老师要求同学们跟着视频课做接纳自己消极情绪的练习，更有助于同学们学习接纳消极情绪的方法！
人间最美四月天，愿疫情早日散去，让我们大家尽早重逢在美丽的合小校园里，学习知识、与同学嬉戏！
小学停课不停学线上教研简报 篇7
疫情又一次突袭，3月14日，老师与学生再次一起开启了线上教学。转眼线上教学一周了，作为一名数学老师，疫情期间的线上教学感受颇多。
疫情期间国家中小学云平台提供了优质的教学视频，为了能够让孩子们每一节课、每一个知识点的网络学习更加全面，我除了认真研读教材外，还认真观看每一个教学视频，在网络上搜索视频补充，将教学视频进行整合，让每一节的内容更加充实。每天安排学习任务时，先让学生预习学习内容，试做题时画出难以理解的部分，这样观看视频时才能够抓住重点。
为了让知识得到及时有效的巩固，我在网络上为孩子们选择各种类型的习题，让每一节课的知识能够得到有效的练习，并利用QQ、微信单独辅导错题，努力做到每一个孩子理解每一道题
教学期间我会及时与家长进行沟通，调整教学方式和管理措施，让孩子能够有效的学习。
网络教学有其优点也存在一些缺点，比如我们不能保证每一个孩子都能上网；自觉性差的孩子在缺少监管的.情况下学习效率大打折扣；数学学习对于缺乏独立思考能力的孩子来说，会利用各种平台进行答案的查阅，掩盖了其学习的真实性等等问题。
小学停课不停学线上教研简报 篇8
鉴于当前的疫情，河津市教科局组织并安排学科带头人和骨干教师进行线上教学仍在继续进行。经过半个多月的摸索，我们对钉钉直播的功能已有所掌握，但线上教学与传统教学还是有区别的，尤其在落实知识方面，教师自主性不强，管理方面存在较大漏洞。现将近段时间对线上教学的情况总结如下：
一课前准备：
119班共42人，120班44人，每节课上课前都要对在线人数进行统计。课后通过直播数据掌握学生的.在线学习时间。在上课过程中随机点名，以防学生“挂课不上课”。对于各别学生没有参加听课或上课时间短的学生，及时与家长联系，努力做到使每个学生都参加听课并一直在线听课。
二上课教学
上课中每堂课我都会跟着学生一起进入直播间听课，并记录他们上课的重点知识和我要在直播间强调和补充的知识点，以便于有目的有内容的做好后面的教学工作。
三知识检查和落实
我每天利用钉钉直播和微信群交流孩子们作业中存在的问题，并进行解决，利用钉钉群里面的家校本检查完成的情况，并利用钉钉的提醒功能随时催交作业。每次，作业的提交人数都能达到90%以上。
四存在的问题
直播期间，老师没有办法确认学生是否在认真观看，课堂效率无法保证。作业不能面批，完成的质量也不高。
虽然网络直播并不是最直接的授课方式，存在各种问题，但却是目前较为理想的教学手段，希望大家都能充分利用好这一平台服务于我们的教学工作以缓解开学的教学压力。
小学停课不停学线上教研简报 篇9
为切实加强学校疫情防控工作，积极完成好线上教学任务，提高教师在线教学能力。20xx年3月6日—16日，平邑街道第二小学积极开展了线上教学全员培训，做好疫情防控线上教学准备工作。
一是3月6日学校全体班主任召开疫情防控专题会议，参会率达100%。
二是学校及时制定疫情防控线上教学工作预案，严格落实“五项管理”要求，安排中层领导“三包”督查机制（即：包年级授课管理、包教师线上授课及作业指导、包学生线上学习和作业质量），促使教师提高授课和作业批阅和指导效率，进一步提高学生线上学习质量。
三是3月10日我校信息技术处卜凡民主任带领全校教师进行数字平台（钉钉软件）安装使用学习，形成了学校骨干教师帮扶信息技术能力较弱的教师，指导教师建立班级钉钉群、召开班级会议、制作课程表、网上直播课堂、发布作业、评改作业及优秀作业展评，及时做好网上授课准备工作。
四是教导主任积极推送线上教学技术指导，随时解决师生线上学习问题，保质保量做好线上教学服务工作。
五是全校任课教师认真准备，做好线上教学前钉钉调试工作，对于线上网课学习困难的学生，及时进行家访，亲自指导家长下载APP，有的'老师直接把家长领到学校，让李全迎主任和卜凡民主任帮助家长安装调试使用方法，及时给学生家长排忧解难，解决问题。
