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搭船的鸟同课异构活动简报
在日复一日的学习、工作或生活中，人们运用到简报的场合不断增多，简报作为加强领导和推动工作的重要工具，内容必须保证绝对真实、准确。究竟什么样的简报才是好的简报呢？以下是小编收集整理的搭船的鸟同课异构活动简报，仅供参考，大家一起来看看吧。
搭船的鸟同课异构活动简报1
为了加快促进教师专业发展，有效落实“双减”提质增效，加强校际交流，实现城乡资源共享。10月19日上午，应民盟广安市委的邀请，广安实验学校党支部书记、校长伍泽民、副校长黎懿、校名师工作室领衔人赵晶一行9人前往前锋思源实验小学校，参加前锋区小学语文三年级同课异构《搭船的鸟》联合教研活动。
广安实验学校小学语文名师工作室成员应俊芬老师以新颖的教学理念、娴熟的教学技巧、有效的师生互动以及富有创意的教学设计，为到场的老师们送上了鲜活的学科教学范例。
课堂上，应老师紧扣本单元人文主题和语文要素，引导孩子们自主发现，仔细观察，语言亲切，设置问题有梯度。在学习翠鸟外形和捕鱼动作的'片段时，以读促思，联想到生活中那些普通却又蕴含美感的事物，引发学生共鸣，并将总结出的“放大镜观察法”和“慢镜头观察法”运用到现场写作中，让孩子们在观察事物时，把每个细节看仔细，每个动作看清楚，做一个生活的有心人。
学亦无涯，教亦无涯。相同的课题，不同的设计；一样的目的，别样的精彩。
本次同课异构研讨活动，是广安实验学校小学语文名师工作室全体成员在双减后的一次探讨、一次实践，更是一次反思、一次学习。
路漫漫勤探索，花朵朵悄盛放。
搭船的鸟同课异构活动简报2
11月6日上午，隆回县教师进修学校组织全县教学点教师全员关怀培训9班的学员进行第二次集中培训。这次培训主要是同课异构的听课与评课，分为语文组与数学组同时开展观课议课活动。
当天上午8时30分，语文组首先是由隆回县桃花坪街道群贤小学刘淑君老师执教部编版三年级上册的课文《搭船的鸟》。刘老师的课以加强训练学生的朗读为主，要求学生读出情景、读出快乐、读出美丽、读出好奇。刘老师精彩的导入、活跃的课堂气氛、师生的积极互动给在场的老师耳目一新的感觉。接着，由隆回县三阁司镇光明小学的王立志老师上同一篇课文。王老师的风趣幽默的语言、新颖别致的板书、分组竞争的机制给大家留下深刻的印象。数学组的公开课同样精彩绝伦。数学组由隆回县桃花坪街道群贤小学的.马碧连老师和隆回县三阁司镇光明小学的黄丹老师带来的苏教版二年级数学上册的《认识平分》，让学生在自己的实践操作中认识了平分这个概念，把抽象的概念具体化，学生更容易理解平分是每份分得同样多。
最后，参训学员积极参与评课活动，大家各抒己见，对四位老师的公开课作了精彩的点评，既赞美了执教老师的优点，也指出了不足之处。
通过这次集中培训，全体参训学员受益匪浅，深深地认识到自己在教学活动中的不足之处，希望在以后的教学过程中，不断提升自己的教学基本功，提高自己的教学水平，打造“完美课堂、优质课堂”，让自己在不断成长中也成为“名师”。
搭船的鸟同课异构活动简报3
为了打造课堂教学有效性，进一步提高老师们参与课堂教学研究的积极性和主动性，2022年11月2日，在三方教研第五团队负责人李慧琴老师的组织下，阿拉善左旗蒙古族实验小学同阿拉善左旗第六小学和明德小学联合开展了统编版三年级上册《搭船的鸟》第一课时教学的`“同课异构”系列教研活动。本次活动主备老师为阿拉善左旗蒙古族实验小学赛娜和王瑜。因疫情防控原因，“集体备课”环节定于11月1日在线上进行。精准帮扶团队老师们详阅了两位作课老师的教学设计，并根据课标要求、教材内容和学情分析等内容对目标确定、评价任务设计和教学活动安排提出了修改建议，两位作课老师认真修改完善。
11月2日上午，两位作课老师向大家展示了两节风格迥异的精彩课堂。赛娜思路清晰，抓住本课重点字词进行解析，帮助学生理解表达方法，课堂扎实而有效。王瑜充分发挥老师主导性和学生主体性，把课堂交给学生，课堂气氛轻松活跃。在交流研讨活动中，围绕四个观课维度，听课老师们各抒己见，既对课堂中亮点给予了肯定，同时也提出了宝贵建议。无论是执教老师还是听课老师，都受益匪浅。
