- 相关推荐
(通用)小学同课异构活动简报15篇
在生活、工作和学习中,需要使用简报的场合越来越多,简报的种类尽管很多,但其结构却不无共同之处,一般都包括报头、标题、正文和报尾四个部分。什么样的简报才是有效的呢?下面是小编收集整理的小学同课异构活动简报,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学同课异构活动简报1
同放智慧光芒,构出精彩课堂。俗话说“人因思而进,教因研而精”,为了促进青年教师成长,进一步深化课堂教学改革,优化课堂教学,提升课堂教学质量,乐山师范学校附属小学于11月15日、11月17日开展了艺术综合组“同课异构”微型课竞赛活动。
信息科技学科邓佳琨老师带领大家在scratch的奇妙世界感受了梅花别样的“凌寒独自开”。邓佳琨老师以诗词引入,带学生走入了“凌寒独自开”的画面。通过绘制一片花瓣,到变成一朵梅花,再到实现不同大小形态的落笔生花,邓佳琨老师讲解细致,过程清晰,以任务驱动的方式,层层递进,将新旧知识融合,以信息思维为核心,贴近自然,注重实际操作与美感的培养,给学生美的体验。
廖欢老师由食物样式的靠垫激趣导入,学生通过交谈、视觉感知,结合已有的生活经验,感受到靠垫基本形状以及它的作用。本课着重培养学生自主学习能力,在欣赏过程中产生学习需要,在对比、讨论中展开学习,通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用,通过层层递进的活动让学生充分感受靠垫的艺术性和实用性,激发学生美化生活的愿望,培养学生对生活的热爱之情。任舟老师在多姿多彩的靠垫这节课中让学生感受靠垫在装点生活、美化环境中的作用。通过观察和探究,了解对称纹样的规律,学习运用对称的方法设计美观大方的靠垫,美化生活。体会靠垫的'实用性、装饰性和艺术性,感受其传达的文化艺术气息。设计美观的靠垫,表达对生活的美好感受。周子路老师围绕着“多姿多彩的靠垫”这一课,通过自制教具突破本课中利用“中心对称图案”进行纹样设计的重难点。让学生轻松掌握设计中心对称纹样的方法,并制作出属于自己的多姿多彩的靠垫,提升了学生感受美和创造美的能力。
科学组刘祺祺和杨骏丽两位老师由触电事故为切入点,用不同的方式引导学生去探索物体导电性的相关知识。杨骏丽老师以生活中发生触电事故时应该怎样施救的问题引发学生对生活中常见物品的导电情况的猜想,然后设计制作检测装置进行验证,揭示导体和绝缘体的概念,借助验电球验证人体是导体,强调如遇触电事故切不可盲目施救,最后拓展知识导体和绝缘体是可以相互转换的。刘祺祺老师由视频导入,引发学生对物体导电情况的猜想,随后联系简单电路设计制作检测装置进行验证,明确导体和绝缘体的概念,进一步优化检测装置证实人体是导体,整个过程中引导学生发现导体和绝缘体在某些条件下是可以相互转换的。
音乐组张海琳、刁娅和戴宇航三位老师在美妙的旋律中带大家感受了一场奇幻的音乐之旅。张海琳老师以描述一个印象最深的梦切入课题,初听歌曲后,带领学生通过打拍子的方式感受八六拍的强弱规律,整个教学过程中张老师还十分注重乐理知识的渗透。教唱歌曲环节,注重学生歌唱的音色要轻柔,并在歌唱教学中加入肢体动作,反复将动作贯穿于歌曲的演唱中,张海琳老师还引导学生借助丝巾的甩和摆来表现音乐形象,让学生感受到了音乐带来的别样的美。