通过前期线上教学准备，教师之间互帮互学，共享共进，截止3月16日，全体教师对线上教学技能掌握良好，能够较熟练使用授课平台进行线上教学服务，为后期进一步开展好线上教学工作奠定有力基础，彰显了全校教师严谨笃学、敬业爱生的责任感。
小学停课不停学线上教研简报 篇10
秋十月，稻菽飘香，又是一个傲菊盛绽的金秋。突如其来的疫情再一次打乱了我们正常的生活节奏，困住了我们迈进校园的脚步，但是无法禁锢我们对知识的渴望，无法禁锢我们汲取知识的步伐。临沂凤凰实验学校小学语文组，在学校坚持“停课不停学，停课不停教，停课不停研”的原则，保证学生全面参加线上课堂学习的同时，积极组织全校老师参与线上集体备课、线上听课评课活动，线上巡课等活动保证线上教学顺利开展。
线上集备聚众智
古人云：能用众力则无敌于天下矣，能用众智则无畏于圣人矣。集体备课能有效凝聚集体智慧为教学服务。尤其是在线上教学其间集体的智慧尤显重要。临沂凤凰实验学校小学语文组充分利用好每周的集体教研时间，精心准备线上集体备课。
线上评课共成长
“三人行，必有我师焉”，小小的线上课堂充满了大大的智慧，为了保证线上教学效果，加强教师间经验交流，促进教师线上教学能力提升，临沂凤凰实验学校小学语文组开展了线上听评课教研活动。全体语文教师根据学校工作安排，在上好线上课程的前提下，认真参加线上听课活动，活动结束后每个备课组都组织教师进行有针对性的评课。线上评课活动有效地促进了教师们教学能力的'提升，缓解了教师们线上教学的压力。
线上巡课保效果
根据学校的分工，年级主任，教研员包靠各年级组，深入各班进行线上巡课，针对出现的问题及时反馈，确保线上教学的效果。
师者如舟，千里不殆;师者如光，微以致远。疫情之下，临沂凤凰实验学校小学语文组的全体老师们愿意坚守自己的初心，用实际行动、用爱心和耐心陪伴屏幕那边的孩子们!更愿意勇担责任与生偕行筑起一道牢固的教学生命线!线上教学，别样精彩!师生们同心协力,让我们心手相连，情系一处，待“硝烟”散去，我们校园再重逢。
小学停课不停学线上教研简报 篇11
秋去冬来，本应是书声琅琅的校园，但由于疫情，一切归于寂静。“静”其实是让我们积聚力量，厚积薄发。虽然居家静止，但临清市实小北校的老师和同学们丝毫没有松懈。老师们统筹规划，灵活转变传统授课方式，创新整合教育教学资源，及时更新评价策略；学生们灵活、有效地参与线上学习，奋发向上，使应学到的知识落地有声！
经典诵读长见识
停课不停学，疫情期间我校学生坚持每日诵读经典，养成勤于积累的好习惯。为了及时掌握诵读情况，提高学生的自信心和语言表达能力，老师们让学生把自己的诵读以语音、视频的形式提交上来。“声音越来越洪亮”“吐字清晰，发音标准”“孩子，你真棒”……一句句鼓励的话语让学生切实感受到老师在时刻关注着他们，使其更加积极努力！
先学后教，提高效率。为了更好的指导学生，在学习新课之前老师们会自己先练习新字，把新课重难点标注出来，然后再将详细讲解的内容发送给学生，提醒学生认真书写，学会学习。
潜心练字成习惯
俗话说：“人生聪明识字始。”对于学生来说，写好字是一种良好的习惯，更是一种认真的态度。学生把字写得漂亮，可以养成严谨、细致、一丝不苟的性格。从小培养学生书写规范的习惯，对他们的成长以及未来都有着重要的作用。瞧！我们二年级的小学生们虽然年龄不大，却都能写出一手漂亮的好字！
及时反馈提效率
课程结束以后，老师们会第一时间将学习任务发送到班级群，确保每位学生都知道当天的作业，以便及时完成。老师们对学生的作业全批全改，充分利用钉钉“家校本”功能，对其进行一对一评价，包括等级评价和有针对性的语言评价。出色的作业被评为“优秀作业”，对于作业有错误的学生，教师们通过文字或者语音的方式进行单独指导，并督促其及时改正，帮助学生查漏补缺。相信家校团结合作，会让学生越来越棒。
花式表彰促进步
奖励和赞美学生能使学生朝好学、向善的方向成长。虽然由于疫情原因，不能延续之前在校的奖励措施，但是老师们另辟蹊径，对学生进行线上奖励。各班老师根据学生线上学习表现、作业完成情况等设置了“学习小标兵”“书写小明星”“进步之星”等多个线上学习成果专属奖状，提高了学生学习的积极性。
边听边记增实效