教研员金乌兰和李慧琴对本次活动进行了点评指导。金乌兰老师肯定了两位展课老师的专业素质以及课堂教学效果，同时也对本次活动的最终成效给予肯定。李慧琴老师结合本次活动内容，从统编教材习作单元入手进行了一场微讲座，为大家指导、明确了习作单元教学方法以及重难点突破建议，让老师们对习作单元教学有了正确认识和更深思考。此次“同课异构”活动，为老师们搭建了交流互通的平台，在展现每位老师风采的同时，更形成了多向思维的碰撞，集体智慧的凝聚，从而促进了每位老师专业化成长。
搭船的鸟同课异构活动简报4
寒冬中的一个下午，难得的阳光明媚。梓树小学三年级的两位语文老师为大家带来了一节精彩纷呈的课程！
本节课的教学内容是三年级语文上册《搭船的鸟》。两位老师在课堂上教态自然大方，语言具有亲和力，课前做了充分的准备，有课件的展示。根据三年级学生的.年龄特点，在课堂上教师力求调动学生学习兴趣，吸引学生的注意力，在发展学习能力的同时，让学生学得轻松愉快、扎实有效。
交流学习，共同成长，观课结束后，两位老师分别对本节课做了说课。全体语文老师进行了教研评课，并明确今后的教学方向，语文教学首先关注单元备课和语文要素。在学习精读课文时，侧重方法的指导，落实语文要素。强调我们在学习课文的时候，要以课文为例子，学习作者是怎样写出来的，教给学生写作的方法。
本次活动精彩的课堂展示和细致的专业引领，让我们三年级的各位老师收获满满，相信三年级的老师们在各位同事的指导和引领下，定能在教学实践中，让儿童的初习作开好头，走稳路！
搭船的鸟同课异构活动简报5
金秋十月，丹桂飘香。在这美好的日子里，淮安市清浦小学教研团队一行于日前参加了在淮安生态文化旅游区枫香路小学举办的20xx年生态文旅区小学语文“融学课堂”区域联动教学研讨活动。来自淮安市实验小学新城校区、淮安市清浦小学及生态文旅区各小学的老师们齐聚一堂，共同探究语文课堂教学艺术的魅力。本次活动聚焦习作单元，采用“同课异构”的方式，分别选取统编教材三、四、五年级上册习作单元的课文，为老师们呈现了六节精彩纷呈的课例。
来自淮安市实验小学新城校区的朱学群老师和淮安市清浦小学的陈孟老师分别执教三年级上册《搭船的鸟》一课。朱学群老师深刻践行“融学课堂”“五G”理念，通过引导学生抓住课文主线，实现学生对文章内容的整体感知和理解，在小练笔环节给学生充分思考的时间，水到渠成地进行写作训练，不仅让学生感受创作的乐趣，还突显了本单元语文学习要素。
陈孟老师从学习观察的视角入课，每个环节都以观察切入，学习观察的方法。课堂中，陈老师紧扣目标，聚焦作者对翠鸟外形和翠鸟捕鱼动作的写法，让学生发现写作密码就是“抓特点”。然后让学生运用写作密码，进行有趣味的、有层次的练笔，将阅读和习作有机融合，真正落实习作单元要素，促进学生习作能力提升。
来自淮安市清浦小学教务处主任王志强和淮安生态文旅区实验小学的汪媛媛老师分别执教四年级上册《麻雀》。在教学过程中，王志强主任紧扣单元语文要素，在深入解读文本的基础上，关注文本特点，做到了读写共生、读写融合。他在给学生明确的学习任务后，指导学生通过清晰的思维导图，深入探究文本，去发现文本的'个性特征、写作特色。在他的课堂上，学生勇于表达、自信展示，实现了“融学课堂”与“智乐课堂”的有机融合。
汪媛媛老师语言富有情感，通过巧妙的教学环节设计，让学生沉浸于课堂中。在课堂上，她巧用线索，步步深入，将写作方法渗透给学生。学生通过“读”“找”“画”“议”几个环节的递进学习，突破自我，实现提升。
接下来，由来自淮安生态文旅区枫香路小学的何翔老师和淮安市实验小学新城校区的耿娟主任分别执教五年级上册《太阳》一课。他们的课各具特色，得到了与会老师们的广泛好评。