戴宇航老师以每个人都有过甜美的梦境导入,让学生伴随他弹奏的琴声用心去感受作者描绘的梦境,从整体到局部层层递进地引导学生感受和学习歌曲,循序渐进地带领学生学习了歌曲,顺势讲解了其中蕴含的乐理知识,他的课堂环节安排流畅合理。刁娅老师在课堂伊始播放音乐旋律,让学生闭眼聆听和感受作者描绘的奇幻梦境,随后刁老师带领学生逐步聆听了歌曲的情绪、节拍,采用打节拍的方式带领学生感受八六拍的强弱规律,通过乐段乐句的对比聆听、旋律分析走向、哼唱等手段,使歌曲的音乐风格得到充分诠释,给学生带来了不一样的音乐之旅。
“同课异构教研活动是思想的火花碰撞,也是灵感的集中体现,同中求异,异彩纷呈;异中求同,共同提高,让智慧在思维碰撞中升华。”学校相关负责人表示,相信本次“同课异构”微型课竞赛活动为老师提供一个相互学习、相互启发的有力平台。在今后的教学道路上,老师们将继续在实践中探索,在探索中提高,共赴下一场美妙之旅。
小学同课异构活动简报2
金秋十月,硕果飘香,在这个收获的季节,江南小学数学组全体教师迎来了一次精神和视觉上的饕餮盛宴——20xx-2018学年上期江南小学数学学科基于核心素养下的小学数学“图形与几何”同课异构赛课活动。
本次赛课活动从10月24日起,历时三天。参与本次赛课的老师,既有才参加工作不久的年轻教师,也有工作多年的经验教师,共计15名。担任本次赛课的评委为我校六名骨干教师,采用现场打分,最后算取6人平均分的方式进行评比。
10月24日上午10:20,赛课正式拉开序幕。首先,张勤主任就本次活动的流程和评比标准做了详细的解读,为本次活动顺利开展奠定了基础。10:30,赛课活动正式开始。各位赛课教师结合自己对图形与几何知识的.理解,或从生活实际入手,化静为动,精心设计,充分让学生在具体操作和亲身体验中,感受几何形体,建立空间概念,形成几何直观的核心素养。
本次赛课活动,经过3天的激烈角逐,最终,付小飞、徐兴慧等7位老师荣获了本次赛课一等奖。
小学同课异构活动简报3
大风起兮云飞扬,同课异构兮志昂扬。“双减”背景下,为促进数学教师的专业成长,提高教育教学质量,充分发挥工作室的示范、引领、辐射作用,20xx年9月29日,仁寿县小数工作室在仁寿县文缜小学开展了“同课异构”数学教研活动。活动由小数工作室张良副校长主持,教研中心小学数学教研员、小学数学工作室全体成员及文缜小学全体数学教师参加了此次活动。
活动伊始,文缜小学刘亚利执教《分数的初步认识》。刘老师从学生的生活实际出发,由分月饼的活动导入新课,激发了学生的学习兴趣和求知欲。刘老师还巧妙的设计教学活动,通过“我会折”“我会说”“我会做”“我会思”等系列活动,潜移默化的培养学生的动手操作能力、语言表达能力,把课堂还给了学生,让学生成为了课堂真正的主人。
小数工作室余娟老师同课异构《分数的'初步认识》。余老师由谈话引入新课,引导学生从数的产生、数的意义、数的读写来研究分数。她提倡“书上有的,老师就不教”,让学生带着问题预习并完成学习单,培养学生的自主学习能力。余娟老师特别重视学生的语言表达能力,鼓励学生多问“为什么”“凭什么”,培养学生的质疑、思考能力,为学生架设起从已知到未知的桥梁。
教无定法,贵在得法。文缜小学数学老师及小数工作室成员各抒己见,从课标到教材、从理念到方法、从教师到学生、从课前预习到课后作业、从掌握知识到培养能力、从养成习惯到获得方法、再到学生的终身发展等各个方面展开了评课与研讨,并提出了许多思考和建议。