疫情阻挡了师生相聚学校的脚步，却阻挡不了学生学习的热情。他们虽然宅在家中，但坚持认真听讲，边听课边记笔记，努力汲取知识的`营养。同学们在认真学习中充实提升，在认真整理中增添自信，你们认真的样子，真美！
特色作业添趣味
六年级的学生不仅要学习新知识，更要对学过的知识进行系统的整理和复习，而思维导图正好可以帮助学生掌握科学知识结构，建立完整知识体系，提升逻辑思维能力和发散思维能力。因此我们六年级的老师们帮助学生们建立语文思维体系，鼓励他们用思维导图的方式整理复习语文知识。
看！特色作业，打破常规，孩子们的兴致别提有多高。就这样，一幅幅让老师惊喜的特色作业诞生啦！
疫情改变的只是教学方式，不变的是我们临清市实小北校教师不断探索、爱岗敬业的职业坚守；不变的是学生学习的热情和求知的梦想。愿同学们珍惜时光、勤勉自律，期待与同学们带着满满的收获，重逢在美丽的校园！
小学停课不停学线上教研简报 篇12
学无止境，研无止境。4月25日下午，邬桥学校小学语文中高年级组老师相聚“云”端，开展了以“学无止境以研促教”为主题的线上教研活动。本次活动由教研组长罗亚萍主持，学科蹲点领导蒋桂花和全组老师一起参与了活动。
活动伊始，大家共同聆听了集团盟主学校教院附小单雯雯老师的《单元复习线上指导》微讲座视频，在观摩中学习单元教材的解析和语文要素的落实。单老师以四年级下册第四单元为例从单元学习内容、单元学法指导、迁移与运用三个方面帮我们一起解读了这个单元的语文要素的落实途径。根据空中课堂的资源，统整提炼并细化了本单元落实单元语文要素的具体策略，清晰地把握了单元的教学要点。为线上互动教学指明了教学方向。不仅强化了单元的语文要素的落实，而且提升了学生的`语文素养。
之后，老师们各抒己见，畅谈了自己的收获和感悟。
随后，蒋桂花从单元整体设计和有效开展在线互动两个方面，对语文组老师接下来的教学工作提出了要求。希望老师们发挥备课组每一位老师的作用，分工合作、互帮互助，促进语文在线教学的课堂质效。
此次线上教研活动，为语文组的老师们搭建了一个学习交流的平台，加强了老师们进一步深化单元教材解析的意识，有效提高课堂教学效率。老师们将带着收获与思考继续前行，做深度教学的实践者，在语文教学这块广袤的土地上深耕细作，笃然前行。
收获与感想：
姚慧吉：单雯雯从单元学习内容、单元学法指导、迁移与运用三各方面展开，解读回顾单元语文要素，落实单元语文要素的策略，为我们指明了在线教学方向。在我后续的在线教学中，要合理借助空中课堂的资源，结合实际学情和校本练习，优化整合，将语文要素落实在每单元的教学中。
张永玺：通过学习与交流，听了老师们的真知灼见，感到很有启发。把握单元语文要素是开展单元学习和教学的基础与出发点，更是单元学习的核心。我们老师自己只有明确了单元学习重点，才能围绕着这些重点有条不紊地组织开展单篇课文的教学活动，真正做到有的放矢、心中有数、各篇文本上下连贯、前后呼应，教学过程也会目标明确、主次分明，始终朝着既定的单元学习目标前行，不会出现迷失方向、无的放矢、主次不分等问题。
王晓红：单老师结合本单元中的《白鹅》、《猫》、《母鸡》三篇精读课文，从作者笔下的猫/母鸡有什么特点？作者如何把猫/母鸡的特点写清楚的？作者如何表达对猫/母鸡的情感？这三个问题展开，通过抓住关键句进行单元学习内容和学习方法上的指导，每一篇课文的讲解都十分细致。又围绕课后的阅读链接进行文本比较阅读与学习，迁移单元学习方法。对自己进行单元教学有指导性的借鉴学习意义。
宋玲：活动中学习了单老师对于单元教材内容的解读与设计，让我进一步明确了课文教学要注重语文要素的传授，安排好本单元如何进行重难点的教学，做到有序进行，环环相扣，真正落实好教学目标。备课时要备整个单元。特别是线上教学，在短短的二十分钟里怎样引导学生理解文本，又要训练有关技能，指导学生掌握学习方法，的确需要我们不断探索。
小学停课不停学线上教研简报 篇13
为贯彻落实“双减”政策，保证教学质量，提升教学水平，近日，梅里小学低段语文教研组围绕统编语文一下第五单元，以“基于网络平台，构建识写作业”为主题开展了线上教研活动。
首先，石亚萍老师以线上直播的方式，围绕统编一下第五单元，以识字课《操场上》为例，从“选题的立足点、命题的聚焦点、设计的启发点”三大板块出发，结合教材、学情、作业本等，进行了说题。说题结束后，教研组成员针对本课时的作业选择、介入时机与落实策略、作业优化与补充等方面展开了研讨。