课例展示之后，淮安市实验小学新城校区的李皖怡主任、淮安市生态文旅区枫香路小学副校长张慧分别对两个会场的课进行了精彩点评。李皖怡主任指出，老师们应该孜孜探索，努力从“小融合”走向“大融合”，真正实现“5G”样态下的“融学课堂”。张慧校长充分肯定了三位老师依据“融学课堂”理念，根据自己的教学目标，引导学生在思考创造中促进有效建构的有效做法。
活动最后，淮安市实验小学新城校区校长顾琴在报告厅内做了专题讲座，她强调，在当前“融学课堂”改革背景下，老师们应抓住“教、学、练、评”四步，关注学生习作素养的循序渐进式提升，才能真正做到“五育融通、资源融汇、学教融合”。
为了更好地做好这次区域联动教学研讨交流活动，淮安市清浦小学教研团队聚焦活动主题，精选教师、精心准备、精准研讨，以本次活动为契机，带动全体教师积极参与教学研究，特别是关注青年教师的成长成才，多给予他们成长锻炼的机会。本次区域研讨活动，促进了校际间的交流，开阔了老师们的视野，对进一步探究“融学课堂”“正乐课堂”，切实提高课堂实效，起到了良好的促进作用。
搭船的鸟同课异构活动简报6
20xx年10月22～24日三年级语文组进行同课异构活动。
李学芳老师的拓展阅读，锻炼了学生的阅读能力。
在美读感悟之后，为每位学生发了一份料“啄木鸟”作为拓展阅读的材料，并且在学生充分的读之后，又提出了相应的问题，锻炼的学生的阅读理解能力。
李慧老师突出“趣”字，加强识字教学。
低年级语文课离不开识字教学，在本节课中识字也作为了教学重点的一部分。通过小组合作识字，师出示字，生认读的方法进行了教学，对于个别字、师通过组词，说一句话的形式随词识字、语境中识字，这样、即符合小学生认知规律，又有助于学生识字生字。本课中学生热情很高，效果也教好。
田桂花老师在本节课中屏弃了教师讲，学生听的传统教学模式，而是完全放手让学生们自己读、说、想、演……让学生亲身经历，理解、感悟课文内容的过程。体会翠鸟的美丽，神奇，体会人与动物间关系。展现一堂充满活力的语文课。
靳老师营造开放的学习氛围，让学生成为学习的学习主人。
顺应我校教育改革的需要，靳老师在课堂教学中，提出问题以后让学生“以小组为单位”自由讨论，然后以小组为单位交流，“以生为本，高效课堂”顺应学生的学习需要，尊重学生的.独特体验，让学生真正成为学习的主人。
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自热的爱。
搭船的鸟同课异构活动简报7
知识的力量在促进着老师和同学们的不断成长，即使是在凉风微拂的季节，也显得格外的温馨。20xx年11月5日的早上，秋风习习，琼山五小三年级语文组又迎来了一次教研活动，本次活动由叶恒君老师和苏强老师给我们带来《搭船的鸟》第二课时的同课异构课。
首先，第一节课由三（11）班的叶恒君老师为我们展示《搭船的鸟》第二课时，叶老师以开火车读词语的方式导入，瞬间点燃了课堂，调动了孩子们学习的积极性。
叶老师善于营造自主学习的氛围，让学生成为学习的主人。叶老师在课堂教学中，提出问题以后让学生独立思考并交流，尊重学生的独特体验，让学生真正成为学习的主人。本节课中摒弃了教师讲，学生听的传统教学模式，而是牵引学生的手让学生们读、说、想等让学生亲身经历，理解、感悟课文内容的过程。体会翠鸟的美丽，神奇，体会人与动物间关系，为我们展现一堂充满活力的语文课。
第二节由三（2）班的苏强老师为我们展示了一场生动形象，趣味不断的欢乐课堂。
本课教学时，苏老师先引导学生整体把握课文内容，通过圈画语句、一边读一边想画面、比较等方式了解“我”对翠鸟的外貌、动作等所做的观察，感受“我”观察的细致；然后苏老师又回归课文的整体，小结留心观察的.好处，引导学生认识到：平时我们自己也应该这样留心观察，积累习作的素材。从而完成本课重难点的学习。
课后，三年级语文全体老师就两位老师的课进行讨论，大家都积极发表自己的意见和建议，这让大家感觉到每一次教研都会让我们受益匪浅，这种双向交流的教学活动必定会让我们的教研之路越走越宽，越走越远。
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