工作室余娟老师以《“双减”背景下小学数学作业创新设计》为主题,进行了专题讲座。余老师从作业创新设计必须目标明确,具有针对性、必须关注学生差异,注重均衡性、必须形式多样,注重趣味性三方面展开交流,让老师们明白“双减”背景下如何布置作业更科学合理,如何布置作业才能达到减负提质的目的。
在专家答疑环节,现场听课的老师们向工作室提出了自己的疑惑:如何组织低年级学生讨论、PPT是否应该注意精美、不同年级对PPT的具体要求、教双班数学的老师如何才能高效改错并做好二次批改、数学课上如何将问题提得不繁琐且具有趣味性等问题。
小数工作室主持人彭英老师指出:PPT是教学的辅助工具,以朴实为主,应选择性使用;小组讨论要从低年级入手,有分组,有中心发言人。要给每个学生独立思考的时间,让学生有效的表达和交流;有效提问的前提是精读教材、精备学情、精心预设,再根据课堂生成进行追问,引导学生深度思考,培养学生的思维能力。
教研中心小学数学教研员杨昌权老师针对小组合作提出了4个问题:教学中,你思考了多少?你实践了多少?你总结了多少?你创新了多少?他还指出:问题是教学的心脏,老师要根据“教什么、为什么教、怎么教”来设计有价值的问题,引发学生的思考,调动学生的积极性,让学生在质疑、释疑的学习活动中积累经验,形成素养。
教研中心程莉老师对本次教研活动做了总结,对本次“同课异构”教研活动给予了充分肯定,并希望老师们以本次"同课异构活动"为契机,牢牢抓住优质数学课堂教学的几个准则,认真组织课堂教学,注重学生思维的延伸,教给学生学习的方法,渗透数学理念。
此次“同课异构”活动,对于提高老师教学水平和实践能力,促进自身专业发展起到了很好的推动和促进作用。小数工作室将继续发挥示范、引领、辐射作用,为整合教育教学资源,推进小学数学教育的均衡发展而努力。
小学同课异构活动简报4
本学期中学数学教研组采取“同课异构”形式开展教研活动。七年级和八年级各由两位数学教师执教同一课题,其余教师参与磨课、听课、评课等教研活动,促进教师与教师之间的互相交流,借此机会获取有益的教学经验。
同课异构具有针对性强、实用性强、参与性高的特点,通过这种形式的教研活动,可以发现更有效的教学模式。
在磨课活动中,充分发挥教师的集体智慧,解决教师个人在备课过程中的困惑与不足。预设实际授课时会遇到的问题,展示公开课的'教师在同伴的讨论研究中得到启示和启发,并在课堂教学中积极实践,灵活应用,优化授课教师课堂教学,提高了课堂教学效率。所有参与的教师可以将探讨出来的成果内化为自己的教学模式,并能在实践中不断改进和提高自己的教学水平。
八年级同课异构主题为“一次函数的概念和矩形的判定”,由杨泽菲老师和王洪林老师执教。七年级同课异构主题为“平面直角坐标系”,由陈涛老师和李想老师执教。四位老师把最好的状态在公开课上展示出来,把微笑带进了课堂,把激情带进了课堂,把魅力带进了课堂。
授课教师能面向全体学生,激发学生深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明观点和想法。
小学同课异构活动简报5
桃花灼灼惊蛰至,黄鹂啾啾三春来。本该生机盎然的三月,却袭来疫情的“倒春寒”,迎着春寒料峭,华溪中心小学如期开展了本学期语文“同课异构”活动。让我们一起目睹下语文老师们的风采呈现吧!