接着，教研组老师各自学习收看了史春妍老师《操场上》的`课堂实录。老师们认真收看，充分思考。听课过程中，实时记录教学板块、教学任务、核心问题以及对课堂内容的疑惑等。史老师的课堂教学和作业设计给我们打开了新的视角，值得我们学习。课后，大家批改学生在线提交的作业，梳理了典型错题并加以分析。以研题撬动教师教学方式的转变，引领语文教学的常态化发展。发挥骨干的示范和引领作用，影响带动其他教师的研题能力，实现共同提升，扎实教师的研题基本功。
最后，在教研组长周丽勤老师的组织下，同组老师一起召开了视频会议，结合课堂实践、作业批改、课后答疑等多个角度进行了沟通和交流，最终，大家对这节课的课堂落实与作业设计达成了共识。
此次教研活动梳理了典型问题并加以分析，有针对性地对作业设计开展讨论，实现不同教学思想、教学策略的分享、比较、碰撞，为回顾和跟进做好充分的准备。
小学停课不停学线上教研简报 篇14
“疫”无情，人有爱。为保证学生线上居家学习平稳有序进行，我校语文组开展线上集体备课。继续以“学”促“研”，以“研”战“疫”，用属于我们特有的方式和学生们共同学习，共同成长，共同战“疫”！
8月28日下午两点，一年级语文教研组在组长周红林老师的带领下，进行了本学期第一次线上集体备课。主讲人沈雪老师，围绕第一单元的课文内容进行了教材解读和教学策略的分享，同组老师进行了热烈地讨论。周红林、夏晓燕、周洁老师针对学生坐姿、握笔姿势、写字姿势等行为习惯的培养进行了详细的规划。马燕、王孙悦、丁倩雯老师针对第一单元学生识字与写字部分展开讨论，老师们一致认为对于一年级新生来说，初步激发语文学习兴趣尤为重要。
鉴于一年级新生尚未真正走进小学课堂，姚宝月主任提出在入学前夕，老师们可在线上与家长联动，指导学习新生入学指导手册，共同关注学生行为习惯培养，引导学生顺利进行角色转换和身份认同。居家期间，除了要注意防护，还应适当进行体育锻炼。
二语组的八位老师如期开展了线上集体备课。
第一单元课文主要是围绕“大自然的秘密”这个专题进行编排的，教学重点一是积累并运用表示动作的词语，二是图文结合，理解课文内容。老师们首先了解了新教材的调整，熟悉教学内容，对低年级识字写字教学方面都提出了自己的宝贵建议，为开学的教学工作做好准备。
接着，老师们对延迟开学期间的作业布置进行了讨论。一方面，暑期各班布置了每日练字的任务，近期应该提醒学生检查暑期作业是否完成，鼓励学生继续保持每日练字的好习惯。另一方面，学生在家应以读读背背为主，熟悉课文，并将课文读通读顺。
最后，为了丰富学生的学习生活，二语组的老师们结合学生在校期间的课前朗诵，制定了两日一首古诗的小任务，欢迎孩子们积极参与。
三语组线上共研，进行了本学期第一次集体备课。三语组的老师在黄笑主任的带领下，积极参与了区网课的准备。本次集体备课，组长居加一老师作为主讲人，以参与准备的网课《大青树下的小学》为课例，对第一单元的内容进行梳理。黄笑主任从本册教材的整体编排特点、教法、学具钢笔的准备等方面进行了指导。陈安琪、郭融老师就参与的网课《花的学校》进行了教学策略分享。同组的陆冬、马艳红、陈道丹、周春波老师还就习作评价的模式等问题进行进一步的探讨。相信三语组的全体老师必将在教研中快速成长。
四年级语文组开展了以“关注教学平台 聚焦教材解析”为主题的线上教研活动。围绕这一主题，此次的教研活动主要分三步开展。
第一步：融入与反馈。新学期，很多老师的工作有了调整，需要融入新的备课组和新的班级体。我们活动伊始，就简单的互相认识了一下，也提前让老师和班级学生进行了交流，了解和反馈学生暑期作业完成情况，大部分学生能及时按要求完成作业，少部分同学也在老师督促下及时查漏补缺，为新学期的教学工作开了个好头。
第二步：自学与指导。由于疫情原因，开学有所推迟，学生要先上网课，这就要求我们及时对学生做好居家网课学习指导工作。老师是学生的学习导师，在要求学生的同时我们要给学生做好榜样。因此我们组要求全体老师在督促学生及时上课的同时，与学生一起听网课、记笔记，并给学生答疑解惑。