此次语文“同课异构”活动指定一年级语文《文具的家》一课,老师们从不同的思路和侧重点进行设计,钻研教材,巧设问题,选择合适的教学策略和营造良好的课堂气氛等都体现出教师们各自的风格,课堂成效各有特色。下面展示语文老师们的课堂:
一年级语文《文具的家》执教者:赵蕾老师
赵蕾老师声音甜美温柔,语气十分亲切,课堂教学充满激情,让学生乐于亲近。用猜谜语的形式导入新课,在充分调动了孩子们学习的积极性后,抓住关键词句让学生注重积累、练习说话。整节课,教师与学生配合默契,目标完成良好。
一年级语文《文具的家》执教者:万晴雯老师
万晴雯老师教态自然,语言精练,课堂教学扎实,渗透教育学生护文具的思想。让孩子们在复习生字中进入新课,评价鼓励学生形式多样,万老师始终以饱满的热情来指导学生朗读,让学生在朗读中既完成来本课的目标,又体会到了学习的乐趣。
评课环节,大家在四楼会议室进行研讨交流,让执教老师从中获得丰富的个人体验的同时,也让观摩教师在观察、分析、比较的过程中得到了发展,激发了我校语文教研组的.内部活力,进一步提高了教师的教学方法,相信通过此次活动,老师们在以后的教育教学中能够更加出彩!
本次语文“同课异构”活动,给教师们搭建了一个交流互通的平台,在展现每位教师教学风采的同时,更是形成了多向思维的碰撞,先进教学理念的融合,促进了教学工作更上一个台阶。
小学同课异构活动简报6
“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,对教师而言,好课是磨出来的,只有教研不止步,教育方能阔步前行。为促进教师的专业化成长,提高教育教学质量,加大课堂教学的研究力度,在学校领导的精心组织下,在全体语文教师的密切配合下,甘竹镇中心小学于20xx年12月8日举行了语文“同课异构”教研活动。
本次“同课异构”的授课内容为三年级语文上册第八单元《司马光》,由谢漫玲、吴志梦两位老师执教。活动前期,两位老师进行了备课、磨课,不断优化和改进教学过程,力求达到最佳的教学效果。
两位教师结合自己的理解与思考,从教学设计、教学方法、教学实施等多方面对同一授课内容进行了各具特色的处理,呈现出了风格各异、精彩迭出的课堂,教师个性化的教学风格在课堂教学中得到了充分展示,做到了“同中求异,异中求同”。
在教学中,两位教师注重师生的有效互动,更注重学生人生观价值观的引领,体现了“以学生为中心”的教育理念,同样的教学内容演绎了不一样的精彩。
谢漫玲老师的课堂,令人如沐春风。谢老师由字逐词到句的阶梯式教学方法,由易到难,循序渐进,通过多种形式的朗读和多种指导方法,帮助学生读准字音、读好停顿,为理解句意做铺垫。通过看注释、结合课文插图、难字组词等多种方法帮助学生学习文言文,降低学生学习难度,产生对文言文的学习兴趣。课堂小结时,谢老师引导学生看到单元导语“关注人物美好品质”,让学生感悟司马光的人物品质,在悠扬的音乐声中将司马光的品质以及对学生寄予的希望,娓娓道来,润物无声,令人回味无穷。
吴志梦老师自然大方,温柔亲切的语言让孩子们和在场的老师们印象深刻。整节课轻松愉悦,深深地吸引了学生的注意力。吴老师让学生背诵古诗导入,再通过出示古文自我介绍,让学生区分现代文与文言文的不同之处,激发学生学习古文言文的兴趣。“文章不厌百回读,熟读深思子自知”,读是悟的基础,吴老师的课以“读”为主轴,利用故事的“起因、经过、结果”将课堂串联。通过各种富含趣味的朗读形式,让学生走进了故事。最后引导学生再读课文,由瓮的大小和形状了解当时情况危急,再对比其他孩子的表现,联系自身经验,让学生体会司马光的沉着机智。