第三步：合作与分工。想要更好地指导学生，我们必须提前了解教材，解读文本。因此我们首先通力合作，对第一单元教材的单元主题、语文要素、教学重难点进行了梳理和分析，并对教学方法进行了研究和讨论。接着，我们又明确分工，设计每课对应练习及期初质量调研，为开学工作打下来良好的基础。
8月28日上午9点，五年级语文组在备课组长吴冬萍老师的带领下，进行了本学期第一次线上集体备课。组长吴老师作为主讲人，围绕第一单元的课文内容进行了教材解读和教学策略的分享，接着，以网络公开课《桂花雨》为例进行了教材分析和教学设计的解读。
老师们进行了热烈地讨论，并做了有效的补充发言。徐菁鸿老师对《落花生》一课提出自己的`一点思考，本课作者的笔名叫落华生，在新课导入的时候，可以告诉学生，这个落华生就是落花生，引发思考：为什么许地山会起这么一个笔名呢？
周星妤老师提出《白鹭》一课可化繁为简，让学生通过之前学过的联系上下文的方法，来感受白鹭的美。苏丹老师指出《白鹭》语言凝练含蓄，鼓励学生联系上下文整体感知白鹭的美精致小巧，如诗如画。
吴金兰老师认为《桂花雨》这课最后反复品读母亲说的话，再结合台湾女作家琦君的生活经历的简单介绍，以带领孩子们去感受她们的思乡之情。韦淑芳老师认为，在讲授这一课时，应该引导学生结合插图理解课文，让学生体会“摇花乐”，进一步体会童年快乐。徐莹莹老师认为《桂花雨》一课的小练笔环节非常好，学生在理解作者借助桂花表达思乡之情的基础上，尝试运用具体事物写出自己的乡愁，加深情感体验。
为了充分发挥集体的力量，挖掘备课组教师的智慧，形成教学的合力，达到资源共享的目的。按照教导处和教研室的工作安排，六年级语文组开展了本学期第一次线上备课活动。
交流中，程娟老师就学生暑期前的作业布置和暑期中的作业检查情况与七位老师做了分享。老师们积极交流，分享经验，力求在学生学习力提升方面给予更多有效的指导。
老师们秉持着“停课不停教”的精神，积极探索线上教学辅导的策略。依托栖霞云课堂的优质网课，六语组的老师将准时与学生同听一节课，设计出与网课相适应的练习以及做好答疑解惑工作。
备课时，主备课教师黄正军老师解读了教导处的工作安排和语文学科的工作计划，阐述了自己对教材的解读和备课思路。其他老师根据教学设计进行讨论交流。分别从课标的角度出发，依据文本特点和单元整体特点进行思考，依据小学语文学科的特性来把握教学重点，注重基础的巩固和阅读能力的培养，注重阅读方法的引导以及依托文本落实读写结合。
疫情期间，改变的是我们备课与上课的模式，不变的是丁小全体教师只争朝夕、不负韶华的追梦步伐！此次集体备课，通过多层次、多角度、多形式的互动交流，真正实现了资源共享；同时，也使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，真正切实有效地提高了教师的语文教学能力。
小学停课不停学线上教研简报 篇15
为了促进教师之间的学习交流，落实“基于课程标准的教学改进行动”，提高教师线上教育教学水平，增强教师教育教学能力，进一步提高课堂教学质量，李集镇中心小学经研究决定举行线上语数公开教学研讨活动。
1.准备在前，教学在后。
在接到中心校的通知后，李莉校长立即联系语文教研组长，组织老师，对线上教研活动进行了周密安排。从谁来上，上什么，在哪里上等问题入手，经过大家的讨论，最后确定了教研内容。课前各位老师都做了充分准备。展开试教，并针对听课老师的建议对教学内容进行修改，目的是呈现出精彩的课堂。
5月19日，经过精心准备，我校展开了“大单元主题教学线上实施探索”语文线上教学研讨活动。以腾讯会议进行直播教学，学校将通知及会议号发在办公群，确保不漏听一人。
李雪老师执教四年级下册第八单元《宝葫芦的秘密》，语言富有亲和力，娓娓道来，像流水滋润学生的心田。
王艳老师执教了四年级下册第八单元《巨人的花园》，她用柔和的语调不断提醒学生注意听课姿势，培养了学生良好的听课习惯。
杨婷婷老师为我们带来了四年级下册第八单元整体教学解读及建议。精美的课件，深入的见解，无不在昭示她对单元要素深刻的理解。
2.课堂在前，总结在后。