教而不研则浅,研而不教则空。9日下午,所有语文老师齐聚会议室进行评课,老师们分别对两位老师的课进行了点评,在肯定优点的同时,从不同角度进行了深入交流,提出了中肯的建议。听课老师畅所欲言,各抒己见,收获良多。
饶吉羽老师说:谢老师这堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,教师充分利用图片、视频、音乐等情境教学法,激发学生学习兴趣,让每位学生都能积极的参与到课堂中,课堂效果很好;吴老师很擅长引导学生,运用多种形式的趣味朗读,让学生读中感悟人物品质。她还提出了个人的一点小建议:两位老师在教学完《司马光》文言文后,可以让学生去表演这个故事,这样能更直观的了解故事,有助于学生加深对故事的理解。
黎娜老师感悟道:这两堂课可以看出两位老师都充分备课,精心准备,“同课异构”虽目标相同,却以完全不同的.形式展示。听谢老师的课给人以美的享受,教师仪态美,声音甜美,课堂评价语优美,课件制作精美,课堂互动实美;吴老师的课有一个非常值得学习的闪光点,多种形式的读,有小老师带读、开火车读、男女赛读、示范读、学生边读边演,充分激发学生学习文言文的热情。
邓春兰老师再次肯定了两位老师的课后并提出:内容上要合理安排,目标不应过多,理解文章意思可以先逐字理解意思,再去逐句理解,做到循序渐进。对于三年级学生,教师提问不应过难,给学生充分的时间思考,当学生回答的答案与老师预设不一样时,要慢慢进行引导。
杨姝主任总结:“同课异构”呈现在我们面前的风格是千姿百态,各有千秋,没有对与错,没有好与坏。我们看的是两位老师对教材的把握和教学方法的设计,“同中求异、异中求同”,较好地展示了不同的教师对同一教材内容的不同处理,以及不同的教学策略所产生的不同教学效果,使听课者真正感受到语文教学艺术的魅力。
最后,全程参与听课评课活动的刘云亮校长对本次活动作了方法的指导和深入的点评。他提出《司马光》这篇课文是三年级的学生学习的第一篇文言文,教师应以激发学生兴趣为主,让学生感受文言文与现代文的不同之处,教师引导学生理解司马光人物品质时,要让学生多思考、多感悟。还指出了吴老师课堂上的一点不足之处:教师在发现学生解释“儿”的意思不恰当时,没有做出及时的指出与纠正,文言文的翻译应准确恰当,这样才能让学生更好区分古文与现代文。刘校长也向大家提出殷切期望:他勉励大家认真钻研,发挥教研组的集体智慧,加强研讨交流,反复磨课,精其心而穷其法,扬长避短,互相学习、努力拔节。
“杏坛求索度流年,突破难关靠教研。”本次活动,教师们在异构中比较,在比较中反思,在反思中提高,有效促进专业化成长。教学之路,道阻且长;且行且思,砥砺前行。我们甘小教师将不忘初心,不断创新,跳出“井”,遇见更优秀的自己!
小学同课异构活动简报7
为落实县教体局关于加强校本教研活动的工作部署,加强校际间学习交流,提升区域内教研合作水平,促进教师专业成长,近日,阳谷县第一学区小学语文区域教研活动在七级镇小学举行,七级镇小学副校长冯晓宁致欢迎词。
阳谷明德小学、阿城镇小学、安乐镇小学、七级镇小学四所小学的业务校长、学科主任、骨干教师等参加了本次活动。
七级镇小学翟瑞斌老师和安乐镇小学潘平平老师分别同课异构《麻雀》。翟瑞斌重视对文本的研读,让学生抓住描写神态、动作句子,体会小麻雀、猎狗、老麻雀特点,让学生在对比中感受伟大的母爱,掌握品读体会感情方法。
潘老师的课激情四射,评价语丰富恰当,教学环节自然紧凑,激发了学生的`学习兴趣。她关注本单元的语文要素,重点抓住文中描写猎狗和老麻雀的语句,体味二者特点,理顺课文写作思路,学到作者的表达方法。
课后,两位教师对自己本节课的构思,教学设计过程及意图进行了说课反思。听课教师围绕教学目标、环节设置、重难点突破和方法改进等方面展讨论。大家各抒己见,畅所欲言,气氛融洽。
本次活动给四校教师搭建了相互学习交流平台,促进了教师的专业化发展。相信通过团队智慧力量,第一学区小学语文教学将再上一个新的台阶。
小学同课异构活动简报8
微风习习,天气渐好。我们跟随着春天的脚步迎来了一年一度的同课异构活动,从开学以来四年级组一直在积极准备,每一次教研都认真对待。前期,隋校指导我们共同上好一节《天窗》,我们共同教研交流,一起评课。让我们收获很多。
3月22日四年级组开始了同课异构活动,上午第三节和第四节课,周贝贝老师和李明老师分别在4.4班和4.6班讲《猫》,周老师紧抓方法,让同学们知道怎样体会作者的情感,同学们一节课听下来收获满满。李明老师依旧幽默风趣,让同学们在愉快轻松的氛围内学到知识。
24日上午第三节和第四节课马雪峰老师和张明星老师分别在4.5班和4.8讲文言文《囊萤夜读》,马老师和张老师都让学生在读中理解文言文,落实好扩词法,让同学们更好的解释句子。
结束了四天的`同课异构活动,老师们马上聚在一起进行评课,张春丽老师与我们一起评课,我们一起找出每节课的亮点和不足,共同学习共同进步。希望通过此次评课能让我们进步成长。
小学同课异构活动简报9
20xx年6月13日,深圳大学附属实验中学与深圳大学附属中学两校数学组开展了同课异构教研活动。我校校长刘书安,以及两校高一数学组老师均到场参与听课。课后,全体教师又齐聚数学教研活动室开展评课,其中,副校长马阳也到场指导。
深大附中作为深圳市普通高中新课程新教材实施国家级示范区的数学学科示范基地,紧跟双新对教学的`要求,着眼于发展学生的数学核心素养,让学生学会用数学的眼光观察世界,用数学的思维思考世界,用数学的语言表达世界。此次协同深大实验开展教研活动,也是旨在对数学实验和数学文化在高中数学课堂中运用进行一次探索和研究,与双新要求紧扣。
小学同课异构活动简报10
为了打造课堂教学的有效性,进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性,南戴河小学语文同课异构教研活动在三楼录播室如期进行,一堂堂风格各异,精彩纷呈的课堂,充分显示了我校语文教师的教学魅力。四年级四位教师共同执教《母鸡》一课,同中求异,异中求同是同课异构的魅力所在,相同的教学内容,不同的教学构想,四位老师扎实的教学功底和娴熟的教学技艺给大家展现了异彩缤纷的课堂。
刘蕊老师的课堂紧抓作者情感变化这条线索,引导学生抓住关键语句理解课文内容,凸现了文章的重点,突破了文章的难点,渗透了欲扬先抑的写法,有预设,有生成,课堂扎实而高效。
王静老师教态亲切自然,教学中,抓住老舍先生对母鸡由“讨厌”到“不敢讨厌”的感情经历,引导学生品读感悟作者的写法,体会作者对母鸡的'赞叹、敬重之情,由此及彼引出母爱这一永恒的话题。
孟辉老师在教学中力争创设丰富的教学环境,突出学生的主体地位,在重点感悟了母鸡的母爱后,让学生比较老舍先生写《猫》和《母鸡》在写法上有哪些特点,在比较欣赏后,让学生模仿《母鸡》中的写作手法写一种动物,这一设计是本节课的亮点,让学生从感悟文本走向自己的生活体验。
李彬老师仪态自然大方,语言简洁凝练,整节课沉稳而不失灵动,孩子们非常积极活跃,李老师的课堂语言,课堂技巧,无不显示她较高的语文素养和课堂驾驭能力。
课后,四位老师针对自己的课堂教学进行了反思,老师们进行评课和讨论,对四位老师提出了切实的建议,指出课堂上存在的不足,也肯定了讲课教师的优点,使老师们有了很大收获。此次同课异构活动最大的价值和意义在于它搭建了交流互通的平台,在展现每个教师风采的同时,更形成了多向思维碰撞,集体智慧的凝聚,从而使我们每个参与者都获益匪浅,教学能力得以提升。