课堂教学结束后，我们展开线上教学的'评课活动，目的就是协力提高。每位老师基本上都能够准确把握考纲和学情，每一位老师的课都体现了不同学情条件下的微调。其他老师积极发言。存在的问题也不少，比如网路不流畅、衔接语可以再细化一些等。各位老师在线上听课也能做到认真听课，及时记录。
特殊时期，隔离不隔爱！今日的线上教研活动是为了明天的实践活动更加顺畅。非常时期，老师们用新的学习方式不断充盈彼此，成长你我，用专业和信念、储备和积蓄，整装待发，共同迎接春光灿烂的明天。
小学停课不停学线上教研简报 篇16
停课不停“研”
倏忽秋色尽，寒意渐入冬。疫情让学校师生相守云端，我校语文学科线上教学也在探索和不断改进中有序向前推进着。为了进一步加强线上教学效果，分享优秀、有效的线上教学经验，11月22日和29日，我校语文科组全体教师相聚云端，分别开展了两次教研活动。
11月22日，老师们先是观摩了名师蒋军晶的习作课例《笔尖流出的故事》，接着以备课组为单位进行组内研讨交流，最后全体教师回到科组直播群里，科组长利用软件从48位语文老师中随机抽取多位老师进行实时互动，连麦分享观课感受。老师们纷纷表示，蒋老师的这一节课紧紧围绕新课标要求，紧扣本次习作的教学目标将重难点一一突破，层层推进，重视学生创造性思维的训练，借用写作例文搭建支架让学生在实践中练习，真真正正让学生写下了流露出笔尖的故事。蒋老师朴实却满满干货的习作课让老师们受益匪浅，回味无穷。
11月29日下午，全体语文教师参加了以“小学语文‘教学评’一致性教学”为主题的东莞市新课标专场培训活动。
我们先观摩了何少伟老师的课例《慈母情深》，何老师善于抓住学生的回答进行有效评价，整节课很好地体现了“教学评”的一致性。接着观摩了朱涛老师的课例《桥》，朱老师从单元导读入手，通过朗读让学生感受环境描写的作用以及情节、人物之间的联系。安排练笔任务让“评”落实到位。在培训学习的过程中，老师们认真聆听，用心领会，详细记录，深刻反思，对新课标的理念和方向有了更深层次的理解和认识。
心中有课标，脚下方有路。本次线上培训活动，为老师们提供了一个学习的平台，大家通过观摩课例，聆听名师的讲座，对新课标有了更清晰的认识，对实际教学中如何践行新课标有了明确的方向。
停课不停学
老师们在线上教学和教研上毫不停歇，而学生们在学习的路上也从未停止。
一、二年级以经典诵读、静心习字、课外阅读等学习活动指引为主，丰富学生的居家学习生活，有利于培养学生良好的语文学习习惯。
三至六年级根据《在线学习指引》要求，合理设置线上教学课程，并根据学段特点科学设计每节课时长，严格控制每天课时量，有效缓解学生的`学习压力和紧张情绪。
“道阻且长，行则将至。”面对反复不定的疫情，语文科组积极应对，立足不同学段学生的实际情况、潜心教研，从教学的各个环节着手，多举并措，以最大的努力，缩小线上线下教学的差距。
“行而不辍，未来可期。”疫情挡不住我们成长的脚步，让我们期待在美丽的校园相见！
小学停课不停学线上教研简报 篇17
为了更好地保障线上教学的质量，五路通小学语文组在居家学习的特殊时期，以“遵循双减，整合资源，优化作业，个性辅导”为宗旨，开展在精准教研支持下的在线教学专题研究。在教研会上，六位教研组长分享了录制微课、在线答疑、一对一学生个性化辅导、优化线上作业等方面的特色做法及经验交流。
一年级的杨燕老师谈到本组老师在准备录制微课初期，录制过的老师及时分享录制经验，提供录制素材，为前期的准备工作节省了大量的时间和精力。为确保录制内容统一准确无误，老师们不仅制作了统一的PPT模板还编写了录制内容的文字稿，并通过语音会议，组内教研群内沟通等多种方式进行细致研读和反复研讨，共同把关每一处细节。为了达到最好的录制效果，很多老师反复录制微课到凌晨，还有的老师第二天一大早还对视频进行修改和完善。正是老师们这样严谨认真的态度，本组老师们录制的微课受到了学生和家长们的一致好评。
二年级的孙庆红老师谈到组内老师同心协力，发挥集体的智慧，互帮互助，积极调试设备，不断改进线上答疑方案。老师们精心设计相关音频、视频，力求整合资源，设计分层教学，从量上、难易程度上、兴趣上，精心设计，辅以教师适时答疑解惑、个别辅导，让学有余力的学生“吃饱”，让需要帮助的学生减压又能轻松完成，为低年级孩子居家学习提供了有针对性的指导与帮助。每天的线上答疑也拉近了老师和学生的距离，师生仿佛又回到了温馨的校园中。在老师的亲切引导下，同学们参与答疑，坐姿端正，积极思考，师生呼应默契，促进了师生之间的感情沟通，缓解了学生和家长的焦虑，感受到了学校线上教学的温度。