小学同课异构活动简报11
为促进教师专业化发展,提高课堂教学效率。一周一次的数学教研活动如期展开,本周教研活动是以四年级《用字母表示数》这一课进行同课异构。
课例展示
第一节甘琦钰老师从学生的生活实践出发,引导学生产生疑问,激发学生进一步探究的兴趣。通过小组合作,让学生自由发表自己的观点,体会数学的`规律,懂得字母表示的式子不仅能表示数,还能表示数量关系。整节课给孩子们带来了无尽的欢乐。第二节武亚静老师首先用上学期学过的运算律引入课题,让学生体会用字母表示数的必要性,接着用青蛙儿歌贯穿始终,让学生在“自主探究——小组合作——汇报交流”等活动中,掌握用字母表示数的必要性以及如何用字母表示数及数量关系。在活动中让学生独立思考、合作交流,使学生切切实实成为学习的主人。
课后研讨
课后,数学专家崔建利老师对两节课进行了细致的点评,希望老师们以本学期的同课异构活动为契机,认真组织课堂教学找准教学目标,选取贴合学生生活的素材,对教材进行创编的同时也要注重学生思维的延伸。侯校长也提出了对教师的殷切希望,希望团小的数学教师,在专家的引领下,认真钻研教材,提高自己的执教水平,成长为专家型教师。
本次的教研活动无论是对执教者还是听课者都受益匪浅。作为教师的我们在牢牢抓住课堂的40分钟,提高课堂质量的同时功夫更要在日常,在课下要多读书、多反思、多积累。
小学同课异构活动简报12
为加强教育资源共享,充分发挥教联体协作优势,促进城乡教育均衡发展,11月25日上午,张湾区阳光小学名师工作室成员及部分骨干教师走进柏林镇中心小学开展共建型教联体同课异构活动。
活动中,阳光小学骨干教师曾杰呈现了一年级语文《四季》,从孩子们的兴趣入手,运用大量图片和视频让孩子们在快乐学习的过程中享受了一次“视觉盛宴”,寓教于乐,趣味盎然;阳光小学骨干教师陈亮宇与柏林小学李慧敏老师同课异构六年级数学《求一个比另一个多(少)百分之几》,教学中充分体现学生的.自主性,引导学生自主探索解决问题的方法,创设了丰富、生动的教学情景,激发了学生的学习兴趣;阳光小学骨干教师蔡慧讲的是三年级英语《PartB Let’s learn》,注重创设情境,将学生带入到真实贴切的情境中,每个单词在情境中油然而生,提高了课堂效率。
张湾区教研中心主任熊家斌对富有创意的教学方法予以充分肯定和高度评价。阳光小学校长兼名师工作室主持人袁瑞华表示,以后要加强双方学校之间的联系,让优质的教育资源实现真正共享。
水本无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而发灵光。此次教联体同课异构活动,有力促进了两校教师的专业成长,加强了城乡学校间的交流和学习,实现了资源共享、优势互补。
小学同课异构活动简报13
10月18日下午我校数学教研组开展《三位数乘两位数》“同课异构”教研活动。此次教研活动由四年段数学组老师承担。上课的两个罗老师同时也是师徒关系。本次活动旨在为了进一步提升青年教师的课堂教学能力,促进其迅速成长,充分发挥骨干教师的引领作用,为学校打造一支业务能力强的教师队伍创造条件。活动期间,学校分管领导、教研组成员全员参与。
本次活动中四年级备课组针对同一教学内容,结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验,采用不同的构思、不同的切入点、侧重点进行教学设计。从对教材的发掘,到教学策略的选择,从对问题的.设计,到课堂氛围的营造,都呈现出老师各自的风格。