三年级王林义老师总结本年级线上教学的思路是以“西城数字学校网课＋学生学习资源包+线上直播集中答疑＋随时随地一对一辅导”的教学组织形式开展的，这样的教学组织形式，还原了学生在课堂上参与学习的全过程，避免了网课教学所带来的单一讲授与灌输。老师们把每日学习资源包中包含西城数字学校网课重点内容解析和居家语文学习步骤文件、当日学习内容梳理和作业指导视频等丰富的内容利用线上答疑展现给学生，每位老师还根据班级学生的个性化差异进行微调。同学们有了自己老师的微视频指导，作业正确率明显提高，学生的学习过程可视化，从而助力家长科学合理地关注孩子的学习，让家庭教育有的放矢。家长对五彩教师的专业与敬业精神大加赞赏。
四年级组阮勖老师在交流中谈到为了应对本年级学生、家长的多种情况，老师们立足数据分析，课前加强预习任务的设计，并为学生提供学习资源；每天录制微课为学生梳理教学重难点，设计不同层次的问题、任务进行互动，鼓励单元分层作业。不断优化教学资源，不断调整教学环节，依托家校联动力量，建立师生结对、生生互动等多种互动机制，促进学生全面而有个性地发展。
五年级马涛老师总结在本组开展线上教学中，全面落实“双减”政策，聚焦教学质量，抓牢作业批改，努力做到减负、提质。特别值得一提的是，五年级组的老教师们面对新颖的授课方式，通过反复尝试，克服了技术难关，切实保障了线上教学有序、高效地开展。在每天的线上答疑中有针对性地进行点对点讲评及反馈，关注个性化辅导。同时结合学校的形成性评价，不断丰富学生居家的学习体验。
六年级的梁宵老师是结合本年级如何注重学生的贯通培养，这一主题进行交流分享的。老师们紧抓语文书后的“古诗词诵读”部分，以每天一首诗的进度带领学生学习并且积累，老师们查阅资料，翻阅书籍，撰写文稿，制作课件。微课视频围绕古诗词诵读来录制，内容没有选取过多的分析诗句的内容，而是选择扩充学生的知识储备，帮助学生从多角度认识所积累的诗作，为学生未来中学的古诗文学习和积累打下坚实的.基础。
我校的语文线上教研重视“日教研”与“周教研”相结合，这样的教研模式助力本校在线教学平稳有序的展开。不同层次的教研，解决不同层面的教学问题，这样全方位的教研促进教师积极参与教学反馈、思考、调整、实践、提升，让在线教学迸发实效。
我校刘瑞连校长指出，教学流程规范化管理要为线上教学保驾护航。为此，我校第一时间成立了领导小组，制定了《五路通小学居家学习方案》。形成了各中心、各年级协同管理的网络化管理体系，严格落实“行政巡课”制度。以这样实地调研在线教学的形式，关注课堂教学的开展，及时发现问题，解决问题，不断提升在线教学的质量。
下一个阶段，各个教研组会通过梳理经验成果，收集在线教学案例，构建共享资源库，解决学生个性化学习辅导的需求，进一步提高我校在线教学的质量。五路通小学的每位教师将继续顺应变化，寻求在线教学的新突破，赋能增效，为我校高质量发展贡献力量！
小学停课不停学线上教研简报 篇18
为充分交流智慧、分享教学经验，3月31日上午9点，广平镇中心小学语文老师齐聚云端，就如何构建高效的线上教学模式进行了思维的碰撞。
老师们就自己线上教学课堂教学一些经验做法以及发现一些的问题跟参会老师进行了沟通。
本次线上教研活动为老师们今后的研讨交流开拓了思路，也为大家以后的'教学铺设了基石。通过这次线上教研活动，大家有思考，有行动，今后继续多研究，交流教学方法，研讨思路，为高质量的课堂提供保障。
小学停课不停学线上教研简报 篇19
为切实提高语文教师线上教学水平，11月1日下午，合肥市育新小学语文组全体教师齐聚腾讯会议室，就“如何有效落实线上教学”进行了一次线上研讨活动。业务副校长邓翠银全程参与。
本次活动由教研组长黄玮主持。前期，教研组已组织各备课组分议题在小组内进行充分地交流讨论。线上会议各年级组代表发言，交流内容分为三个板块：一、如何落实线上教学的有效性。
二、讨论线上教学遇到的困难及解决办法。
三、校长指导发言。