不同教学风格的课堂,赋予静态教材以生命活力,塑造各具特色的创造性课堂教学模式。每一堂课的展示对于执教教师来说是一次训练提升,对于听课教师来说也是一次学习提升。
此次“同课异构”活动的开展,促进了学校各老教师之间互学互鉴,优势互补,进一步贯彻“双减”政策,确保“减负提质”落实到位。
小学同课异构活动简报14
为了推动小学数学课堂教学改革,进一步提高课堂教学效率,努力打造高效课堂,黄州区陶店小学数学教研组积极开展“同课异构”教研活动。
为响应此次活动,陶店小学四年级数学教研组率先领跑实践。3月10日,四年级数学教研组易君老师带头开展示范教学活动,同年级方满老师和杜蕾老师紧随其后,也积极参与此次教学活动,充分展现了新时代女性教师的教育风采。
易君老师注重对学生知识能力的培养,从学生们熟悉的植树活动入手,引导学生探索交流乘法运算中的相关定律。在教学过程中,易君老师始终贯彻以学生为主体的课堂理念,以自己扎实的教学能力充分让学生们参与到课堂的学习中来。整堂课结构完整流畅,教学设计新颖独特,重难点突出,学生理解深刻,掌握情况良好。
方满老师注重对学生自主能力的培养,在有限的条件下,提前准备了充分的题目条,引导学生分析主体问题中有用和无用信息的筛选,既丰富了本次课程内容,又为学生以后的学习打下了坚实的.基础。在教学过程中,学生们充分探讨、积极发言,主动探究氛围浓厚,自主掌握情况良好。
杜蕾老师注重对学生自主学习能力的培养和学习行为习惯的养成。本次教学活动中,杜蕾老师将教学重难点隐藏在题目中,以闯关的形式带领同学们一步步掌握教学内容。在认真讲授课程的同时,也对学生的知识素养和课堂表现给予了充分的肯定与表扬,极大增强了学生们的学习热情。
在四年级数学教研组的影响下,三年级的伍甜老师也积极参与到此次教研活动中来。在授课过程中,伍甜老师耐心细致的引导学生们回顾了笔算除法的注意事项,在学生原有的基础上开展教学。伍甜老师以自己独特的个人魅力及简洁明朗的教学设计,使学生迅速而又准确的掌握课程的重难点,并留出更多的时间给学生自主展示学习成果。
在每次授课结束后,老师们便立即展开了热烈的评课,积极反馈听课感受及建议。评课环节,老师们各抒己见,更多的是好评,但也都发表了自己中肯的建议,四位老师都虚心接受各位老师的宝贵建议,通过一节课的听课评课使大家共同成长。
本次同课异构教研活动,老师们精益求精,在听评课过程中不断地丰富自己的课堂内容及形式,使课堂更加丰富多彩,学生全情投入到课堂中来,本次活动使每位老师都受益匪浅。今后陶店小学将更多地开展此类教学教研活动,丰富教学形式和教学内容,使学生学有所得,老师教有所长。
小学同课异构活动简报15
为进一步强化教学工作,落实学科核心素养,提高语文教师教育教学水平,近日,抚州高新区梦湖学校开展了语文教研活动。该校领导到现场指导,初中部全体语文组教师参加。
活动中,该校教师在同课异构的.教研模式下,分别以不同的授课方式进行教学,呈现了一场视听盛宴。评课环节,该校校领导、年级主任和语文组全体教师耐心地点评了课堂教学的优点与不足,为青年教师成长鼓劲加油。
此次活动为青年语文教师搭建了一个开放、多元、共享、互助的展示平台,有效增进教师间的交流,以研促教,提升教学效率,使教师在教研实效中受益匪浅。
【小学同课异构活动简】相关文章:
小学同课异构活动简报(经典)12-16
小学同课异构活动简报02-28
小学同课异构活动简报10-07
同课异构活动简报03-15
同课异构活动方案[经典]08-26
同课异构活动方案03-11
同课异构活动方案12-30
同课异构活动方案12-02
小学同课异构教研活动方案06-18
同课异构教研活动简报09-27