一年级组何楠楠老师，就“朗读与背诵”方面提出让学生按下暂停键，学会独立思考，针对有难度的拼读，以“在生活中找拼音宝宝”的游戏加以重点强调，用做手势配动作的方式加强记忆，寓教于乐，丰富学生的切身体验，有效地激发学生的学习兴趣。
二年级组的赵肖静老师，通过“六个抓”总结了线上教学中“识字与写字”方面的.要求，分别是：抓预习、抓早读、抓易错生字、抓生字作业、抓特色作业、抓阅读。从课前、课中到课后，有针对性地让学生从自己了解字的结构，到易错字的书写。从完成作业到完成有特色的作业，最后再通过阅读巩固对字的认识，有效地提高了学生在家学习的质量。
针对“整本书的阅读”，三年级组进行了探讨，侯芬琳老师表示，首先向孩子推送相关书籍，引导阅读方向。其次利用早读和答疑的时间让学生分享阅读心得和方法，与此同时为学生制作了阅读表格，提出问题，让学生更深入的去了解书籍。最后提出给家长的建议：阅读要有好的环境，提倡亲子专时专用、共同阅读。
五年级钟春玲和余勇老师就当堂的作业量、提交、批改形式和线上反馈做了总结，为了减少家长和学生的负担，精简作业，让学生可以轻松完成又可以达到基本的巩固效果，在线上答疑的时间里面及时得到相应的反馈。
六年级组李小辉老师分别从提前备教材、备作业和线上答疑三个方面突破教学重难点。有针对性地完成部编版教材后的习题，锻炼学生的表达能力，以在线课堂的形式训练学生总结归纳重难点，通过反馈找到学生的薄弱易错点，进行指导。
会议最后由副校长邓翠银指导发言，她首先对各年级组的发言给予了肯定，表示线上教学已经10天，任重而道远，不管是老师、家长还是学生都很辛苦，要减轻家长和学生的负担，缓解家长的焦虑。其表示作为老师要提升自己的专业能力，向老师们推荐了教坛新星的评比课观摩学习，鼓励教师创新课堂，多学多看。最后希望在特殊时期，家校合力，能不断提高教学质量。
疫情并未过去，我们仍需高度重视，即使在这特殊时期，老师和学生有距离上的间隔，但是我们也能启发教学新思维，打破时空的限制，群策群力，同舟共济。
小学停课不停学线上教研简报 篇20
20xx年11月20日，在召开北京市大兴区教委工作部署视频会后，北京市石油化工学院附属小学张艳红书记校长组织领导班子进行了线上教学研讨布置会，教导处制定线上教学工作方案，针对11月21日至25日的线上教学工作具体要求、环节、上课内容及形式进行了周密的研讨和部署，并在当日的全体教师会上对全体教师进行了解读说明。
本次线上教学严格遵守《北京市中小学线上教学管理基本要求》，整合国家、市、区、校四级课程资源，根据具体学科课程特点、学生年龄特点，对原有课程设置进行调整，以原有课表为基础，采取大小课、长短课灵活安排的形式进行直播授课，每节课教学时间不超过 25分钟，课间休息时间不少于20分钟，使课程安排适合学生居家学习。
除学科教学以外，我校在课程设置中做好学生在科学防护、避免聚集、确保安全前提下每天居家锻炼1小时的安排，做到课程设置科学合理，课程实施有监管、有评价。
11月21日到校以后，各学科教师迅速进入工作状态。面对疫情带来的授课形式新挑战，大家以教研组为单位进行研讨，针对备课、上课形式、腾讯会议的`使用细节等等内容集思广益，群策群力。
在授课过程中，学校教师们提前做好设备准备。在这个过程中，大家八仙过海——各显其能，充分发挥了聪明才智，克服了种种客观难题：一年级学生年龄小，找不到课文内容，老师利用两台手机为学生直接出示语文书上的课文内容；有的老师带来了自己的笔记本电脑、iPad；有的老师拿来了麦克、摄像头，利用班级的大屏幕进行授课，使学生感觉在家如在校……在大家的共同努力下，我校的线上教学开展得有条不紊，做到了疫情防控与教学实效两不误。
学校领导班子根据工作安排，发挥作用，整体推进，协同落实，为在线教育教学工作的正常进行提供强有力的保障，通过线上、线下巡课等方式了解教师线上教学情况，保障高质量教学。
晦暗散尽，星河长明，虽然线上教学为实际的教学工作带来了巨大的挑战，但是我们相信，在所有人的努力下，我们一定会战胜困难，继续提供公平优质的教育服务，确保每一名学生都能够完成学习任务。
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